教師職業(yè)隨筆感悟（精選11篇）
涓涓不壅，終為江河，教師專(zhuān)業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過(guò)教師不斷學(xué)習、鉆研理論知識并結合實(shí)際經(jīng)驗，才能逐步走向成熟，下面是小編帶來(lái)的是教師職業(yè)隨筆感悟，希望對您有幫助。
教師職業(yè)隨筆感悟 篇1
工作兩個(gè)月以來(lái)，我在學(xué)校發(fā)現了自身一些問(wèn)題，不僅在學(xué)校并且在見(jiàn)習基地和帶教老師討論，受益頗多。
在平時(shí)的工作學(xué)習中，我發(fā)現自身還有許多欠缺的地方，我在聽(tīng)戚老師的課時(shí)，發(fā)現戚老師的板書(shū)設計得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時(shí)，雖然也想過(guò)怎么寫(xiě)板書(shū)，但是在課上總是發(fā)現板書(shū)寫(xiě)得有些亂，課前設計板書(shū)還是沒(méi)有設計得很好，很到位，這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習。另外我發(fā)現現在最重要的一個(gè)問(wèn)題，就是課上學(xué)生不聽(tīng)講，就坐在那發(fā)呆，我這個(gè)問(wèn)題也向其他老師討教過(guò)，他們給我一些意見(jiàn)，如課上發(fā)現他不聽(tīng)講就讓他回答問(wèn)題，回答不出就站一會(huì )，還有就是一上課就讓他站著(zhù)，我和戚老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他也說(shuō)道過(guò)這些方法，最常用的就是回答問(wèn)題，并且要慢慢地讓他們改。
趙老師和書(shū)記也和我說(shuō)到，課堂上一定要讓學(xué)生認真聽(tīng)，不然即使有能力將知識講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽(tīng)也是白費功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長(cháng)，他對我說(shuō)，我的性格較內向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運用自己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的課，這樣課堂紀律也可以弄好，學(xué)生聽(tīng)課也會(huì )認真。我聽(tīng)了后，自己也思考了，覺(jué)得很對，雖然剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽(tīng)話(huà)，但是我嘗試了幾次后發(fā)現，有的時(shí)候真的兇不起來(lái)，那我只能換個(gè)方法，我可以在課上變現得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡數學(xué)課，那么課上的聽(tīng)講問(wèn)題就會(huì )解決，課堂管理問(wèn)題就會(huì )自然而然地解決，所以我應該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生。
在這段時(shí)間內，我發(fā)現，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書(shū)，能將知識點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數時(shí)間不管學(xué)生是否在聽(tīng)講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會(huì )管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會(huì )認真聽(tīng)我所講的內容。
講到管理學(xué)生，我現在努力做到在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺(jué)得數學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我想到了上次聽(tīng)王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)方面的書(shū)，要全面的了解學(xué)生，才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生，
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的工作，學(xué)習，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會(huì )到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。
教師職業(yè)隨筆感悟 篇2
曾經(jīng)，我是極其不喜歡教師這個(gè)行業(yè)的，但單純是因為它的生活太過(guò)安定，除了三尺講臺，好像世界的紛紛擾擾皆與其無(wú)關(guān)。即使如此，我還是希望在有生之年嘗試一回當老師的滋味。一直以來(lái)，我都認為當老師是一件很簡(jiǎn)單的事，只要知識夠了，便可以為人師表。但，經(jīng)過(guò)“三下鄉”的支教體驗，我領(lǐng)略到了教師的不易與艱辛。
