美術(shù)教案[推薦]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習初步的浮雕構成知識，培養學(xué)生抽象構成的能力，在紋樣的組合排列和色調處理中加深對圖案形式美（統一、變化）的感性認識。

　　重點(diǎn)：認識設計動(dòng)物浮雕。

　　難點(diǎn)：1、對動(dòng)物浮雕知識的理解。

　　2、運用泥團、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線(xiàn)、面，簡(jiǎn)練夸張地表現動(dòng)物的主要特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一節

　　一、欣賞引入新課：

　　出示課前準備的構成的動(dòng)物造型及教師的范品，指導學(xué)生仔細欣賞。認識這些動(dòng)物有不同的花、果、葉、莖，它們的形狀、顏色各有特色。

　　板書(shū)課題：浮雕(設計)。

　　二、講新課：

　　1．指導學(xué)生觀(guān)看右上圖的照片，指出樹(shù)葉的形狀本來(lái)很簡(jiǎn)單，色彩也很單純，由于它重重疊疊，便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現象中找出了一種規律，就是現代設計的構成方法——雕塑。教師演示用兩片樹(shù)葉的外形，并將它們部分疊合，從它們形狀、色彩的變化，說(shuō)明用這種構成形式可以設計出很漂亮的動(dòng)物浮雕。

　　2．指導學(xué)生欣賞課本中的浮雕設計作品，講解設計步驟，邊講邊演示：

　�、龠x一個(gè)不太復雜的任意形作基本形(只畫(huà)外形)。

　�、谠诩埳袭�(huà)一個(gè)14cmX14cm的方格，把基本形逐個(gè)畫(huà)在格內，使每個(gè)基本形之間都有一部分疊合在一起，注意疊合時(shí)高低、左右位置或方向的變化，疊合部分的面積也應有大小、多少的變化。

　�、圻x擇同一種動(dòng)物的'三四個(gè)不同構圖，標在畫(huà)紙上，然后按稿著(zhù)色，進(jìn)行雕塑。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn)，后按要求以泥塑方法設計一幅動(dòng)物浮雕。

　　四、講評：選出優(yōu)秀作業(yè)，從構成的方法與效果作講評，以加深學(xué)生對設計知識的體會(huì )。

　　第二節

　　一、課業(yè)準備：印有一件線(xiàn)描動(dòng)物的作業(yè)紙，每人一張。

　　二、教學(xué)要求：繼續練習浮雕設計，運用上一節課所學(xué)的構成知識，為各式動(dòng)物設計花紋。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1，教師宣布學(xué)習要求。

　　2．出示三種未經(jīng)裝飾的動(dòng)物的線(xiàn)描圖，讓學(xué)生選擇其中一種，用雕塑的構成方法，在上面畫(huà)上自己設計的花紋，方法與上一節課相同。

　　3．學(xué)生作業(yè)：為衣服設計好看的圖案。

　　4，講評：從實(shí)用、美觀(guān)、新穎的角度表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)，使學(xué)生對設計的原則有明確的感受。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1.引導同學(xué)細心觀(guān)察各種植物枝葉生長(cháng)的結構，葉片，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。

　　2.能運用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線(xiàn)條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線(xiàn)結合添加上背景使畫(huà)面的構圖更完整。

　　3.通寫(xiě)生培養同學(xué)熱愛(ài)生活，發(fā)現美，表示美，鍛煉同學(xué)的觀(guān)察力，感受力和動(dòng)手能力。

　　教學(xué)實(shí)施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周資料制成的花卉作品。

　　2.同學(xué)準備學(xué)具：繪畫(huà)工具資料。

　　二、課堂教學(xué)

　　1.引導階段

　　引導考慮，是什么把我們的學(xué)校裝點(diǎn)的如此美麗。培養同學(xué)能從身邊尋找美，發(fā)現美，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請同學(xué)觀(guān)察，植物的枝葉是怎么生長(cháng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何交叉的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細觀(guān)察對象的認識。

　　2.發(fā)展階段

　　任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的'葉肥厚。教師引導同學(xué)講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(cháng)著(zhù)許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等同學(xué)心中有數了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據前面的特征進(jìn)行添加與加工。

