美術(shù)教案合集(7篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.培養學(xué)生對家的喜愛(ài)和對美的感受能力。
2.學(xué)生能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3.通過(guò)折房子讓學(xué)生知道房子的結構，有屋頂、墻面、門(mén)、窗。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用正方形的紙折房子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準備：
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。
2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好｝
3.誠邀：親愛(ài)的30班家長(cháng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè )教育，快樂(lè )人生；為了讓您更全面的理解《指南》在學(xué)生教育教學(xué)目標的指導；為了響應萬(wàn)嬰教育機構園長(cháng)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日；路園長(cháng)將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班學(xué)生進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè )！
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣：
1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引學(xué)生的注意力，“今天園長(cháng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎？
2.請小朋友看看這像什么？（老師出示折好的一間房子，引起學(xué)生的興趣）。這個(gè)房子就是園長(cháng)媽媽的家，好看嗎？那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當作自己的家呢？
3.瞧，這是園長(cháng)媽媽的家，漂亮嗎？（出示范畫(huà)給學(xué)生欣賞折、貼、畫(huà)自己的家）。園長(cháng)媽媽畫(huà)了些什么呢？（學(xué)生邊看邊說(shuō)）你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢？
4.現在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎？等一會(huì )小朋友再把自己的'家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎？
二、講解示范：
1. 先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，學(xué)生跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著(zhù)對折后打開(kāi)，折出中心線(xiàn)；把兩邊的紙向中心線(xiàn)折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫(huà)自己家小區的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導：
1、提醒學(xué)生先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。
2、鼓勵學(xué)生大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評：
學(xué)生互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請幾名學(xué)生上前給大家分享自己的作品。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標：
1、以團、捏、搓的形式來(lái)表現樹(shù)的基本特征。
2、大膽創(chuàng )作，培養幼兒泥塑的`興趣。
二、教學(xué)準備：
作品范例五彩樹(shù)，彩泥
三、教學(xué)重難點(diǎn)：以團。捏。搓的形式來(lái)表現樹(shù)的基本特征。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮允种赣螒蛞稣n題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹(shù)來(lái)種種。
2、出示范例欣賞。
�。ǘ┙處熞龑�(chuàng )作。
1、欣賞五彩樹(shù)。
2、教師與幼兒共同演示。
步驟：（首先用小刀把彩泥分成很多小團，然后用手掌將每個(gè)小團揉成小團圓，接著(zhù)上下搓、前后來(lái)回的搓成粗長(cháng)條，用力要均勻，小朋友來(lái)捏一捏呀，搓一搓，團一團呀團成球，各種顏色的球。）
3、各種顏色的球輕輕的粘在樹(shù)干上。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng )作。
1、提醒學(xué)生仔細小心。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，將樹(shù)打扮得更茂盛、更漂亮。
�。ㄋ模┬蕾p作品。
讓大家的五彩樹(shù)都種到一起，變成一片五彩的樹(shù)林。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)活動(dòng)
1、陵墓雕刻
陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：
在封建社會(huì )里，帝王、貴族為了鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時(shí)最高的藝術(shù)水平，體現了鮮明的時(shí)代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。
欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻
欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻
教師提出問(wèn)題：①說(shuō)一說(shuō)：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)
�、趯W(xué)生討論，回顧教師提出的問(wèn)題并作回答。
形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過(guò)巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng )造力。
教學(xué)活動(dòng)2、中國古代雕塑──石窟造像
佛教造像產(chǎn)生的`原因
在我國歷史上有一段長(cháng)期分裂割據的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì )向往有一個(gè)能解放他們的救星出現統治者也需要一種法寶來(lái)證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時(shí)的統治者都大力推崇佛教，開(kāi)鑿石窟雕造佛像。
欣賞任務(wù)：我國四大石窟簡(jiǎn)介
在我國，自魏晉、十六國和南北朝開(kāi)始鑿的石窟有15處，其中最著(zhù)名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：
A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟
C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽(yáng)市南郊的龍門(mén)石窟
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1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì )原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。
2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著(zhù)佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)
時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì )環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現。沒(méi)有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。
民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1：學(xué)習鞏固線(xiàn)描淡彩畫(huà)的表現方法
2：運用線(xiàn)描淡彩畫(huà)的方法技巧描繪出秋林的特點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體現出秋林的特點(diǎn)
教學(xué)準備：
課件、水彩畫(huà)具
教學(xué)過(guò)程：
一：復習引題
1：教師出示線(xiàn)描淡彩畫(huà)<靜物>的優(yōu)秀作業(yè)，提問(wèn)復習線(xiàn)描淡彩畫(huà)的方法步驟
2：揭示并板書(shū)課題
二：分析畫(huà)法
1：抓住“秋林”的顏色特點(diǎn)，體現出“秋”字
�。�1）回顧第七冊所學(xué)詩(shī)《山行》......停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花".詩(shī)中描寫(xiě)了秋天楓林的顏色.
