美術(shù)教案[匯編5篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　設計背景

　　小班的孩子對顏色的認識還不是很多，基本的顏色孩子都知道，比如紅、藍、白色等，但對其它的色彩就沒(méi)有什么概念。這節課意在培養幼兒對顏色的認識，讓幼兒對五顏六色發(fā)生興趣，讓孩子對色彩有個(gè)認知。

　　活動(dòng)目標

　　1.感知彩色的美。

　　2.學(xué)習用各種大小的`圓圈的做法。

　　3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。

　　活動(dòng)準備

　　1.掛圖，幼兒用書(shū)

　　2.油畫(huà)棒

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示掛圖，引出活動(dòng)內容。

　　老師：小兔子家門(mén)口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子."大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!小兔子想請小朋友們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

　　2.教師畫(huà)出：油畫(huà)棒示范畫(huà)

　　(1)老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫(huà)棒用大小不同的石頭夾畫(huà)。

　　(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來(lái)讓小路更漂亮.畫(huà)的路面不能留太大的空隙要把路都畫(huà)完。

　　3.展示幼兒作品

　　(1)將幼兒的作品展示出來(lái)。

　　(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節課我發(fā)現孩子們不太會(huì )畫(huà)圓圈，而且畫(huà)的也不太密，色彩方面他們表現得很好，以后應該多在此方面加強他們的訓練。

美術(shù)教案 篇2

　　一、活動(dòng)背景

　　生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對此更是喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現的過(guò)程與結果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣�；顒�(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因為畫(huà)在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿(mǎn)童趣�；顒�(dòng)抓住大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng )造條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1.在折過(guò)的紙上表現人物造型的不同變化。

　　2.感受作品的幽默，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備：

　　1.物質(zhì)準備：小框紅色、綠色各6個(gè)；黃、紅兩種折好的長(cháng)方形紙，每人1張，沒(méi)有折過(guò)的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀(guān)察理解，表現“頂天立地的小人”造型。

　�。�1）幼兒表述自己擅長(cháng)畫(huà)什么。

　　師：你最擅長(cháng)畫(huà)什么？

　　幼：小兔子（哦，你最擅長(cháng)的是動(dòng)物）、汽車(chē)（交通工具是你最拿手的）、大樹(shù)（哦，你植物畫(huà)得不錯，是吧）、媽媽?zhuān)ㄅ�，你媽媽�?tīng)了肯定很開(kāi)心）……

　�。�2）幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。

　　師：今天汪老師也想請大家來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，請大家來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？”

　　師：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫(huà)得高，畫(huà)得大，撐滿(mǎn)整張紙

　　課件生動(dòng)形象地展現“頂天立地的小人”。

　�。�3）幼兒畫(huà)紙上表現“頂天立地的小人”。

　　幼兒操作表現“頂天立地的小人”，教師巡回指導，提醒要“頭頂天，腳踩地”。

　�。ㄔu析：此環(huán)節雖然讓幼兒繪畫(huà)的是簡(jiǎn)單的單線(xiàn)小人，但挑戰的.是大班幼兒的觀(guān)察習慣與觀(guān)察技能，認真觀(guān)察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準確表現自己看到的圖片。強調畫(huà)“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節在折紙上畫(huà)“小人”做準備，為探究其趣味性埋下伏筆。）

　　2.觀(guān)察討論，發(fā)現“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。

　�。�1）幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。

　　師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？

　　幼：被折過(guò)了。

　　師：請小朋友在這張折過(guò)的，有折線(xiàn)的紙上同樣畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的小人。

　　提醒：不受折線(xiàn)的影響畫(huà)小人。

　�。�2）幼兒觀(guān)察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。

　　師：小人怎么啦？哪里斷開(kāi)了？

　　幼1：手斷開(kāi)了。

　　幼2：身體斷開(kāi)了。

　　……

　�。�3）幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。

　　師：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)？怎么連？

　　幼兒上臺嘗試連線(xiàn)。

　　師：在折痕斷開(kāi)的地方上下（左右）連起來(lái)，斷開(kāi)的地方都要連起來(lái)。

　�。�4）幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。

　　師：你想讓小人的哪里變形？

　　幼：頭變形、腳變形……

　　師：想想應該怎么畫(huà)呢？

　　師：把要變形的部位畫(huà)在折線(xiàn)上，把斷開(kāi)的地方用線(xiàn)連起來(lái)。

　　師：畫(huà)一張與眾不同的。

　�。ㄔu析：此環(huán)節幼兒嘗試在折線(xiàn)上畫(huà)“小人”、連線(xiàn)，通過(guò)觀(guān)察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現“變”與“不變”的原因，發(fā)現“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà)，讓幼兒體驗變化的樂(lè )趣，從無(wú)意轉向了有意想象與創(chuàng )造。而這里的多媒體課件運用起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。）

