美術(shù)教案范例【9篇】
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、能在游戲情境中創(chuàng )作，體驗給托馬斯火車(chē)頭找朋友的快樂(lè )。
2、初步了解火車(chē)的外部結構，學(xué)習用方形或圓形表現火車(chē)車(chē)廂。
3、能夠將車(chē)廂連成長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，并大膽進(jìn)行裝飾。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
5、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養幼兒對美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備玩過(guò)玩具火車(chē)，認識火車(chē)；看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》。
2、材料準備
�、俳處熡貌牧希簰靾D"轟隆隆的小火車(chē)"；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車(chē)模型，并將其布置成"火車(chē)模型展覽"。
�、谟變河貌牧希骸肚榫皠�(chuàng )意美術(shù)、繪畫(huà)篇》第5~6頁(yè)；水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
1、引導幼兒一起回憶動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。
2、參觀(guān)"火車(chē)模型展覽"。
指導語(yǔ)：托馬斯小火車(chē)的朋友們來(lái)嘍！哇！這么多的小火車(chē)，讓我們來(lái)一起看看，火車(chē)車(chē)廂是什么樣子的？有什么樣的車(chē)輪？火車(chē)上還有什么？
二、探索發(fā)現1、引導幼兒觀(guān)察玩具火車(chē)的外形特征指導語(yǔ)：小朋友們，請你選一個(gè)你自己喜歡的小火車(chē)玩一玩吧！并說(shuō)說(shuō)你的小火車(chē)是什么樣子的。
2、出示掛圖"轟隆隆的小火車(chē)"，引導幼兒進(jìn)一步了解火車(chē)的結構及其造型特征。
指導語(yǔ)：?jiǎn)?-咔嚓咔嚓，小火車(chē)真神奇，圓圓的車(chē)輪，方方的車(chē)廂，一節又一節！
3、翻開(kāi)《情景創(chuàng )意美術(shù)、繪畫(huà)篇》第5頁(yè)，引導幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。
三、創(chuàng )作表現1、請幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng )意美術(shù)、繪畫(huà)篇》第6頁(yè)，引導幼兒發(fā)現創(chuàng )意墻中的火車(chē)少了車(chē)廂，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
指導要點(diǎn)：鼓勵幼兒畫(huà)出長(cháng)長(cháng)的火車(chē)廂，一節車(chē)廂連著(zhù)一節車(chē)廂，鼓勵幼兒畫(huà)出火車(chē)的.其他特征，如車(chē)廂上的裝飾、鐵軌等。
指導語(yǔ)：托馬斯小火車(chē)接到胖總管布置的任務(wù)，要去運送貨物啦！我們來(lái)幫托馬斯添畫(huà)車(chē)廂吧。
2、幼兒畫(huà)車(chē)廂，教師巡回指導，提供幫助。
四 、欣賞評議1、師幼一起將完成的作品展示在作品展示區，并引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。
2、游戲"開(kāi)火車(chē)"。
指導要點(diǎn)：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩"開(kāi)火車(chē)"的游戲，游戲過(guò)程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。
指導語(yǔ)：我們和托馬斯及其朋友們一起"出發(fā)" ，去探險吧！
四、結束活動(dòng)師幼共同收拾整理物品，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
從小班開(kāi)始，火車(chē)就一直是幼兒們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，只要一說(shuō)到火車(chē)的話(huà)題，幼兒們就滔滔不絕，很開(kāi)心的談?wù)撈饋?lái)，而自己畫(huà)一輛火車(chē)，更加成為了許多孩子的愿望，所以在活動(dòng)中，幼兒們大多很認真，能跟著(zhù)老師的節奏進(jìn)行，并掌握好尺寸，在進(jìn)行裝飾時(shí)，能根據自己的興趣和愛(ài)好，添畫(huà)上個(gè)中不同的東西。不僅掌握了畫(huà)火車(chē)的技法，還能為主體進(jìn)行裝飾，進(jìn)行大膽創(chuàng )新的繪畫(huà)創(chuàng )作。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生了解繪畫(huà)種類(lèi)，對于繪畫(huà)形成初步意識；
2、掌握幾種繪畫(huà)的工具，及時(shí)幫助學(xué)生在開(kāi)學(xué)初做好工具的準備工作.