(2)學(xué)生回答自己觀(guān)察的.秋林是什么色彩
(3)課件播放秋林圖片,讓學(xué)生更加了解秋林的顏色變化.
2:要體現出“秋林”的“林”字特點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“林”的意義，使學(xué)生認識到要表現“林”就必須畫(huà)較多的樹(shù)，而且要有一定的空間感。
三：講授示范
1：用線(xiàn)條畫(huà)出“秋林”的布局
先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠處的樹(shù)
先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉，要注意用不同的線(xiàn)條表現不同樹(shù)葉的特征
2：用淡彩體現出“秋林”的特色
重點(diǎn)演示色彩的調配，并告訴學(xué)生別把顏色調得太均勻，免得色彩變化呆板。色彩既然要清淡又要富于變化
四：創(chuàng )作練習
想象畫(huà)出一幅秋林的線(xiàn)描
五：展示、、下課
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：根據教學(xué)大綱和教材要求，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節的教學(xué)目標為：知識目標：了解標志的分類(lèi)和功能以及設計的創(chuàng )作特點(diǎn)
能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力
教材分析：本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個(gè)全面的總結，使學(xué)生在鞏固舊知識的分類(lèi)、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門(mén)實(shí)用崐性很強的設計藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀(guān)者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng )造的愿望。
教學(xué)設計：因為標志的強烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標志的應用分類(lèi)、形象分類(lèi)和構成手段分類(lèi)。它對學(xué)生初步觀(guān)察分析標志有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀(guān)察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng )意設計。依據本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的.教學(xué)方法。在實(shí)例的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà)，而不是其它的。
標志是實(shí)用性很強的設計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著(zhù)形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造思維。在課堂中創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標志，增加了直觀(guān)性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準備：有關(guān)標志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準備：鉛筆，圓規，直尺，彩色筆，白紙
教學(xué)過(guò)程：
�。ū竟澱n教學(xué)由導入、新授、巡回指導、小結四個(gè)環(huán)節組成。）
1.導入
上課以后，我先向學(xué)生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去分析、歸類(lèi)，并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類(lèi)別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標志的基本分類(lèi)
具象：有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的；有直觀(guān)的、有指代象征的兩大類(lèi)別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動(dòng)物園、加拿大復職代辦處。
抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿(mǎn)酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合�！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標志的構成手段
因為標志是平面設計的一個(gè)種類(lèi)，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁(yè)右列所示的對稱(chēng)、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
�。�1）展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學(xué)生講授介紹制作過(guò)程：①確定制作標志的大小
�、诋�(huà)出大體輪廓和比例
�、圻M(jìn)行細部的加工
�、芴畛漕伾�
�。�2）學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標志中的一個(gè)標志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習。（教師作巡回指導）
4、課堂小結
總結課堂所學(xué)的內容，并對學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評述。
�。ū菊n的時(shí)間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng )作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進(jìn)行調整。）
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)花圃準備：
學(xué)生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。
教師：多媒體(花卉圖片、描寫(xiě)花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。 花圃
單元目標；
1. 通過(guò)對花卉圖片的欣賞、學(xué)習，增強學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛(ài)之情，培養審美情趣；
2. 了解圖案的取材途徑和變化的規律，較好地運用簡(jiǎn)化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習
3. 了解點(diǎn)線(xiàn)面的畫(huà)面組合，運用黑白的表現方法進(jìn)行花卉圖案設計
4. 能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來(lái)實(shí)現自己的色彩花卉設計方案
5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力
教學(xué)評價(jià)：
1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規律，并運用點(diǎn)線(xiàn)面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設計（1）
2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨具的設計方案，并能夠選擇適合自己的方法來(lái)實(shí)現自己的色彩花卉設計方案（2）
設計構思：
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著(zhù)美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界�；ɑ艿脑煨吞焐鷥�(yōu)美，色彩絢麗，人們根據其生長(cháng)結構及其形態(tài)特征展開(kāi)聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態(tài)豐滿(mǎn)的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛(ài)情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著(zhù)時(shí)代的推移，花卉作為人類(lèi)生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無(wú)窮魅力。每逢佳節到來(lái)的時(shí)候人們會(huì )以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí)，我們會(huì )以鮮花表示慰問(wèn)；與心上人約會(huì )時(shí)鮮花可以表達心中的愛(ài)慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì )留有一支花瓶，不時(shí)的插滿(mǎn)鮮花，讓居室滿(mǎn)堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì )給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣！