　　3.幼兒展示、欣賞作品。

　�。�1）幼兒觀(guān)察、討論最有創(chuàng )意的作品

　　師：你覺(jué)得哪張作品最有創(chuàng )意，變形以后像什么？

　�。�2）欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。

　�。ㄔu析：此環(huán)節幼兒相互討論有創(chuàng )意的作品將活動(dòng)推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫(huà)的興趣。）

　　三、活動(dòng)反思

　　哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛(ài)有加�；顒�(dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫(huà)在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類(lèi)似于照哈哈鏡的效果，充滿(mǎn)童趣，孩子們對此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標定為：1.在折過(guò)的紙上表現人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，請孩子繪畫(huà)觀(guān)察到的“小人”形象，這一環(huán)節雖然是讓孩子繪畫(huà)簡(jiǎn)單的單線(xiàn)小人，但實(shí)際是在挑戰大班孩子的觀(guān)察習慣與能力，能認真觀(guān)察并善于傾聽(tīng)的孩子就能準確地表現自己的所見(jiàn)，而不是自己的所想。由于是借班上課，對孩子不太了解，沒(méi)有把這部分環(huán)節刪除，如果班內幼兒有較好地探究、觀(guān)察的習慣，討論下來(lái)覺(jué)得這部分環(huán)節是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現的內容可能會(huì )更加豐富一些。另外，在折過(guò)的紙上畫(huà)“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì )有意識地避開(kāi)折線(xiàn)來(lái)畫(huà)，因此活動(dòng)中還需要老師強調什么是“頂天立地”，撐滿(mǎn)整張紙，這樣孩子出錯的幾率就會(huì )變小。

美術(shù)教案 篇3

　　課型：設計與應用

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、引導學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè )園。

　　2、通過(guò)集體作業(yè)，培養學(xué)生同他人交流與合作的能力。

　　3、培養學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。

　　4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生動(dòng)手能力的培養。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　材料的合理與巧妙應用。

　　教學(xué)準備：

　　收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)意圖：

　　游樂(lè )園是兒童的歡樂(lè )天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè )設施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標精神為指導，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的'想象力和創(chuàng )造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對廢棄物的合理利用，培養學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養成心靈手巧的好習慣。

　　教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�入

　　1、看錄像，師生對話(huà)。

　　師：今天老師帶你們去一個(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

　　生：游樂(lè )園。

　　師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè )園？

　　生：那里有滑滑梯、過(guò)山車(chē)、阿拉伯飛毯……

　　師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè )園玩，因為那里是你們的歡樂(lè )天地，是你們的夢(mèng)幻之國。

　　2、揭題：夢(mèng)幻之國

　�。ǘ�）探索發(fā)展

　　1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè )設施，它好玩在哪里？

　　2、生說(shuō)，師小結一些游樂(lè )設施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著(zhù)中心點(diǎn)轉。）

　　3、學(xué)生分組觀(guān)察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？

　　4、生回答，師加以引導。（關(guān)注形、色、質(zhì)）

　　5、師演示制作方法：

　�。�1）根據材料的特點(diǎn)進(jìn)行設想（要有空間感）

　�。�2）設計制作（分塊）

　�。�3）組合固定（重心的穩定）

　�。�4）裝飾美化（色彩艷麗）

　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng)

　　1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè )園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導。

　　3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

　　4、修改補充作品，使作品更加完美。

　　5、小組布置“游樂(lè )園”。（可以添加綠化和人物）

　　6、匯總交流，共享樂(lè )趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè )場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國”里享受暢游的樂(lè )趣。）

　�。ㄋ模┰u價(jià)交流

　　1、你喜歡玩哪一個(gè)項目？

　　2、你覺(jué)得哪一個(gè)項目最有創(chuàng )意？

　　3、你喜歡這樣的學(xué)習活動(dòng)嗎？

　　札記：孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國”。

　　施教時(shí)間：11月28日——11月30日

美術(shù)教案 篇4

　　設計意圖：

　　小班幼兒對印染、剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設計了本次活動(dòng)。學(xué)習用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。讓幼兒養成細心，認真的操作習慣，體驗成功的快樂(lè )。讓幼兒在動(dòng)中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。

　　2、養成細心，認真的操作習慣，體驗成功的快樂(lè )。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，桌布(鋪在桌子上)，KT板( 陳列幼兒作品)。

　　2、范例3---4幅，白色餐巾紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞范例，感受印染作品的美。

　　今天老師帶來(lái)了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?

　　你們看這些手帕漂亮嗎? 那你知道這種手帕怎么裝飾出來(lái)的呢? 你們想來(lái)裝飾手帕嗎?