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解并掌握繪畫(huà)的幾種基本分類(lèi)，并能分辨每種繪畫(huà)所使用的工具特點(diǎn)，識別繪畫(huà)種類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞各畫(huà)種，并能簡(jiǎn)單感受各種畫(huà)種的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì )繪畫(huà)美感。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入《開(kāi)學(xué)第一課》
1、引趣
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道幾種不同的繪畫(huà)工具？
鉛筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤(pán)、墨汁等等
2、層層遞進(jìn)，引出主題
提問(wèn)：你知道那么多不同的繪畫(huà)工具，那你又知道繪畫(huà)分為哪幾兒童畫(huà)、 水彩畫(huà)、中國畫(huà)、版畫(huà)等等
二、做好開(kāi)學(xué)準備工作。
1、學(xué)習用品
介紹整個(gè)學(xué)期所需要的學(xué)習用品與工具
主要有：
�、倮L畫(huà)工具：小號記號筆，油畫(huà)棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調色盤(pán)、水桶、抹布）等。
�、谑止ぶ谱鞴ぞ撸杭舻�、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。
請學(xué)生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫(huà)工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。
2、課前準備
二分鐘預備鈴前，要求學(xué)生必須把學(xué)習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。
3、上課注意事項
�、偕眢w精神狀態(tài)。
每節課關(guān)注學(xué)生上課時(shí)的精神狀態(tài)與坐姿情況。
�、谔釂�(wèn)——回答
●要求回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔扼要，條理清楚，在回答問(wèn)題前進(jìn)行思考，而不是想到什么都說(shuō)什么。
●對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽(tīng)完回答，再進(jìn)行補充。
�、圩鳂I(yè)評價(jià)表（展示）
本學(xué)期仍進(jìn)行作業(yè)評價(jià)表成績(jì)評定方式，展示表格，并要求學(xué)生注意環(huán)境衛生強調美術(shù)課環(huán)境衛生問(wèn)題，提醒學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)的同時(shí)，保持教室的衛生，養成良好的行為習慣。
三、探究新知
1、展示主要的繪畫(huà)種類(lèi)，直觀(guān)了解幾種不同畫(huà)種的繪畫(huà)特點(diǎn)， 讓學(xué)生講一講各自的理解，小組討論。
2、展開(kāi)認識畫(huà)種并了解工具特點(diǎn)
�。�1）兒童畫(huà)——以?xún)和胂鬄橹�，體現兒童生理心理特點(diǎn)。構圖時(shí)立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。
�。�2）水粉畫(huà)、水彩畫(huà)——水粉畫(huà)是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫(huà)作品。
小結繪畫(huà)特點(diǎn)：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫(huà)。
注意：
●水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺,課前提前打水。
●畫(huà)水粉畫(huà)的時(shí)候最好鋪張報紙，防止桌面弄臟。
●準備一塊抹布。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生使用工具注意事項，進(jìn)行課前準備工作）
美術(shù)開(kāi)學(xué)第一課教案
�。�3）中國水墨畫(huà)——中國水墨畫(huà)是以墨作為主要原料加水，繪制而成的'繪畫(huà)形式。小結繪畫(huà)特點(diǎn)：用墨與不同數量的水調合出不同深淺與效果的墨色繪畫(huà)。欣賞學(xué)生水墨畫(huà)作品，感受水墨畫(huà)用色用墨的特點(diǎn)。
四、課外拓展
最后，除了繪畫(huà)，我們還有很多方法與手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，通過(guò)圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學(xué)生對于材料的認識與了解，引起學(xué)生在課外對于豐富材料的探運用。
反思：
現在，學(xué)生對于教學(xué)材料常常知道很多，但真正能得心應手地運用卻少之又少，因此在開(kāi)學(xué)前很有必要讓學(xué)生了解各種不同畫(huà)種的繪畫(huà)特點(diǎn)及其工具的使用方法。因此，在開(kāi)學(xué)第一節課時(shí)，并不急于給學(xué)生上新課，而是帶領(lǐng)學(xué)生逐一認識了幾種主要的繪畫(huà)種類(lèi)，兒童畫(huà)、水彩畫(huà)、中國畫(huà)。
