中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案1
活動(dòng)目標：嘗試用圖形組合的方法大膽表現各種動(dòng)態(tài)的長(cháng)頸鹿，樂(lè )于感受并表現長(cháng)頸鹿助人為樂(lè )的情景。
活動(dòng)準備：PPT、長(cháng)頸鹿（有草地、樹(shù)林環(huán)境的長(cháng)頸鹿圖片）；長(cháng)頸鹿活動(dòng)擺圖教具一份；繪畫(huà)紙；炫彩棒、展示KT板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，展開(kāi)想象。
導入語(yǔ)：草地中央住著(zhù)一個(gè)小蛋，草地角落住著(zhù)一個(gè)大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰后門(mén)接了一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好�！�
關(guān)鍵提問(wèn)：猜一猜它是社么動(dòng)物？長(cháng)頸鹿是什么樣的？他有什么本領(lǐng)？
小結：長(cháng)頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長(cháng)，能有其他動(dòng)物不具備的本領(lǐng)。
二、觀(guān)察操作，了解動(dòng)態(tài)
過(guò)渡語(yǔ)：長(cháng)頸鹿是一只很有愛(ài)心的動(dòng)物，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它做了哪些好事？（幼兒邊聽(tīng)故事邊討論操作）
1、長(cháng)頸鹿用長(cháng)脖子做橋幫小動(dòng)物過(guò)河。（幼兒擺圖操作：長(cháng)頸鹿彎彎變成橋。）
2、長(cháng)頸鹿用長(cháng)脖子做滑梯讓小動(dòng)物游戲。（幼兒擺圖操作：長(cháng)頸鹿向下傾斜變滑梯。）
3、長(cháng)頸鹿用長(cháng)脖子做吊車(chē)讓小動(dòng)物摘蘋(píng)果（幼兒擺圖操作：脖子向上變大吊車(chē)。）
關(guān)鍵提問(wèn)：長(cháng)頸鹿是怎樣幫助小動(dòng)物的？
小結：長(cháng)頸鹿真是一只有愛(ài)心的.動(dòng)物，常常脖子有時(shí)彎彎變小橋，有時(shí)謝謝變滑梯，有時(shí)高高變吊車(chē)，小動(dòng)物們都說(shuō)要謝謝長(cháng)頸鹿。
三、幼兒繪畫(huà)，表現動(dòng)態(tài)。
過(guò)渡語(yǔ)：長(cháng)頸鹿的長(cháng)脖子本領(lǐng)真大，它還會(huì )幫小動(dòng)物們做哪些事呢？
觀(guān)察指導要點(diǎn)：
1、鼓勵幼兒用不同的圖形組合表現出長(cháng)頸鹿的外形特征。
2、引導幼兒表現出不同動(dòng)態(tài)的長(cháng)頸鹿。
四、分享作品，交流動(dòng)態(tài)。
長(cháng)頸鹿在哪里？在做什么？
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案2
活動(dòng)目標
1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(cháng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、了解長(cháng)頸鹿的生活常識。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備
1、圖片-長(cháng)頸鹿
2、圖畫(huà)紙-可愛(ài)的長(cháng)頸鹿
3、油畫(huà)棒、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示圖片，引導觀(guān)察長(cháng)頸鹿的外形特征。
二、展開(kāi)
1.說(shuō)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)。
(1)長(cháng)頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢
(請個(gè)別幼兒演示)。
(2)請幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(cháng)頸鹿頭與身體的不同位置。
引導幼兒學(xué)習用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的方法定位畫(huà)出長(cháng)頸鹿的.頭和身體。
重點(diǎn)注意長(cháng)頸鹿脖子的長(cháng)短適中。
2.教師示范(邊說(shuō)邊畫(huà))。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出 長(cháng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
(提示：定位時(shí)方向不同)。
(2)用二根“電話(huà)線(xiàn)”連接鵝蛋與恐龍蛋。
(提示：一邊寬、一邊窄)
(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(cháng)頸鹿的四肢與尾巴。
(4)找找長(cháng)頸鹿還缺什么(衣服)
3.教師小結長(cháng)頸鹿的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫(huà)
1.畫(huà)長(cháng)頸鹿，要求w不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2.長(cháng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么并畫(huà)下來(lái)。
四、活動(dòng)講評
1.你認為哪只長(cháng)頸鹿畫(huà)得最象為什么(說(shuō)出特征)。
2.介紹自己畫(huà)的長(cháng)頸鹿在干什么
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(cháng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒掌握繪畫(huà)的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀(guān)察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)。幼兒學(xué)會(huì )了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案3
活動(dòng)背景：
春天悄然來(lái)臨了，我帶著(zhù)孩子們去公園春游。一進(jìn)公園的門(mén)口，孩子們便發(fā)現有兩只高大的長(cháng)頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過(guò)去，跳著(zhù)摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們在一起討論著(zhù)：長(cháng)頸鹿長(cháng)什么樣子在哪里見(jiàn)過(guò)長(cháng)頸鹿呢它生活在什么地方住在什么房子里……，看來(lái)孩子們對長(cháng)頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣。
