美術(shù)教案【精華9篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
第2課點(diǎn)、線(xiàn)、面
課時(shí)：1課時(shí)
[教材簡(jiǎn)析]
本課內容是以點(diǎn)、線(xiàn)、面這三種基本造型要素為表現媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開(kāi)具體形象的束縛，這種相對簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng )造。
點(diǎn)：不可過(guò)大，否則就有面的感覺(jué)。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線(xiàn)：包括直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線(xiàn)應畫(huà)的有彈性、光滑感。
面：可分為獨立的面；有線(xiàn)條分割、交*形成的塊面。
[教學(xué)目標]
訓練學(xué)生對點(diǎn)、線(xiàn)、面構成的認知和組織能力；培養學(xué)生自由創(chuàng )造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問(wèn)題本節不另作要求）。
[教學(xué)重點(diǎn)]
對點(diǎn)線(xiàn)面的認知及其畫(huà)法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
畫(huà)面組織的均衡和多樣統一。
[教學(xué)構想及方法]
通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線(xiàn)、面的美感和作用，認識到它們是繪畫(huà)的語(yǔ)言。
[教具、學(xué)具準備]
電腦多媒體教學(xué)系統、課件、教材、范圖。
第一課時(shí)
施教時(shí)間：2月23日—2月24日
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見(jiàn)面的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”。
1、板書(shū)點(diǎn)、線(xiàn)、面并用課件進(jìn)行展示。
點(diǎn)：
線(xiàn)：
面：
2、欣賞書(shū)中范畫(huà)。課本中左上角“畫(huà)家的畫(huà)”，是選用西班牙超現實(shí)主義繪畫(huà)大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫(huà)，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導學(xué)生從中體會(huì )點(diǎn)線(xiàn)面在畫(huà)面中所起的作用。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
獨立創(chuàng )作一幅點(diǎn)、線(xiàn)、面構成作業(yè)。主要應注意避免畫(huà)得瑣細、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫(huà)面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。
課堂小結：
選不同程度和特點(diǎn)的`作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：2月24日—2月27日
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
在美術(shù)的星空里，點(diǎn)、線(xiàn)、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會(huì )作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂(lè )的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫(huà)家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
用線(xiàn)、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的排列。
課堂小結
板書(shū)：
點(diǎn)、線(xiàn)、面
作品展示
范畫(huà)
札記：
課前，我布置孩子們回去搜集個(gè)重點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的材料，由于還沒(méi)上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點(diǎn)”只能是圓的，而“線(xiàn)”就是毛線(xiàn)、棉線(xiàn)……針對預習作業(yè)中出現的問(wèn)題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續回去搜集，第一課時(shí)先來(lái)用繪畫(huà)的形式表現。第二課時(shí)，大家帶來(lái)了豐富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
美術(shù)教案 篇2
導入新課
同學(xué)們，上節課我給大家介紹肖像畫(huà)的由來(lái)以及早期肖像畫(huà)的作用，還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后，出現的各種各樣的風(fēng)格迥異的肖像畫(huà)。我們學(xué)習了如何觀(guān)察人物的五官，以及體會(huì )了通過(guò)五官來(lái)表現人物性格和內心精神世界。那么今天我們再來(lái)看一些彩色的范圖。