度過(guò)了艱難的第一天，走過(guò)繁忙的第二天，終于迎來(lái)了我期待已久的第一天課，我也因此成為了名副其實(shí)的英語(yǔ)支教小老師。
上午是四五年級的課，剛走進(jìn)教室，其實(shí)我是挺緊張的。但是在我問(wèn)過(guò)他們知不知道我是誰(shuí)，他們準確地齊聲說(shuō)出我的名字時(shí)，我所有的緊張都消失了，自信心在那刻頓時(shí)高漲。這時(shí)我想起他們沒(méi)有喊“起立，老師好”，就跟他們說(shuō)在老師走進(jìn)教室的時(shí)候，班長(cháng)要喊起立，然后全部同學(xué)一起說(shuō)老師好。正想讓他們演習一遍時(shí)，剛巡到這里的班長(cháng)走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，把我當成你們的老師來(lái)練習一遍”。
然后從門(mén)口走進(jìn)來(lái)，在同學(xué)們一起喊老師好時(shí)，故意裝作不知道，一直低頭走到教室后面�？吹剿膭�(dòng)作，小朋友們突然哄堂大笑，氣氛很是活躍。也許是在課堂前給他們留下了較好的印象，一節課下來(lái)，他們都極其認真聽(tīng)講，讓我感到自豪，而最多的小朋友們給我的那份感動(dòng)。
下午是三年級的課，三年級學(xué)生倒是說(shuō)了老師好，但是他們都還小，比較活躍調皮，所以班里面很涇渭分明地分成了兩部分。也許正好遵循了“近朱者赤，近墨者黑”的原理，有兩組學(xué)生聽(tīng)課很是認真，而另外兩組的學(xué)生很是調皮。雖然在課堂上無(wú)法避免學(xué)生搗蛋的行為，但他們還是很懂事的，在我提醒了幾次之后，也都投入到課堂學(xué)習中。
三年級與四五年級的教學(xué)側重點(diǎn)不同，教的方法與進(jìn)度也不同。三年級對于英語(yǔ)還在認識階段，只要求會(huì )讀會(huì )認就可以了。于是，每次教會(huì )他們會(huì )讀之后，便玩幾個(gè)小游戲讓他們可以更熟練地認識所教的單詞。四五年級就不一樣了，他們需要會(huì )讀會(huì )認會(huì )寫(xiě)會(huì )背，因此在他們比較熟練地掌握后，就開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，這也是四五年級同學(xué)比較喜歡的一種課堂活動(dòng)。
記得納蘭容若的那句詞“人生若只如初見(jiàn)”，想必他也是認為人生的第一印象是極其美好的。如今的我深諳此道，每一件事的第一次嘗試都是難忘的，雖然距第一節課已有些時(shí)日，也許那是我最初為人師表的時(shí)刻，至今都還覺(jué)得溫馨美好。
“三下鄉”即將結束，而我的支教生活也即將畫(huà)上句號�？粗�(zhù)小朋友們童真的笑臉與對我亦師亦友的濃濃情誼，心里頓生不舍。但我知道，天下沒(méi)有不散的宴席，在這里，我已收獲到了無(wú)盡的驚喜，在離去之時(shí)，我定會(huì )以笑臉告別。
教師職業(yè)隨筆感悟 篇3
“后臺朋友，是心靈的休息地，在他面前，不必化妝，不必穿戲服，不必做事情，不必端架子，可以說(shuō)真話(huà)，可以說(shuō)泄氣話(huà)，可以說(shuō)沒(méi)出息的話(huà)，可以讓他知道你很脆弱，很懦弱，很害怕，每次要走入前臺時(shí)，都很緊張，很厭惡，教師隨筆：后臺朋友。因為你確知后臺朋友只會(huì )安慰你，不會(huì )恥笑你，不會(huì )奚落你�！弊x著(zhù)語(yǔ)言大師林語(yǔ)堂先生的這段精言妙語(yǔ)，我十分感慨，肺腑里一遍遍重復著(zhù)一句話(huà)“葉就是我的后臺朋友”。
我和葉是同一年走進(jìn)同一工作單位，并住在同一間屋子里的。我性格外向，喜怒皆形于色，她卻內斂得很；我常常一句話(huà)就能說(shuō)清的事情，往往要用十句話(huà)來(lái)表達，她卻是一言九鼎，更多的時(shí)候只聽(tīng)不說(shuō)；我事事好表現自己，愛(ài)爭強好勝，她卻十分謙讓?zhuān)磉_隨和。似乎好多方面我倆都有強烈反差，可又都有正直、坦誠的個(gè)性，內心都在追求生活的高品味，高質(zhì)量，高水準。很快我和葉成了朋友。不久還被單位的同事公認為是出眾的人物，因為我有勻稱(chēng)的身材，葉有姣好的面容。
都說(shuō)女人天生愛(ài)嫉妒，我也真的嫉妒過(guò)別人，可對葉卻只有尊敬，盡管她比我小幾歲。而且隨著(zhù)歲月的更替，交往的加深，這種情感越來(lái)越濃厚。尤其是當我這樣一個(gè)本性善良又老實(shí)、感情很豐富又極敏感的人，面對復雜社會(huì )，復雜人性，一不留心陷入情感的旋渦，迷茫彷徨難以自拔，筋疲力盡無(wú)法前行的時(shí)候。葉適時(shí)適度又頗有見(jiàn)地的幫我找到了關(guān)鍵癥結，撥開(kāi)了重重迷霧，明確了前進(jìn)方向，堅定了生活信念。更讓我由衷的感到葉是一雙把我從黑暗和絕望中拉出來(lái)的手；是一口讓我放心地把內心的痛苦往里傾注的井；是一盞為我照亮前行征程的燈。
