[推薦]美術(shù)教案6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　通過(guò)指印的添畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力，培養幼兒對創(chuàng )造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　培養幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準備：

　　視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線(xiàn)筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀，來(lái)，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)玩個(gè)手指游戲吧！

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話(huà)；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì )兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來(lái)的指印就會(huì )不清楚了。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了，真有趣�。ǜ吲d拍手）讓我再來(lái)印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒(méi)有發(fā)現這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著(zhù)印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著(zhù)印的），所以印出來(lái)是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來(lái)試試，印在卡片紙的第一頁(yè)上吧，趕快試試吧！

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫(huà)

　�。�1）教師示范一個(gè)指印的.添畫(huà)，引導幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了！xxx我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說(shuō)邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺(jué)得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）師：我添上了一根線(xiàn)就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人，真好玩！

　　師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？

　　師：你來(lái)說(shuō)xxx，xxx你來(lái)試試，你、你、你。

　�。�2）幼兒添畫(huà)，教師引導。

　　師：哦，原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái)，好嗎？記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

　�。�3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：都變出來(lái)了嗎？（在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說(shuō)變變變，（視頻展示）xxx變出了什么？這是xxx變的，變出了什么？還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看？我請xxx，你把指印變成了什么？（視頻展示）

　　2、第二次想象并添畫(huà)

　�。�1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：（老師走到xxx處）我還發(fā)現xxx把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！xxx你真棒！

　　A、連在一起的兩個(gè)指印師：xxx把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來(lái)變變看（生添畫(huà)）我幫你變。

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？

　�。�2）簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。

　　師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣東西？（光說(shuō)不畫(huà)）師：請你說(shuō)說(shuō)看。

　　師：剛才老師發(fā)現有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng)，看，有趣嗎？

　�。�3）幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫(huà)。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開(kāi)，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來(lái)，開(kāi)始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫(huà)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印，變出了什么？我發(fā)現你們都想來(lái)說(shuō)，那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用游戲的方法來(lái)表現巖畫(huà)的特點(diǎn)。

　　2、幼兒了解古代巖畫(huà)的初步知識。

　　3、培養幼兒欣賞美、表現美的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達自己的聯(lián)想。

　　5、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt、準備好的畫(huà)2張、黑色藍色紅色記號筆、背景音樂(lè )、各種相框。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞巖畫(huà)。

　　師：小朋友，你們喜不喜歡畫(huà)畫(huà)?那你們都在哪里畫(huà)過(guò)畫(huà)呢?

　　(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特別的畫(huà)，你們想不想看?PPT看看這些畫(huà)是畫(huà)在什么地方?這些石頭長(cháng)得什么樣?

　　畫(huà)在石頭上的畫(huà)看上去怎么樣?

　　2、教師總結：原來(lái)這些畫(huà)是畫(huà)在石頭上的，小朋友再仔細看看這些石頭，這些石頭是什么樣的啊?(圓的，橢圓的，三角形的，等等、。這些石頭上畫(huà)了各種圖案，看看這些石頭上畫(huà)的畫(huà)。你有什么感覺(jué)?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的、

　　3、了解巖畫(huà)。教師：為什么這些畫(huà)會(huì )畫(huà)在巖石上呢?原來(lái)古時(shí)候的人們沒(méi)有我們現在這么方便的紙和筆，也不會(huì )寫(xiě)字，但是想告訴別人一些事，就把石頭當紙，尖銳的東西當成筆，把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上，來(lái)表現對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫(huà)叫做巖畫(huà)。

　　巖畫(huà)就是在在石頭上刻的畫(huà)。你覺(jué)得這些古代人聰不聰明啊?

　　4、老師覺(jué)得這些古代人真聰明，也學(xué)著(zhù)他們的樣子畫(huà)了一幅畫(huà)!你們看!(出示教師巖畫(huà)作品、看到什么不一樣的地方了?

　　(紙不一樣，平時(shí)畫(huà)的紙是白色的，今天的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說(shuō)牛皮紙。今天的紙是皺皺的，平時(shí)的紙是光滑的、平整的。師問(wèn)：那這些紙是本來(lái)就這樣皺皺的還是后來(lái)變成這樣的呢?(是后來(lái)揉成一個(gè)紙團，這樣看上去就和巖畫(huà)一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)了、

　　5、那誰(shuí)有好辦法?把我們剛才畫(huà)的畫(huà)變成和巖畫(huà)一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)?(幼兒說(shuō)，說(shuō)了就請他試、你來(lái)做給我們看看!

