小泳的強迫癥隨筆

　　清晨，爸爸媽媽都要去上班了。臨走前，媽媽又一次囑咐兒子：“小泳，再檢查一下書(shū)包，看看課本帶齊了沒(méi)有?”

　　小泳三口兩口扒完早飯，翻開(kāi)書(shū)包，把作業(yè)本、課本、鉛筆盒一樣樣拿出來(lái)，再全部放進(jìn)去。他背上書(shū)包，剛要跨出房門(mén)，忽然想起算術(shù)作業(yè)本好像沒(méi)有放進(jìn)書(shū)包，急忙回身去找，枕頭邊，抽斗里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找著(zhù)，放下書(shū)包，再一樣樣拿出來(lái)，見(jiàn)算術(shù)作業(yè)本已在里面，真是騎了馬在找馬，他將全部東西往書(shū)包里胡亂一塞，鎖上房門(mén)，向學(xué)校一溜小跑。

　　跑在路上，小泳還惦記著(zhù)課本、作業(yè)本，想著(zhù)想著(zhù)，他心里總感到不踏實(shí)，剛才急忙之中會(huì )不會(huì )漏放課本呢?因為前幾天早晨就是因為走得太匆忙，不是忘了帶書(shū)，就是忘了帶作業(yè)本，被老師批評了一頓。今天……不行，我得回去檢查一遍。

　　小泳重新回到家。他就這樣一而再，再而三地檢查書(shū)包，唯恐遺忘了什么，時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去……。

　　媽媽回家吃午飯，見(jiàn)小泳還在清點(diǎn)整理書(shū)包里的東西，頓時(shí)火冒三丈。昨天下班后她去學(xué)校拜訪(fǎng)老師，了解小泳在學(xué)校的情況，老師反映說(shuō)小泳上課經(jīng)常遲到，今天倒好，干脆沒(méi)有去上課，這怎么得了，該狠狠教訓一下了。她上去就是一個(gè)耳光：“你說(shuō)，為什么不去上課?”

　　“我在家整理書(shū)包了�！毙∮緶I汪汪地躲在一邊。

　　“什么，整理書(shū)包要半天?這話(huà)騙得了誰(shuí)?”

　　小泳無(wú)言以對，而心里苦惱極了，每天晚上做完家庭作業(yè)后，他就要反復地檢查書(shū)包，看看是否忘了什么，第二天臨走前還要反復地檢查。近幾天他確實(shí)是為此而遲到的，他心里矛盾得很，也覺(jué)得沒(méi)有必要這樣做，卻身不由己地去干那不知重復了多少遍的事情。

　　“你說(shuō)，你前幾天遲到是到哪里去的?”媽媽還在厲聲問(wèn)道。

　　“我……我沒(méi)有去什么地方，確實(shí)在家整理書(shū)包，真的�！�

　　看著(zhù)小泳怯生生的樣子，媽媽心里發(fā)軟，小泳平時(shí)膽子很小，性格又內向，一般不會(huì )說(shuō)謊話(huà)，要是真的被整理書(shū)包纏住，這倒是個(gè)謎了，得請心理衛生專(zhuān)家看一下。

　　市兒童心理咨詢(xún)門(mén)診室的楊醫師聽(tīng)了小泳媽媽的敘說(shuō)，初步診斷，小泳得了強迫性神經(jīng)癥。

　　所謂強迫性神經(jīng)癥，是神經(jīng)癥中的一種，是以強迫觀(guān)念、強迫動(dòng)作、強迫行為為主要癥狀的一種神經(jīng)癥。病人對自己所存在的強迫行為，明知不對，但又無(wú)法擺脫，因而感到焦慮和痛苦。

　　小小年齡，怎么會(huì )得強迫性神經(jīng)癥的呢?小泳才12歲呀。楊醫師解釋道：“強迫癥可貫穿人的一生，也就是說(shuō)，從兒童期、少年期，直至成年后都可能發(fā)生強迫癥。這里，成年人的強迫癥不說(shuō)，單說(shuō)說(shuō)少年兒童，男孩發(fā)生較多，正常兒童在發(fā)育的某個(gè)階段會(huì )出現一些強迫觀(guān)念和強迫行為，像2歲的幼兒、7～8歲、青少年早期這幾個(gè)階段是正常兒童出現強迫行為的高峰年齡。這時(shí)候的孩子走路喜歡用手摸電線(xiàn)桿;有的愛(ài)數沿途電線(xiàn)桿、房子、樹(shù)之類(lèi)的東西;有的孩子解大便非要把衣服掀到背上、褲子拉到腳跟，冬天也是這樣，唯恐弄臟衣褲，否則就解不出大便，我還看到一個(gè)姑娘從外地來(lái)看病，手里拎了一只痰盂，因為她3～5分鐘就要解一次小便等等。這類(lèi)行為若不是有任何情緒障礙，略加指導或隨年齡增長(cháng)而自然消失，做家長(cháng)的不必緊張�！�

　　但是，當這些行為嚴重干擾兒童的正常生活，影響兒童適應環(huán)境的能力，或給兒童造成極大苦惱的時(shí)候，就該重視了。因為有些兒童精神分裂癥同樣存在強迫癥狀，因此一旦發(fā)現兒童有嚴重強迫行為，要及時(shí)請有經(jīng)驗的兒童心理衛生專(zhuān)家診斷，以免延誤了病情。當然小泳的強迫癥不屬于精神分裂癥之列，但非經(jīng)治療不可。

　　楊醫師緩了緩口氣說(shuō)：“先別急，現在科學(xué)發(fā)展了，強迫癥的治療方法也多了，有心理治療、行為治療、藥物治療等多種方法�！眱和瘡娖刃袨�，一般不需要藥物治療，主要是心理療法，父母要有正確的育兒方法，給孩子以心理上的支持，以防為主。孩子患了病，當家長(cháng)的莫過(guò)分焦慮，更不可亂加懲罰。小泳的媽媽上班前，不可囑咐兒子，再檢查一下書(shū)包，更不能打孩子的'耳光，這些都會(huì )增加小泳的心理壓力，小泳的媽媽頻頻點(diǎn)頭，看著(zhù)楊醫師，希望指點(diǎn)迷津。楊醫師又說(shuō)：“應該先幫助小泳尋找發(fā)病的原因，然后有針對性地加強孩子意志鍛煉。對小泳的心理療法的具體做法是，在他做完家庭作業(yè)，家長(cháng)和他一起整理好書(shū)包，并讓小泳默默地想：‘書(shū)包整理好了，書(shū)包整理好了，’第二天早晨同樣要小泳想著(zhù)：書(shū)包整理好了、書(shū)包整理好了……�！弊叱黾议T(mén)，在上學(xué)的路上同樣這樣想著(zhù)，一直到跨進(jìn)學(xué)校大門(mén)為止，不讓丟書(shū)掉課本的雜念滲進(jìn)腦海。同時(shí)，豐富一下孩子的業(yè)余生活，多看有趣味的書(shū)籍，增加孩子的幽默感，對克服性格弱點(diǎn)有好處。

　　小泳的媽媽按照楊醫師的指點(diǎn)，回家和小泳爸爸共同配合，安排好孩子的生活和學(xué)習，一起進(jìn)行心理行為治療。讓小泳生活在家庭和睦，詼諧有趣，家庭氣氛活躍中，經(jīng)常笑聲瑯瑯，小泳在輕松愉快的環(huán)境之中學(xué)習和生活。兩個(gè)月后，不但他的強迫癥狀全部消失，而且他的學(xué)習成績(jì)也取得了明顯的進(jìn)步。

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