類(lèi)比論證是議論文寫(xiě)作常用的論證方法，它最大的好處是委婉含蓄的推出結論，讓讀者自己意識并得到啟示。每次交談，葉也要用到這種談話(huà)藝術(shù)。如勸我時(shí)時(shí)要忍耐控制時(shí)，就提到許多皇帝，雖然有至高無(wú)上的權力，可好多時(shí)候他也需要忍耐控制；勸我處處要少說(shuō)多聽(tīng)時(shí)，舉清朝宰相張庭玉，本是漢人為什么會(huì )受康熙雍正兩朝皇帝的重用，根本的一點(diǎn)就是從不多言；勸我常常要放棄舍得時(shí)，還用教育兒子一事做比，兒子要玩游戲，父親要帶他去看生病的爺爺，兒子因父母規定一星期只有這一晚上是可以玩游戲的，舍不下而不去看爺爺，和父親較勁，幼教之友《教師隨筆：后臺朋友》。葉就教育兒子要分析什么是最重要的，要學(xué)會(huì )選擇、放棄，舍得就是先舍才會(huì )有得；勸我事事要有信念目標時(shí)，談到刮骨療傷的關(guān)羽，受竹箋釘入十指酷刑的江姐等古今英雄人物，何以能忍受如此痛苦，是因為有堅定的信念和明確的目的……這些真摯又中肯的話(huà)語(yǔ)，如涓涓細流滋潤著(zhù)我的心田。接著(zhù)她也會(huì )話(huà)鋒一轉，毫不留情，一針見(jiàn)血的指出我做的不對的地方，還不給我辯解的余地，這一兩句尖銳又深刻的話(huà)語(yǔ)，又象一把利刃直指我的要害處，更讓我回味良久，并在一個(gè)個(gè)靜夜里不停的審視自己的內心世界，用最純潔的初衷去濯洗蒙在心上的風(fēng)塵。同時(shí)通過(guò)和葉對比進(jìn)一步認識了自己的不足，她善于理性思維，我卻好感情用事；她從不多言，我卻口無(wú)遮攔；她能從不同角度分析問(wèn)題，辯證的看待一個(gè)人，我卻好鉆牛角尖，走極端；她寬容大度，我卻心胸狹隘……如此這般無(wú)情的殘酷的解剖自我，漸漸的調整了視角，擦亮了眼睛，重新矯正了位置，瞄準了目標。
我是一個(gè)不愿也不想過(guò)安閑日子的人，一個(gè)想在人生歲月里時(shí)有故事發(fā)生的人，一個(gè)期待讓自己的雙腳有一個(gè)新起點(diǎn)可踏的人。所以走過(guò)的四十年人生里程，遭遇過(guò)許許多多的失敗和挫折，每一次都有一種將自己推入絕望深淵的感覺(jué)，仿佛再也看不到光明，看不到希望，心灰意冷，萬(wàn)念俱滅。而實(shí)質(zhì)上，每一次的失敗和挫折都將我的靈魂，提升到了一個(gè)新的高度，精神提升到了一個(gè)新的境界。這一切得益于我有這么一位后臺朋友，在眾人蔑視我，排擠我、孤立我的時(shí)候，葉卻能給我理解、支持、信任和警策，“讓我在她面前，可以不必有出息，可以不必有形象，可以暴露弱點(diǎn)，可以是全身的弱點(diǎn)，這是很大的解放。有此解放，人可以在解放一陣子之后，重拾勇氣，重披戲服，再次化妝，再次端架子，走到前臺去扮演好須扮演的角色，做一個(gè)人模人樣的人物，博得世俗的贊美�！币驗槿松缥枧_，有時(shí)你必須要在前臺粉墨登場(chǎng)，有時(shí)卻又要在后臺休身養性。
我的后臺朋友，謝謝你！
教師職業(yè)隨筆感悟 篇4
作為一名一年級學(xué)生的見(jiàn)習教師，深感責仼重大。一年級學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進(jìn)校門(mén)，第一次接受正規國家教育，第一次接觸分門(mén)別類(lèi)的課程，更是第一次認識我這個(gè)第一個(gè)班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個(gè)第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專(zhuān)業(yè)課題和努力方向。 韓愈在《師說(shuō)》中，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！苯處煹穆殬I(yè)，一是傳道，弘揚傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會(huì )學(xué)生各類(lèi)文化，為其成人后完成志向提供知識支持。三是解答學(xué)生成長(cháng)中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點(diǎn)做好了，做實(shí)在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當好學(xué)生的表率�？�，從古至今，人們把孔子作為“萬(wàn)世師表”，是因為他一生誨人不倦、有教無(wú)類(lèi)，培養學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問(wèn)”等等，這就是孔子提供給我的教師素養范疇。怎么樣的教師素養，就培養出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。
我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準備，必須加強對學(xué)生們在德育上的嚴格要求，重點(diǎn)是通過(guò)發(fā)現學(xué)生中的助人為樂(lè )，集體精神，好人好事，團隊精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養上的長(cháng)足進(jìn)歩。在學(xué)業(yè)上，我會(huì )努心按照教學(xué)大綱進(jìn)度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿(mǎn)懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫(huà)！
教師職業(yè)隨筆感悟 篇5
剛來(lái)的一個(gè)星期我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非常慢，但是等熟悉了這里的生活以后，時(shí)間就在飛速的流逝，不知不覺(jué)一個(gè)星期又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的歷練，現在我已經(jīng)熟悉了站在講臺的感覺(jué)，已經(jīng)能熟練地上一節課了，但是把一節課上好可不是幾天就能學(xué)會(huì )的，需要下一番功夫。