　　(可以把紙揉成一個(gè)團，還可以怎么揉?四個(gè)角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣?把紙折起來(lái)，橫的折、豎的折、對角折、折大這小、

　　6、幼兒嘗試制作巖畫(huà)。

　　小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫(huà)畫(huà)，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫(huà)下來(lái)，再用用這些好辦法來(lái)試試看。把你的畫(huà)也變成和巖畫(huà)一樣�？茨膫�(gè)小畫(huà)家畫(huà)的又快又好。

　　7、展示、評價(jià)。

　　1、做好的幼兒教師放入相框里。

　　2、我們現在看看自己的畫(huà)是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?

　　結束：今天我們也變成了古代人，刻下了自己的故事。那我們把這些故事說(shuō)給大一班的其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)好么?

　　活動(dòng)反思：

　　教材從奔馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書(shū)，楷書(shū)，簡(jiǎn)要展示出中國文字從圖形到文字的演變過(guò)程，用線(xiàn)條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生能夠直觀(guān)感受到我國古代文明的輝煌，從中體驗到文字與圖形之間復雜，而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現的領(lǐng)域，教學(xué)中我比較注重，引導學(xué)生對圖形演變的過(guò)程理解，所以我運用了一些多媒體課件播放，讓學(xué)生發(fā)現象形文字與圖形的關(guān)聯(lián)，提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，加重點(diǎn)放在對事物的概況，同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫(huà)的，那作業(yè)呢，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號，首先，在導入新課時(shí)，我請大家打開(kāi)寶藏。同學(xué)們發(fā)現遠古時(shí)代沒(méi)有照相機和攝像機也沒(méi)有發(fā)明筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴，我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫(huà)圖的方法來(lái)記錄發(fā)生的事情，所以同學(xué)們能從巖畫(huà)中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過(guò)有趣的導入，學(xué)生非常感興趣。接著(zhù)我們進(jìn)行欣賞，探究象形文字。了解經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，巖畫(huà)已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦，于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活，那就是象形文字。甲骨文圖形的'連線(xiàn)游戲，讓學(xué)生能夠感受到線(xiàn)條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所，象形文字是利用圖形來(lái)作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像，通過(guò)簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)表達的。接著(zhù)我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體，嘗試著(zhù)，最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。在教師繪畫(huà)的過(guò)程。我請學(xué)生給我指出問(wèn)題。老師和同學(xué)們一起修改。

　　有了老師的示范，同學(xué)們在自己創(chuàng )作的時(shí)候，就簡(jiǎn)單多了。整體來(lái)看，學(xué)生的作品，想象力豐富，有創(chuàng )意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來(lái)畫(huà)。再請同學(xué)們展示的時(shí)候，同學(xué)們可以根據別人的作品對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，對比。從而發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。來(lái)彌補自己的不足。這樣，讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論，同學(xué)們在討論分析的時(shí)候，可以看到不同的表現方法和形式，也開(kāi)拓了學(xué)生的思維。

美術(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊材料制作“食物”，培養學(xué)生創(chuàng )造思維能力和綜合利用材料動(dòng)手創(chuàng )作的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何啟迪學(xué)生充分發(fā)揮想像力，合理利用材料做出有特色的“食物”。

　　二、教學(xué)目的

　　1、知識目的：通過(guò)各種材料的分解再組合的造型表現，初步認識及掌握對材料綜合利用的造型概念及創(chuàng )作方法。

　　2、能力目的：合理、靈活地利用身邊各種材料進(jìn)行創(chuàng )造，制作形色兼備的.“盤(pán)中餐”，培養學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力。

　　3、情感目的：引導學(xué)生關(guān)注生活中的欽食文化，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化表現形式，激發(fā)對設計應用表現形式的興趣，形成初步的物盡其用意識、與人合作意識以及審美評價(jià)能力。

　　三、課堂教學(xué)設計

　�。�1）欣賞觀(guān)察，激發(fā)興趣，探索導入。

　　·教學(xué)擺出示范作品引導學(xué)生欣賞觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出：如果你是一名廚師，你想做一道什么菜？煮什么作主食？引導學(xué)生回憶、想像，并說(shuō)出自己喜愛(ài)的食物名稱(chēng)和為什么喜歡。