看了這些范圖你們有什么感覺(jué)？是不是覺(jué)得這些都是亂涂亂畫(huà)，怎么把人的臉畫(huà)成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫(huà)都是小孩子畫(huà)的。這里面確實(shí)有一部分畫(huà)是出自小朋友之手，我請個(gè)同學(xué)來(lái)區分一下。（請同學(xué)區分，并說(shuō)出區分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫(huà)家之手，這個(gè)畫(huà)家就是誰(shuí)呢？（畢加索）有沒(méi)有人對畢加索有一點(diǎn)了解的？（先讓同學(xué)回答）
�。ń處熃榻B）：畢加索是二十世紀最重要和最著(zhù)名的畫(huà)家之一。他的父親也是一位畫(huà)家，在畢加索很小的時(shí)候就教他畫(huà)畫(huà)。我們上節課說(shuō)了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，許多畫(huà)家就開(kāi)始嘗試不同的畫(huà)法，從寫(xiě)實(shí)的畫(huà)法轉向各種不同風(fēng)格的畫(huà)法，來(lái)表現畫(huà)家的精神情趣和個(gè)性風(fēng)格。他們還發(fā)現，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿(mǎn)了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個(gè)千變萬(wàn)化的萬(wàn)花筒，所以他們開(kāi)始學(xué)著(zhù)像孩子那樣去看世界。
創(chuàng )造思考是人類(lèi)精神活動(dòng)的最高境界，而創(chuàng )造的產(chǎn)物是人類(lèi)最高成就之一。圖１２、１３、１４全是世界著(zhù)名藝術(shù)大師畢加索的作品，他在繪畫(huà)事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫(huà)，不斷地嘗試各種畫(huà)法。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫(huà)，而在于他的創(chuàng )造精神，因為他終身都在創(chuàng )造�！�
在他的這幾幅畫(huà)里，我們看到人物的形象好像很特別，畢加索為什么這么畫(huà)呢？（提問(wèn)同學(xué)）
�。ń處熃榻B）：在此之前，所有的不同風(fēng)格的繪畫(huà)都是表現一個(gè)靜止的畫(huà)面，即使是運動(dòng)著(zhù)的人，在畫(huà)上表現出來(lái)的也總是停留在某個(gè)瞬間的姿態(tài)。我們知道一個(gè)人從正面和從側面看是不一樣的，畢加索就把在不同時(shí)間里看到的同一對象的不同側面，組織到了一個(gè)平面的畫(huà)面里。
�。ㄕ埻瑢W(xué)分析圖１３）：圖１３畫(huà)的是一個(gè)抱著(zhù)玩具娃娃的小女孩，畫(huà)家把小女孩的`不同側面組合在一起，讓我們看到一個(gè)既像正面又像側面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來(lái)回地動(dòng)著(zhù)。
�。ń處熆偨Y）：其實(shí)在我國民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過(guò)許多這樣的創(chuàng )作手法，然而卻沒(méi)有引起人們的注意，只有畢加索發(fā)現了它并創(chuàng )造了著(zhù)名的立體畫(huà)派。
出示馬蒂斯畫(huà)冊，我們上節課給大家看過(guò)馬蒂斯的肖像畫(huà)，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫(huà)冊，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫(huà)的特別之處。讓學(xué)生了解馬蒂斯畫(huà)派風(fēng)格，觀(guān)察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。
請注意，你們在互相觀(guān)察和動(dòng)手之前，最好做到心中有數。把握好從對象那里獲得的第一感受，再根據對象綜合出總體印象，然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫(huà)畫(huà)時(shí)要凝神專(zhuān)注，精神集中，調動(dòng)感情，進(jìn)入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng )作肖像畫(huà)，要么使它盡可能像你畫(huà)的那個(gè)人，要么只畫(huà)出那個(gè)人的情緒和給你的印象，可以畫(huà)正面也可以畫(huà)側面。這些都由你們自己來(lái)選擇。
課堂作業(yè)
作業(yè)要求：１． 觀(guān)察人物特征，所畫(huà)對象可以是身邊的同學(xué)也可以是印象中深刻的人物。
�。玻� 鼓勵適當運用夸張和變形的手法來(lái)表現對象特征。
�。常约哼x擇表現手段，可以是單純的線(xiàn)條運用也可以明暗與線(xiàn)結合，或其它方法。要突出對象的神情和個(gè)性。要注意表現方法是多種多樣的，同學(xué)們可以自由選擇和發(fā)揮。要打破傳統的畫(huà)頭像三部曲。
�。矗� 在所畫(huà)肖像旁，寫(xiě)上所畫(huà)對象的姓名和你表現她的哪些特征。
引導評價(jià)
�。保� 能否通過(guò)學(xué)習活動(dòng)加強與同學(xué)的交流并和同學(xué)建立友好的關(guān)系？
�。玻� 能否將人物肖像生動(dòng)地表現在畫(huà)面上？對自己所表現的人物是否滿(mǎn)意？被表現的人物（同學(xué)）是否滿(mǎn)意？