首先，從繪畫(huà)形式及畫(huà)面效果上入手，通過(guò)先讓學(xué)生猜測幾種繪畫(huà)種類(lèi)，然后與學(xué)生一起簡(jiǎn)單分析了不同繪畫(huà)種類(lèi)的畫(huà)面效果，讓孩子對于這幾中繪畫(huà)方式具有初步的區別能力。
其次，通過(guò)了解不同畫(huà)種的工具，理解繪畫(huà)種類(lèi)的不同，也因為直觀(guān)認識到了不同的工具，學(xué)生在今后的繪畫(huà)過(guò)程中，能正確使用不同的工具進(jìn)行不同畫(huà)種的繪畫(huà)。
在課程中，重點(diǎn)強調了學(xué)生行為習慣的培養，對于課前準備工作提出了明確的要求，詳細介紹了繪畫(huà)工具的擺放，讓學(xué)生養成好的繪畫(huà)習慣，是繪畫(huà)的前提。
在課程過(guò)程中，發(fā)現的失誤最大的是老師講解過(guò)多，造成學(xué)生以聽(tīng)為主，師生互動(dòng)較少，可以適當的開(kāi)放時(shí)間給學(xué)生自主討論，相信結合學(xué)生自己的繪畫(huà)經(jīng)驗，也很多時(shí)候也能夠有不錯的結論，這樣能使學(xué)生對于繪畫(huà)種類(lèi)及工具認識更多，記憶更為深刻�！安环e跬步，無(wú)以致千里”，多年的美術(shù)教學(xué)，讓我深深地感受到，要取得滿(mǎn)意的美術(shù)教學(xué)效果，重要的就在于如何給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)端，教給學(xué)生如何去主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，學(xué)會(huì )享受學(xué)習的樂(lè )趣。因為，“機遇只偏愛(ài)那些有準備的頭腦”。同時(shí)，我們對于學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題要加以有效的引導，使他們能向著(zhù)好的方向發(fā)展。這樣，對于學(xué)生和老師，是達到教學(xué)最優(yōu)化的雙贏(yíng)目標的最佳路徑。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
通過(guò)觀(guān)察臺燈理解它的造型結構、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線(xiàn)描畫(huà)出臺燈來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用各種不同的線(xiàn)條去表現臺燈各部分不同的形象特點(diǎn)，從臺燈的`美觀(guān)外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習運用繪畫(huà)語(yǔ)言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識。
教學(xué)手段：常規教學(xué)手段。
教學(xué)方法：示范法、講解法
教學(xué)過(guò)程：
一、指導看圖、出示臺燈，引起學(xué)生繪畫(huà)興趣并板書(shū)課題：
二、講授新課：
1、觀(guān)察臺燈，師生共同分析臺燈的結構。認識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內，燈柱把燈罩和燈座連接起來(lái)。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點(diǎn)，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長(cháng)，以方便燈罩的旋轉，調整光的角度，燈座多是一個(gè)扁而大的六面體，上有開(kāi)關(guān)和指示器，繪畫(huà)時(shí)注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現象。
2、理解透視現象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長(cháng)方形的燈罩呈立方體，仰起時(shí)看見(jiàn)光管，它和燈座都有近大遠小的現象。
3、講解繪畫(huà)步驟（教師邊解邊示范給學(xué)生看）。
�。�1）觀(guān)察并記住臺燈特點(diǎn)。
�。�2）用輔助線(xiàn)勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
�。�3）從燈罩開(kāi)始逐一刻畫(huà)（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、學(xué)生分組寫(xiě)生教師指導并鼓勵學(xué)生大膽繪畫(huà)。
2、教師巡視輔導。
四、：
1、表?yè)P細心觀(guān)察，畫(huà)出特征的同學(xué)。
2、指出繪畫(huà)時(shí)必須表現臺燈特點(diǎn)，畫(huà)出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、嘗試將內心的美好愿望用繪畫(huà)的手法表達出來(lái)，加深對“做有意義的事”的理解。
2、學(xué)習突出主題的構圖方式，鞏固細致的裝飾技能。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)我長(cháng)大了》
2、畫(huà)紙、粗細兩套彩色筆。
3、已欣賞《七色花》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。
珍妮用七色花瓣做了什么事?