　　三、教學(xué)拓展

　　1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學(xué)欣賞。

　　2.啟發(fā)深長(cháng)用紙和其它資料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：引導學(xué)生欣賞、了解漢字的起源及演變過(guò)程，加深學(xué)生對漢字文化的認識，用中國畫(huà)的方法對漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng )作。

　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生在觀(guān)察、交流、分析及師生互動(dòng)的過(guò)程中，大膽地運用中國畫(huà)的作畫(huà)工具和筆墨技法，表現生動(dòng)、有趣的漢子形象，創(chuàng )作新穎的作品。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：了解中國漢字文化，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進(jìn)想象力和創(chuàng )造力。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀(guān)察、分析漢字象形表意的構形特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過(guò)程，體驗用漢字為題材進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受中華文化的博大精深。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用漢字的構形特點(diǎn)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，以及用中國畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng )作的筆墨技法。

　　課前準備：

　　教師：課件 板書(shū) 毛筆 國畫(huà)顏料 筆洗 生宣 象形字卡片

　　學(xué)生：國畫(huà)顏料 毛筆 洗筆筒 氈子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　游戲導入：“連圖猜字，連連看”。

　　引出象形文字：根據物體的外形特征創(chuàng )造出來(lái)的文字。

　　這些文字像畫(huà)一樣美麗，多有趣的聯(lián)想呀！出示課題《漢字的聯(lián)想》。

　　二、新授：

　　1、提問(wèn)：我們的祖先最早是如何記錄發(fā)生的事情呢？（結繩記事）

　　2、小故事：漢字的起源與演變。

　　結繩記事→巖畫(huà)→甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→草書(shū)、行書(shū)→簡(jiǎn)化字

　　3、想一想：漢字最初是由什么演變來(lái)的？

　　漢字是從圖畫(huà)記事演變來(lái)的。（字由畫(huà)生）

　　4、觀(guān)察漢字演變表：

　�、僭缙诘南笮挝淖诌@么生動(dòng)有趣，為什么今天不再用它了？

　　書(shū)寫(xiě)麻煩，線(xiàn)條復雜，寫(xiě)法不統一，有局限性。

　�、趯Ρ仍缙谝詧D形為主的字和近現代的字，從外形上看，你發(fā)現了什么？ 早期：形象具體，基本能認出來(lái)；線(xiàn)條復雜，不好書(shū)寫(xiě)。

　　近現代：形象概括抽象，筆畫(huà)橫平豎直，線(xiàn)條相對簡(jiǎn)單，易記好書(shū)寫(xiě)。 ③小結：漢字的演變過(guò)程是一個(gè)由具象到抽象，由復雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程。

　　5、欣賞有趣的字：羊、竹、美、飲、休的演變。

　　6、小結：漢字藝術(shù)是博大精深的，隨著(zhù)幾千年的發(fā)展演變，已經(jīng)由圖案化的形象符號演變?yōu)橛删�(xiàn)條構成的文字，并在此基礎上產(chǎn)生了神奇美麗的書(shū)法藝術(shù)。

　　7、藝術(shù)大師眼中的漢字藝術(shù)：

　�、冽�，鳳； ②馬； ③江山。

　　這些作品是畫(huà)還是字？既是畫(huà)也是字。

　　以圖畫(huà)和文字為基礎而產(chǎn)生的中國繪畫(huà)和書(shū)法藝術(shù)有著(zhù)相同的起源→書(shū)畫(huà)同源。

　�、堋掇r家樂(lè )》，古干。

　　這幅作品有什么特點(diǎn)？你在作品中看到了什么？作品給你怎樣的感受？ 作者用簡(jiǎn)介輕松的畫(huà)筆，將象形文字和圖形巧妙的組合在了一起，描寫(xiě)了富足、熱鬧的農家場(chǎng)景。

　　8、幫一幫：學(xué)生根據“舟”的形象創(chuàng )造一個(gè)象形文字，老師對文字加工處理，變成一張完整的字畫(huà)巧結合的中國畫(huà)作品。

