幼兒園大班生活隨筆
教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。關(guān)于幼兒園大班的相關(guān)教育教學(xué)工作，你有何看法呢？本文是小編為大家整理的幼兒園大班生活隨筆，歡迎閱讀!
幼兒園大班生活隨筆1
張文騰，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個(gè)孩子，在家誰(shuí)也管不了。果然，張文騰還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶(hù)，推小朋友還不承認，班里頓時(shí)炸了鍋。面對這樣一個(gè)調皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與張文騰爺爺的多次交流中，我了解到這個(gè)孩子自我約束能力差，并且在做錯了事情后，家長(cháng)未能用有效的方法對他的不良行為進(jìn)行糾正。
要想讓張文騰改變現狀不是一件容易的事情，首先要讓他學(xué)會(huì )對自己的行為負責。教育活動(dòng)時(shí)，我請小朋友坐小椅子，可張文騰圍著(zhù)教室跑，我說(shuō)：“張文騰，請坐回小椅子，這樣會(huì )打擾小朋友們�！笨蓻](méi)坐一分鐘，他又開(kāi)始了。我沒(méi)再給他機會(huì )，把他的小椅子放在一個(gè)角落，對他說(shuō)：“張文騰，老師已經(jīng)給了你一次機會(huì )，讓你坐回去，可是你沒(méi)做到，你打擾到所有的小朋友，你要對你的行為負責，請你到這兒來(lái)，先學(xué)會(huì )坐�！彼行┎磺樵�，但還是坐了過(guò)去。進(jìn)行完教育活動(dòng)，要進(jìn)行室內游戲了，張文騰要起身過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“張文騰，你不能參加，你還沒(méi)有學(xué)會(huì )坐小椅子�！蔽艺f(shuō)完，張文騰又坐了回去，但哭了，我當做沒(méi)有看見(jiàn)。第二天，進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現張文騰表現的比以往強很多，我抓住這個(gè)機會(huì )及時(shí)對張文騰進(jìn)行表?yè)P，“張文騰今天表現真棒，長(cháng)大了，會(huì )坐小椅子了，大家為他鼓掌�！睆埼尿v聽(tīng)了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語(yǔ)道：“我長(cháng)大了，我會(huì )做小椅子�！痹谶M(jìn)行適當的懲罰后，還是多用鼓勵的方式讓孩子獲得自信，以后再進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)不會(huì )看到那個(gè)滿(mǎn)屋跑的張文騰，而是守秩序的張文騰。
教育活動(dòng)是搞定了，但在進(jìn)行區域活動(dòng)時(shí)，他還是很調皮，玩玩具爭搶推，第一次發(fā)生后，我說(shuō)：“張文騰，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說(shuō)，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶?zhuān)c(diǎn)點(diǎn)頭，但之后還是發(fā)生了戰爭，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動(dòng)他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒(méi)有反抗，知道自己錯了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯了事情就要自己負責。因此再進(jìn)行區域活動(dòng)時(shí)，他就會(huì )努力的約束自己的不良行為，當然我們更應該對于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步多贊賞。
接下來(lái)的日子里，張文騰收斂了很多，漸漸地由一個(gè)調皮的孩子，變成一個(gè)老師們都喜歡的孩子。是的，我們應該多鼓勵孩子，但對不同的孩子，要因人而異，適當的懲罰讓孩子意識到要對自己的行為負責，對于點(diǎn)滴的進(jìn)步多加鼓勵，給孩子足夠的自信�？梢�(jiàn)，懲罰加鼓勵是對調皮孩子的良策。
幼兒園大班生活隨筆2
現代的社會(huì )是日新月異的，現在的家長(cháng)是觀(guān)念開(kāi)放的，所以現在的孩子無(wú)論是物質(zhì)得到上或教育形式方面都是與以往不可言比的。
就單說(shuō)現在的童裝，有些在制作工藝和款式、價(jià)位上絲毫不遜于名牌成人時(shí)裝。在每天早晨的晨檢中，我們老師都會(huì )迎來(lái)眾多身穿色彩艷麗款式時(shí)尚新穎的孩子，有些老師也會(huì )眼前一亮，毫不掩飾贊美之情：“今天真漂亮，穿得衣服真好看�！笨墒亲⒁舛嗔�，還真發(fā)現了一些穿童裝的學(xué)問(wèn)。
譬如，在班上一個(gè)女孩子長(cháng)相可愛(ài)，圓圓的臉蛋，齊齊的劉海，再加上水靈靈的大眼睛，如一個(gè)芭比娃娃。摩登的媽媽也總是精心打扮她，盛夏時(shí)節，天可夠熱的，穿衣方面卻應衡量衡量，這位媽媽就總是挑選小吊帶或是短款露背裝，又往往配上緊身小牛仔短褲，如此打扮是夠俏麗時(shí)尚的，但真的適應孩子嗎?在平日的集體生活中，這樣的緊身衣服不便于穿脫，孩子上廁所就往往不能獨立完成，一般都需要老師的協(xié)助，并且，我們發(fā)現這個(gè)孩子還經(jīng)常拉扯衣服，做起活動(dòng)來(lái)身體也舒展不開(kāi)，無(wú)形中這就成了天性好動(dòng)的孩子們的束縛;不僅如此，在夏天我們經(jīng)常去操場(chǎng)活動(dòng)，在炙烈的陽(yáng)光底下多呆一會(huì )大人們都直叫吃不消，何況是孩子嬌嫩的皮膚，所以有時(shí)只活動(dòng)一會(huì )兒，孩子們裸露的肩、背就因紫外線(xiàn)的照射變紅發(fā)癢，尤其是有些紗質(zhì)的或牛仔的面料透氣性和吸汗功能又不好，孩子們愛(ài)跑愛(ài)玩，熱量不能及時(shí)發(fā)散出去，往往會(huì )引起痱子等皮膚癥狀，甚至出現中暑反映。所以，我們老師也總是建議家長(cháng)們選童裝時(shí)切不可全憑自己的喜好，應為孩子全面考慮，關(guān)愛(ài)從了解開(kāi)始，讓我們一起來(lái)裝扮和培養使孩子們成為健康、整潔又可愛(ài)的漂亮寶貝。
幼兒園大班生活隨筆3
大一班的音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)始了，我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結束后，我對他們的行為進(jìn)行教育�！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒(méi)有打鬧�！彼麄z竟然不承認。我問(wèn)全班小朋友有沒(méi)有看到他倆打鬧，大家都說(shuō)看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂(lè )!不許吃飯!”等等�？此麄兊纳袂閭�(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……