哪件事你覺(jué)得最有意義，為什么?
2、交代繪畫(huà)內容與要求內容：假如我有一朵七色花。
要求：把你的愿望畫(huà)出來(lái)，先構線(xiàn)再涂色。
3、使用《小朋友的書(shū)我長(cháng)大了》第32頁(yè)“假如我有一朵七色花”，大,考吧.幼,師,網(wǎng)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
教師啟發(fā)幼兒先想一想、說(shuō)說(shuō)，如果幼兒表達有困難時(shí)及時(shí)指導。
根據自己的想象先畫(huà)出主要的角色，再添上相應的背景。
4、集中介紹幼兒的作品。
評析作品，說(shuō)說(shuō)她用七色花做了什么?
重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么?再對應畫(huà)面評析。
活動(dòng)反思：
在日�；顒�(dòng)中我利用活動(dòng)間隙給孩子們介紹過(guò)有關(guān)花的百科知識雖然已經(jīng)有些時(shí)間了但孩子們仍然記得很清楚，所以能正確說(shuō)出一些常見(jiàn)花的名稱(chēng)。由于有一些生活經(jīng)驗孩子們還說(shuō)出了一些花的`特別用處。讓我感到意外的是孩子們對“菊花不能送病人，適合在祭掃時(shí)用�！边@點(diǎn)有正確認知，看來(lái)對于老師講過(guò)的特別提示孩子們記得很牢。
設計這個(gè)活動(dòng)的目的是引導幼兒用語(yǔ)言表達關(guān)心，關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人的美好情感。孩子們在活動(dòng)中能夠在老師的啟發(fā)和引導下說(shuō)一說(shuō)對同伴、家長(cháng)、老人的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，他們的話(huà)是發(fā)自?xún)刃牡�，從他們的�?huà)語(yǔ)中可以發(fā)現孩子們的觀(guān)察力很強。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子好像突然間懂事了許多。為了讓他們能夠把關(guān)心關(guān)愛(ài)他人的情感能多渠道地抒發(fā)我準備引導孩子們用繪畫(huà)的方式來(lái)繼續這個(gè)活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
（一）活動(dòng)目標：
1、了解冷暖色系的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用深淺漸變色表現冷暖色調。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表達自己的感受。
3、培養對繪畫(huà)的興趣，體驗繪畫(huà)的快樂(lè )。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
（二）活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一支筆、一張紙。油畫(huà)棒。
2、兩幅涂好顏色的畫(huà)：一副畫(huà)太陽(yáng)，一副雪人。
3、冷暖色圖片。
4、音樂(lè )《歡樂(lè )頌》《月光曲》。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解冷暖色系的特點(diǎn)
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用深淺漸變色表現冷暖色調。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、出示兩幅圖。一幅上面畫(huà)著(zhù)太陽(yáng)，一幅上面畫(huà)著(zhù)雪人，師：你們看到哪幅圖片覺(jué)得暖（太陽(yáng)），哪幅圖片覺(jué)得冷呢？（雪人）
師：那么畫(huà)太陽(yáng)都用了哪些顏色？（紅、橙、黃）畫(huà)雪人呢？（白、黑、藍）
二、基本活動(dòng)
1、出示色板，認識冷暖色。（紅、橘黃、金黃、藍、紫、綠、）師：請小朋友挑一挑哪些顏色看起來(lái)覺(jué)得暖，哪些看起來(lái)覺(jué)得冷？
師小結：紅、橘黃、金黃這些顏色代表溫暖，熱情，是暖色。藍、紫、綠，知道這些顏色表示寒冷、平靜是冷色。
2、欣賞冷暖色圖片。
師：看一樣的圖片，涂上不同的顏色就有不同的感覺(jué)。樹(shù)木用綠色、藍色、黑色涂色就有冷冷的感覺(jué)，好像到了晚上或者是夏天給人涼爽的感覺(jué)。如果涂了橘黃色就有一種很溫暖的感覺(jué)。這就是冷暖色的用處。
三、繪畫(huà)冷暖色。播放音樂(lè )《歡樂(lè )頌》《月光曲》感受不同樂(lè )曲的不同風(fēng)格。
1、畫(huà)圖。
把畫(huà)筆比作小鳥(niǎo)，在紙上畫(huà)弧線(xiàn)飛翔，留下痕跡，強調要用弧線(xiàn)畫(huà)，然后再前畫(huà)紙上留下分割好的塊面。
2、涂色。
1、先示范暖色調由深到淺涂色（紅紫—紅—紅橙—橙—黃橙—黃色），再示范冷色調由淺到深涂色。（黃綠—綠—藍綠—藍—藍紫—紫）
2、幼兒涂色，教師指導幼兒在兩種顏色銜接處做好過(guò)渡，要求過(guò)渡自然。
師小結：今天，小畫(huà)家們知道哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，還學(xué)會(huì )了怎樣用冷暖色調畫(huà)畫(huà)，相信今后小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)，使用的色彩會(huì )更加美麗活動(dòng)注意點(diǎn)。
（五）活動(dòng)反思：
新授階段，當引導學(xué)生認識了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識，而且對于如何利用冷色和暖色來(lái)表現也起到了啟發(fā)作用。比如：每天太陽(yáng)升起和落下時(shí)周?chē)南脊饣鸺t而溫暖適合用暖色來(lái)表現；白雪覆蓋的山坡，碧藍的天空是一組給人感覺(jué)寧靜，寒冷的場(chǎng)景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的`顏色。教師選擇幾個(gè)結合圖片給學(xué)生賞析，然后順時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得還可以表現什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會(huì )聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時(shí)候就可以明確一下作業(yè)要求：既可以表現具體的形象也可以表現抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。