�。常� 和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)。詢(xún)問(wèn)他們對這樣的學(xué)習活動(dòng)的感受。并鼓勵他們提出自己的不同看法。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)設想：
動(dòng)物和孩子有著(zhù)天然的密切關(guān)系，在孩子童話(huà)般的思維中，動(dòng)物永遠是他們的好伙伴。我們班近期開(kāi)展的主題活動(dòng)《動(dòng)物王國》，就正好給予了孩子一個(gè)與動(dòng)物親密接觸的機會(huì )。而新穎、有趣、富有創(chuàng )造力的藝術(shù)活動(dòng)可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自己的藝術(shù)表現世界、走進(jìn)動(dòng)物王國。
現代兒童美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)是給予兒童更廣闊的想象、表現、創(chuàng )造的空間，讓繪畫(huà)成為兒童的語(yǔ)言，提升兒童創(chuàng )造和表現能力。本次活動(dòng)采用“借形想象”的`方式就是鼓勵幼兒借助原有的形體進(jìn)行系列想象和創(chuàng )造。孩子們可以先充分地玩顏色，自由地將沾滿(mǎn)水粉顏料的刷子，在紙面上盡情拖灑、揮舞，畫(huà)紙上會(huì )留下各種色塊、線(xiàn)條和點(diǎn)子。孩子們可以將顏色拖得長(cháng)長(cháng)的，拖出曲線(xiàn)、直線(xiàn)、巨齒線(xiàn)、圓形線(xiàn)，在“粉刷匠”游戲的情境中，感受顏料出現的機理和塊面。再通過(guò)引導孩子觀(guān)察這些色和形，借助隨機出現的形狀特點(diǎn)，聯(lián)想躲在畫(huà)紙中的動(dòng)物，通過(guò)繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。并通過(guò)對不規則的色塊進(jìn)行想象、添畫(huà)，來(lái)表現出各種動(dòng)物的形態(tài)及特征。
本次活動(dòng)旨在最大限度地激發(fā)幼兒的想象力，充分感受趣味的借形想象繪畫(huà)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng )造美的能力。
活動(dòng)目標：
1．嘗試用刷子拖色，并能根據不規則的色塊進(jìn)行想象、添畫(huà)，表現出各種動(dòng)物。
2．感受動(dòng)物身上花紋的多樣，大膽想象創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
刷子、舊抹布、水粉顏料、棉簽、報紙、PPT《動(dòng)物捉迷藏》、人手一張8K鉛畫(huà)紙.
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“粉刷匠”的情境，引起幼兒興趣。
教師戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠，引導幼兒伴隨《嘻唰唰》的音樂(lè )做律動(dòng)。
師： 今天我們要來(lái)當小小粉刷匠， 讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)刷一刷吧。你們仔細看哦�。úシ盼оУ囊魳�(lè )，教師引導幼兒用不同的刷法）
二、游戲導入，探索不同的刷法。
1.探索不同的刷法。
師：剛才你是怎么刷的呀？（幼兒學(xué)一學(xué)上下刷）除了上下刷還可以怎么刷呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)）。
教師小結：可以上下刷、也可以轉著(zhù)圓圈刷、波浪形刷、還可以刷得長(cháng)長(cháng)的，也可以刷得短短的，刷到外面去也沒(méi)關(guān)系。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )刷色游戲。
師：小朋友想不想試一試呀？（幼兒拿起刷子嘗試各種刷法）
要求：先舀一小勺顏料在紙上，然后用我們剛剛學(xué)的新的刷法來(lái)刷，刷出不規則的形狀、和別人不一樣的形狀。
三、借形想象，添畫(huà)動(dòng)物花紋
1．集體想象交流
師：在我們刷出的色塊里還藏著(zhù)許多的小動(dòng)物呢，我們把他們找出來(lái)呀。
首先我們先幫色塊寶寶傳上貼身小衣服，衣服不大也不小，緊緊貼著(zhù)色塊寶寶的身體。（教師示范畫(huà)輪廓線(xiàn)）
師：現在我們來(lái)看一看、想一想，這個(gè)色塊像什么動(dòng)物？轉著(zhù)看看像什么動(dòng)物？眼睛在什么部位？（幼兒找出，并畫(huà)下來(lái)）
2．欣賞PPT，感受動(dòng)物花紋的多樣。
師：小動(dòng)物身上會(huì )有些什么花紋呢？
小動(dòng)物身上的花紋各不相同，讓我們一起來(lái)看一看吧。（欣賞PPT）
教師小結：大自然真神奇，給小動(dòng)物們創(chuàng )造了各不相同的花紋，除了我們今天看到的這些動(dòng)物有著(zhù)漂亮的花紋，還有很多小動(dòng)物也有漂亮的花紋，我們小朋友以后要留心觀(guān)察。
3．幼兒創(chuàng )作：添畫(huà)花紋。
師：我們欣賞了這多小動(dòng)物，現在就要請小朋友為色塊寶寶變一變。先給色塊寶寶穿上貼身小衣服，然后轉一轉、看一看，找出小動(dòng)物，給動(dòng)物畫(huà)出眼睛和花紋。
4．幼兒創(chuàng )作，教師指導。
四、欣賞作品
1．展示幼兒作品
2．評價(jià)作品。
師：這么多動(dòng)物在一起真熱鬧，有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你找到了什么動(dòng)物。（教師重點(diǎn)評價(jià)花紋的創(chuàng )意。）
美術(shù)教案 篇4
一、學(xué)情分析
