幼兒教師學(xué)前班隨筆

　　作為學(xué)前班的老師，你會(huì )如何寫(xiě)教學(xué)隨筆呢？下面是小編精心為你整理幼兒教師學(xué)前班隨筆，希望你喜歡。

　　幼兒教師學(xué)前班隨筆1

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的二個(gè)月過(guò)去了，當我空閑下來(lái)細細回顧這段時(shí)間的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她(他)們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我帶班這段時(shí)間的一些體會(huì )：

　　一、培養學(xué)生良好學(xué)習的習慣和學(xué)習興趣。

　　學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。

　　二、 培養良好的班集體。

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，讓家長(cháng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習生活。

　　三、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。

　　作為一名學(xué)前班教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，積極和家長(cháng)以及代課老師交流意見(jiàn)，學(xué)生在各方面的進(jìn)步都很大。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。

　　雖然在這段時(shí)間，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們已經(jīng)踏上學(xué)習知識的征程，我要認真的對待和他們相處的一分一秒，也祝福他們在以后的風(fēng)雨路中走的更遠!

　　幼兒教師學(xué)前班隨筆2

　　兒歌是孩子們非常喜歡的，通過(guò)孩子與家長(cháng)和老師自編及收集的過(guò)程使孩子們知道了那些是禮儀，禮儀都有那些行為。也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂(lè )。如：《學(xué)做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時(shí)應該輕敲門(mén)，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等�！抖Y貌用語(yǔ)我知道》這首兒歌讓孩子們知道“請”“對不起”“別客氣”等禮貌的用語(yǔ)要常用。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲孩子們不但鞏固了禮貌用語(yǔ)還理解了這些用語(yǔ)的含義。如：音樂(lè )游戲《座汽車(chē)》知道要給奶奶讓做�！赌闶俏业暮门笥选吠ㄟ^(guò)游戲使用了“你好”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，讓孩子們對這些語(yǔ)言不在陌生。

　　幼兒教師學(xué)前班隨筆3

　　下午離園活動(dòng)時(shí)候，班里兩個(gè)孩子在教室里打鬧，不小心碰到了一個(gè)椅子，小椅子摔壞了，當時(shí)我沒(méi)有批評他們，而是說(shuō)：“這下小椅子可被你們摔疼了，看吧，你們怎么辦?”有個(gè)孩子就忽然說(shuō)：“有了，我們來(lái)把地上的碎片撿起來(lái)，然后給他修好吧�！苯淌依镏皇Ｏ氯齻�(gè)孩子，他們立馬忙活了起來(lái)，試了各種辦法，可是那個(gè)空缺就是補不上，只見(jiàn)一個(gè)孩子去辦公室借來(lái)了漿糊，說(shuō)要給他黏上去，他們認真的樣子真可愛(ài)，忙到他們的爸媽來(lái)接，小椅子還是沒(méi)有修好，但是他們還說(shuō)以后絕對會(huì )小心，不會(huì )再把小椅子弄疼了。我特別欣慰孩子能這樣，同時(shí)，讓孩子自己動(dòng)手會(huì )有更好的教育意義和收獲。

　　幼兒教師學(xué)前班隨筆4

　　捉弄孩子，是成人居高臨下的利用孩子的幼稚，故意讓孩子犯錯誤、哭泣和害怕。它的目的是逗大人開(kāi)心，給孩子帶來(lái)羞辱，擔心和失落。

　　豪豪是我們大一班的一名學(xué)生，長(cháng)得胖乎乎的，圓頭圓腦，大家都非常喜歡他。因為豪豪長(cháng)得胖，每天入園時(shí)總帶來(lái)些零食補充營(yíng)養。別班的老師見(jiàn)到豪豪時(shí)，總是想逗一逗他，說(shuō)：“豪豪叫老師，不然就拿你的餅干�！薄昂篮赖耐婢哒婧�，給我吧�！焙篮酪驗楹瓦@些老師比熟悉，說(shuō)什么也不叫，看到老師拿他的東西，急得直哭。每次都是在不情愿的情況下叫老師。