最開(kāi)始我們兩個(gè)英語(yǔ)老師在初一年級，一人教一個(gè)班的英語(yǔ)，后來(lái)因為初三一位老師請假，學(xué)校就把我們其中的一位調去教初三年級，所以留下來(lái)的我就成了兩個(gè)班的英語(yǔ)老師。工作量自然比以前的要大，但是還在我的承受范圍之內。我也一直很努力的讓自己能成為一位合格的老師。其實(shí)有時(shí)候真的很怕因為自己教的不好而誤人子弟，尤其我現在教的是初一年級，剛進(jìn)初中的大門(mén)真的是一張白紙，現在正是打基礎的時(shí)候，我很想把我知道的都塞進(jìn)他們的腦子里，可是一切都不像我所想的那樣。就和我們經(jīng)常說(shuō)的一樣，理想與現實(shí)是有差距的。昨天我們師大學(xué)科指導老師在群里給我們分享了一篇文章《只有老師是優(yōu)雅的，我們的孩子才有望優(yōu)雅》，文章里的一段話(huà)讓我印象非常深刻，“因為只有老師是優(yōu)雅的，我們的孩子才有望優(yōu)雅，只有老師是從容的，我們的孩子才有望大氣，只有老師是幸福的，我們的孩子才有望明亮，只有老師是過(guò)的有尊嚴的，我們的民族才會(huì )擁有高貴的品質(zhì)�！�，教師這個(gè)特殊的職業(yè)，必須以身作則，每個(gè)教師都或多或少的影響著(zhù)那些學(xué)生，即使是在一個(gè)不經(jīng)意的瞬間或者一個(gè)不在意的小細節。我瞬間覺(jué)得自己有了一種使命感，覺(jué)得自己責任重大了。作為老師，我會(huì )盡量做到優(yōu)雅，為學(xué)生做個(gè)好榜樣！
教師職業(yè)隨筆感悟 篇6
剛畢業(yè)的我作為一名見(jiàn)習教師，懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，來(lái)到這個(gè)花一樣的世界，與孩子為伍。我的心情是多么的歡樂(lè )，對未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的期待與憧憬。我信守自己的諾言，用心編織著(zhù)愛(ài)的搖籃，陪伴孩子們走過(guò)快樂(lè )的童年。在這期間，有許多事情我記憶頗深，有快樂(lè )也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，讓我真正領(lǐng)會(huì )了做一名幼兒教師的酸甜苦辣。
我剛參加工作時(shí)激情四射、熱情洋溢，每天教孩子唱歌、跳舞、做游戲，恨不得把我所學(xué)的東西都教給我的孩子們，即使如此我發(fā)現孩子們總是離我很遠不敢與我親近，甚至有的家長(cháng)還到園長(cháng)那兒去反映我對他的孩子不好。當時(shí)的我是那么的不理解這是為什么？同班年長(cháng)的老師告訴我說(shuō)：“小王，你年輕漂亮又受過(guò)正規的訓練有良好的素質(zhì)，可是在幼兒園工作不僅需要這些更重要的是對孩子要有耐心、愛(ài)心和責任心，短短的一席話(huà)給了我無(wú)限的啟發(fā)，我至今也一直把它牢記在心里。是的，愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天清晨我會(huì )站在門(mén)口迎接孩子們，摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么，在來(lái)園的路上看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)王老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我還到處收集小故事、小玩具深入孩子們中間，和他們交朋友。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感覺(jué)到孩子們已經(jīng)在喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田；每當教師節時(shí)總會(huì )收到孩子們親手制作的小卡片，從短短話(huà)語(yǔ)、片片紙張中我收獲的是孩子們對我的無(wú)限祝福與熱愛(ài)；我不舒服時(shí)，他們都會(huì )圍過(guò)來(lái)摸我的手，皺著(zhù)眉、歪著(zhù)頭，表現出一副心疼的`樣子。這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。
教師職業(yè)隨筆感悟 篇7
作為一名見(jiàn)習教師，在教學(xué)的過(guò)程中，覺(jué)得有些感悟是自己能夠體會(huì )到的，卻無(wú)法用自己的言行去實(shí)踐它，有些是自己根本就沒(méi)有想到的，所以記錄下來(lái)，讓這些理論或者感想為自己今后的班級管理奠定基礎。
1、創(chuàng )造良好的“第一印象”�？刹扇《喾N方式讓學(xué)生盡快地融入到這個(gè)班集體里，這個(gè)一般是在新生入學(xué)的時(shí)候去做更好。要使學(xué)生盡快對新集體產(chǎn)生感情和責任感，教師就必須在開(kāi)學(xué)之前對未來(lái)的班集體產(chǎn)生感情和責任感。
2、建立平等的人際關(guān)系。班主任應該把自己置于集體一員位置上，努力使自己成為學(xué)生人格平等，心靈相通，感情交融的同志和朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設美好的集體。同在藍天下，都是大寫(xiě)的人！
