美術(shù)教案【合集5篇】
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單夸張、變形的動(dòng)植物或點(diǎn)、線(xiàn)作紋樣加以裝飾。
2、培養幼兒運用鮮明的、柔和的色彩進(jìn)行裝飾的能力。
3、培養幼兒對裝飾美和色彩美的感受力。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準備：
1、范畫(huà)。
2、蠟筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片裙子，引導幼兒觀(guān)察裙子的圖案和色彩。
教師：這些裙子上的圖案好看嗎?圖案上畫(huà)了些什么?用了什么顏色?這些圖案和花邊裝飾在裙子的什么地方?
幼兒討論后，教師小結：有的裙子上散開(kāi)的`花，整條裙子上都有，仔細看，它是上下左右有規則的對稱(chēng)的。
有的裙子裙擺有花邊，它是左右對稱(chēng)的圖案。圖案上有動(dòng)物、植物和一些圖形。這些圖案都是用簡(jiǎn)單的幾筆線(xiàn)條畫(huà)成的。還有的用點(diǎn)，線(xiàn)等幾何圖形進(jìn)行裝飾。有的裙子用鮮艷的顏色搭配在一起，很鮮明醒目，有的裙子色彩淺淡，用各種色搭配在一起，顯得柔和和淡雅。
二、交代作業(yè)
教師：請小朋友把這些白色小裙子裝飾成美麗的小花裙，
教師：可以選用老師老師提供的花紋，也可以把你自己最喜歡的、印象最深刻的紋樣組合成圖案裝飾裙子，可以用對比或同種顏色搭配使用，使裙子色彩豐富。
三、幼兒做作業(yè)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽制作和用色。
四、將幼兒作品布置成“裙子展示會(huì )”，引導幼兒欣賞同伴的作品。
活動(dòng)反思：
由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對線(xiàn)條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復提示幼兒要畫(huà)出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng )造地裝飾了裙子。在評價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P了這些有創(chuàng )造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng )造性裝飾的培養，激發(fā)幼兒感受、表現美的能力。
美術(shù)教案 篇2
一、聽(tīng)音樂(lè )用腳跳舞入場(chǎng)。
二、觀(guān)察圖片，了解動(dòng)物的腳丫及幼兒自己的腳丫。
1、看圖片，讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫，并模仿小動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作。
2、小朋友你的腳丫是什么樣的？引導全部幼兒把鞋子脫掉，觀(guān)察自己的腳丫。請一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫(huà)紙上，認識小朋友的腳印。
三、感知腳丫特性及用途。
1、感知腳丫特性。
教師：找一找腳趾頭在哪兒，數一數有幾個(gè)？
大胖子在哪？小不點(diǎn)呢？找一找腳背在哪兒？
小腳有一個(gè)地方很好玩兒，你覺(jué)得是哪兒？（撓腳心）小腳有一個(gè)地方長(cháng)得很特別，你覺(jué)得是哪兒？
老師也發(fā)現了一個(gè)地方，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，你們猜猜是哪兒？（藏小吊飾），這個(gè)彎彎的地方叫腳弓。
2、了解腳的用途。
�、俳處煟盒∧_可以用來(lái)干什么？幼兒自由回答。
�、诮處熜〗Y：腳可以做很多事情，所以小腳對我們很重要，我們應該保護它。
四、引導幼兒自己嘗試用腳玩游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
1、幼兒自己探究用腳玩游戲。
教師：今天，你的小腳好不容易出來(lái)玩，可是沒(méi)人陪它一起玩，誰(shuí)愿意和你的小腳玩？你是怎樣和它一起玩的？請小朋友上來(lái)示范。
2、教師示范用腳玩游戲。
3、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒用腳跳舞。
五、看一看，試一試，體驗腳丫的新本領(lǐng)，感受殘疾人的心情。
1、觀(guān)察圖片，了解殘疾人。
2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準備的多種材料。
3、教師：如果你是殘疾人，你的.心情是怎樣的？
4、教師小結：沒(méi)有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有，正因為他們沒(méi)有手，所以做很多事情都不方便，那我們見(jiàn)到他們的時(shí)候不應該嘲笑他們而是應該幫助和照顧他們。
六、按摩小腳。
教師和孩子一起做腳丫按摩操，放松小腳丫。
七、小腳丫已經(jīng)臟了，應該去洗個(gè)澡，我們一起去幫小腳丫洗澡吧！
活動(dòng)結束：教師和幼兒一起回教室洗腳活動(dòng)延伸：
美術(shù)活動(dòng)，幼兒用腳蘸顏料印在畫(huà)紙上，并進(jìn)行添畫(huà)。
美術(shù)教案 篇3
教案題目：美麗的大公雞
授課類(lèi)型；線(xiàn)描