　　時(shí)間久了，豪豪看到別班老師會(huì )躲到我身后，不知所措�？吹竭@樣的的情景，我意識到問(wèn)題的嚴重性，成人覺(jué)得很好玩，這是對孩子的喜愛(ài)，以為不過(guò)是逗孩子著(zhù)急一下，哭一下鼻子一笑就沒(méi)事了，其實(shí)這些行為都會(huì )在孩子的心理上造成傷害。他對孩子來(lái)說(shuō)毫無(wú)趣味，只會(huì )讓孩子有不安和不被尊重的感覺(jué)，損傷孩子的自尊心，增加孩子的社交恐懼和對他人的不信任。所以每次有人來(lái)逗豪豪時(shí)，我總是有禮貌的制止。

　　我國現代著(zhù)名教育家陳鶴琴先生就堅決反對捉弄孩子，他認為和孩子玩也是德育教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會(huì )出現品德方面的缺陷，所以每次看到有大人“捉弄”豪豪時(shí)，我總會(huì )站出來(lái)“保護”豪豪。

　　幼兒教師學(xué)前班隨筆5

　　上個(gè)星期我們教學(xué)主題中有一個(gè)“水果沙拉”活動(dòng)。家長(cháng)們拿來(lái)了許多的水果，給我們制作水果沙拉這一活動(dòng)提供了豐富的.材料。其實(shí)孩子們對于這個(gè)活動(dòng)并不陌生，因為我們在平時(shí)生活中肯定有不少孩子吃到過(guò)水果沙拉，只是活動(dòng)的目標與要求不同，在這次活動(dòng)中主要是讓孩子學(xué)會(huì )從切水果到自制成水果沙拉品嘗的一個(gè)過(guò)程，比單單只是吃一下或者感受一下增加了許多難度�；顒�(dòng)前，我讓孩子重點(diǎn)認識一下做沙拉的一系列材料：沙拉醬，一一認識后孩子們開(kāi)始自由操作了。不過(guò)在用刀時(shí)由于刀具不夠，加上也怕孩子切到手，所以在操作時(shí)，用手剝的讓孩子們自己剝，要用刀切的有老師幫忙。

　　孩子們在切好的水果上澆上了沙拉醬，然后再拌勻，水果沙拉就做好了，在品嘗時(shí)，我請幼兒交流水果沙拉的味道時(shí)只能說(shuō)出甜甜的，別的似乎說(shuō)不出什么感覺(jué)，于是我提醒幼兒比較一下，就吃水果和水果沙拉時(shí)有什么不一樣的感覺(jué)，引導幼兒感覺(jué)到滑滑的、油油的感覺(jué)。 通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現孩子們更加喜歡吃水果了，而且對于水果的認知也更加深入了，我覺(jué)得以后可以多搞些這種活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)。

　　幼兒教師學(xué)前班隨筆6

　　班上的孩子個(gè)個(gè)都非常有禮貌，來(lái)園熱情的向老師和小朋友們問(wèn)好，看到需要幫助的小朋友也都很樂(lè )意幫忙，來(lái)到活動(dòng)室的“客人”都夸獎我們班的孩子最有禮貌，做的最棒。真心的為我的寶貝們感到驕傲。

　　后來(lái)我發(fā)現美中不足的一個(gè)細節問(wèn)題，就是孩子們都沒(méi)有意識到打斷別人講話(huà)是不禮貌的。每次同事來(lái)到活動(dòng)室找我交流一些問(wèn)題的時(shí)候，孩子們就會(huì )像炸開(kāi)了鍋一樣熱鬧，有時(shí)候還會(huì )跑過(guò)來(lái)打斷談話(huà)。

　　在現在的家庭中，都是孩子最大，當孩子做出這些事情的時(shí)候家長(cháng)們也只會(huì )當作孩子淘氣不以為然，孩子自身也完全沒(méi)有這方面的概念。養成了孩子的壞習慣。

　　在別人談話(huà)的時(shí)候保持安靜不打斷是基本的禮貌，我們應該從小養成孩子的好習慣，從小細節做起，讓孩子懂得尊重，善于傾聽(tīng)。

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