3、確立集體的奮斗目標。教育者要充分相信學(xué)生，即使是看起來(lái)似乎最缺乏上進(jìn)心的孩子，其心靈深處也有著(zhù)“我的班集體，各方面都應該更好”的渴望。從某種意義上說(shuō)，班集體形成發(fā)展的過(guò)程，就是實(shí)現一個(gè)又一個(gè)集體目標的歷程。（我在確立班級奮斗目標時(shí)，我覺(jué)得還是有點(diǎn)優(yōu)柔寡斷，目標不夠明確，沒(méi)有明確的班級理念，這也是班級工作不能順利進(jìn)行的一個(gè)原因。）
4、開(kāi)展豐富的集體活動(dòng)。沒(méi)有活動(dòng)便沒(méi)有集體。班主任要善于組織一些生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè )的活動(dòng)，因為這些活動(dòng)最能潛移默化地使學(xué)生受到集體主義精神的感染。從教育藝術(shù)的角度看，在集體活動(dòng)中培養集體觀(guān)念，是通過(guò)淡化教育痕跡的方法來(lái)獲得并非淡化的教育效果。
�。�、班級文化建設。班級文化的建設應該從精神，制度和物質(zhì)三個(gè)層面展開(kāi)。并從不同的方面著(zhù)重講述了文化對班級管理，對學(xué)生品質(zhì)教育的可實(shí)施性與教育性。其中，營(yíng)造班級文化，精神引領(lǐng)是核心。這種引領(lǐng)盡可能通過(guò)活動(dòng)來(lái)體現。是的，用活動(dòng)凝聚班級中每一個(gè)，甚至包括所有老師在內的所有人的力量，為之而流汗，流淚都心甘情愿，這就是集體的魅力，這就是團隊的力量，這也是我最為欣賞和推崇的一種激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，最有效的一種途徑。
教師職業(yè)隨筆感悟 篇8
新教師入職暑期培訓結束了，短短的四天給了我們龐大的信息量的沖擊，老師們的話(huà)語(yǔ)還需要我們在以后的工作實(shí)踐中慢慢體會(huì )。短短四天的培訓，讓我仿佛回到了大學(xué)時(shí)代，有統一的上下課時(shí)間，一起聽(tīng)講座的教室，一起吃午飯的同學(xué)，課后大家閑聊，一切感覺(jué)那么好。暑期的過(guò)度放松讓剛培訓的我有點(diǎn)不能適應，總是覺(jué)得困意綿綿，不過(guò)每次的講座都很吸引我，每位老師的人格魅力都讓我感動(dòng)，四天的學(xué)習生活很充實(shí)。
回顧這四天的學(xué)習，每位老師的真誠交流引起我們心靈的震撼。作為教師，這一職業(yè)身份的特殊性與重要性不言而喻，而干好這一職業(yè)，很重要的一點(diǎn)就是師德的提升�！皫煇�(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”，教師應該對孩子付出無(wú)私的愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要有豐富的學(xué)科知識，豐厚的文化素養，注意與時(shí)俱進(jìn)。教師應以身作則，孩子喜歡關(guān)注教師、模仿教師，所以教師要注意自己的言行舉止，以良好的個(gè)性習慣影響孩子，切實(shí)做到為人師表。
師德的底線(xiàn)是尊重生命，尊重孩子�？鬃诱f(shuō)過(guò):“有教無(wú)類(lèi)”，古人尚且悟出，何況我們現代人呢？每個(gè)孩子都是生命的個(gè)體，都有自己獨特的一面，教師應該尊重這一人類(lèi)的神奇——每個(gè)人都是唯一的。教師對每一個(gè)孩子都應該盡心盡力，不管聰明的還是笨拙的，聽(tīng)話(huà)的還調皮的，漂亮的還是一般的，因為他們都有著(zhù)自己獨特的美，有存在的不同意義。教師應該看出孩子之間的差異，尊重這些差異并且為他們探索適合自己的學(xué)習成長(cháng)道路。
魏老師的人生經(jīng)歷讓我聯(lián)想到一部影片，很小的時(shí)候看的，不記得名字了，印象最深的就是電影里有個(gè)苗苗老師，孩子們很喜歡她。于是又上網(wǎng)搜了搜，重新看一遍，好多場(chǎng)景都讓我觸動(dòng)。苗苗老師的初衷也不是教師，但是最后她卻愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，而且做得很成功。一開(kāi)始她也有困惑，面對調皮搗蛋的孩子，無(wú)計可施，扯著(zhù)嗓子喊也沒(méi)用，于是向老校長(cháng)請教，原來(lái)當一個(gè)老師的奧秘是心，待她慢慢去這樣做后，才逐漸體會(huì )到這是一顆愛(ài)孩子的心。影片中的那群孩子也是參差不齊的，有個(gè)小女孩是結巴，有幾個(gè)男孩兒到處欺負人、捉弄老師，還有個(gè)孩子愛(ài)撒謊等等，苗苗老師始終用心去關(guān)注她們，相信他們，幫助他們，保護他們幼小的純潔的敏感的心靈。她真正做到了走進(jìn)孩子們的世界并且和孩子們做朋友，她尊重每一個(gè)孩子以及他們之間的差異，對每一個(gè)孩子付出百分之百的愛(ài)。
很喜歡影片中老校長(cháng)說(shuō)的一句話(huà)：“只有心靈純潔的人才適合當老師�！边@不就是今天我們所強調的師德嗎？讓我們像苗苗老師那樣用一顆純潔之心去愛(ài)我們的孩子愛(ài)我們的教育事業(yè)。雖然我們還很年輕，但是我們要有信心做好這個(gè)工作，成為一個(gè)可親可愛(ài)的老師，因為我們有很多同樣熱愛(ài)教育事業(yè)的前輩們幫助我們、鼓勵我們，只要我們努力用心去做，相信孩子的眼睛是公正的，他們能感受到我們的愛(ài)，以愛(ài)換愛(ài)......
