寫(xiě)作之遺夢(mèng)隨筆分享
我不喜歡寫(xiě)作，沒(méi)錯，從小就不喜歡。
“鮮嫩的夢(mèng)已經(jīng)熟透/夕陽(yáng)西下/讓剪影斑駁/舊舊的圍墻外頭/悄悄圍起未來(lái)的輪廓……“
在很小的時(shí)候，跟大多數的小孩一樣，我也很喜歡故事。直到后來(lái)上了小學(xué)，我才發(fā)現原來(lái)還有一門(mén)語(yǔ)文課是那么的神奇，就好像在聽(tīng)老師講故事，而且那個(gè)老師是一個(gè)非常溫柔的美女，自此，我便深深地開(kāi)始迷戀語(yǔ)文課。但是這種狀態(tài)并沒(méi)有持續很久，直到我那個(gè)非常溫柔的語(yǔ)文老師布置了第一篇看圖作文之后，我宣布我和語(yǔ)文徹底決裂了。
我和語(yǔ)文的絕交曾經(jīng)一度讓我非常討厭一切紙上的文字，當然，語(yǔ)文課文也不例外。當初，其實(shí)我一直都是想燒了我那本我自認為糟糕的語(yǔ)文課本的，但是，迫于當時(shí)父母老師的壓力，我一直都將這種想法壓在心底。
那時(shí)的我想不明白，想不明白為什么我明明用兩句話(huà)完整的敘述了圖片的內容，可是那么溫柔的的老師卻還是給我打了不及格；想不明白為什么明明用兩句話(huà)就可以敘述的內容老師非得要求寫(xiě)200字；甚至想不明白為什么我就非得因為一篇該死的作文失去一下午的自由。我暗暗發(fā)誓，我從此再也不會(huì )碰它了。
那時(shí)的我還小，我并不知道的是，看圖作文僅僅只是我漫漫作文生涯的一個(gè)開(kāi)始……
后來(lái)，升上三年級的我不僅僅實(shí)現了我自己的誓言，在那個(gè)美麗的秋季，我還邂逅了看圖作文的親戚——小學(xué)作文。直到這時(shí)我才意識到，寫(xiě)作是沒(méi)有終點(diǎn)的，最起碼在我學(xué)業(yè)未完前是不會(huì )結束的。
甚至連我自己都不清楚，明明我那么地喜歡著(zhù)那個(gè)語(yǔ)文老師，為什么我偏偏會(huì )排斥寫(xiě)作。事實(shí)上我并不討厭寫(xiě)字，僅僅是不喜歡寫(xiě)作文而已。
童話(huà)里的金色秋天并沒(méi)有給我帶來(lái)什么好運，而且她還帶走我喜歡良久的美女老師，盡管她總是會(huì )布置一大堆的我覺(jué)得煩人至極的看圖作文。新來(lái)的語(yǔ)文老師是一個(gè)看上去非常嚴厲的老婆婆。事實(shí)上，在我看來(lái)，她也并沒(méi)有比看上去溫柔。
在試圖逃掉她布置的第一篇作文的時(shí)候，我第一次被她狠狠地訓斥了，并且成為我們班里第一個(gè)被新老師批評的學(xué)生。這讓我一度感到非常的丟臉。眼淚掉下來(lái)的剎那，我覺(jué)得這全部都是語(yǔ)文的錯。
從那時(shí)候開(kāi)始，不知從何得知此事的我的媽媽開(kāi)始檢查我的每一篇作文。剛開(kāi)始的時(shí)候，我怕極了，我覺(jué)得我肯定會(huì )被兩個(gè)人揍。直到那位嚴厲的老婆婆第一次在班上公開(kāi)表?yè)P我的作文，我突然間覺(jué)得，或許這是一件好事也說(shuō)不定。因為我發(fā)現，媽媽檢查完的作文顯然比我自己寫(xiě)的要充實(shí)得太多。