授課目的：讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征，強化同學(xué)們對于線(xiàn)面的應用能力。灌輸對于黑白灰的認識。
學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的情景設置。培養學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們學(xué)會(huì )不同場(chǎng)景的處理。培養想象力，整篇都用線(xiàn)描處理，變現好黑白灰關(guān)系。
一：教學(xué)導入
每天早上準時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢？你見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物嗎？它是長(cháng)的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著(zhù)太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。
公雞與母雞是一樣的么？誰(shuí)能說(shuō)出他們的區別呢？
老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的'尾巴真漂亮你能畫(huà)出與眾不同的花紋嗎？
導入時(shí)間：5到10分鐘
二：授課
教師展出事先準備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。
啟發(fā)同學(xué)們：公雞美嗎，它美在什么地方？
羽毛美么？誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)最美麗的羽毛？老師在白板上示范花紋的
畫(huà)法。
你的公雞是生長(cháng)在什么地方呢？流出來(lái)2分鐘時(shí)間讓同學(xué)們構思一下，設置一個(gè)場(chǎng)景。用時(shí)：10~15分鐘
三：輔導繪畫(huà)；
一：首先畫(huà)出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化
二；畫(huà)背景，設置場(chǎng)景；它是在農場(chǎng)里、田野里、房頂上、雞窩里？它周?chē)袥](méi)有其他小動(dòng)物、
三：老師進(jìn)行改正
四；讓同學(xué)們說(shuō)出自己畫(huà)的大公雞的故事，如：他在什么地方在干什么？用時(shí)；1~2.30個(gè)小時(shí)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、了解中國花鳥(niǎo)畫(huà)的社會(huì )意義及審美價(jià)值。
2、理解花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家“緣物寄情化學(xué)方程式的計算”的特點(diǎn)，感受畫(huà)家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。
3、了解花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)表現方法。
4、感受自然之美，體驗花鳥(niǎo)畫(huà)的樂(lè )趣。
內容結構：
�、�、本課有：“畫(huà)出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙在似與不似之間”三部?jì)热�，從相同題材和不同題材展示花鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)家的作品。
�、�、以相同的題材，藝術(shù)家運用不同的表現方法寄托對花鳥(niǎo)的情感，表現自己對自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課以“畫(huà)出荷花多樣的美”為教學(xué)重點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的社會(huì )寓意、藝術(shù)表現及畫(huà)家的思想情感的表達是本課的教學(xué)設計格式重點(diǎn)。
3、花鳥(niǎo)畫(huà)的表現方法是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)方法探究學(xué)習、問(wèn)題討論、創(chuàng )作體驗
教學(xué)過(guò)程：
（一）、導入課題：本課以設問(wèn)的形式導入課題。
（二）、講授新課
一、感知作品
1、感知作品，仔細觀(guān)察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察作品。讓學(xué)生對作品形成初步的印象。
◆ 播放背景音樂(lè )。
◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》
二、分析作品
畫(huà)出荷花多樣的美
1、學(xué)生仔細觀(guān)察比較作品：尋找理解作品的中心要素（作品表現的內容、表現形式、畫(huà)家的思想）。（從學(xué)生自己的理解出發(fā)，用心去理解論文提綱格式作品。）
2、分析作品： 中國畫(huà)花鳥(niǎo)作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。
�、�、學(xué)生對作品中的要素產(chǎn)生問(wèn)題并分組展開(kāi)討論。
�、�、討論分析作品的異同。
�、�、分析作品的不同表現形式。
�、�、領(lǐng)會(huì )作品的內涵與創(chuàng )作理念。
