因材施教,讓學(xué)生自由地發(fā)展-心情隨筆
在今年暑期三下鄉中，我擔任二年級班主任兼語(yǔ)文老師。在十二天的支教活動(dòng)中，我深深地感受到因材施教的重要性。
在同一個(gè)班級，每個(gè)學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好、家庭情況、學(xué)習能力都不同，如果只采用一種教學(xué)方式和管理方法，必定會(huì )阻礙學(xué)生的發(fā)展。只有因材施教，根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采用恰當的教學(xué)方式和管理方法，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自由、全面地發(fā)展。
首先是學(xué)生性格差異。在同一個(gè)班級，學(xué)生的性格千差萬(wàn)別，有的熱情開(kāi)朗，有的沉默寡言，有的調皮搗蛋，有的老實(shí)憨厚。這就要求我必須學(xué)會(huì )因材施教，根據不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法和管理方法。對于調皮搗蛋的學(xué)生，我必須軟硬兼施，既要在他們心目中樹(shù)立威信，讓他們對我有敬畏感，又不能把關(guān)系搞僵；而對于沉默寡言的學(xué)生，我則積極鼓勵他們在課堂上回答問(wèn)題，在課間主動(dòng)跟同學(xué)交流。
我還根據不同學(xué)生的智力水平和學(xué)習能力，給他們介紹不同的學(xué)習方法，安排不同的作業(yè)和測試。針對基礎薄弱的學(xué)生，我經(jīng)常安排大量的基礎題，并鼓勵他們不要灰心，先夯實(shí)基礎，穩扎穩打；針對基礎牢固的學(xué)生，我經(jīng)常安排大量的.能力題，并告誡他們不要得意忘形、滿(mǎn)足目前的一點(diǎn)小成就，而要百尺竿頭更進(jìn)一步。同時(shí)，我每次安排作業(yè)都梯度合理，有選做題和必做題，這樣能兼顧學(xué)習能力不同的學(xué)生，既能鞏固學(xué)生的基礎知識，又能提高學(xué)生的學(xué)習能力。
在為學(xué)生制定學(xué)習目標時(shí)，我也是充分考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況。對于后進(jìn)生，我給他們定的目標比較低，這樣不會(huì )給他們很大的壓力。值得一提的是，我并不是一直都給他們定那么低的目標，我也沒(méi)有降低對他們的學(xué)習要求，而是一步一步地提高他們的學(xué)習目標，因為我知道學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，來(lái)不得急功近利，拔苗助長(cháng)。而對于學(xué)習成績(jì)拔尖的學(xué)生，我則進(jìn)一步提高他們的學(xué)習目標，防止他們夜郎自大，不思進(jìn)取，讓他們不斷進(jìn)步。
在發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好和挖掘他們的潛力時(shí)，我也是因材施教，充分考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。為此，我在班上成立了籃球隊、足球隊、乒乓球隊、毽球隊、羽毛球隊等，這樣能充分發(fā)展學(xué)生的體育運動(dòng)愛(ài)好，滿(mǎn)足不同學(xué)生的運動(dòng)需求；在第二課堂，我成立了話(huà)劇隊、朗誦隊、健美操隊、合唱隊、舞蹈隊等，開(kāi)設了話(huà)劇、朗誦、合唱、舞蹈、棋藝、美術(shù)、折紙等課程，這樣滿(mǎn)足了不同學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
十二天下來(lái)，正是在因材施教這一教學(xué)理念的指導下，我順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并收到良好的效果。我的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了很大的極高，他們的學(xué)習熱情也被激發(fā)起來(lái)，他們的能力得到了充分地發(fā)展。
二千多年前，我國古代著(zhù)名教育家、思想家孔子提出了因材施教的教育理念。時(shí)隔兩千年后，這一至理名言依然閃耀著(zhù)熠熠光輝。它告訴我們：要根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教育方法和教學(xué)方式。
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