當生活的鏡頭開(kāi)始轉向初中的時(shí)候，媽媽沒(méi)有時(shí)間再來(lái)關(guān)心我的作文了。其他課程的增加改變了媽媽檢查作業(yè)的重心。正在我擔心作文的'期間，偶然的一次發(fā)現，讓我得知除了玩具和零食以外的第三樣寶貝——作文參考書(shū)。至少在那以后很長(cháng)的一段時(shí)間，我沒(méi)有自己寫(xiě)過(guò)作文。
南拳媽媽唱著(zhù)：“童年糖果罐 / 已經(jīng)快溶化完 / 繽紛的氣球 / 在驪歌中飄散/我們就這樣緊緊 / 牽起了勇敢”
就像是一年一年增加的作文字數一樣，所有的一切都在靜靜地變化著(zhù)。
色彩繽紛的筆記本帶著(zhù)小小的鎖，寄托著(zhù)主人微妙的感情在課桌下被傳遞著(zhù)。午后的陽(yáng)光柔和的照射在教室的一隅，空氣也似乎蕩起一層微微的漣漪。這個(gè)夏天，風(fēng)在朗誦成長(cháng)的旋律，而時(shí)光靜靜地從我們身邊走過(guò)。
“突然發(fā)現/ 時(shí)間變的很倉促/ 爸爸媽媽/ 變的互相不認輸“
當咔嚓聲響起的瞬間，所有人的笑容被定格在剎那，我才開(kāi)始意識到，成長(cháng)和成長(cháng)中的改變就像是寫(xiě)作文一樣，似乎長(cháng)到漫漫看不到終點(diǎn)。第一次，我開(kāi)始想為我的成長(cháng)留下些什么。
當我第一次面對著(zhù)眼前打開(kāi)的嶄新筆記本，胸中錯綜復雜的情感來(lái)來(lái)回回的開(kāi)始翻騰，開(kāi)始一波一波的涌上腦海，我木然的抓著(zhù)筆似乎是想緊緊的抓住這一絲絲的救贖，這一切卻在我的筆尖處消失的無(wú)影無(wú)蹤，像是一個(gè)故意搗亂的小孩，在我發(fā)現之前隱沒(méi)身形。直到我看見(jiàn)紙上的那一大片水漬，才發(fā)現自己早已泣不成聲。
也許那時(shí)，我似乎是明白了一點(diǎn)點(diǎn)為什么那個(gè)漂亮的語(yǔ)文老師非得一遍又一遍的不厭其煩的教我用一段話(huà)而不是兩句話(huà)來(lái)描述那幅圖片了。
幾年后的今天，面對著(zhù)眼前的一沓稿紙，我想我還是不喜歡寫(xiě)文章的，沒(méi)錯，依然不喜歡。
但是，我卻不再討厭寫(xiě)作了。我深深地喜歡著(zhù)并且欣賞著(zhù)每一個(gè)能夠寫(xiě)出唯美文章的人，或許，也只有文字可以留的住這個(gè)世界上的每一處永恒。我真心享受著(zhù)每一段暖暖的文字。因為，可以被文字治愈正是這個(gè)世界上最最美好的事情。
即使，我不喜歡寫(xiě)作，但這些并不影響我去喜歡一大段一大段洋洋灑灑的美文，并不影響我欣賞魅力十足的小說(shuō)，并不會(huì )影響我閱讀那些個(gè)愴然凄美的散文詩(shī)歌。我喜歡她們，并且發(fā)自?xún)刃牡南硎苤?zhù)。
我不會(huì )強迫自己去喜歡上寫(xiě)作這件事，因為我很清楚的知道自己并沒(méi)有漂亮的文筆，并且也沒(méi)法時(shí)時(shí)刻刻的思如泉涌，寫(xiě)出那些令人心生共鳴的唯美散文。我只是享受著(zhù)，也僅僅只是享受著(zhù)，享受著(zhù)文字帶給我的治愈。
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