回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關(guān)于長(cháng)頸鹿的資料、故事，觀(guān)看長(cháng)頸鹿的錄像和動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)對長(cháng)頸鹿的查閱——觀(guān)察——探討等活動(dòng)，孩子們發(fā)現：長(cháng)頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長(cháng)脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長(cháng)頸鹿是一個(gè)有愛(ài)心、會(huì )幫助別人的動(dòng)物。它的長(cháng)長(cháng)的脖子給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，為他們提供了一個(gè)很大的繪畫(huà)創(chuàng )造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運用圓與各種線(xiàn)條進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，來(lái)表現動(dòng)物的造型，并能初步表現畫(huà)面不同的背景。所以，根據我班孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習運用大、小橢圓畫(huà)出長(cháng)頸鹿的典型特征。
2.嘗試以頸部方位變化豐富長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(cháng)頸鹿的各種樂(lè )于助人的情景。
3.培養幼兒助人為樂(lè )的精神。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
能活動(dòng)的長(cháng)頸鹿圖片、小動(dòng)物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入。
(紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓)
1.教師引導：在草地中央住著(zhù)一個(gè)蛋，在草地角落住著(zhù)一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門(mén)前接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接了一根電話(huà)給打電話(huà)給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好”，原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物
(運用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà))
2.幼兒猜測。
幫助幼兒掌握長(cháng)頸鹿的特征。
二、討論演示。
1.教師示范長(cháng)頸鹿的基本特征。
“為什么叫它長(cháng)頸鹿”
“長(cháng)長(cháng)的脖子象什么”
“長(cháng)頸鹿的頭上還缺少什么”
“它的脖子是光滑的嗎”
“長(cháng)頸鹿有幾條腿是粗的還是細的” ……
2.請部分幼兒示范
可以請一些孩子添加長(cháng)頸鹿的眼睛、角等等。
(利用孩子的示范，進(jìn)行同伴學(xué)習)
3.討論長(cháng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法
教師：“長(cháng)頸鹿是一個(gè)很有愛(ài)心的動(dòng)物，他會(huì )用它的長(cháng)脖子幫助誰(shuí)呢”
幼兒發(fā)散思維，想象長(cháng)脖子的作用。
利用會(huì )動(dòng)的長(cháng)頸鹿，來(lái)編一個(gè)幫助別人的小故事。(長(cháng)脖子變成一座橋幫助小動(dòng)物過(guò)河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動(dòng)物蕩來(lái)蕩去，變成梯子……)
教師利用故事的形式，擺出長(cháng)頸鹿脖子的'不同姿態(tài)。引導幼兒畫(huà)各種不同動(dòng)態(tài)的脖子，并出示相應的背景圖片。
(利用活動(dòng)的長(cháng)頸鹿圖片，形象生動(dòng)地把長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現出來(lái)。通過(guò)擺弄、操作長(cháng)頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫(huà)面背景更為豐富。)
三、幼兒創(chuàng )作
1.創(chuàng )作要求
長(cháng)頸鹿為什么做這么多的好事它還會(huì )幫助別人做什么事呢我們把它畫(huà)下來(lái)。
2.教師指導
每位幼兒畫(huà)一件長(cháng)頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長(cháng)頸鹿的脖子畫(huà)長(cháng)，并畫(huà)出不同的姿勢。
注意長(cháng)頸鹿與小動(dòng)物的相對大小。
四、評講活動(dòng)
1.請幼兒講述圖畫(huà)的內容。
2.粘貼小星星。
(事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星)
活動(dòng)反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(cháng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫(huà)謎，把幼兒帶入了充滿(mǎn)想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(cháng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現了長(cháng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(cháng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫(huà)長(cháng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線(xiàn)，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長(cháng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺(jué)經(jīng)驗、社會(huì )交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng )設有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習積累各種經(jīng)驗。
二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。
開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng )造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機會(huì )，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng )作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺。例：提問(wèn) “長(cháng)頸鹿的頭上還少了什么”“它的脖子是光滑的嗎”“腿是什么樣的”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個(gè)過(guò)程中引導幼兒圍繞“好心的長(cháng)頸鹿會(huì )幫助別人干什么”這一話(huà)題進(jìn)行交流，鼓勵幼兒通過(guò)有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養幼兒的助人為樂(lè )精神。