教師職業(yè)隨筆感悟 篇9
三個(gè)多月很快，不知不覺(jué)，半個(gè)學(xué)期也已經(jīng)接近尾聲了。站在今天這個(gè)位置上，我的心情卻是那么復雜。
還清晰記得我和他們的初見(jiàn)。那是九月三號下午的第二節課，剛拿到課本不足二十分鐘的我，心里十分激動(dòng)。坐在辦公室里，窗外孩子們活潑的玩耍聲，在我的耳中那實(shí)在是最美的歌聲了。很快，預備鈴響過(guò)，拿起課本，我幾乎是唱著(zhù)歌蹦蹦跳跳來(lái)到我們班的門(mén)口的�！袄蠋焷�(lái)了�！焙⒆觽冃÷暤貍鬟_這一信號。很快大家都安靜了下來(lái)。只有他，悠悠的從教室后面踱到前排座位，很大聲的坐下。我笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。我很愉快地做完自我介紹后，讓學(xué)生們也模仿我做自我介紹，并說(shuō)出他們初中三年的目標或者是計劃。我讓他們先在黑板上寫(xiě)下他們的名字，然后站在講臺前說(shuō)出自己的目標。我的孩子們一個(gè)個(gè)都表現得非常出色，唯有他沒(méi)有說(shuō)出自己的目標，理由是還沒(méi)想。第二節課，第三節課，第四節課慢慢地我發(fā)現他是出奇地調皮，各科作業(yè)幾乎不能按時(shí)完成，上課更是東一句西一嘴地亂接老師的話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就逗得全班大樂(lè )。而且每次當他因違反紀律被老師點(diǎn)名時(shí)，他總是義正言辭地說(shuō)著(zhù)自己的理由。
有一次下課，我往辦公室走，他從我后面跑過(guò)來(lái)，我順手拽住了他，說(shuō)：“程野，以后上課可不能再違反紀律了啊，咱們現在可是初中生了，不能再像小學(xué)那樣了，知道嗎？”“嗯�！彼卮鸬煤芨纱�。我故意用孩子的語(yǔ)氣，試圖說(shuō)服他：“男子漢講話(huà)可算數��？要是你還是管不住自己，可別姓程了，多丟程家臉面啊，對嗎？”“嗯，是的�！笨墒�，第二天上課他仍絲毫未改。下課后，他還追著(zhù)我問(wèn)：“老師，你說(shuō)我姓嘛好呢？”當時(shí)，我真是哭笑不得，“老師，我姓丁吧，跟你姓�！蹦芟胂笪夷鞘堑男那閱�？真是一個(gè)孩子，一個(gè)調皮的孩子！
轉機終于因為一個(gè)偶然出現了。有天上課，風(fēng)特別的大，講臺上我的試卷被風(fēng)刮在了地上，坐在前排的他幫我拾了起來(lái)。趁機，我在全班同學(xué)面前表?yè)P了他�！俺桃罢媸且粋�(gè)樂(lè )于助人的好孩子，咱們都應該像他學(xué)習，老師謝謝你�！钡诙煸缟�，他早早的交了作業(yè)。那時(shí)，我像發(fā)現新大陸一樣的心想：這個(gè)學(xué)生應該多多鼓勵和多多表?yè)P，通過(guò)我對他的關(guān)心一定能幫他改掉那些壞習慣。接著(zhù)，在一次有領(lǐng)導聽(tīng)課的情況下，他很出色的幫我化解了一個(gè)冷場(chǎng)�！罢l(shuí)愿意和我們分享自己最難忘的第一次經(jīng)歷？”全班同學(xué)都低下了頭，只有他高高地舉起了手，并且很幽默的敘述了他的第一次。我很感激地表?yè)P了他，并把這件事告訴了班主任。班主任后來(lái)又在班上表?yè)P了他，還將這件事傳達給了他的父親。那段時(shí)間，他的表現特別的好，就是偶爾一次犯錯，稍微給他點(diǎn)提示，他就會(huì )改。
正在我們都認為他已經(jīng)能夠自己管得住自己而高興時(shí)，他卻在一次同學(xué)糾紛中漏了臉。他在和老師講事情發(fā)生的原委時(shí)這樣說(shuō)道：“他是我的哥們，哥們受了氣，我就得去幫他出氣�？墒�，那個(gè)王八蛋比我高，我打不過(guò)他，所以我不得不找人�！崩碛沙浞诌�措措有辭。辦公室的老師都教育他，剛開(kāi)始他仍試圖辯解，直到后來(lái)才慢慢認識自己所犯的錯誤的嚴重性，態(tài)度也慢慢地變得緩和了。然而，從此，他在課堂上又變回了從前的模樣。我使出渾身解數仍不奏效。
一次上課，不知為什么他笑得前仰后翻，躺在地上。下課后，我讓他幫我把作業(yè)抱到辦公室，趁機問(wèn)：“程野，你上課是樂(lè )啥呢，說(shuō)出來(lái)讓老師也樂(lè )樂(lè )�！薄拔覜](méi)犯錯�！薄拔覜](méi)說(shuō)你犯錯，我就是想知道你笑什么�！薄安皇俏业腻e，是他們逗我”他辯解著(zhù)，很無(wú)辜的樣子。我見(jiàn)辦公室的老師多了起來(lái)，就把他領(lǐng)到無(wú)人的地方，試圖通過(guò)談心的方式讓他認識到自己的錯。我從他的家庭問(wèn)起，引導他換位思考，他頻頻點(diǎn)頭。最后，我們還拉了勾蓋了章，約定：以后上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。是的，他變得懂事了，學(xué)習也認真了，開(kāi)始做筆記了，這真是令我開(kāi)心。
就這樣一位學(xué)生，曾反反復復。過(guò)去的他曾鞭撻著(zhù)我不斷思考、不斷出招；不斷總結、不斷反思；不斷改進(jìn)、不斷成長(cháng)。
人人都說(shuō)教師是靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。每個(gè)人都對教師抱很高的社會(huì )期望。家長(cháng)期望老師傳授給孩子們知識，社會(huì )期望老師把學(xué)生培養成品德高尚對社會(huì )有用的人，國家期望教師把一代又一代人塑造成富強國家、繁榮未來(lái)的接班人。教師的責任實(shí)在是太大太重太艱巨。
