【實(shí)用】美術(shù)教案模板集錦八篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
各位評委老師：
下午好！今天我試講的內容是人教版中學(xué)美術(shù)第 冊第 課《 》（板書(shū)課題），課型是。這一課我設計的教學(xué)理念是采用 、 教學(xué)法（板書(shū)出來(lái)）在教學(xué)中，創(chuàng )設問(wèn)題情境，為學(xué)生的思維活動(dòng)提供更多的機會(huì )、更廣闊的思維空間，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高探究能力。
一、創(chuàng )設情境，新課導入：
同學(xué)們好，首先請大家看幻燈片，欣賞 作品。同時(shí)要求學(xué)生帶著(zhù)老師的兩個(gè)問(wèn)題去欣賞：這些是 、 ？
(導入部分根據教學(xué)目標，我將采用 導入法，讓學(xué)生直觀(guān)的感受作品，吸引學(xué)生興趣，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。)
通過(guò)欣賞提出相應問(wèn)題，導入今天的課題：《》
二、欣賞經(jīng)典作品，品味藝術(shù)魅力
老師：請大家打開(kāi)本課教材，找出教材中你最喜歡的一幅作品，并說(shuō)說(shuō)它最吸引你的地方是哪里？
學(xué)生回答，教師作簡(jiǎn)單的評價(jià)
老師：這位同學(xué)說(shuō)的很有道理，這個(gè)作品 。像這樣的優(yōu)秀作品還有很多，我們一起來(lái)看看吧。
同學(xué)們在欣賞這些作品的時(shí)候，要帶著(zhù)問(wèn)題，咱們分小組進(jìn)行分析和討論。
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題）1、 2、
播放幻燈片，欣賞教材中的代表性作品，感受藝術(shù)作品的美感。教師引導學(xué)生觀(guān)察作品中所蘊含的技法特色。
老師：下面請每組推選一位同學(xué)起來(lái)回答。
學(xué)生：??老師：這位同學(xué)觀(guān)察的比較認真，但是還有不全面的地方。在這幅作品中運用了哪些方法來(lái)表現的呢？我再找一位同學(xué)來(lái)回答
學(xué)生：??老師：同學(xué)們回答得很好，在這些優(yōu)秀的作品中，我們感受到了發(fā)現了這就是我們這一節課要講的知識點(diǎn)。（板書(shū)知識點(diǎn)）
三、教師示范，講解要點(diǎn)
欣賞了這么美的作品，同學(xué)們是不是也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢。不要著(zhù)急，下面老師就來(lái)給大家示范一下。我們要用的工具有，在示范過(guò)程中同學(xué)們要注意，請同學(xué)們在繪畫(huà)時(shí)一定要注意。
這一部分是本課的重點(diǎn)，應該重點(diǎn)講解，注意講清要點(diǎn)，示范清晰，讓學(xué)生明確工具的使用技巧及注意事項。所以我又安排了一個(gè)提問(wèn)環(huán)節，讓學(xué)生進(jìn)一步明確繪畫(huà)技法。
在老師示范的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現了哪些規律？有哪些需要注意的事項？找同學(xué)起來(lái)回答??”，同學(xué)們觀(guān)察的非常認真，也相當細心。那下面大家就一起動(dòng)手試一試吧。
四、課堂練習，巡回指導
給出相應的課堂練習題目，并提出要求，說(shuō)明注意事項。
學(xué)生可以單獨練習，也可以在小組內討論合作完成教師巡回輔導，給學(xué)生相應的引導和幫助。
這一部分是本課的難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節中引導學(xué)生細心觀(guān)察，大膽表現。注重了學(xué)法的指導，讓學(xué)生以合作、自主、探究的學(xué)習形式，逐步形成美術(shù)素養的方法，教學(xué)生授之以魚(yú)，不如授之以漁。
五、教師組織同學(xué)展示作品及評價(jià)作品。
每組同學(xué)推選出一到兩幅最優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓這兩位同學(xué)自己敘述一下繪畫(huà)的思路，說(shuō)一下你運用的表現方法，然后老師再來(lái)評價(jià)。
在評價(jià)環(huán)節采用多種評價(jià)途徑，讓學(xué)生表達自己的想法，學(xué)會(huì )評價(jià)自己評價(jià)同學(xué)，感受自我實(shí)踐帶來(lái)的.成就感和愉悅感。
六、課堂總結：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習和實(shí)踐，大家欣賞了 感受到了 了解了，掌握了 。在課堂上同學(xué)們能夠積極思考，積極創(chuàng )新，大膽的表達，讓老師看到你們都有了新的收獲。由于時(shí)間的關(guān)系我們今天的課就到這里我們下節課再見(jiàn)。
我的試講結束，謝謝評委老師！
七、板書(shū)設計
我的板書(shū)是的形式，比較醒目、概括。板書(shū)也是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節之一，它既可以幫助學(xué)生梳理本課的知識點(diǎn)，也可以清晰的了解老師的教學(xué)思路，把握重難點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇2