孩子為什么會(huì )有這種幸災樂(lè )禍的心理?我想這和教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì )沉不住氣，表現出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類(lèi)現象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)。被指責的孩子在班里會(huì )覺(jué)得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災樂(lè )禍，但長(cháng)期這樣，也會(huì )發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當孩子犯錯時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價(jià)能力。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀(guān)念”這話(huà)很有道理。
晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí)，大家都玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭，原來(lái)是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說(shuō)了一句“對不起”就要離開(kāi)�？吹竭@一情景，我知道特特并沒(méi)有意識到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認為自己說(shuō)聲“對不起”就行了，就跟他沒(méi)關(guān)系了。所以，應該引導他用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著(zhù)一邊問(wèn)：“你為什么哭呀?”順之說(shuō)：“疼�！薄疤靥馗阏f(shuō)對不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問(wèn)�！疤��！表樦唤獾卮鸬�。聽(tīng)了順之的話(huà)，我問(wèn)特特：“你摔過(guò)跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳闼訒r(shí)有什么感覺(jué)?”特特低頭說(shuō)：“疼�！薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢?”我又問(wèn)�！叭嗳��！彼肓讼�，小聲說(shuō)道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說(shuō)著(zhù)“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹�！彼@樣一來(lái)還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“沒(méi)關(guān)系，我不疼了�！笨匆�(jiàn)特特認真地在做這件事，我摸著(zhù)他的頭對他說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對不起，順之還在哭，說(shuō)明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì )原諒你的�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。
看著(zhù)他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對不起”是不夠的，還應該利用這個(gè)時(shí)機對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。
幼兒園大班生活隨筆4
大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習興趣。我設置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節�？墒�，每每到這個(gè)環(huán)節，教室里的紀律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節，可孩子們的興至極高。如果哪節課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì )問(wèn)：老師，今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著(zhù)他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)�！甭�(tīng)到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P了他們，想當然，我們的環(huán)節很順利地進(jìn)行了下去。后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導，會(huì )收到意想不到的效果的。
大班午睡
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì )兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話(huà)了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說(shuō)著(zhù),想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)�？赡菐讉�(gè)調皮的孩子還磨磨蹭曾的�？墒歉鶕變旱纳�、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統都在進(jìn)行調節,氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內分泌系統釋放的生長(cháng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著(zhù)幼兒的生長(cháng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統一的活動(dòng),可在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就束縛了講話(huà)、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話(huà),趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的,當我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿(mǎn)足孩子們的需要。設身處地為孩子們著(zhù)想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì )配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對于我們老師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì )他們學(xué)會(huì )知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀(guān)察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會(huì )信任你,愿意把心里的話(huà)告訴你,愿意和你做各種游戲。