這是六年級上的第二課，學(xué)生對于新鮮的學(xué)習內容有著(zhù)極強的好奇心和求知欲。愛(ài)因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)興趣，培養學(xué)生對美術(shù)的愛(ài)好將提高學(xué)生的美術(shù)技巧與修養。六年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創(chuàng )意豐富。
二、教學(xué)目標
認知與技能：：1、知道美術(shù)中點(diǎn)的概念,知道點(diǎn)是造型元素中最基本的元素。學(xué)會(huì )用點(diǎn)構成精彩的畫(huà)面。
過(guò)程與方法：認識點(diǎn)、嘗試點(diǎn)的不同排列規律、疏密變化，使畫(huà)面呈現和諧的色彩關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力。利用兒童的個(gè)性特征，通過(guò)鑒賞、分析、創(chuàng )作、指導、評價(jià)，激發(fā)其探究、創(chuàng )造、表現的欲望，提高藝術(shù)修養。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及在繪畫(huà)中點(diǎn)的運用。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng )作時(shí)如何用點(diǎn)表現完整的畫(huà)面，有層次的畫(huà)面，利用點(diǎn)組合規律、疏密變化、色彩豐富的畫(huà)面。
解決方案：運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺(jué), 揭示點(diǎn)的概念.明白點(diǎn)無(wú)處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點(diǎn)組合在一起，創(chuàng )作豐富多彩的作品。
四、教學(xué)環(huán)境
學(xué)生座位分為五組，每組六人，設立組長(cháng)席位，組長(cháng)幫助我管理每一組的事務(wù)，達成學(xué)生自主管理。環(huán)境的設計營(yíng)造一種學(xué)習氛圍，看似無(wú)意的布置，實(shí)際上在為孩子作畫(huà)提供適宜的主、客觀(guān)環(huán)境，引導他們從無(wú)意觀(guān)察——有意觀(guān)察——多角度觀(guān)察過(guò)渡。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入，揭示課題。
今天我請帶來(lái)了兩幅作品對比分析ppt1、2、3，找不同，說(shuō)說(shuō)自己的感受，介紹給同學(xué)們，點(diǎn)彩派創(chuàng )始人和發(fā)揚著(zhù)。點(diǎn)彩派的原因是—點(diǎn)的密集運用。
今天嘗試點(diǎn)的運用，并加入點(diǎn)彩派到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。
(二)解讀圖形，講述點(diǎn)的概念。
認識生活中的點(diǎn)：在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，ppt4、5、6、7、8明白點(diǎn)無(wú)處不在。描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對空間中較小的物體。
通過(guò)學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車(chē)是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長(cháng)方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開(kāi)放著(zhù)，樹(shù)葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車(chē)是點(diǎn)、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)剛才生活中形形色色的`點(diǎn)的分辨再加上現在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點(diǎn)。
�。ㄈ┊�(huà)面上點(diǎn)的形狀：
Ppt4-7認識圓形點(diǎn)，總結圓點(diǎn)的排列規律，出示自己的一幅作品。認識方形點(diǎn)，認識方形點(diǎn)其排列規律，顏色過(guò)渡，觀(guān)看自由圖
形的點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節中我再出示范畫(huà)給讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì )用多種點(diǎn)的形式來(lái)創(chuàng )作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。
學(xué)生體驗一種點(diǎn)的排列組合及其規律。
方形點(diǎn)用不同色彩小塊組合而成的畫(huà)面。
不同色彩不同大小不同疏密圓點(diǎn)組成的畫(huà)面。
自由點(diǎn)組成的人物畫(huà)。
(四)用各種樣子的點(diǎn)來(lái)做成集合吧。
欣賞作品，感受點(diǎn)的藝術(shù)魅力，看看其點(diǎn)在生活中的應用，Ppt9、10、11、12。作品創(chuàng )作需要注意的情況：
1、構圖（鉛筆勾出圖形）
2、設計點(diǎn)的形狀 設計點(diǎn)的大小 變化規律
3、選色 建議3-5種顏色上色 完成
(五)圖樂(lè )共賞，學(xué)生創(chuàng )作。
這里提出作業(yè)要求：
★我能點(diǎn)出簡(jiǎn)單的圖形。
★★我的作品點(diǎn)出了疏密（大小、方向）。
★★★ 我最棒！我的造型優(yōu)美、色彩統一畫(huà)面、整體感覺(jué)和諧。