知識要素
“樹(shù)分四枝”葉有不同形狀和大小
技能要求：
能畫(huà)出線(xiàn)條的疏密對比
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：通過(guò)寫(xiě)生樹(shù)木，感受發(fā)現它的自然美
實(shí)踐與創(chuàng )造：掌握寫(xiě)生樹(shù)木的方法，并可大膽取舍 欣賞與評議：欣賞評論自己或別人寫(xiě)生的樹(shù)木
教學(xué)重點(diǎn)
樹(shù)枝的前后穿插
教學(xué)難點(diǎn)
樹(shù)葉的疏密變化
教學(xué)過(guò)程
一．引導與觀(guān)察
1．引導讓學(xué)生仔細觀(guān)察樹(shù)木的結構特征。
2．用手摸摸樹(shù)皮，看清樹(shù)皮的紋理，體驗樹(shù)皮的質(zhì)感、手感。
3．繞樹(shù)走幾圈，看清楚暴露在外的樹(shù)根是什么樣子？
4．抬頭看看樹(shù)叉的生長(cháng)方向，樹(shù)葉的形狀及組織排列。
二．了解與寫(xiě)生
1．欣賞同齡人寫(xiě)生樹(shù)的作品。
2．教師演示畫(huà)樹(shù)從下往上畫(huà)的方法。
3．學(xué)生嘗試寫(xiě)生，注意構圖。也可以?xún)H僅畫(huà)樹(shù)干或樹(shù)葉。
三．指示與輔導
1．讓學(xué)生知道樹(shù)是有生命的.，是大自然美的造化。
2．線(xiàn)條不要畫(huà)得軟、油、滑，要有節奏、粗細、疏密。
3．觀(guān)察樹(shù)木越往上越細，分枝時(shí)先畫(huà)前再畫(huà)后，懂得取舍，畫(huà)樹(shù)葉注意聚散。
四．欣賞與評論
1．自評作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也能說(shuō)出不足。
2．小組互評，并說(shuō)出畫(huà)樹(shù)的要注意的問(wèn)題。
3．教師選擇有特點(diǎn)的作業(yè)講評。
美術(shù)教案 篇3
背景：
版畫(huà)《獅子》是在繪畫(huà)活動(dòng)《獅子》的基礎上再進(jìn)行的，幼兒對此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對動(dòng)物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動(dòng)中也特別認真。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒看范畫(huà)，導入活動(dòng)
師：“小朋友，這是誰(shuí)��？獅子是百獸之王。它代表著(zhù)威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫(huà)的方式來(lái)表現獅子。把獅子的威武畫(huà)出來(lái)�！�
二、引導幼兒觀(guān)察獅子的身體結構
1、引導幼兒看范畫(huà)和幼兒共同分析獅子的特征。
師：“獅子長(cháng)的是什么樣子的？是什么顏色的？它喜歡吃什么？生活在那里？”
2、幼兒自由討論交流。
小結：“獅子有一個(gè)長(cháng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿(mǎn)頭的毛看上去很威武，圓圓的`身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末 還有一小團毛�！�
�。ㄈA令玲說(shuō)：老師我在電視里看見(jiàn)獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說(shuō)：獅子滿(mǎn)身是毛，眼睛很兇。劉夢(mèng)靜說(shuō)：獅子有胡子的，它的毛很長(cháng)……）
幼兒對獅子比較熟悉，平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子，所以對于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來(lái)。
三、交代要求，幼兒制版，教師指導
1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫(huà)步驟。
2、想想你在那里見(jiàn)過(guò)獅子，她生在什么地方？會(huì )做些什么事？這樣我們可以將獅子畫(huà)出來(lái)以后，再添畫(huà)一些和獅子有關(guān)的東西�！�
3、幼兒制版，教師巡回指導。
四、拓印。
1、師：“獅子這么威嚴，我們用哪些顏色來(lái)表現呢？”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。
�。ǜ疖妭フf(shuō)：我要用金黃色、紅色來(lái)表現獅子很威嚴，顧正錚說(shuō)：我要用桔黃色來(lái)圖，獅子的顏色本來(lái)就是這樣的……）
大部分幼兒在用色上還不太會(huì )配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數幼兒會(huì )根據動(dòng)物形象進(jìn)行選色。
五、評價(jià)作品。
師：“說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)比較好？為什么？”