3、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)：
可以是自己的.見(jiàn)解，也可以是小組共同的觀(guān)點(diǎn)。
《出水芙蓉》： 是（南宋）吳炳的冊頁(yè)工筆畫(huà)。
《映日》、《荷塘》寫(xiě)意花鳥(niǎo)，形象簡(jiǎn)練概括。筆墨生動(dòng)有生機，賦予力量之美感。
1、引導學(xué)生仔細比較作品：
�、�、比較作品的題材。
�、�、比較作品的表現形式。
�、�、比較畫(huà)家對作品賦予的思想情感。
2、啟發(fā)學(xué)生思考分析作品：
�、�、引導學(xué)學(xué)案導學(xué)展示激學(xué)生注意花鳥(niǎo)畫(huà)作品的不同表現形式。
�、�、引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )畫(huà)家緣物寄情的思想情感。
�、�、了解中國花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、鼓勵學(xué)生自我表現，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
知識要點(diǎn)：
�、�、《出水芙蓉》：工筆畫(huà)，畫(huà)面構圖飽滿(mǎn)，形象單純，但畫(huà)家表現豐富。筆法精工，設色艷麗。是南宋院體畫(huà)中的精品。
�、�、《映日》：寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構圖奇崛，墨色濃重，線(xiàn)條強勁有力，具有力量美。
�、�、《荷塘》：寫(xiě)意花鳥(niǎo)，線(xiàn)條色塊交織，剛柔相濟，雖是深秋卻不顯蕭瑟，似乎是一首交響樂(lè )。
學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。談自己對作品的感受。 胸有成竹
展示作品，學(xué)畢業(yè)論文的格式生分析、感受作品。
引導學(xué)生分析鑒賞作品：（北宋）文同《墨竹圖》（明朝）徐渭《墨葡萄圖》（清朝）鄭燮《蘭竹圖》
妙在似與不似之間
學(xué)生分析、感受作品。學(xué)生分析鑒賞 齊白石《蝦》。
三、體驗作品
播放背景音樂(lè )。學(xué)生體驗作品。體驗水墨的樂(lè )趣
四、知識拓展：五代、宋、元時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展特點(diǎn)。
五、學(xué)生小結并進(jìn)行自我評價(jià)，教師總結并進(jìn)行總體評價(jià)。
六、課外延伸：查閱收集齊白石、鄭燮的其他花鳥(niǎo)作品。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)流程：
1、播放歌曲：童年，提問(wèn)：我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè )的童年，你們是幸福的，正在享受著(zhù)美麗的金色童年，誰(shuí)愿意告訴老師，你在童年里最快樂(lè )的時(shí)刻是什么時(shí)候，在做什么呢？（互相交流你們的快樂(lè )吧�。�
2、讓我也來(lái)分享你們的快樂(lè )好嗎？我想看到你們的笑臉，聽(tīng)到你們的笑聲，你們感染了我，讓我也來(lái)加入好嗎？提意見(jiàn)：我們來(lái)個(gè)吹泡泡比賽好嗎？（游戲比賽）
3、怎么樣，開(kāi)心嗎？來(lái)，和老師說(shuō)說(shuō)你們的感受吧�。▽W(xué)生暢談感受）泡泡是十分美麗的，在陽(yáng)光下泛著(zhù)彩虹一樣的顏色，有一種很神秘的感覺(jué)，我真希望把愿望寫(xiě)在上面，或是畫(huà)在上面，讓它把我的愿望帶到天上去，那該多好��？可是，這美麗的泡泡總是短暫的，不一會(huì )就“啪”的一聲破滅了，你們說(shuō)可惜嗎？
4、大家討論一下吧（我們怎么才能把這美麗的泡泡留住呢？）教師肯定學(xué)生的討論結果（照相、畫(huà)下來(lái)……）教師展示自己的想法（我也有一個(gè)好辦法，想知道嗎？師生合作演示：將顏料滴入泡泡溶液中， 吹出大大的泡泡，學(xué)生用白色卡紙接住，在卡紙上留下了一個(gè)個(gè)不同顏色的原形或橢圓形，而且每個(gè)形狀都有漂亮的有色水紋，感覺(jué)很神秘）你們看，泡泡留在哪了？是什么形狀的.��？顏色有什么特點(diǎn)？是不是很神秘呢？想把他們當作許愿的泡泡，為你實(shí)現理想嗎？
5、孩子們，我們都要為自己的理想而努力，你們有自己的理想或愿望嗎？和朋友們一起說(shuō)一說(shuō)吧�。ń處熆隙ê⒆拥睦硐牒驮竿拿篮茫┚妥屛覀儼言竿屠硐氘�(huà)在著(zhù)神秘的許愿泡中吧！希望它能給我們帶來(lái)好運，但我們也要為自己的理想和愿望而努力對嗎？
作業(yè)要求：
6、找找自己的小伙伴吧，一起合作，一個(gè)吹泡泡，一個(gè)接泡泡，希望你們在愉快的合作中許下自己的愿望和理想�？炜靹�(dòng)手吧，剪下一個(gè)個(gè)神奇的泡泡。
作業(yè)展評：
老師準備了一棵許愿樹(shù)，把你們的許愿的泡泡貼在樹(shù)上吧！組織學(xué)生介紹自己的許愿泡！教師總結：我們班有這樣一棵神奇的許愿樹(shù)和好多好多的許愿泡，我想，我們這樣誠懇的許下了愿望和理想，我們也會(huì )實(shí)現的對嗎？你們有沒(méi)有信心��？讓我們一同努力吧！
課堂延伸：孩子們，你們還知道哪些和許愿有關(guān)的事呢？回家搜集資料，下節課講給老師聽(tīng)好嗎？讓我們?yōu)橄鹿澱n的故事期待吧！
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