身為這一角色的我，在短短的三個(gè)多月的執教生涯中，對此是很有體會(huì )。剛剛我提到的那個(gè)孩子，如果老師們都排斥他，對他挖苦諷刺；又或者是老師們耐心不夠，對他放任自流。從小的說(shuō)，這個(gè)學(xué)生將來(lái)的個(gè)人發(fā)展必會(huì )受到影響；從大的說(shuō)，等他以后走上社會(huì )，無(wú)疑是給社會(huì )扔了一個(gè)定時(shí)炸彈。
因此，作為教師，尤其是年輕教師，我們應該認識到自己身上的重擔。首先，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多的和教育相關(guān)的理論知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )得心應手。其次，作為一名教師，應該著(zhù)力提升個(gè)人魅力。讓學(xué)生喜歡自己，喜歡聽(tīng)自己的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)自己的指導。同時(shí)，我們還應該懷揣滿(mǎn)腔的愛(ài)，用著(zhù)滿(mǎn)腔的愛(ài)去愛(ài)學(xué)生。不管學(xué)生做了什么，我們都應該真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護、體貼理解學(xué)生。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，真誠是最好的方法。我始終相信教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。作為年輕教師的我們要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平，就少不了不斷地反思自己的教育教學(xué)行為。我們只有在不斷的反思與積累中才能獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法。
我將時(shí)刻準備著(zhù)，勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)，用愉快的心情對待每一天的工作。我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生，我更愛(ài)教師這一角色。
教師職業(yè)隨筆感悟 篇10
我還不到天天坐在那感悟這個(gè)感悟那個(gè)的年齡，再說(shuō)也沒(méi)有那么多的事情讓我去感悟什么�？墒俏沂莿倓倧男@中邁出腳步的年輕人，也許只是在半年前我坐在教室里聽(tīng)著(zhù)老師對我們的絮叨，自己還有點(diǎn)不耐煩的感覺(jué)�，F在我們自己也在講臺上為了讓學(xué)生認真地學(xué)習這門(mén)課開(kāi)始了自己不厭其煩的一次又一次的講解，其實(shí)想想對于自己真的不體驗不能去感受當時(shí)我們在臺下喧鬧時(shí)候老師在臺上的窘迫。自己當見(jiàn)習老師之后才會(huì )想起跟以前的老師說(shuō)聲對不起啦，以前的我們是多么的不聽(tīng)話(huà)啊。
教師，一直以來(lái)是被人們看好的一個(gè)職業(yè)，比較好的待遇，鐵打不動(dòng)的假日，讓很多人開(kāi)始喜歡上教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)當初的我不打算去做教師這么一個(gè)行當，可是父輩們創(chuàng )業(yè)的艱辛讓他們有種期望，希望我過(guò)的是安穩日子，有份安穩的職業(yè)有個(gè)安穩的家庭。很多時(shí)候不能理解家人的決定，總是那么沖動(dòng)地一次又一次的無(wú)言的反抗。說(shuō)歸說(shuō)做歸做，還是走上了三尺講臺，正在身體力行地做著(zhù)這份看似陌生而又熟悉的職業(yè)。
半年下來(lái)，自己對于這個(gè)職業(yè)的理解也有了很大的提高，不再只是認為他只是做著(zhù)傳授知識的這么一個(gè)功效。他是在各個(gè)方面去影響和教育著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，讓學(xué)生去認識老師，讓老師去了解學(xué)生，達到師生的一種和諧。我想一個(gè)好的老師永遠是年輕的，正是因為他與學(xué)生的接觸總是最多與年輕人的交流永遠是朋友般的交流，所以他的心態(tài)也應該是年輕的。教師，就是一個(gè)永遠年輕永遠能夠接受到新鮮事務(wù)的職業(yè)，所有的一切都是為了取得更好地教學(xué)成績(jì)培育出更多的優(yōu)秀人才！
感悟教師，能感受到教師的平凡，但是正是這種平凡在書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)奇跡！
感悟教師，才能感受教師的辛苦，看似簡(jiǎn)單的工作卻是在教師的汗水中去完成！
感悟教師，就能尋覓教師的偉大，就像蠟燭燃燒般去照亮別人去溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生！
感悟教師，我還不能完全感悟透徹，只想在這平凡中感悟出一個(gè)不平凡的教師！
教師職業(yè)隨筆感悟 篇11
不知不覺(jué)我的教師生涯已經(jīng)整整6年。從代理老師到私立學(xué)校教師再到特崗教師最后到今天的轉正教師。從第一次上講臺的面紅耳赤到今天的嫻熟干練。一路走來(lái)有苦澀和眼淚，但更多的是快樂(lè )和幸福。