　　9、看一看：

　�、儆幸晃恍∨笥�，他叫小寶，今天為大家帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，瞧！ ②《鳳凰逐日》

　�、蹖Ρ扔^(guān)察：內容一樣嘛？色彩一樣嗎？

　　不同的墨色帶來(lái)的視覺(jué)效果是不一樣的。

　　三、作業(yè)：

　　嘗試用象形文字來(lái)創(chuàng )作。選擇自己喜歡的`象形字或自己創(chuàng )造象形文字，用中國畫(huà)的表現方法，創(chuàng )作一張美觀(guān)、有趣、字畫(huà)巧結合的作品。

　　要求：構圖新穎，結合巧妙，墨色豐富

　　四、展示評價(jià)：

　　介紹自己的作品。最喜歡哪一張？為什么？有沒(méi)有什么意見(jiàn)和建議？ 教師總結。

　　五、課后拓展：

　　同學(xué)們，這堂課我們感受到了漢字的魅力，通過(guò)今天所學(xué)，在以后的生活中，你們可以創(chuàng )作自己的作品，加上提拔、印章，裝上美麗的相框，掛在家里裝飾生活，或作為禮物贈送給親人、朋友，用屬于我們自己的方式、方法，將漢字藝術(shù)傳播給更多的人，將漢字文化發(fā)揚光大！

　　六、板書(shū)設計：

　　漢字的聯(lián)想

　　畫(huà) → 字 字畫(huà)同源

　　具 象抽 象

　　復 雜簡(jiǎn) 單

　　七、教學(xué)反思： 信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，改變了教師與學(xué)生的交流方式，使師生從一個(gè)封閉的小圈子走向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習空間。在進(jìn)行課程設計時(shí)，我精心設計了圖片動(dòng)畫(huà)，利用多媒體影音結合，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)認識文字的演變過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)突破了固定模式的約束，建立起以學(xué)生為主體的良好的學(xué)習環(huán)境和課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇也具有開(kāi)放性，富有想象空間，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習欲望，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習氛圍中培養創(chuàng )新意識和能力。在此次教學(xué)活動(dòng)中，教師既是學(xué)習任務(wù)的組織者又是參與者，引導學(xué)生在探索過(guò)程中相互幫助，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，成為知識的主動(dòng)建構者。

　　美術(shù)字技能的形成，一定程度上是一種潛移默化、自我學(xué)習的提高過(guò)程。通過(guò)欣賞字體的演變動(dòng)畫(huà)，有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識之間的聯(lián)系，建立起較全面的人文知識體系和審美觀(guān)。讓學(xué)生了解中國古代文化，進(jìn)一步體會(huì )中國文化的博大精深及語(yǔ)言文字的內涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

　　總之這堂課是傳統美術(shù)與多媒體相結合的產(chǎn)物。通過(guò)多媒體交互方式授課，使學(xué)生在學(xué)習交流時(shí)情感體驗發(fā)生了新的變化，促進(jìn)學(xué)生在輕松的心態(tài)下更富有個(gè)性的進(jìn)行創(chuàng )作，在學(xué)習中享受學(xué)習，在快樂(lè )中享受快樂(lè )。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)準備

　　兩幅情景畫(huà)及一個(gè)已做好的"神奇寶寶"。

　　膠水、眼睛、鼻子（人手兩份），空白的圓臉（正反兩面，人手一份）。

　　活動(dòng)目標

　　能觀(guān)察哭和笑對五官的變化，并模仿哭和笑的表情。

　　初步學(xué)習眼睛、嘴巴在哭和笑時(shí)的'不同貼法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、先后出示兩幅畫(huà)，導入活動(dòng)。

　　1．小朋友，你們看到了什么呀？那你們再仔細看一下，看看她在哭的時(shí)候眼睛怎么樣的？像什么？嘴巴怎樣樣的？像什么？（同時(shí)在畫(huà)的旁邊出示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調哭時(shí)眼睛、嘴巴的樣子。）

　　2．老師請幼兒學(xué)一下哭臉，并請個(gè)別幼兒表演。

　　3．那她笑的時(shí)候呢？眼睛怎么樣的呀？像什么？嘴巴又是怎么樣的呀？（同時(shí)也在畫(huà)旁出示空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調笑時(shí)眼睛、嘴巴的樣子。