從古至今有無(wú)數的畫(huà)家將花卉作為自己創(chuàng )作的主題，而在今天的社會(huì )花卉也越來(lái)越多的以圖案的形式出現在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng )作意圖來(lái)表現花卉是培養學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導入（利用問(wèn)題導入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規律，引導學(xué)生利用黑白裝飾畫(huà)的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng )作；后一節課從花圃這一概念直扣主題（游戲導入法），帶領(lǐng)學(xué)生運用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。
教學(xué)要求：
老師：播放老師準備好的資料，通過(guò)欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，培養審美情趣；展示各類(lèi)范畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫(huà)中尋找設計思路和繪畫(huà)方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說(shuō)出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規律，概括出其骨式與瓣形的基礎上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng )作，創(chuàng )作過(guò)程中注意點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合運用。在拼貼花圃游戲的.過(guò)程中學(xué)習到形的有趣置換、花卉圖案的變化規律、色彩的鮮明搭配和簡(jiǎn)單的鏤印技術(shù)。
花卉圖案有很多種表現方法，你能夠說(shuō)出幾種？本課主要學(xué)習黑白表現的方法
讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì )點(diǎn)線(xiàn)面在黑白裝飾畫(huà)中的運用（第六張幻燈片）
現在我們了解的花卉變化的規律，那么我們使用什么樣的表現方法來(lái)表現呢？下面請同學(xué)們仔細觀(guān)察老師出示的圖片仔細體會(huì )這些畫(huà)面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線(xiàn)、面及點(diǎn)線(xiàn)面的綜合運用）
三、課堂作業(yè)：（活動(dòng)、實(shí)踐）
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現方法綜合運用點(diǎn)線(xiàn)面三元素，按照圖案的變化規律進(jìn)行黑白花卉圖案設計（每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：A、符合花卉變化的某一項規律
B、點(diǎn)線(xiàn)面的綜合運用
C、黑白或單色圖稿
�。ㄕn堂作業(yè)的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外，還應適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng )意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P，這樣既有利于激勵創(chuàng )意獨特的學(xué)生更加認真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”�；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué)，還可以留有不規則的邊角，鼓勵、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設計，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。）
四、課堂小結：
當學(xué)生的小圖片畫(huà)完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價(jià)你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么喜歡？它運用了老師今天講過(guò)的哪一種方法？
美術(shù)教案 篇7
第2課點(diǎn)、線(xiàn)、面
課時(shí)：1課時(shí)
[教材簡(jiǎn)析]
本課內容是以點(diǎn)、線(xiàn)、面這三種基本造型要素為表現媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開(kāi)具體形象的束縛，這種相對簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng )造。
點(diǎn)：不可過(guò)大，否則就有面的感覺(jué)。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線(xiàn)：包括直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線(xiàn)應畫(huà)的有彈性、光滑感。
面：可分為獨立的面；有線(xiàn)條分割、交*形成的塊面。
[教學(xué)目標]
訓練學(xué)生對點(diǎn)、線(xiàn)、面構成的.認知和組織能力；培養學(xué)生自由創(chuàng )造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問(wèn)題本節不另作要求）。
[教學(xué)重點(diǎn)]
對點(diǎn)線(xiàn)面的認知及其畫(huà)法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
畫(huà)面組織的均衡和多樣統一。
[教學(xué)構想及方法]
通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線(xiàn)、面的美感和作用，認識到它們是繪畫(huà)的語(yǔ)言。
[教具、學(xué)具準備]
電腦多媒體教學(xué)系統、課件、教材、范圖。
第一課時(shí)
施教時(shí)間：2月23日—2月24日
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見(jiàn)面的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”。
1、板書(shū)點(diǎn)、線(xiàn)、面并用課件進(jìn)行展示。
點(diǎn)：
線(xiàn)：
面：
2、欣賞書(shū)中范畫(huà)。課本中左上角“畫(huà)家的畫(huà)”，是選用西班牙超現實(shí)主義繪畫(huà)大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫(huà)，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導學(xué)生從中體會(huì )點(diǎn)線(xiàn)面在畫(huà)面中所起的作用。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
獨立創(chuàng )作一幅點(diǎn)、線(xiàn)、面構成作業(yè)。主要應注意避免畫(huà)得瑣細、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫(huà)面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。
課堂小結：
選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：2月24日—2月27日
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
在美術(shù)的星空里，點(diǎn)、線(xiàn)、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會(huì )作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂(lè )的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫(huà)家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
用線(xiàn)、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的排列。
課堂小結
板書(shū)：
點(diǎn)、線(xiàn)、面
作品展示
范畫(huà)
札記：
課前，我布置孩子們回去搜集個(gè)重點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的材料，由于還沒(méi)上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點(diǎn)”只能是圓的，而“線(xiàn)”就是毛線(xiàn)、棉線(xiàn)……針對預習作業(yè)中出現的問(wèn)題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續回去搜集，第一課時(shí)先來(lái)用繪畫(huà)的形式表現。第二課時(shí)，大家帶來(lái)了豐富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
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