(六)評價(jià)互動(dòng)，展示作品。
在學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作中，我巡視指導，對于閃觀(guān)點(diǎn)及時(shí)給予激勵性評價(jià)。這也給創(chuàng )作有困難的學(xué)生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫(huà)創(chuàng )作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過(guò)獎勵機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上或相機拍攝優(yōu)秀作業(yè)。
六、小結并拓展本課內容可以有多種點(diǎn)的形式，可以有多重材料，并豐富我們的生活，下課。
美術(shù)教案 篇5
課題：巨人和小矮人歷險記
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺(jué)形象對比與角色變化的想像力；
�。�2）學(xué)會(huì )用變形夸張與組合的手法去表現童話(huà)故事巨人和小矮人。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）分別從巨人與小矮人的角度去觀(guān)察身邊事物的形象特征；
�。�2）從不同角度觀(guān)察發(fā)現意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）積極收集與講述相關(guān)的童話(huà)故事；
�。�2）共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何以周?chē)h(huán)境襯托出自己變大或變小。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課你認為最大的人是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)形容一下到底有多大。你認為最小的.人又是誰(shuí)，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話(huà)故事。引導學(xué)生觀(guān)察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫(huà)面對比強烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會(huì )有什么奇跡出現呢？
三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì )出現什么情況）說(shuō)一說(shuō)，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、小組創(chuàng )作
1、小組內的同學(xué)，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現在作品中。
2、小組合作創(chuàng )作，要集中體現本組同學(xué)的主要構想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評自由展示作品，評一評：
�。�1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？
�。�3）誰(shuí)的畫(huà)面表現得最美？
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標:
1、認識不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步了解船的發(fā)展歷程。
2、能抓住船的結構特點(diǎn),大膽地表現自己心目中的大船。
3、通過(guò)探究、表現等活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì )中的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn):
抓住船的'結構特點(diǎn),大膽表現自己心目中的大船。
三、教學(xué)難點(diǎn):
探究過(guò)程中立意和構思,生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。
四、教學(xué)準備:
師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。
學(xué)生:繪畫(huà)工具、剪刀、膠水
教師:代表大海的藍色大紙
五、教學(xué)過(guò)程:
1、談話(huà)導入揭題
2、感知與啟示
分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。
師問(wèn):①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?
�、谶�有其它種類(lèi)的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)
3、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。
�、賻焼�(wèn):誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)
�、趲�:這樣的船造型真簡(jiǎn)單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等)
�、蹘�:接著(zhù)又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)
4、設計創(chuàng )作
�、賻焼�(wèn):看了這么多的船,你能畫(huà)出你心目中的大船嗎?
�、趯W(xué)生自由創(chuàng )作,教師巡視指導。
5、作業(yè)展評:
師:讓我們的大船到海中去航行吧!