　　二、出示"神奇寶寶"。

　　師：它怎么樣子的？（一會(huì )兒哭一會(huì )兒笑）神不神奇？小朋友們，你們想不想動(dòng)動(dòng)自己的小手也來(lái)做一個(gè)呀？

　　三、交代要求，幼兒貼畫(huà)，教師巡回指導。

　　交代要求：眼睛在哪里？嘴巴在哪里？正反兩面，一面是"笑臉娃娃"，一面是"哭臉娃娃"。

　　四、結束活動(dòng)。

　　請幼兒拿上自己的畫(huà)，老師進(jìn)行評價(jià)，并請問(wèn)幼兒喜歡哪個(gè)娃娃？為什么？（因為開(kāi)心才會(huì )笑），原來(lái)笑比哭好！

　　活動(dòng)延伸

　　要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣，開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園。

　　把幼兒作品掛走廊里。兒童

美術(shù)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標

　　1.了解請柬文化，認識請柬的作用和特點(diǎn)。

　　2.掌握請柬的基本設計方法，結合請柬設計的基本知識，嘗試設計制作一張完整而又別致的請柬。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對設計實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　請柬，俗稱(chēng)請帖，是為邀請賓客而發(fā)出的書(shū)面通知。請柬既是我國的傳統禮儀文書(shū)，也是國際通用的社交聯(lián)絡(luò )方式。請柬在社會(huì )交際中被廣泛應用。一些公務(wù)活動(dòng)包括召開(kāi)較隆重的會(huì )議需要請柬，人們在結婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動(dòng)時(shí)，為邀請親友赴宴或與會(huì )，也常常需要請柬。發(fā)請柬是為了表示對客人的尊敬，也表明邀請者的鄭重態(tài)度，所以請柬在款式和裝幀設計上應美觀(guān)、大方、精致，使被邀請者體會(huì )到主人的熱情與誠意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培養學(xué)生美術(shù)應用能力及立體造型能力的手工課。

　　教材中有五個(gè)內容。左邊五幅不同的請柬，讓學(xué)生感受針對不同場(chǎng)合對象要使用不同形式的請柬。另一頁(yè)有三個(gè)基本內容——請柬的文字格式、請柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請柬有一定格式，不能隨意亂寫(xiě)。同時(shí)旁邊展示了四種不同的請柬樣式，使學(xué)生明白，規整的文字格式不能改變，但可以在請柬的樣式上大膽想象，幫助學(xué)生完成請柬的個(gè)性化設計制作。右下角的照片充分印證了請柬在生活中的用處。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )請柬的基本設計制作方法。

　　難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng )意的請柬。

　　課前準備

　�。▽W(xué)生）課前尋找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。

　�。ń處煟┱埣淼腵相關(guān)資料，多媒體或不同請柬的實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.認識請柬。

　�。�1）導入：老師要邀請幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì )，想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們，你能幫老師出出主意嗎？

　�。�2）學(xué)生回答，教師小結：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對他的尊重。

　�。�3）教師出示幾張不同的請柬，提問(wèn)：生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì )用到請柬？請柬在生活交往中的作用是什么？

　�。�4）學(xué)生回答，教師小結，揭示課題：《請柬設計》。

　�。�5）請學(xué)生拿出課前收集的請柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎�該具備哪些要素�?/p>

　�。�6）學(xué)生回答，教師小結：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請方等信息準確完整。

　　2.欣賞作品。

　�。�1）欣賞范作：①?lài)鴦?wù)院請柬；②音樂(lè )會(huì )請柬；③兒童游樂(lè )園開(kāi)幕請柬。

　　提問(wèn)：這三張請柬在設計風(fēng)格上有什么不同？（國務(wù)院的請柬簡(jiǎn)潔明了，體現大國風(fēng)范；音樂(lè )會(huì )的請柬內容突出；兒童樂(lè )園的請柬設計活潑有趣，體現出了童趣。）

　�。�2）提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆�這樣設計？

　�。�3）學(xué)生分析，教師小結：請柬的形式與內容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統一。