幼兒互相評價(jià)作品。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時(shí)他們知道與繪畫(huà)時(shí)有所區別，裝飾時(shí)不用太細小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點(diǎn)畫(huà)的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應該加強指導學(xué)習。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目的： * 能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部
* 體驗小金魚(yú)的著(zhù)急和快樂(lè )情緒
活動(dòng)準備： 掛圖、故事
活動(dòng)流程： 出示掛圖——尋找金魚(yú)的尾巴——教師示范
活動(dòng)過(guò)程： 導入部分
1、出示掛圖
2、根據掛圖教師創(chuàng )編故事（引起幼兒對活動(dòng)的興趣）有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲，忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很著(zhù)急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì )游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？
尋找金魚(yú)的尾巴
1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導幼兒在樹(shù)葉中識別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去
小結：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎？
教師示范粘貼方法
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的'尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作：教師巡回指導
活動(dòng)的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。
美術(shù)教案 篇5
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用彩泥表現具有動(dòng)態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中發(fā)揚團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象
教具學(xué)具：墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運動(dòng)場(chǎng)上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來(lái)模仿他們的動(dòng)作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著(zhù)制作一個(gè)跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學(xué)生進(jìn)行想象）
3、學(xué)生把自己收集的運動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
�。�1）你學(xué)到了哪些方法？
�。�2）你準備來(lái)做一個(gè)什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
今天我們要來(lái)開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的`"小小運動(dòng)會(huì )"請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運動(dòng)上的人物。
五、教學(xué)反思：
用橡皮泥涅運動(dòng)員，重心一直難以把握，學(xué)生捏的人物，重心不穩，容易跌倒，教師可以讓學(xué)生在作品的低下加個(gè)底座固定一下。最好分組練習，讓一個(gè)小組創(chuàng )作一個(gè)運動(dòng)場(chǎng)景。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規律，提高動(dòng)手能力。
2.對動(dòng)物的造型表現進(jìn)行適當的夸張與裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過(guò)對動(dòng)物的了解與制作，培養學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教材分析：
1.編寫(xiě)思路。
動(dòng)物是人類(lèi)的好伙伴�？蓯�(ài)的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動(dòng)物是小學(xué)生心中童話(huà)王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現，引導學(xué)生探討動(dòng)物能站立的方法，研究折法、剪法和畫(huà)法等，使紙做的動(dòng)物站立起來(lái)、漂亮起來(lái)，這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規律的。