　　·學(xué)生欣賞觀(guān)察各式食物圖片，學(xué)習欣賞美食。

　　·學(xué)生回憶并講一講自己與家長(cháng)共同完碭“盤(pán)中餐”有什么美食及操作的經(jīng)歷。

　�。�2）師生互動(dòng)，進(jìn)入角色，思考探索。

　　·教師示范“食物”制作過(guò)程，向學(xué)生講述如何合理巧妙地利用廢舊材料去制作、裝飾美化各式美食。

　　·學(xué)生思考：可以用身邊的材料制作什么“食物”？怎樣制作？

　�。�3）感知檢驗，自由表現，合作探索。

　　·學(xué)生自由組合進(jìn)行“食物”制作，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的探索�！そ處熢谘蔡弥凶⒁馓崾緦W(xué)生合理巧妙地利用材料（通過(guò)觀(guān)察、觸摸、構想、設計、制作等），引導學(xué)生掌握初步的設計、應用理念。

　　·鼓勵學(xué)生多與同桌交流制作的感受。

　　·學(xué)生給自己的作品起一個(gè)名字。

　�。�4）展示“食物”，大膽發(fā)表，自評互評。

　　·學(xué)生把完成的“食物”擺上桌，組成一桌豐盛的宴席。

　　·學(xué)生評出形狀和擺拼最美的“食物”

　　·學(xué)生介紹“食物”的制作過(guò)程及其名稱(chēng)。

　　·引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課與其同學(xué)合作設計制作的感受。

　　·鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞“食物

　　”的合理性提出問(wèn)題。

　�。�5）總結歸納，收拾整理，課后延伸。

　　·教師表?yè)P制作意識好的學(xué)生。

　　·引導學(xué)生收拾整理場(chǎng)地。

　　·學(xué)生小結：通過(guò)本課學(xué)習學(xué)會(huì )了什么，了解了哪些內容，學(xué)到了哪些知識技能。

　　·課后延伸：你知道哪些有關(guān)飲食文化的知識？你居住的地區有什么特色食物？你知道有關(guān)食物的故事傳說(shuō)嗎？

　　板書(shū)設計：

　　美味的盤(pán)中餐

　　小組每2人設計一道美食

美術(shù)教案 篇4

　　課題：第十一課 微觀(guān)世界

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類(lèi)型：造型表現

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對微觀(guān)世界的認識、了解,引導學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構造世界，培養學(xué)生細致觀(guān)察的習慣。

　　2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀(guān)世界畫(huà)面，體驗觀(guān)察與繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　3、提高學(xué)生對抽象美的認識和熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、微觀(guān)事物的細致觀(guān)察與表現。

　　2、微觀(guān)世界的表現。

　　教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀(guān)察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┮龑щA段

　　1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的.動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲(chóng)等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀(guān)察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

　　2、欣賞與比較的幾種方法

　　由遠到近的觀(guān)察對比方法：

　　A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

　　B、局部觀(guān)察時(shí)面部凹凸有致。

　　C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著(zhù)無(wú)規則的小圓點(diǎn)。

　　剖面觀(guān)察法：

　　A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象

　　B、螺是一種貝類(lèi)海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

　�。ǘ�）發(fā)展、表現階段

　　A、通過(guò)線(xiàn)條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀(guān)物體的運動(dòng)態(tài)勢。

　　B、以點(diǎn)的大小為排列基數，通過(guò)運動(dòng)軌跡來(lái)體現形象的節奏感。

　　C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

　　D、注入自身的情感，更能創(chuàng )造出美麗豐富的微觀(guān)世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。

　　三、布置課堂作業(yè)

　　根據所觀(guān)察的對象，用筆把見(jiàn)到的微觀(guān)世界描繪下來(lái)。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導

　　五、作品展示與評價(jià)

　　1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評、互評與師評活動(dòng)

　　2、談運用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)？

　　3、通過(guò)微觀(guān)世界的觀(guān)察與描繪你們有何收獲？

　　六、教學(xué)廷伸與拓展

　　通過(guò)仔細觀(guān)察和大膽想象相結合，鼓勵學(xué)生運用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩方法來(lái)組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀(guān)世界畫(huà)幅。

美術(shù)教案 篇5

　　目標：

　　1、通過(guò)與弟弟妹妹交朋友，知道自己是大哥哥大姐姐，能將簡(jiǎn)單的折紙方法教給弟弟妹妹，初步培養幼兒的交往能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，與弟弟妹妹建立更好的友誼，更進(jìn)一步體會(huì )自己當哥哥姐姐的責任感。

　　準備：

　　音樂(lè )、彩紙若干。

　　過(guò)程：

　　活動(dòng)流程： 提出要求------幼兒互助-------分享喜悅

　　一、引起幼兒興趣，并提出要求

　　1、教師提出活動(dòng)內容，引起幼兒的`興趣。

　　2、幼兒討論：

　　怎樣與弟弟妹妹交朋友，并教弟弟妹妹學(xué)習簡(jiǎn)單的折紙方法。

　　3、教師對幼兒提出的各種方法提升經(jīng)驗

　　二、幼兒主動(dòng)認領(lǐng)弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級、自己的本領(lǐng)。