美術(shù)教案 篇6
l目的：
1、使學(xué)生能夠運用線(xiàn)條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達物象。
2、培養學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習的能力。
l 重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì )用已給線(xiàn)條圖像表達的樂(lè )趣，發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地表達
l 教學(xué)過(guò)程:
1、手繪線(xiàn)條圖像的意義：
廣告伴隨著(zhù)人類(lèi)的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會(huì )生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰。以手繪圖像來(lái)傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來(lái)社會(huì )的生存和交流的能力之一。
2、手繪線(xiàn)條圖像的`功能、用途：
手繪線(xiàn)條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類(lèi)除口語(yǔ)、文字以外的“第三語(yǔ)言”。
手繪線(xiàn)條圖像直觀(guān)、整體、任何一個(gè)人當無(wú)法同語(yǔ)言表達清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的，如醫生、導演、科學(xué)專(zhuān)家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的圖形，再看書(shū)上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫(huà)的是什么？）
3、問(wèn)題一:（認識圖形）：下面的圖形畫(huà)的是什么？（想象力）
4、問(wèn)題二：用線(xiàn)條畫(huà)出你快樂(lè )的心情（創(chuàng )造精神）
5、問(wèn)題三：請在5分鐘內從圖形開(kāi)始，連續畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養學(xué)生的想象力）
6、用5分鐘：
�。�1） 男同學(xué)畫(huà)5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）
�。�2） 女同學(xué)畫(huà)出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）
7、畫(huà)出你家長(cháng)到學(xué)校的地圖（體驗與圖形的對言表達）或畫(huà)出你的個(gè)人生活軌跡（是樂(lè )還是愁等情況）從出生到現在的情況
美術(shù)教案 篇7
教材說(shuō)明：
本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線(xiàn)畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛，并添畫(huà)環(huán)境。
教學(xué)目的：
1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫(huà)出不同形態(tài)的蝸牛。
2.通過(guò)畫(huà)蝸牛，學(xué)生能掌握畫(huà)圓形動(dòng)物的方法。
3.培養學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識圓形并用基本形畫(huà)蝸牛。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。
教具準備：
1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫(huà)一幅。
2.學(xué)生準備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。
教學(xué)方法：講述法、演示法、練習法。
教學(xué)過(guò)程:
1.導語(yǔ):在夏天的雨季里，同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)蝸牛爬行的情景，看它那背著(zhù)自己的'“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛(ài)。那么大家想不想把它那可愛(ài)的樣子畫(huà)下來(lái)呢？這節課我們就一起來(lái)學(xué)習畫(huà)蝸牛。
2.板書(shū)課題：蝸牛
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標
1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。
2．培養學(xué)生的設計意識。
課前準備：
課前應要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個(gè)老師制作的`迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競賽。
提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？
二、設計迷宮：
分析教材上的幾個(gè)圖例，引導學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(cháng)短不一的長(cháng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng )造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng )作一立體迷宮。