　　1、這些手帕美嗎？美在什么地方？

　　2、幼兒進(jìn)行自由講述。

　　二、觀(guān)察印染手帕的方法

　　1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來(lái)的呢？我們來(lái)看一看。

　　2、師示范印染手帕的'方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色——輕輕地打開(kāi)，不要弄壞作業(yè)紙。老師簡(jiǎn)單示范，講解印染方法，示范后請幼兒講講是怎么做出來(lái)的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請幼兒想一想顏料為什么會(huì )滴下來(lái)。

　　三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

　　1、蘸顏料的時(shí)間不要太長(cháng)。

　　2、印染后打開(kāi)時(shí)要輕輕的、慢慢的。

　　四、幼兒操作染手帕，師巡回指導。

　　1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。鼓勵幼兒大膽印染。幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。鼓勵幼兒在打開(kāi)時(shí)不怕困難，堅持做完一件事。

　　2、提醒幼兒注意衛生，不弄臟衣服。

　　五、講評：

　　將幼兒作品放在KT板上，幼兒圍坐在作品周?chē)��?/p>

　　1、激發(fā)幼兒的成功感。

　　2、你喜歡哪一塊手帕？為什么？

　　3、師表?yè)P講衛生、操作認真、不怕困難的小朋友。

　　4、講評

　　今天，我們每人都印染了手帕，你們覺(jué)得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺(jué)得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰(shuí)呢? 這么漂亮的手帕你想用來(lái)做什么呢?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形，將對折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色，輕輕地打開(kāi)，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。

美術(shù)教案 篇5

　　活動(dòng)設計背景

　　我的孩子中，有一部分孩子很愛(ài)采摘校園內的花朵，樹(shù)葉來(lái)玩。跟他講樹(shù)木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領(lǐng)會(huì )的，他們一到下課就去玩樹(shù)葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹(shù)葉。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)孩子在一邊疊樹(shù)葉，一邊說(shuō)“我的小山長(cháng)高啦！”看著(zhù)他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對著(zhù)校園內的各種花草樹(shù)木沉思：這不是很好的教學(xué)素材嗎？于是我開(kāi)始籌備我的樹(shù)葉剪貼畫(huà)。

　　活動(dòng)目標

　　1、認識樹(shù)木的美化生活的作用。

　　2、提高還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng )作的能力。

　　3、活動(dòng)中，培養孩子愛(ài)護花草樹(shù)木的環(huán)保意識，從而熱愛(ài)大自然。

　　4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)： 孩子喜歡自己動(dòng)手和大膽創(chuàng )作的能力

　　2、重點(diǎn)： 通過(guò)這次活動(dòng)，培養孩子熱愛(ài)大自然。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示花草樹(shù)木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)把這些地方打扮得如此美麗？

　　2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過(guò)程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。

　　3、小結：花草樹(shù)木可以把我們生活的`地方打扮得很美麗。

　　4、出示樹(shù)葉剪貼畫(huà)的作品。激起孩子創(chuàng )作的欲望。

　　5、出示早已為孩子們準備好的樹(shù)葉。各種樹(shù)葉，各種顏色。帶孩子們在西山下的樹(shù)林里收集自己喜歡的樹(shù)葉。強調一定是要自己撿來(lái)的。

　　6、指導孩子進(jìn)行創(chuàng )作。老師巡視。

　　7、作品展示。評出好的作品。

　　8、活動(dòng)小結 ：花草樹(shù)木，不但可以打扮我們的生活，保護環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng )作的很好材料呢！我們應該愛(ài)護他們。

　　9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹(shù)枝，花朵。用他們編一個(gè)童話(huà)故事，自述遭遇。

　　教學(xué)反思

　　縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我有收獲，也有不足。表現在：

　　1、活動(dòng)的本生很有意義，孩子有了一次動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐機會(huì )。孩子們在看片子時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的講解，畫(huà)面的展示，觸到了孩子那可本來(lái)善良的心。他們喜愛(ài)花草樹(shù)木，憎恨風(fēng)沙，干旱。在動(dòng)手創(chuàng )作樹(shù)葉剪貼畫(huà)時(shí)，孩子的興趣盎然。個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子。這符合孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)。我做到了，讓孩子在玩中認知，感悟，創(chuàng )作。思想教育做到了潤物細無(wú)聲。

　　2、由于對活動(dòng)的設計的不完善，在活動(dòng)中，我忽視了孩子操作能力弱的特點(diǎn)，費時(shí)過(guò)長(cháng)，孩子在貼樹(shù)葉時(shí)粗糙，不夠美觀(guān)。有的孩子完成不了自己的作品，還沒(méi)有在玩中轉過(guò)神來(lái)。

　　3、若果我重新上這節課，我會(huì )把它分成兩個(gè)部分。重點(diǎn)放在指導學(xué)生的動(dòng)手剪貼上，二不會(huì )分過(guò)多的精力在思想教育的啟發(fā)上。

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