托班開(kāi)學(xué)教育隨筆
每位教師都有一份屬于自己的“試驗田”，試驗成功與否，肯定會(huì )有所“悟”，總結得失，在下次教學(xué)中自然能揚長(cháng)避短。 接下來(lái)小編搜集了托班開(kāi)學(xué)教育隨筆，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：托班開(kāi)學(xué)教育隨筆
新學(xué)期的第一周，孩子們見(jiàn)到彼此都很興奮，總是聊個(gè)沒(méi)完。由于教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有安排好，開(kāi)學(xué)第一周，作為班主任的我也是異常忙碌，在興奮和忙碌中我收獲了很多。
新學(xué)期開(kāi)始，我和孩子們一起升入了三年級，進(jìn)入了小學(xué)階段的中段，這對孩子們和我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，這周我也在積極尋找合適的方法爭取和孩子們都有更大的進(jìn)步。
這周，在上新課的同時(shí)，我也抽時(shí)間聽(tīng)孩子們交流了暑假的生活。在交流中我發(fā)現好多孩子有了明顯的變化：主動(dòng)性變強了，敢于表現自己了。我假期布置孩子們每人學(xué)習一首自己喜歡的歌，我鼓勵孩子們勇敢的站起來(lái)，展示假期學(xué)習的結果，朦予首先站了起來(lái)，為我們演唱了兒童歌曲《小螺號》，雖然唱得不是很熟練，但是她給大家起了一個(gè)好頭，值得表?yè)P。接著(zhù)，高子涵為我們演唱了假期開(kāi)始比較流行的歌曲《小蘋(píng)果》，唱得真是有模有樣，聲音也比以前洪亮了很多，真是讓我吃驚。孩子們出色的表現讓我對他們刮目相看，孩子們的能力其實(shí)是很強的。
假期，我鼓勵孩子們每天都要讀書(shū)，并且要填寫(xiě)讀書(shū)登記卡。孩子們的讀書(shū)等級卡都填寫(xiě)的密密麻麻的，課堂上，我讓學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)交流自己在假期的讀書(shū)情況，檢查學(xué)生是否真正讀書(shū)。部分學(xué)生能積極主動(dòng)的站起來(lái)，為我們分享他們假期的讀書(shū)收獲，他們的表現真棒，我感覺(jué)到他們確實(shí)認真去做了。此外，我還讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，記錄假期生活中有意義的事情，日記也是我開(kāi)學(xué)后重點(diǎn)要檢查的作業(yè)。一直到周五，我終于將學(xué)生交上來(lái)的日記批改完了。學(xué)生的日記讓我了解了很多。首先，我看到了大部分學(xué)生都在認真對待老師布置的作業(yè)，按照老師的要求甚至是超出老師的要求完成了作業(yè);其次，通過(guò)學(xué)生的.日記，我看到了學(xué)生的真實(shí)感受，看到了他們語(yǔ)言表達能力有了明顯的提升;第三，學(xué)生的日記是學(xué)生假期生活的真實(shí)體現，我看到了每一個(gè)孩子的假期生活都是那樣豐富多彩，有的學(xué)習自己喜歡的特長(cháng)，比如跆拳道、圍棋、畫(huà)畫(huà)、拉丁舞等，有的和爸爸媽媽一起去旅游，認識祖國的大好河山，有的在家按照計劃幫助爸爸媽媽做家務(wù)……
總之，孩子們都在讓自己的假期生活過(guò)得充實(shí)而又意義。這點(diǎn)讓我感到很開(kāi)心。我希望孩子們以后的生活和學(xué)習也能過(guò)得這樣豐富多彩，充實(shí)而有意義。
篇二：托班開(kāi)學(xué)教育隨筆
看著(zhù)已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小朋友見(jiàn)全神貫注的在聽(tīng)明老師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習慣的重要性。
他們剛來(lái)那會(huì )兒，對一切都很陌生。老師不認識、小朋友不熟悉，每一天嘴里念著(zhù)要媽媽?zhuān)蹨I在臉上掛著(zhù)。我們班的君雅小朋友，剛來(lái)的前兩天只有她一個(gè)女孩子，她媽媽說(shuō)女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉眼一個(gè)月過(guò)去了，此刻從門(mén)口走再也聽(tīng)不到前段時(shí)間的哭喊聲了，讓我感覺(jué)到突然他們都長(cháng)大了，但是時(shí)間來(lái)過(guò)了一個(gè)月，一個(gè)月的適應期他們都習慣了。
他們習慣了每一天的各個(gè)環(huán)節，早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會(huì )走過(guò)來(lái)問(wèn)老師：“老師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，此刻不知不覺(jué)小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺(jué)的時(shí)候他們也會(huì )告訴我們我自己睡，我不自己拍。
如果孩子做事總是依靠大人，那么，他們會(huì )缺乏獨立性，進(jìn)而影響孩子良好習慣的構成。所以我們就應讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問(wèn)題上，是家長(cháng)們關(guān)心的話(huà)題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯！”“他不吃飯吃零食，他要人喂�！钡窃谟變簣@，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會(huì )自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著(zhù)他吃，坐在他旁邊，他就習慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時(shí)不會(huì )能夠慢慢練。
天天學(xué)，天天練，老師務(wù)必有耐心，孩子也要有耐心。
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