學(xué)生,為何學(xué)習隨筆
學(xué)習一詞在我生活中把我壓得死死的，它似個(gè)幽靈，時(shí)隱時(shí)現�！暗@是必然”，這是我現在的認知。原因許多，卻不能解釋。
學(xué)習為（wéi）何，學(xué)習為(Wèi)何。身為學(xué)生的我的耳邊時(shí)常響起父母老師的教訓。他們是過(guò)來(lái)人，怎么會(huì )錯？我如死記化學(xué)公式那般執行著(zhù)。有時(shí)我也質(zhì)疑過(guò)我這樣是不是錯的，但被現實(shí)的世態(tài)，時(shí)間的強調，生活的施壓所抹殺。擔心以后會(huì )完完全全忘卻那些質(zhì)疑的想法，我于此記下前后。
我曾以為學(xué)習是為學(xué)習知識、技能本身而學(xué)�？蓴的陙�(lái)老師的強調考試重點(diǎn)，方法技巧；家長(cháng)的`期望好學(xué)校；世人的考試成績(jì)看人標準。讓我認識到學(xué)習是為了面對考試，未來(lái)，榮辱。
我曾以為學(xué)習是該主動(dòng)的，積極的去學(xué)�？蓴荡蔚陌嘀魅握勗�(huà)，父母談心；考試分數賞罰的壓迫；課外資料練習的強買(mǎi)；讓我認識到學(xué)習是該學(xué)。
我曾以為學(xué)習是一種機會(huì )�？蓴的甑慕處煛跋锣l”，政府領(lǐng)導“造訪(fǎng)”；學(xué)生的生日，民族的節日曠課喝酒；家中的喜事請假幫忙。讓我認識到學(xué)習是勞累，累贅。
一一幼稚的想法為何產(chǎn)生也許沒(méi)人深究，但對錯必定有人強調，或說(shuō)教育。
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