怎樣讓動(dòng)物生活得更愉快，是富有同情心和愛(ài)心的小學(xué)生思考得較多的問(wèn)題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現立體的折紙動(dòng)物，并把它們組成一個(gè)快樂(lè )的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群�！问蕉鄻�，情趣盎然。具象與抽象、現實(shí)與想象、傳統與現代并存，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動(dòng)物，可運用適當的材料進(jìn)行創(chuàng )作表現。大膽發(fā)現、認識、聯(lián)想及靈活運用各種材質(zhì)的媒材，應物造型，蓄情創(chuàng )造，就會(huì )使材料煥發(fā)新的生命活力。
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動(dòng)物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂(lè )園”。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進(jìn)行設計和制作。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等
�。ń處煟┱n件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等
教學(xué)過(guò)程
1.動(dòng)畫(huà)引入。
聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課件播放的各種動(dòng)物的聲音。
猜一猜：這是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？
談一談：你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？
學(xué)一學(xué)：最喜歡的.動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。
�。哼@些動(dòng)物都是我們人類(lèi)的好朋友。
2.展開(kāi)。
繼續欣賞動(dòng)畫(huà)和圖片，逐漸地導出動(dòng)物雕塑圖片。
說(shuō)一說(shuō)：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的神情。）
比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說(shuō)說(shuō)它們各自用什么材料制作的嗎？
找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？（提示：都是四肢著(zhù)地站立著(zhù)的。）
想一想：用你手中的紙來(lái)制作站立的動(dòng)物行嗎？
試一試：一張紙怎樣才能立起來(lái)？（提示：折、卷、揉等。）
折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）
想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿(mǎn)。）
剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫(huà)反復播放剪的過(guò)程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）
貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。
學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的，是怎么制作出來(lái)的？
3.作業(yè)與輔導。
作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng )站立的折紙動(dòng)物。
學(xué)生大膽制作表現，教師巡視指導。
4.與。
玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺表演，作。
評一評：誰(shuí)做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）
延伸：下節課制作“動(dòng)物樂(lè )園”。請同學(xué)們自由組合成合作小組，準備好材料。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）各類(lèi)紙張、剪刀、膠水
�。ń處煟┙M織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園、海洋館或觀(guān)看溫馨“動(dòng)物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
�。�1）檢查學(xué)生課前準備情況和分組情況。
�。�2）欣賞評述上節課的優(yōu)秀作品。
2.講授新課。
�。�1）欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。
討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來(lái)？