　　1、一個(gè)大班的帶一個(gè)小班的幼兒，向弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級、自己的本領(lǐng)。

　　2、教弟弟妹妹進(jìn)行折紙

　　1、與弟弟妹妹一起折紙，將簡(jiǎn)單的折紙方法教給弟弟妹妹。

　　2、 引導哥哥姐姐教時(shí)要注意耐心。

　　三、分享喜悅

　　與弟弟妹妹一起分享成功的喜悅。

美術(shù)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試使用不同切割分層法，并能積極運用點(diǎn)、線(xiàn)、面重新組合的裝飾方法。

　　2、能主動(dòng)評價(jià)自己和同伴的作品，清楚表達自己的想法。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　黑色大中小記號筆每人3支，穿著(zhù)線(xiàn)描服裝的鳥(niǎo)輕音樂(lè ) 慶賀舞曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以穿著(zhù)線(xiàn)條花衣裳的鳥(niǎo)兒來(lái)到古田”引出課題。（演示文稿1、2、3）

　　提問(wèn)：鳥(niǎo)兒今天穿的衣服有什么不一樣？我們來(lái)看看鳥(niǎo)兒身上都有些什么線(xiàn)條和花紋呢？請小朋友幫樹(shù)兒穿上線(xiàn)條花衣。

　　二、以欣賞、對比的形式引導幼兒學(xué)習用切割分層的方法進(jìn)行裝飾。（演示文稿4、5、6）

　　1、出示一棵樹(shù)：這棵樹(shù)我們可以怎么裝飾呢？

　　2、學(xué)習切割分層法進(jìn)行裝飾：就像把一個(gè)大蛋糕切割成幾小塊，切割方法有很多，可以怎樣切呢？切割時(shí)除了用直線(xiàn)還可以用什么線(xiàn)條？

　　3 . 引用欣賞對比的形式引導幼兒運用點(diǎn)線(xiàn)結合的方法進(jìn)行裝飾。（演示文稿7、8）

　　提問(wèn)：你覺(jué)得哪棵樹(shù)漂亮，為什么？

　　三、提出作畫(huà)要求。

　　聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)兒怎么說(shuō)：

　　1、我們的花衣裳要與別人不一樣，也就是切割的時(shí)侯切的方法和線(xiàn)條要有變化。

　　2、裝飾的時(shí)候線(xiàn)條要豐富整齊，注意點(diǎn)、線(xiàn)面的結合。

　　四、幼兒作畫(huà)，教師有針對的指導。（播放悠揚的鋼琴曲）

　　有針對性地挑出個(gè)別幼兒的作品，以贊賞的口氣向全班幼兒介紹。

　　五、欣賞作品，體驗成功

　　提問(wèn)：你覺(jué)得哪棵樹(shù)漂亮？為什么？（引導幼兒根據切割的方法和點(diǎn)線(xiàn)結合的效果來(lái)評價(jià)）

　　邀請大家一起跳：《歡樂(lè )舞》

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)有了初步了解線(xiàn)描畫(huà)的裝飾技能的基礎上進(jìn)行的，充分使用多媒體來(lái)引導教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)以為樹(shù)兒穿花衣為引導，以樹(shù)兒的`口吻貫穿整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節清楚，設置問(wèn)題合理，重難點(diǎn)突出，在組織形式中即有的模仿學(xué)習又有創(chuàng )造性學(xué)習，在提出作畫(huà)要求的時(shí)候以樹(shù)兒的口吻來(lái)說(shuō)，更加貼切自然，孩子們也比較容易接受，幼兒作畫(huà)時(shí)配上了優(yōu)美的鋼琴曲，使幼兒在悠揚的環(huán)境中創(chuàng )作。在幼兒作畫(huà)時(shí)我贊賞介紹某個(gè)幼兒作品，我的介紹評價(jià)不僅鼓勵了幼兒創(chuàng )作的積極性，而且在班內形成一種你追我趕創(chuàng )造更多更美新圖案的氣氛。在評價(jià)時(shí)，能夠引導幼兒針對本次活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。

　　幼兒反饋：這次活動(dòng)中，幼兒都能大膽的按照自己意愿進(jìn)行作畫(huà)，并嘗試運用合理的切割方法進(jìn)行裝飾，線(xiàn)條豐富，點(diǎn)線(xiàn)結合的比較合理。個(gè)別幼兒的畫(huà)疏密、黑白對比處理的比較好，目標任務(wù)完成的很好。

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