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隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小�；蛑嘎�(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作記錄。下面是小編整理的幼兒園教育隨筆丑小鴨，希望對你有所幫助！
篇一：幼兒園教育隨筆
經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)在接孩子時(shí)候問(wèn)：這天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì )呢？你瞧某某某畫(huà)多好！你看看你畫(huà)那是什么呀？諸如此類(lèi)話(huà)語(yǔ)。家長(cháng)情緒能夠理解，但孩子對這些話(huà)，就不容易理解了，我認為比較有效做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上孩子從不做太苛刻要求，在提倡素質(zhì)教育這天，培養孩子自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀(guān)存在，每個(gè)孩子都有自己長(cháng)處和弱點(diǎn)，如果家長(cháng)和老師經(jīng)常透過(guò)橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責怪口氣教訓孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng )造力可能會(huì )被抑制。個(gè)性是對那些性格比較內向、表現欲望不太強孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
奕奕是個(gè)潛力比較弱孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事話(huà)說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍�！鞭绒饶懽颖容^小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，適應新環(huán)境潛力不強，這是客觀(guān)事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人孩子比，更沒(méi)有訓斥孩子。我們始終透過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣信息：我們相信他，他是最棒！記得奕奕剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”辦法，逐漸，他自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢表現，如今，他已經(jīng)順利升入一年級了，我們都為他高興！
篇二：幼兒園教育隨筆
老師要時(shí)常觀(guān)察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己影子，發(fā)現污點(diǎn)，不要怕孩子笑話(huà)，主動(dòng)承認不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們在老師影響下，個(gè)個(gè)成為老師小影子，成為有禮貌、有潛力好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里一件事情，當我說(shuō)：“小朋友們，下午好！起床了�！焙⒆觽円粋�(gè)個(gè)都起來(lái)了，大家都擠在小床走廊里，有在穿衣服，有在聊天。我急著(zhù)去幫一些動(dòng)作稍微慢小朋友穿衣服，就匆忙從果果身邊走了過(guò)去，身體沒(méi)把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽(tīng)惜筠寶貝說(shuō)了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路時(shí)候要看好，別摔跤！那樣會(huì )很疼�！�
看著(zhù)孩子半是責備，半是擔心樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個(gè)多學(xué)期，有時(shí)還會(huì )不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì )哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚感情。在孩子小小心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)這句話(huà)，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡人。有些孩子對于班級老師說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣語(yǔ)調，還有穿著(zhù)打扮，都很留意。這些孩子們對我們關(guān)心比我們還細心。他們會(huì )注意我們每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì )很天真地請爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子眼里，老師每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對、好。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì )讓幼兒成為模仿對象，并在他們行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己行為來(lái)回報我們。
老師是孩子榜樣，孩子是老師一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！
篇三：幼兒園教育隨筆
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼間和孩子們在一齊相處三個(gè)月了。
記得有天我請假，小班娟娟老師代我課。當我回來(lái)，聽(tīng)其他老師說(shuō)，我們班孩子一向問(wèn)我為什么沒(méi)來(lái)上課，老師開(kāi)玩笑說(shuō)是他們把我氣得生病了。當時(shí)聽(tīng)了，我心里覺(jué)得酸酸。雖然孩子們有時(shí)候不太聽(tīng)話(huà)，但是我和他們在一齊應經(jīng)成為了一種習慣，成為了每一天生活。
每當我夸獎其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做，我明白，他們需要我夸獎。所以我也會(huì )盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺(jué)得這是給他們最榮耀獎勵。
宇航此刻很喜歡幼兒園生活。他是外冷內熱型孩子，表面看起來(lái)文文靜靜，但是心里有很多想法。此刻他也很樂(lè )意和我說(shuō)，每一天一早過(guò)來(lái)，總要說(shuō)做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買(mǎi)什么東西了。當然，我也要認真聽(tīng)他說(shuō)。
我們班兩個(gè)小女孩兒詩(shī)曼和子藝，此刻越來(lái)越有范兒了�？吹侥泻⒆訛⑺�，便說(shuō)：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時(shí)候看著(zhù)她們覺(jué)得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì )提醒她們：你潛力和時(shí)間是有限，你不可能什么事都照顧到。
鈺堯，是讓其他老師說(shuō)道都頭疼孩子。但是我沒(méi)覺(jué)得鈺堯讓我頭疼，也許是別老師沒(méi)有和鈺堯相處原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)事，但是他是個(gè)開(kāi)心果，他能讓我們開(kāi)心，捧懷大笑。記得一天他突然說(shuō)，“曉燕老師你不丑！”當時(shí)我很驚訝。原先他也有自己審美。我也很高興，在孩子們心里，我留給他們是完美形象。
和孩子們日子里，總能出現一些開(kāi)心，讓人開(kāi)懷大笑片段。很感謝孩子們給我一切。
篇四：幼兒園教育隨筆
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖小男孩，今年九月剛轉入我班，老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí)，他會(huì )牽著(zhù)媽媽手，主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”，當然他也會(huì )得到老師贊賞:“秉祿真棒”。
上課了，秉祿會(huì )端端正正坐在小椅子上，然后問(wèn)老師:“老師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì )得到老師夸獎“秉祿真棒”。
但是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃藥帶到了幼兒園。
午飯后，我喂他吃藥，但是好話(huà)說(shuō)了一大筐，他卻總是閉著(zhù)嘴巴一個(gè)勁搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著(zhù)“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們加油聲讓秉祿抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機說(shuō)“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵語(yǔ)氣對她說(shuō)“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵，作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對孩子夸獎，多夸夸我們孩子吧!因為他們要健康快樂(lè )成長(cháng)。
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