從小就愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)中的風(fēng)，夢(mèng)中的云，是那么的隨性恬淡，一直夢(mèng)想成為作家卻成了一名語(yǔ)文老師……想成為有詩(shī)意的語(yǔ)文老師,為孩子們營(yíng)造教室里的春天，和孩子們一起演繹語(yǔ)文的魅力與飄逸。這是我剛走上教師崗位是的夢(mèng)想。本想帶著(zhù)美好的愿望參加工作，可是實(shí)際工作卻存在很多困惑，讓自己的工作毫無(wú)頭緒。
于是我把自己的苦惱傾訴給了我的大學(xué)老師，她是我大學(xué)期間最崇拜的老師，也是對我最關(guān)心的老師。她說(shuō):剛剛參加工作都會(huì )有這樣一段困頓期，覺(jué)得理想與現實(shí)有一條無(wú)法逾越的鴻溝，不知如何行走。有太多的事情需要學(xué)習，又有很多問(wèn)題需要解決，總是無(wú)法找到理想的方法處理。越是焦急，越是糾結……形成了惡性循環(huán)。
現在靜下心來(lái)細細一想：做教師首要的就是能夠守住一顆平常心，不要因為一些榮譽(yù)患得患失，也不要專(zhuān)注領(lǐng)導對自己的認可，或是同事對你的褒獎。讓一顆心變得簡(jiǎn)單，保持原有的那份純凈。雖然這有一定的難度，但能夠加速自己專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。
在私立學(xué)校時(shí)，大家都是看著(zhù)領(lǐng)導眼色行事，憑同事喜好工作，我也不得不改變自己的倔強和個(gè)性。但是這樣的改變也讓我付出了代價(jià):自己的想法慢慢遲鈍生銹，逐漸的隨波逐流，對教育失去了熱情和期待。其實(shí)教師職業(yè)倦怠的最大原因就是在工作中不能作自己，找不到自己想要的生命影子，無(wú)法發(fā)揮自己的創(chuàng )作，跟著(zhù)別人做別人。當我安下心來(lái)，把自己從世俗中抽身出來(lái)，專(zhuān)注到自己的工作之后，漸漸的你會(huì )發(fā)現你創(chuàng )造了你自己，你完成了生命的每一場(chǎng)徒步。
安下心就是追求內在的成長(cháng)，而非外在的欲望。很多人說(shuō)做不到，不是做不到，而是不原意放下，不舍放下緊緊握著(zhù)的那些榮譽(yù)和褒獎和好評。做對的比作好的要有意義。尤其教育，我們的教育方向因為一些應試體制有些跑偏，所以我們順應著(zhù)社會(huì )需求去做教育，那樣我們或許會(huì )得到你想要的名與利，可是我們做的不會(huì )開(kāi)心。剔除心中的浮躁，想想我該怎么做?如何去做?我是隨波，還是保持個(gè)性?我是逐流還是堅守自己。
想明白了，才能踏實(shí)做好該做的事情。比如靜下心來(lái)讀讀書(shū)，看看一些教育名家對教育的解讀，通過(guò)書(shū)籍和專(zhuān)家對話(huà)，引領(lǐng)我們朝著(zhù)明亮地方前行。潛下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字，做教師要學(xué)會(huì )記錄，不一定要寫(xiě)成什么美文，記錄下教育生活的點(diǎn)滴，會(huì )成為我們經(jīng)驗的足跡，一路走來(lái)，有字為證，讓我們有跡可尋，幫助我們診斷自己，看清教育。
前幾天在“名師大篷車(chē)送配到流水”活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)到了安康市小教語(yǔ)文專(zhuān)家李建平老師的講座，受益匪淺。他說(shuō)：現在很多年輕教師很善于學(xué)習，但就會(huì )出現一些問(wèn)題，方法太多，方式太雜，我該學(xué)習哪條?我選擇誰(shuí)?最初我們一直在模仿，但一定要超越，努力做自己，形成自己的教育風(fēng)格。學(xué)習時(shí)就要有取舍，透徹的了解自己，才能知道自己的教育短板和優(yōu)勢，才可以有效融入別人的經(jīng)驗助長(cháng)自己的教育成長(cháng)。
教師一份很普通的工作，做一名教書(shū)匠容易，但是做一名好老師不容易。要深入思考，善于琢磨，所有的教育細節都可以成為思考的點(diǎn)，把這些點(diǎn)點(diǎn)燃，就會(huì )燃燒自己的教育熱情。激發(fā)自己的教育靈感。最近備課深有感觸，不斷地問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，講什么?怎么講?為什么講?把自己要做的事情想明白，重新梳理出來(lái)，講給學(xué)生，才能思路清晰，邏輯性強。
這些年來(lái)我一直嘗試著(zhù)做一個(gè)大氣的老師，對待工作和學(xué)生都應該心胸寬闊一點(diǎn)。因為我們工作的對象是人，他們有思想，有個(gè)性，我們不是去改變他們，而是通過(guò)個(gè)人的魅力去影響孩子學(xué)會(huì )自我成長(cháng)，修煉自己的內功，為自己增香填色，讓學(xué)生敬佩你，自然愿意和你一起成長(cháng)。孩子們可能與你的要求背道而馳，或是與你的想法不容，此時(shí)我們更要冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì )思考，保持一顆平常之心，原諒孩子們的成長(cháng)出現的問(wèn)題，也是原諒自己。當然也一直沒(méi)做好，不過(guò)我會(huì )不斷努力的。急什么呢?就像一篇里說(shuō)的那樣：人因做事而精進(jìn)，因精進(jìn)而美好，有一天我們會(huì )因為自己做過(guò)很多事而微笑。也有一天，我們會(huì )因為有力氣的時(shí)候沒(méi)有做很多事情而后悔。既然選擇了做教師，就要守住對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)和尊重。
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