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幼兒園大班美術(shù)教案《有趣的面具》
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)教案《有趣的面具》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班美術(shù)教案《有趣的面具》1
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對制作動(dòng)物面具的興趣，體驗參與化妝舞會(huì )的快樂(lè )。
2、通過(guò)欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、動(dòng)手能力以及對音樂(lè )的表現力。
3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：了解各種小動(dòng)物的臉部基本特。
2、物質(zhì)準備：（1）范例面具，現成的卡通面具，錄音機及“動(dòng)物狂歡節”音樂(lè )磁帶、課件、教桿。（2）白板、膠帶、紙盤(pán)、廢舊物品（皺紋紙毛發(fā)、毛線(xiàn)、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛等）。
3、重點(diǎn)分析：?jiǎn)l(fā)幼兒運用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動(dòng)物面具。
難點(diǎn)分析：引導幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、利用玩具面具，引起興趣“小朋友，咱們來(lái)玩個(gè)“變變變”游戲好不好？“咕嚕咕嚕變，變個(gè)小鳥(niǎo)飛呀飛；咕嚕咕嚕變，變個(gè)玩具是什么？它們怎么玩？奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來(lái)干什么的呢？”
2、利用課件了解面具：“其實(shí)面具是一種民間藝術(shù)，已經(jīng)在民間流傳了很久很久。人們用自己的智慧和雙手，創(chuàng )造出了許許多多色彩鮮艷、夸張有趣的面具，在慶祝自己節日尤其是萬(wàn)圣節、圣誕節的時(shí)候為了營(yíng)造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化妝舞會(huì )。神秘夸張的面具、熱情奔放的舞蹈把節日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著(zhù)面具跳舞的人們快不快樂(lè )？那你們想不想參加這樣熱鬧的化妝舞會(huì )？那咱們就來(lái)作動(dòng)物面具，扮演小動(dòng)物，開(kāi)一個(gè)化妝舞會(huì )，你們說(shuō)好不好？”
二、展開(kāi)
1、觀(guān)看范樣，分析動(dòng)物的不同特征：“每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的特征，猜猜看，它們是誰(shuí)？你怎么猜出來(lái)的？原來(lái)長(cháng)耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特征……到底猜得對不對呢？（出示展板）這是什么？
2、示范制作公雞的面具（白板上）：“齊老師給你們做個(gè)大公雞，快想一下應該表現它的什么特征？紅色的雞冠，什么材料作的？把雙面膠撕下來(lái)，將撕下來(lái)的紙片放進(jìn)筐里；尖尖的嘴巴，這是用什么材料？漂亮的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個(gè)漂亮的.大公雞面具就做好了，漂亮嗎？你想不想做？你還喜歡做什么動(dòng)物面具？小朋友的想法可真好，那咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)做的動(dòng)物面最有趣，最能吸引別人的注意，好不好？開(kāi)始做吧！”
3、幼兒制作，教師巡回指導：鼓勵幼兒互相交流、幫助。
4、欣賞、評價(jià)。
“小朋友快來(lái)看，這個(gè)小朋友作的面具多漂亮呀！你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎？"教案來(lái)自：屈；老師教；案網(wǎng)。"你們都做好了嗎？快戴上面具站到前面來(lái)，讓大家看誰(shuí)做的最有趣？你做的什么？誰(shuí)還做的是公雞？大公雞快喔喔啼！誰(shuí)還做的是老虎？快學(xué)一學(xué)老虎？你和小伙伴之間互相說(shuō)一說(shuō)�！�
5、化妝舞會(huì )：
�。�1）欣賞教師舞蹈：“好，下面我請小朋友分別去拿一樣樂(lè )器，站到線(xiàn)上。準備好了嗎？我宣布動(dòng)物化妝舞會(huì )現在開(kāi)始！誰(shuí)先出場(chǎng)呢？小朋友數到十，看看是誰(shuí)先出場(chǎng)？（教師化妝孔雀出場(chǎng)）你想不想看小孔雀怎么跳舞？小朋友跟著(zhù)音樂(lè )伴奏好不好？（教師舞蹈“孔雀舞”）“小朋友再數5下，看下一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？”（教師舞蹈“獅王”）
�。�2）“接下來(lái)就看你們的了，好，所有的小動(dòng)物們找一個(gè)舞伴跳起來(lái)吧！——拉起手來(lái)，圍成一個(gè)大圓圈跳起來(lái)——搭起肩膀跳舞！”
三、延伸：
“小朋友，你們開(kāi)不開(kāi)心？我們出去邀請更多的小朋友來(lái)參加好不好？“在《兔子舞》音樂(lè )中狂歡舞蹈結束。
活動(dòng)反思：