�、� 用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái),貼在老師準備的藍色大紙上。
�、� 學(xué)生自評——互評——教師總結
美術(shù)教案 篇7
教材分析：
本課圍繞恐龍等遠古動(dòng)物對學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認識了解遠古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的基礎上，充分感受遠古時(shí)代的神秘氣息。
啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現出來(lái)。培養學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1．認知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時(shí)代的神秘氣息。
2．操作領(lǐng)域：引導學(xué)生抓住恐龍等遠古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現出來(lái)。
3．情感領(lǐng)域：培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識了解恐龍等遠古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。
抓住恐龍等遠古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現出來(lái)。
教學(xué)準備：
教師準備：課件、教學(xué)范圖等。
學(xué)生準備：課前查閱相關(guān)材料、油畫(huà)棒、八開(kāi)素描紙、繪圖鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1．談話(huà)導入，揭示課題。
師：同學(xué)們，你知道嗎？我們人類(lèi)賴(lài)以生存的地球，已經(jīng)大約有46億年的歷史了！在這漫長(cháng)的歷史過(guò)程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，人類(lèi)
那時(shí)還沒(méi)有出現，當然也沒(méi)有任何建筑，濃密翠綠的樹(shù)林無(wú)邊無(wú)際，在茂盛的森林里出現了一種神秘的爬行動(dòng)物，（播放恐龍音效）你們猜是什么動(dòng)物？
生：恐龍
師：恐龍，是對一些史前爬行動(dòng)物的統稱(chēng)。你知道恐龍生活的年代嗎？生答。
(師補充：據說(shuō)恐龍最早出現于大約2億1千萬(wàn)年以前，生活于“中生代”的三疊紀、侏羅紀和白堊紀，存在了大約1億5千萬(wàn)年！其中在侏羅紀，是恐龍的黃金時(shí)期，到了白堊紀恐龍的種類(lèi)達到鼎盛期。)
師：你們能想象一下當時(shí)的情景嗎？
生答
師：如果真有時(shí)光隧道，你們想不想穿越到遠古的侏羅紀、白堊紀時(shí)期，親眼看看恐龍生活的真實(shí)場(chǎng)景？
�。ǔ鍪菊n題——遠古的動(dòng)物）
二、認識恐龍
1．欣賞電影片段：恐龍生活的場(chǎng)景
師：你認識這些恐龍嗎？恐龍體形大小差異很大，身長(cháng)小至60厘米（美頜龍），大至52米（地震龍），是一個(gè)龐大的家族。（出示恐龍與人的對比圖）
2．展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的外形特點(diǎn)。
三、學(xué)畫(huà)恐龍：
(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)恐龍呢?
(2)在畫(huà)之前先來(lái)了解一下恐龍的身體結構。
(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)
1．教師以梁龍為例進(jìn)行演示。（對比馬門(mén)溪龍或腕龍）
教師邊演示邊敘述：
梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長(cháng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫(huà)時(shí)可以先畫(huà)梁龍的身體；再畫(huà)它的'四肢；然后畫(huà)脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最后畫(huà)尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)
2．示范提示如何畫(huà)劍龍、霸王龍（身體形狀、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子）
四、創(chuàng )作練習：
(1)畫(huà)前先思考畫(huà)一只什么樣的恐龍：
A．用鉛筆簡(jiǎn)單畫(huà)出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長(cháng)方形、三角形等基本形）
B．用油畫(huà)棒描畫(huà)出恐龍具體的身體部位，表現出斑點(diǎn)、花紋等特征。
(2)作業(yè)要求：形象生動(dòng)突出，構思新穎巧妙。
(3)學(xué)生練習，教師巡視輔導。
五、展示作業(yè)
自評和互評
六、拓展
拓展一：
卡通恐龍的形象欣賞
拓展二：
恐龍死亡之謎：
曾經(jīng)浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個(gè)不留地從地球上消失了，沒(méi)有留下它們的后代，卻為我們留下了一個(gè)難解的謎。這個(gè)謎永遠激發(fā)著(zhù)我們去猜想、去探索、去求知：
●小行星撞擊理論：6500萬(wàn)年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無(wú)處藏身，全部滅絕了。
●免疫缺陷：在白堊紀末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統有缺陷的動(dòng)物因無(wú)法抵御而滅絕了。
●氣候驟變論：在6500萬(wàn)年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統嚴重損壞，從而走向了最終的滅絕�！穹敝呈艽炖碚摚喊讏准o晚期，恐龍在蛋的孵化中發(fā)生了嚴重的問(wèn)題，因而造成了恐龍繁殖受挫。