�。�2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來(lái)，比一比誰(shuí)設計的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見(jiàn)。
�。�3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？
3.自主表現。
學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問(wèn)題。
4.分組合作。
分小組合作完成“動(dòng)物樂(lè )園”，巧妙添加背景，如山、水、樹(shù)木、花草等。
5.展示講評。
�。�1）參觀(guān)各組合作完成的“動(dòng)物樂(lè )園”。
�。�2）投票選出最佳合作小組。
6.課堂。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問(wèn)題？請同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂(lè )園”。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析
1、教材分析
《千姿百態(tài)的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊的第十六課。本課屬于設計.應用這個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，是為了培養學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向學(xué)生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗制作過(guò)程中的樂(lè )趣，從而培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
2、教學(xué)目標
根據《美術(shù)新課程標準》提出的教育理念：重視學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，培養創(chuàng )新合作精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情操。我確定本課的教學(xué)目標為：
�。�1）知識與能力 讓學(xué)生初步認識各種帽子的基本結構，了解帽子制作的基本過(guò)程。
�。�2）過(guò)程與方法 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等，）提高他們美術(shù)語(yǔ)言的表述能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 教師鼓勵學(xué)生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗制作過(guò)程的樂(lè )趣。
3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì )用折、貼、插接、鏤空等方法制作一定帽子。
難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中如何引導學(xué)生設計出造型豐富的帽子。
4.教學(xué)準備
�。�1）教師用具：PPTK課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒等。
�。�2）學(xué)生用具：美術(shù)制作的工具和材料、玩具。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生掌握知識的角度看，他們已掌握了基本的.手工制作方法。這個(gè)年齡段的孩子對手工制作有著(zhù)濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學(xué)生遇到困難時(shí)往往缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，可利用學(xué)生優(yōu)秀作品為參照物，激發(fā)其靈感鼓勵其產(chǎn)生創(chuàng )新意識。
三、教學(xué)模式
為了順利達到教學(xué)目標，我結合我們學(xué)�！叭龑υ�(huà)四環(huán)節”的教學(xué)模式，制定了這節課的教學(xué)模式：引導——探究——設計指導——設計體驗。所有的環(huán)節都是圍繞著(zhù)“千姿百態(tài)”這一中心來(lái)展開(kāi)。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
上課開(kāi)始，老師戴著(zhù)裝飾漂亮的帽子走進(jìn)課堂，問(wèn)孩子們，老師的帽子漂亮嗎，然后引出，請孩子們欣賞更漂亮的帽子，此時(shí)提醒孩子們，一邊看一邊想一想這些帽子的特點(diǎn)。（讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題看視頻，能集中注意力觀(guān)察帽子。）
孩子們說(shuō)出了帽子的一些特點(diǎn)，我總結出：創(chuàng )意獨特、色彩豐富、造型多變。告訴學(xué)生這幾點(diǎn)也是我們平時(shí)欣賞美術(shù)作品時(shí)常用到的評價(jià)標準。（讓孩子學(xué)會(huì )使用這些美術(shù)的評價(jià)性語(yǔ)言，也讓這些特點(diǎn)在孩子的作品中呈現。）同時(shí)引出課題。
（二）復習回顧，比賽創(chuàng )意。