四、展示評價(jià)：
教學(xué)評價(jià)：是否會(huì )利用紙盒設計一個(gè)立體的迷宮。
作品能否體現獨特的想像力與創(chuàng )造力。
執教時(shí)間：6月5日——6月7日
札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來(lái)制作迷宮。先設計好進(jìn)口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周?chē)O計上用來(lái)混淆視覺(jué)的道路。在道路周?chē)�可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀(guān)賞性，又具有娛樂(lè )性。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養觀(guān)察力。
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習制作孔雀的方法，培養動(dòng)手能力、創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.提前布置學(xué)生回家觀(guān)察好孔雀的
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習制作孔雀的方法，培養動(dòng)手能力，創(chuàng )作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生觀(guān)察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識。
2.引導學(xué)生運用各種材料來(lái)表現、概括孔雀的造型特征。
教學(xué)準備：
學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識。
教師：多媒體教學(xué)系統、有關(guān)孔雀的光盤(pán)、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時(shí)間：3月24日——3月26日
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
觀(guān)看有關(guān)孔雀的光盤(pán)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過(guò)自主學(xué)習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛(ài)，民間模仿其動(dòng)作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來(lái)做成裝飾畫(huà)。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來(lái)利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動(dòng)二：
再次觀(guān)看有關(guān)孔雀的光盤(pán)，引導學(xué)生觀(guān)察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點(diǎn)。
欣賞范作及書(shū)上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來(lái)制作孔雀。每一組說(shuō)一種，并說(shuō)說(shuō)都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現的。
總結：可以使用的方法有：繪畫(huà)、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等�？衫玫牟牧嫌胁始�、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過(guò)卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡(jiǎn)單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學(xué)生將這些技法運用到其它材料的'改造上。）
活動(dòng)三：
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來(lái)做孔雀。
鼓勵學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過(guò)拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫(huà)形式或畫(huà)出展開(kāi)的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動(dòng)四：
展示作業(yè)，放音樂(lè )《小孔雀》，學(xué)生互評作業(yè)。
教師根據歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習、紀律等等。
札記：
由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時(shí)，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來(lái)制作。有一個(gè)小組的同學(xué)先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來(lái)把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開(kāi)，剪成很細的條，并用鉛筆進(jìn)行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫(huà)上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創(chuàng )造力真是讓我吃驚。經(jīng)過(guò)近兩年的培養，他們的發(fā)散思維能力已經(jīng)很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創(chuàng )造服務(wù)。
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