三、畫(huà)面講評，滲透德育。
在平時(shí)的繪畫(huà)評講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰(shuí)畫(huà)的漂亮，再請他談?wù)劗?huà)的是什么”這時(shí)大多數孩子開(kāi)始說(shuō)話(huà)，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場(chǎng)。因為這樣的評價(jià)只是立足作品的效果，評價(jià)的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫(huà)，如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品，對孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。在本次活動(dòng)的結束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌的長(cháng)頸鹿。這比老師說(shuō) “你畫(huà)的長(cháng)頸鹿有愛(ài)心，就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案4
活動(dòng)目標：
1.能夠運用大小橢圓畫(huà)出長(cháng)頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。
2.愿意幫助長(cháng)頸鹿設計姿勢，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
長(cháng)頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )運用大小橢圓畫(huà)出長(cháng)頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入〔黑板的中央出示一個(gè)大的橢圓，一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓〕
1.教師引導：在草地中央住著(zhù)一個(gè)橢圓形的蛋，天空中飛來(lái)了一個(gè)橢圓形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門(mén)前接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接了一根電話(huà)給打電話(huà)給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好”，原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？
�。ㄟ\用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫(huà)，讓幼兒展開(kāi)想象猜，說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜想）
二、討論演示，了解長(cháng)頸鹿的基本特征
1.出示長(cháng)頸鹿圖片，鞏固認知長(cháng)頸鹿的基本特征。
“長(cháng)頸鹿脖子是什么形狀的？”
“長(cháng)頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”
“長(cháng)頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細的？”
2.討論長(cháng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法
�。�1）教師：“小長(cháng)頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著(zhù)相機要多給小長(cháng)頸鹿照相，小長(cháng)頸鹿擺了好多造型，我們一起看一看
�。�2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長(cháng)頸鹿是什么姿勢？
提問(wèn)：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動(dòng)了嗎？
總結：身子的`大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。
3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的想象力
“小長(cháng)頸鹿很開(kāi)心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
三、幼兒創(chuàng )作
1.創(chuàng )作要求：小朋友剛才看了長(cháng)頸鹿這么多好看的姿勢，你想給長(cháng)頸鹿照張相片，讓他擺個(gè)好看的造型好嗎？
2.教師指導
重點(diǎn)：根據繪畫(huà)內容合理布局
難點(diǎn)：大橢圓和小橢圓的繪畫(huà)位置，大橢圓要畫(huà)在紙張的中間，小橢圓隨著(zhù)動(dòng)態(tài)改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長(cháng)頸鹿豎著(zhù)脖子時(shí)，適合豎著(zhù)用紙，吃草時(shí)適合橫著(zhù)用。
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案5
活動(dòng)目標：
1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(cháng)頸鹿的基本特征。
2、能根據自己的感知經(jīng)驗創(chuàng )造性地表現長(cháng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3、體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )以及用繪畫(huà)表達自己獨特想法的樂(lè )趣。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
紙、油畫(huà)棒
經(jīng)驗準備：
孩子已具備對長(cháng)頸鹿的認識，并有喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
頭小四腿長(cháng)，脖子高過(guò)房，
身穿花皮襖，不聲又不響。
謎底：長(cháng)頸鹿
二、初步理解故事情節。
(一)教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問(wèn)：
1、故事里出現了哪些小動(dòng)物
2、小兔子們遇到了什么麻煩最后是誰(shuí)幫助了他們
3、長(cháng)頸鹿是怎么樣幫助他們的
4、小兔子是怎么樣感謝長(cháng)頸鹿的
(二)完整欣賞故事。提問(wèn)：
1、長(cháng)頸鹿為什么笑得那么開(kāi)心
2、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎
3、你幫助過(guò)別人嗎
4、幫助別人后你的心里是怎么樣的
三、童趣游戲
師：長(cháng)頸鹿是什么樣子的那我們一起來(lái)做一做長(cháng)頸鹿吧!(一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人分別怎么樣表現長(cháng)頸鹿的形態(tài))
