三年級語(yǔ)文教學(xué)隨筆范文
導語(yǔ)：三年級語(yǔ)文已經(jīng)步入了新的旅程，作文的出現讓孩子們傷透了頭腦。下面是小編為你準備的三年級語(yǔ)文教學(xué)隨筆范文，希望對你有幫助！
今年，孩子們進(jìn)入了三年級，這意味著(zhù)學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習要大面積的接觸作文了，也意味著(zhù)作文教學(xué)成了三年級語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。一、二年級的作文只要求學(xué)生能看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，甚至連標點(diǎn)符號都要求的不高，但是到了三年級，學(xué)生要開(kāi)始寫(xiě)一篇完整的作文。我想這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)困難。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，布置了一篇小習作，叫《開(kāi)學(xué)感言》，這篇習作比較貼近實(shí)際生活，但是今天學(xué)生交上來(lái)的質(zhì)量好壞參半。好的學(xué)生會(huì )完整的表達這篇文章的意思，并且能用上一些好詞好句，像一位學(xué)生寫(xiě)到：“懷著(zhù)興奮的`心情，我迎來(lái)了新的學(xué)期……”“教室內外，人山人海，大家都往班里跑……”等等，但是差的學(xué)生卻是一句完整的話(huà)都寫(xiě)的很困難，句子不通順，詞語(yǔ)亂用，標點(diǎn)亂標，有的甚至只有一兩句話(huà)。
由此看來(lái)，學(xué)生之間習作的差異是非常大的，帶著(zhù)這些巨大差異，我就這樣進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)期。這也給我的作文教學(xué)造成了很大的困難。很多學(xué)生寫(xiě)好習作之后，常有大功告成的感覺(jué)，希望老師對他們進(jìn)行肯定和表?yè)P。根據學(xué)生這種喜歡表?yè)P的心理特點(diǎn)，我批改日記時(shí)盡可能的采取鼓勵性評語(yǔ)�？偸窍矚g給學(xué)生的作文打上五星的等級。我及時(shí)發(fā)現學(xué)生習作的進(jìn)步，哪怕是某一點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到習作進(jìn)步的喜悅，增強習作的內動(dòng)力，從而使學(xué)生愛(ài)上習作，讓學(xué)生享受到習作成功的喜悅。
習作是學(xué)生自己的“勞動(dòng)成果”。重視他們的“勞動(dòng)成果”，會(huì )給他們帶來(lái)巨大的自豪感和成就感，更能激發(fā)他們的習作興趣。因此，對于每次習作，我都盡力做到“慧眼”識佳作，一有時(shí)間就要求學(xué)生上講臺展示，對于寫(xiě)的好的地方大加表?yè)P，并要求學(xué)生將優(yōu)秀的習作打印好貼在墻上。這對于有習作被選中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一種榮譽(yù)、鼓勵；對于沒(méi)有習作被選中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，又是一種刺激。
沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的儲備量。學(xué)完一篇新課，可以布置學(xué)生摘抄好詞好句；課外向學(xué)生介紹一些古詩(shī)詞，在班隊會(huì )朗誦比賽等有趣有益的活動(dòng)，讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，養成良好的自覺(jué)學(xué)習習慣，從生活中領(lǐng)悟和積累；等等。這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。
作文教學(xué)有章法，卻無(wú)定法，在作文教學(xué)中，不斷調整就一定會(huì )找到適合自己學(xué)生的有效的作文教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐中，如何找到快速提高作文教學(xué)質(zhì)量的新路，我還必須進(jìn)一步努力探索。
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