接下來(lái)老師和學(xué)生一起討論，走進(jìn)生活，了解帽子，說(shuō)一說(shuō)帽子的作用。加深了對帽子的認識，提高了動(dòng)手制作帽子的積極性。
師：同學(xué)們知道的可真多呀，今天我們就一起來(lái)動(dòng)手制作帽子，不過(guò)在制作之前，老師想檢驗一下同學(xué)們是不是具有獨特的創(chuàng )意。
師：請同學(xué)們把手中的卡紙放在頭上，試一試是不是很容易掉下來(lái)？
生：是
師：請同學(xué)們取下卡紙，咱們要進(jìn)行一個(gè)小比賽，，認真聽(tīng)清楚比賽規則，誰(shuí)能用最短的時(shí)間，讓卡紙比較牢固的戴在頭上，誰(shuí)就有可能是獲勝者，記住只有牢固還不行，它的創(chuàng )意還很重要，還要和別人的不一樣，說(shuō)到這里還要請同學(xué)們想一想，你們之前學(xué)過(guò)哪些做基本形的方法呢？
話(huà)題一轉引出基本型的方法，此時(shí)學(xué)生回答，我總結出基本型的方法，然后板書(shū)�；拘危杭�、卷、折、拼。
接下來(lái)比賽，選出獲勝者，發(fā)獎品。
（三）觀(guān)察作品，探究裝飾
老師換上蒙古族的帽子，讓同學(xué)們認識，之后老老師稍作講解讓學(xué)生對少數民族的帽子有所了解，看少數民族帽子圖引出裝飾之后帽子更漂亮了。請同學(xué)們試著(zhù)裝飾手里的基本形，小組討論說(shuō)出用到了哪些裝飾方法。
老師戴上自己動(dòng)手制作的帽子，和同學(xué)們一塊探討裝飾方法。講解本課重難點(diǎn)也是新的裝飾方法，鏤空和插接。最后說(shuō)出，用不同的裝飾方法就可以制作出千姿百態(tài)的帽子。
（四）動(dòng)手制作，大膽設計。
出示作業(yè)要求，開(kāi)始動(dòng)手制作。在白板上出示溫馨提示，滾動(dòng)播出千姿百態(tài)的帽子圖片。
（五）互相評價(jià)，作品展示。
選出造型獨特，色彩豐富，比較有創(chuàng )意的帽子，請制作者戴著(zhù)帽子上臺展示，請講臺下面的同學(xué)點(diǎn)評。臺上的同學(xué)，再對臺下一部分同學(xué)的帽子進(jìn)行點(diǎn)評，選出作品優(yōu)秀者一起展示。老師稍作評價(jià)。
（六）美圖欣賞，小結鼓勵。
再次欣賞少數民族的帽子，希望同學(xué)們有機會(huì )到祖國各地去看看，欣賞一下祖國的大好河山，并了解當地的風(fēng)俗民情。接著(zhù)看一下老師收集到的外國圖片，異國風(fēng)情的帽圖片，處處彰顯著(zhù)創(chuàng )意，只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能做出更精彩更有創(chuàng )意的帽子。
（七）美輪美奐，板書(shū)設計。
老師用各色卡紙，剪出了不同的形狀，寫(xiě)上毛筆字貼出了板書(shū)。
千姿百態(tài)的帽子
基本形：剪、卷、折、拼。
裝 飾：繪畫(huà)、剪貼、鏤空、插接。
美術(shù)教案 篇8
一、目標：
1、通過(guò)瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng )作欲望。
2、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫(huà)出有情節的畫(huà)面。
二、準備：
布置場(chǎng)景大海、小魚(yú)、顏料、各種大小不一的瓶蓋
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們，今天啊魚(yú)姐姐要帶你們到一個(gè)神奇的地方去玩，你們愿意去嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒到處游玩。
小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們，玩累了吧，我們找個(gè)地方休息一下吧�。▽殞殏儑�(zhù)老師輕輕地坐下）
�。ǘ┨釂�(wèn)：
剛才呀，你們看到了什么？（泡泡），哦，是圓圓的泡泡，那泡泡是什么顏色��？（紅的、藍的、五顏六色的……）
�。ㄈ┯^(guān)察場(chǎng)景，引出問(wèn)題：
瞧！這兒還有許多小魚(yú)寶寶呢，但是它們都沒(méi)有吹出五顏六色的泡泡，我們一起幫幫它們吹出五顏六色的泡泡，好嗎？
�。ㄋ模┙處熓痉洞蹬菖荩�
看，這是什么？（出示瓶蓋），今天的這個(gè)瓶蓋本領(lǐng)可大了，它可以幫小魚(yú)們吹出五顏六色的泡泡呢�？春昧�，教師示范，這條小魚(yú)的一個(gè)泡泡吹好了，再吹、再吹……（讓幼兒觀(guān)察泡泡的方向，不是單一的，而是有變化的）
�。ㄎ澹┙淮�，幼兒操作：
小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們，魚(yú)姐姐的泡泡吹好了，你們想不想給小魚(yú)們吹泡泡呢？（想）那好，請你們給小魚(yú)吹泡泡的`時(shí)候，輕輕地蘸一種顏色，吹一個(gè)泡泡，吹完后，也可以換其他的顏色，吹泡泡�？梢砸粋�(gè)人吹，也可以和好朋友合作吹哦！
�。┯變翰僮�，教師巡視指導：
幫助有困難的寶寶。
�。ㄆ撸├^續游玩，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣：
泡泡吹好了的魚(yú)弟弟、魚(yú)妹妹就可以做游戲了哦�。ㄣ@進(jìn)盒子里快樂(lè )的游戲）
�。ò耍┙Y束：
小魚(yú)弟弟、小魚(yú)妹妹們，玩累了吧，那我們就回家休息休息吧！
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