四、幼兒創(chuàng )作繪畫(huà)，教師巡回指導。
1、教師示范作畫(huà)。以長(cháng)頸鹿的身體為中心，長(cháng)出脖子，長(cháng)出腿，長(cháng)出尾巴。
2、幼兒自主作畫(huà)。
五、作品展覽共同欣賞，評價(jià)。
"這里有這么多可愛(ài)的長(cháng)頸鹿，你最喜歡哪只長(cháng)頸鹿為什么
教學(xué)反思：
活動(dòng)幼兒能十分的.有興趣，對于長(cháng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(cháng)頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(cháng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(cháng)給的要求邊示范邊和范畫(huà)進(jìn)行對比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(cháng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用大、小橢圓形畫(huà)出長(cháng)頸鹿的典型特征，嘗試以頸部方位變化豐富長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。
2、能夠大膽運用自己喜愛(ài)的色彩作畫(huà)，合理地布置畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)頸鹿范畫(huà)一套，長(cháng)方形畫(huà)紙，蠟筆，展示板。
2、幻燈片、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎聢D導入，了解長(cháng)頸鹿的外形特征與生活習性。
1、今天老師請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜是誰(shuí)？（逐一出示圖片）
2、你們認識它嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
3、你看到的長(cháng)頸鹿是什么樣子的？為什么叫它長(cháng)頸鹿？（是世界上最高的動(dòng)物）長(cháng)長(cháng)地脖子像什么？（比劃一下）為什么長(cháng)這么長(cháng)的脖子？（方便吃高處的樹(shù)葉、發(fā)現遠處的敵情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜歡吃什么？長(cháng)頸鹿有幾條腿？粗還是細？（一旦發(fā)現敵情，邁開(kāi)長(cháng)腿就跑）
4、師小結：長(cháng)頸鹿是目前世界上最高的動(dòng)物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長(cháng)，可以吃到高處的`樹(shù)葉，站得高、看得遠，還可以保護自己。
�。ǘ⿲W(xué)習畫(huà)法，表現長(cháng)頸鹿的典型特征。
1、如果請你來(lái)給長(cháng)頸鹿畫(huà)個(gè)像，你會(huì )怎么畫(huà)？
2、你覺(jué)得長(cháng)頸鹿的什么地方比較難畫(huà)？
�。ɡ蠋煱延變赫f(shuō)到的地方逐一畫(huà)出，組合成圖畫(huà)） （在草地中央住著(zhù)一個(gè)大蛋，在草地角落住著(zhù)一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門(mén)前接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接了一根電話(huà)打電話(huà)給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好”。）
3、請個(gè)別幼兒演示。
�。ㄈ┌l(fā)散思維，討論長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
1、樹(shù)葉長(cháng)在左上方，一起來(lái)學(xué)學(xué)吃樹(shù)葉。如果長(cháng)在右上方呢？低一點(diǎn)呢？
2、小結：原來(lái)長(cháng)頸鹿的脖子這么靈活，我們在給長(cháng)頸鹿畫(huà)像的時(shí)候，就要替它設計好，朝哪個(gè)方向吃樹(shù)葉。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )作畫(huà)像。
1、創(chuàng )作要求：
A、自由選擇顏色涂。
B、先畫(huà)好的，可以填背景。
C、聽(tīng)音樂(lè )，音樂(lè )結束停筆。
2、幼兒作畫(huà)。
3、教師指導
A、提醒幼兒把長(cháng)頸鹿的脖子畫(huà)長(cháng)，并畫(huà)出不同的姿勢。
�。ㄎ澹┱故咀髌�，評價(jià)。
最喜歡同伴的哪一幅，好在哪里。
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案7
設計意圖：
在夏天這個(gè)主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動(dòng)植物的生長(cháng)變化特別感興趣。一次，我帶孩子們在校園里散步，走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹(shù)時(shí)，胡星云小朋友指著(zhù)樹(shù)、抬著(zhù)頭說(shuō)：“哇，樹(shù)葉長(cháng)得這么高，只有長(cháng)頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，興趣盎然地議論起了長(cháng)頸鹿。在孩子的心中，長(cháng)頸鹿的形象就是高個(gè)子，現實(shí)中的長(cháng)頸鹿見(jiàn)得也不多。為此，我根據孩子的興趣點(diǎn)設計了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)——《長(cháng)頸鹿找朋友》。
活動(dòng)目標：
1、用繪畫(huà)的'的方式表現長(cháng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現它的頭部動(dòng)態(tài)。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)準備：
記號筆，16開(kāi)紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入，引導觀(guān)察。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人，
看看是誰(shuí)呀？（橢圓形寶寶）
這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、�。�
2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。
·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說(shuō)話(huà)也聽(tīng)不清了，怎么辦？（打電話(huà)）。
·用電話(huà)線(xiàn)把兩個(gè)寶寶連起來(lái)，有了電話(huà)他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長(cháng)長(cháng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(cháng)尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么？（長(cháng)頸鹿）
3、長(cháng)頸鹿找朋友。