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感創(chuàng )造性的活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個(gè)想象的空間、一個(gè)操作的平臺、一個(gè)創(chuàng )造的契機。我為孩子們準備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng )造活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的想象與樂(lè )趣，孩子們也極富創(chuàng )意，比如一個(gè)孩子用化妝品瓶子做小豬拱起的鼻子，既稚拙可愛(ài)又生動(dòng)形象。在這次活動(dòng)中，孩子們享受創(chuàng )造和表現快樂(lè )。
本次活動(dòng)，孩子們很感興趣，參與的積極性較高，都想親手制作動(dòng)物面具，只是個(gè)別孩子的操作能力較差，在同伴和老師的幫助下方才制作好面具。
幼兒園大班美術(shù)教案《有趣的面具》2
活動(dòng)目標：
1．能自主選擇材料，大膽地進(jìn)行面具裝飾活動(dòng)。
2．在活動(dòng)中不斷發(fā)展創(chuàng )造想象及動(dòng)手操作能力。
3．充分體驗成功后的欣喜。
4．培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5．會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準備：
1．空白面具人手一個(gè)，范例3個(gè)。
2．裝飾材料、剪刀、雙面膠若干。
3．道具：絲巾、彩棒、花蓮、小傘、扇子若干。
4．背景圖一幅，音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)導入。
�。�1）出示背景圖，小朋友們猜一猜這是什么地方？
�。�2）放音樂(lè )，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，人們在俱樂(lè )部里干什么？
�。�3）小結：新的一年開(kāi)始了，欣欣俱樂(lè )部正地舉辦一臺別開(kāi)生面的化妝舞會(huì )呢，人們有的戴上漂亮的花仙子面具、有的戴上可愛(ài)的兔子小姐面具、還有的戴上奇怪的怪獸面具，大家你不認識我，我不認識你，可以自由自在的唱歌、跳舞，玩得可開(kāi)心了。瞧，錢(qián)老師也收到了主持人寄來(lái)的請帖，你們說(shuō)我帶哪個(gè)面具去好呢？為什么？
2．介紹材料，激發(fā)興趣。
�。�1）小朋友想和老師一起去參加迎新年化妝舞會(huì )嗎？你想做個(gè)什么樣的面具呢？
�。�2）老師為小朋友準備了粘紙、吸管、雞毛等材料，你想用哪些材料來(lái)打扮面具呢？
3．幼兒制作面具，老師巡回指導。
�。�1）講解操作要求：小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來(lái)打扮面具，活動(dòng)中注意謙讓?zhuān)挥绊懰�，活�?dòng)結束后要主動(dòng)整理物品。
�。�2）指導并幫助能力弱的幼兒完成作品。
�。�3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友講講自己做的是什么面具，用了哪些材料。
4．活動(dòng)評價(jià)。
�。�1）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
�。�2）互相介紹各自的面具。
5．跳“化妝舞”。
�。�1）時(shí)間不早了，我們選擇一樣最喜歡的道具去參加化妝舞會(huì )吧！
�。�2）音樂(lè )起，師幼共同舞蹈。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我首先出示了自己的作品，我制作了兩個(gè)不同表情的面具引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的.參與的積極性，在同時(shí)又出示了制作的材料用幼兒來(lái)制作。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的五官長(cháng)在什么地方，來(lái)引導幼兒去觀(guān)察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個(gè)能夸張的表現人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開(kāi)心之情真是不言而喻。整個(gè)活動(dòng)雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問(wèn)題：
1、講解于操作方法可以更童趣點(diǎn)、合理點(diǎn)。
我重點(diǎn)講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置�？梢宰層變涸跀[放時(shí)和自己對比等等。
2、注意幼兒已有經(jīng)驗的整合。
3、對幼兒相互合作引導不夠。
活動(dòng)中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經(jīng)完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒(méi)有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動(dòng)作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來(lái)，什么也沒(méi)有貼好的情況發(fā)生。
4、幼兒操作的時(shí)間過(guò)于簡(jiǎn)短。
在活動(dòng)的第一環(huán)節，由于教師給幼兒的提問(wèn)過(guò)多，導致幼兒操作的時(shí)間有限，應該減少提問(wèn)的時(shí)間，多一點(diǎn)讓幼兒探索的機會(huì )。
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