　　3.設計制作。

　�。�1）學(xué)生分析討論請柬的制作方法。

　�。�2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫(huà)（見(jiàn)下圖）等。

　�。�3）教師提問(wèn)：你還能想出其他的制作方法嗎？

　　4.學(xué)生設計制作。

　�。�1）教師提出要求：為本班的班隊會(huì )或自己的生日聚會(huì )、個(gè)人畫(huà)展等活動(dòng)設計一張請柬。

　�。�2）學(xué)生設計制作，教師指導。

　　5.作業(yè)展示。

　�。�1）請學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評，教師略作評價(jià)。

　�。�2）把請柬送到想邀請的同學(xué)手中。

美術(shù)教案 篇6

　　課題：造船去遠航

　　年級：三年級

　　教學(xué)目標：

　　1，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象；

　　2，通過(guò)對遠航船的設計繪畫(huà)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。

　　教學(xué)內容：

　　欣賞各種遠航船的外形，通過(guò)想象，設計并畫(huà)出“我們去遠航”的船。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對船的欣賞，引導學(xué)生發(fā)揮想象設計出“我們去遠航”的船。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件，學(xué)生用圖畫(huà)紙，黑色記號筆，油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具，范畫(huà)。

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生備品準備情況。

　　二、導入：

　　黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠航！

　　三、新授

　　1、想不想知道今天知道老師你們帶來(lái)了什么？(出示模型)這就是一艘遠洋船的模型，請大家仔細觀(guān)察，看看你發(fā)現了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組成的？

　　2、老師準備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái)？

　　3、其實(shí)遠洋船的種類(lèi)有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識一下它們�。ǔ鍪菊n件）；邊放邊講解，學(xué)生認真觀(guān)察。

　　4、看了這么多的遠洋船，你想自己親自造一艘這樣的船嗎？造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的工作，那就是設計船。通常是用繪畫(huà)的方式畫(huà)出要造的船的.外形結構（船的外觀(guān)造型，船艙等），還要表現出船的特殊功能的部分。

　　5、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線(xiàn)描的，有用排水法的，這些方法都可以設計遠洋船。畫(huà)的時(shí)候，第一步用水彩筆直接畫(huà)出船的結構和輪廓，然后用水粉或油畫(huà)棒涂色，也可以用勾線(xiàn)筆在輪廓內填畫(huà)花紋。*（邊講邊畫(huà)）老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)船的模型來(lái)。

　　四、作業(yè)要求：

　　好了，現在就請你用你喜歡的方式設計一艘遠航船。

　　五、教師巡視指導

　　六、學(xué)生作業(yè)展評：

　　引導學(xué)生從設計上，從造型上，從色彩上講評，評出獎項，貼上小星星。

　　總結：同學(xué)們，我們的船造好了，聽(tīng)，汽笛已經(jīng)吹響，讓我們登上自己設計的船一起去遠航吧！

美術(shù)教案 篇7

　　教材分析

　　一、教學(xué)內容與目標

　　1、通過(guò)表現擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運用夸張的創(chuàng )作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

　　2、通過(guò)欣賞、設計等學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀(guān)察能力及創(chuàng )造能力。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng )作手法創(chuàng )作出擬人化的卡通作品

　　教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現。

　　教學(xué)準備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng )作過(guò)程的資料等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、探究擬人化卡通的'造型：

　　1、組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。

　　2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

　　3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

　　4、師生交流資料。

　　三、引導學(xué)生愛(ài)護自己的學(xué)習及生活用品。

　　小組交流信息情況并觀(guān)看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立愛(ài)護學(xué)習及生活用品的好習慣。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、提示：我們認識的一般學(xué)習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時(shí)應注意什么？怎樣設計才更巧妙？

　　2、倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

　　3、教師巡回指導

　　五、講評作業(yè)

　　引導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護文具、保護環(huán)境的教育

　　通過(guò)師生共同研討，幫助學(xué)生掌握創(chuàng )作規律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。

　　借助多種媒體展示卡通形象與學(xué)生日常用品外形特征的相互關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生思路。

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