真正的自由在哪里-隨筆
人是自由的，但心卻是鎖著(zhù)的……
人一出生以來(lái)就是一個(gè)學(xué)習機器，卻總是忘了給自己的軸承加潤滑油。從我出生開(kāi)始，我的大腦就被灌入了一些簡(jiǎn)單的漢字、數學(xué)加減法和英語(yǔ)單詞。我媽媽常對我說(shuō)：“人不能輸在起跑線(xiàn)上�！蔽矣X(jué)得這不科學(xué)。人的一生就像開(kāi)車(chē)一樣，要經(jīng)過(guò)一段磨合期，并且定期檢修才能發(fā)揮最佳性能。如果在開(kāi)始時(shí)就跑得飛快，機器零件就會(huì )磨損，后面的一段路就很難領(lǐng)先了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我也在不斷的更新?lián)Q代，學(xué)習難度也在逐步增加。在幼兒園里，一首首的唐詩(shī)宋詞接踵而來(lái)，我第一次感受到了背書(shū)的痛苦�！芭e頭望明月，低頭思故鄉”之類(lèi)的古詩(shī)詞雖然我在當時(shí)背的朗朗上口，但是古詩(shī)詞中蘊含的情感在當時(shí)我怎能體會(huì )呢？這不就失去背古詩(shī)詞的意義了嗎？
時(shí)間就像火車(chē)一樣，轟隆轟隆就過(guò)去了。轉眼間我已變成小學(xué)生，在小學(xué)開(kāi)始了我為期五年的磨練�？荚嚦蔀榱宋业牡谝淮髷橙�，他總是用鞭子抽打著(zhù)我，并不停地念叨道：“要努力學(xué)習，拿滿(mǎn)分……”只要你的成績(jì)比上一次差，就會(huì )引發(fā)可怕的多米諾骨牌響應：首先老師會(huì )找你到辦公室去“談心”，然后還會(huì )遭到同學(xué)們的冷嘲熱諷，更可怕的是回家后還會(huì )享受到“臀部按摩”……父母為了讓我進(jìn)步，還會(huì )把我拽到那惡魔般的補習班去，美其名曰“激發(fā)學(xué)習樂(lè )趣的游樂(lè )場(chǎng)”。我和自由之間又被一道密不透風(fēng)的墻狠狠地隔開(kāi)了。
“小學(xué)時(shí)節雨紛紛，教師學(xué)生欲斷魂。借問(wèn)自由何處有，眾人笑指中學(xué)生�！痹谏闲W(xué)時(shí)我就經(jīng)常聽(tīng)到有人念這首打油詩(shī)，所以我以前一直認為初中是自由的天堂，可事實(shí)讓我的自由夢(mèng)破滅了。學(xué)科變得更加繁多，我的敵人也由“語(yǔ)數英聯(lián)軍”變成了“七科聯(lián)軍”（后來(lái)又升級成了“八科聯(lián)軍”），使我不得不添加筆墨x藥�？荚嚦煽�(jì)廢除了“自知制”，改成了“公開(kāi)制”，且又添加了“排名制”。學(xué)生被分成兩種：公辦生和民辦生，前者可享受減免“學(xué)習稅”等優(yōu)惠政策……總而言之，自從我進(jìn)入初中后，手腳都似乎被一條無(wú)形的鐵鏈拴住了，沒(méi)法兒亂跑。我這樣就跟被人隨意擺弄的玩具木偶沒(méi)什么兩樣了。
起初，我和自由之間是一次函數，直行即可見(jiàn)面；后來(lái)，我們之間變成了多次函數，雖然路途曲折而坎坷，始終也能相會(huì )；現在，我們之間變成了反比例函數，雙方距離時(shí)遠時(shí)近，卻永遠也無(wú)法跨越那冰冷的坐標軸……我只求以后我們之間不要變成那抽象而無(wú)理的`三角函數，這樣我就滿(mǎn)足了。
說(shuō)到這兒，我不由得羨慕起了美國人。相比之下，他們是多么的自由��！當他們在課堂上大聲喧嘩甚至隨意地吃零食的時(shí)候，我只能拿著(zhù)書(shū)機械地讀著(zhù)那不知所云的文言文；當他們在操場(chǎng)上盡情追逐打鬧的時(shí)候，我只能在教室里寫(xiě)著(zhù)那堆積如山的作業(yè)；當他們在電腦前瘋狂地玩著(zhù)網(wǎng)頁(yè)游戲的時(shí)候，我只能在補習班里聽(tīng)老師在黑板前“高談闊論”……唉，誰(shuí)叫我是中國人呢？沒(méi)辦法，我只好繼續坐在書(shū)桌前，一邊在作業(yè)本上寫(xiě)著(zhù)“全石以為底”之類(lèi)的東西，一邊在心里默問(wèn)道：“真正的自由在哪里？”
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