●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說(shuō)明恐龍很適應高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著(zhù)時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。
●彗星撞擊論：太陽(yáng)有一個(gè)圍繞著(zhù)它旋轉的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴星引力的干擾，在太陽(yáng)系內產(chǎn)生了幾萬(wàn)次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲擊了地球，造成下恐龍的滅亡。
●最新理論——大規模海底火山爆發(fā)：白堊紀末期，地球上發(fā)生了一系列大規模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。雖然科學(xué)家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為止仍沒(méi)有—個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。
課后延伸：
●看—本介紹遠古動(dòng)物的書(shū)籍——彩圖版《史前怪獸》、《恐龍小百科》�！裢扑]影視作品：《侏羅紀公園》、《史前公園》
板書(shū)設計：
遠古的動(dòng)物
A．用鉛筆簡(jiǎn)單畫(huà)出外形、位置（圓、半圓、橢圓、長(cháng)方形、三角形等基本形）
B．用油畫(huà)棒描畫(huà)出恐龍具體的身體部位，表現出斑點(diǎn)、花紋等特征。
美術(shù)教案 篇8
設計意圖：
在感受和體驗彩陶漩渦紋瓶帶來(lái)的藝術(shù)美之后，孩子們也想制作一個(gè)屬于自己的瓶罐了。在本活動(dòng)中，教師提供了很多不同的操作材料，引導孩子們學(xué)習用粘貼、壓印、纏繞、涂色等多種技法來(lái)裝飾瓶罐�；顒�(dòng)中采用了分組操作的形式，孩子們可根據自己的興趣和現有水平選擇不同的組進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，提高了動(dòng)手能力，體驗了創(chuàng )造的樂(lè )趣，也獲得了成功的體驗。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用壓印、粘貼、纏繞等技法裝飾瓶罐。
2.在活動(dòng)中體驗自主創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.各種各樣的瓶罐。
2.印章、彩繩、毛線(xiàn)、彩泥、膠水、剪刀、水粉顏料、棉簽等材料。
3.教師制作好的各種瓶罐的范例。
4.《美工》第12~13頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引題
——瓶罐王國要進(jìn)行瓶罐選美比賽，可是我們這里有很多瓶罐沒(méi)有漂亮的衣服(出示空瓶罐)，你愿意幫助它們設計漂亮的衣服嗎?
二、討論裝飾技法
1.出示各種材料，與幼兒討論這些材料的使用方法。
——這里有哪些材料?可以怎樣打扮瓶寶寶?
——幼兒自由交流。
2.教師出示制作好的各種瓶罐的范例，引導幼兒觀(guān)察，了解裝飾瓶罐的各種技法。
——用印章在瓶罐輪廓圖上按壓。
——在瓶罐輪廓圖上撕貼彩紙。
——給瓶罐輪廓圖上涂上顏色。
——在實(shí)物瓶罐上纏繞毛線(xiàn)、彩繩。
——在實(shí)物瓶罐上刷水粉顏色。
——用彩泥在實(shí)物瓶罐上粘貼裝飾。
三、幼兒操作，打扮瓶寶寶
1.把幼兒分成平面組和立體組。幼兒根據自己的興趣選擇裝飾的方法。
2.教師巡回指導，并播放優(yōu)美的音樂(lè )。
四、瓶寶寶選美
1.給瓶寶寶投票，選出最受歡迎的瓶寶寶。
每位幼兒一個(gè)五角星貼紙，不能貼給自己，把五角星帖給自己最喜歡的`瓶子。最后五角星最多的瓶子就是最受歡迎的瓶子。
2.幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己為什么要給這個(gè)瓶子貼五角星?
活動(dòng)延伸：
1.在美工區投放裝飾瓶罐的各種材料和瓶罐，讓幼兒嘗試裝飾自己沒(méi)有裝飾過(guò)的方法進(jìn)行裝飾。
2.在小小超市中“推銷(xiāo)”自己的瓶罐。
美術(shù)教案 篇9
課 題 美在民間永不朽 中國民間美術(shù)
教 材分 析
本課由民間美術(shù)的界定、民間美術(shù)的藝術(shù)樣式、民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言特征和如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言四部分構成，羅列了年畫(huà)、刺繡、玩具、雕塑、剪紙等民間美術(shù)。本課結合蘇州地區的特色，重點(diǎn)介紹桃花塢年畫(huà)和刺繡。
教 學(xué)目 標
1、通過(guò)講述、演示和欣賞使學(xué)生明確民間美術(shù)的基本概念、形式及其特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
2、培養學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的'欣賞能力，增強民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力。
3、激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。
教 學(xué)重 點(diǎn)
1、通過(guò)討論和教師總結使學(xué)生初步了解中國民間藝術(shù)的形式和表現手法
2、培養學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)，培養保護中國文化遺產(chǎn)的理念。
教 學(xué)難 點(diǎn)
如何讓學(xué)生提煉民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言？
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