老師應該言行一致
我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習慣一直都很差。在他們睡不著(zhù)或睡不好時(shí),我都會(huì )耐心的引導他們入睡,在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著(zhù)的,我經(jīng)常會(huì )說(shuō)一些嚇唬他們的話(huà)。如;會(huì )對他們說(shuō)“現在大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著(zhù),等小朋友們起床后,你們睡不著(zhù)的繼續留下來(lái)睡�！边@樣的話(huà)我不知說(shuō)過(guò)多少遍,但是從來(lái)沒(méi)有執行過(guò)。
昨天午睡時(shí),我提前便對孩子們說(shuō),躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì )兒就睡著(zhù)了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著(zhù)了�？墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著(zhù),并且兩人互相影響,我走過(guò)去打了幾次招呼,但是仍然不見(jiàn)效,我便又使出老調“這會(huì )兒你們兩個(gè)睡不著(zhù),待會(huì )兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了,繼續留下來(lái)睡�！闭l(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說(shuō)的話(huà)當會(huì )事,也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。見(jiàn)此情形,我覺(jué)得這話(huà)不執行看來(lái)不行了,于是便走過(guò)去嚴肅的對他兩說(shuō):“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續留下來(lái)睡覺(jué)�！敝灰�(jiàn)他們兩你看看我、我看看你,無(wú)奈之下帶著(zhù)哭腔對我說(shuō):“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺(jué)�！边@時(shí),全班的小朋友都注視著(zhù)他們兩,我便抓住這個(gè)機會(huì ),對全班小朋友說(shuō),以后誰(shuí)不好好睡覺(jué),就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師,我要乖乖睡覺(jué)的`”。果然,在今天的午睡時(shí),孩子們的表現較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子,我的言行都應該做到一致,不然,我們說(shuō)的話(huà)起不到作用。
幼兒園大班生活隨筆5
1 “小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴厲地批評教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著(zhù)，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著(zhù)椅子，那股認真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。
我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著(zhù)稚氣的臉上我看得出他的內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P，對孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì )改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!
2 梳頭發(fā)
劉平是我們班的“小公主”，不僅長(cháng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。
我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對誰(shuí)都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎?
幼兒園大班生活隨筆6
可能有的老師會(huì )奇怪我這個(gè)題目，說(shuō)到3+1模式的形成要追溯到學(xué)生時(shí)代。記得在一次課堂上我的老師告訴我們做老師、特別是幼兒老師，必須要有三心：即愛(ài)心、耐心、責任心。走上幼師這個(gè)工作崗位已經(jīng)快六年的時(shí)間了，這幾年的工作經(jīng)驗告訴我，做幼兒教師除了具備這“三心”外，還要有教育智慧�！皭�(ài)心、耐心、責任心+智慧”是我做一名幼兒教師的準則，可能在以后的工作中我還會(huì )找到更多的3+X模式，這些都是激勵我成為一名好的幼兒教師的準則。
一、做一名好的幼兒教師首先要有愛(ài)心。愛(ài)孩子、愛(ài)幼兒教師這個(gè)職業(yè)是基礎，有了一顆愛(ài)孩子的心才能和孩子成為朋友，真正做到以?xún)和癁楸�、尊重每個(gè)孩子。每當新聞中報道某些幼兒教師虐童事件時(shí)，我都在心中想：這些連最基本的愛(ài)心都沒(méi)有的人怎么配得上教師這一稱(chēng)呼呢。由此看來(lái)，愛(ài)心是成為一名教師、特別是幼兒教師最最基本的。
二、做一名好的幼兒教師也要有耐心。學(xué)前兒童年齡小、活潑好動(dòng)、天真童趣，教師在教育幼兒時(shí)要有足夠的耐心。他們不像成人那樣一學(xué)就會(huì )、一聽(tīng)就懂，幼兒有他自己的學(xué)習方式�！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的葉子”，更何況是孩子呢，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的。因此對待那些調皮的、能力稍微弱點(diǎn)的孩子，教師更應該沉下性子、耐心教育。
三、做一名好的幼兒教師還要有責任心。在走上工作崗位前，我的家人、長(cháng)輩就叮囑我：做幼兒老師一定要有責任心、要對每個(gè)孩子負責。孩子的安全是保教工作的重中之重，孩子在園的飲食安全、活動(dòng)安全、操作安全、入園離園安全等，教師都要有高度的責任感。
四、做一名好的幼兒教師還要具備教育智慧�，F在的孩子個(gè)個(gè)人小鬼大，經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)向我們抱怨孩子難管、不聽(tīng)話(huà)。其實(shí)孩子和我們大人一樣，他有自己的想法和思維。教師在和孩子相處時(shí)還要講究方式方法，這就體現出教師的智慧。教師要通過(guò)多種途徑學(xué)習、參加培訓，不斷提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)能力。
做一名教師是我的夢(mèng)想，現在的我已經(jīng)實(shí)現了夢(mèng)想，并且正朝著(zhù)一名好教師的方向不斷努力。在以后的工作中我要更加努力、勤于學(xué)習，努力讓自己成為一名好的、優(yōu)秀的幼兒教師!
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