·今天長(cháng)頸鹿是來(lái)找朋友的，看它找到了誰(shuí)？（出示白云寶寶）
白云在哪？長(cháng)頸鹿應該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試，明白長(cháng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話(huà)。）
·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(cháng)頸鹿，長(cháng)頸鹿�！保ǔ鍪拘∥浵仯�
長(cháng)頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來(lái)畫(huà)長(cháng)頸鹿低頭的樣子。）
讓幼兒明白長(cháng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話(huà)。
4、“長(cháng)頸鹿、長(cháng)頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹(shù)上的，要來(lái)找長(cháng)頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長(cháng)頸鹿找更多的朋友嗎？
5、幼兒作畫(huà)。
教師根據情況給幼兒個(gè)別指導，鼓勵幼兒主動(dòng)將自己的“長(cháng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽(tīng)。
6、評價(jià)：你為長(cháng)頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案8
活動(dòng)目標：
1、掌握運用大小橢圓畫(huà)出長(cháng)頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長(cháng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(cháng)頸鹿的各種樂(lè )于助人的情景。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
蠟筆，各色水粉色。老師范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)賞與討論
1、這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(cháng)頸鹿？它的脖子像什么？（長(cháng)頸鹿的脖子特別長(cháng)，好象大吊車(chē)、梯子、天橋。）
2、一天，小動(dòng)物和長(cháng)頸鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(cháng)頸鹿一聲不響，立即把自己的脖子變成了什么？
3、小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(cháng)頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。），請幼兒轉動(dòng)長(cháng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
4、小動(dòng)物肚子餓了，長(cháng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結著(zhù)許多大蘋(píng)果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋(píng)果，它是怎么把小動(dòng)物送上樹(shù)的？請幼兒再試作大吊車(chē)轉動(dòng)。
5、太陽(yáng)快下山了，長(cháng)頸鹿又變成一輛旅游車(chē)，載著(zhù)小動(dòng)物高興的回家了。
二、創(chuàng )作要求
長(cháng)頸鹿為什么會(huì )做這么多好事？把長(cháng)頸鹿做的好事都畫(huà)下來(lái)
三、幼兒作畫(huà)，教師指導要點(diǎn)
1、每位幼兒畫(huà)一件長(cháng)頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。
2、提醒幼兒把長(cháng)頸鹿的脖子畫(huà)長(cháng)，并畫(huà)出不同的姿勢。
3、注意長(cháng)頸鹿與小動(dòng)物的相對大小。
4、要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。
四、引導評價(jià)
長(cháng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？
活動(dòng)反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(cháng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫(huà)謎，把幼兒帶入了充滿(mǎn)想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(cháng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現了長(cháng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(cháng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫(huà)長(cháng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線(xiàn)，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長(cháng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅是知識技能的經(jīng)驗，還包括情感經(jīng)驗、知覺(jué)經(jīng)驗、社會(huì )交往經(jīng)驗和美感經(jīng)驗，創(chuàng )設有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習積累各種經(jīng)驗。
二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。
開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng )造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機會(huì )，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng )作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺。例：提問(wèn) “長(cháng)頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個(gè)過(guò)程中引導幼兒圍繞“好心的'長(cháng)頸鹿會(huì )幫助別人干什么?”這一話(huà)題進(jìn)行交流，鼓勵幼兒通過(guò)有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養幼兒的助人為樂(lè )精神。
三、畫(huà)面講評，滲透德育。
在平時(shí)的繪畫(huà)評講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰(shuí)畫(huà)的漂亮，再請他談?wù)劗?huà)的是什么?”這時(shí)大多數孩子開(kāi)始說(shuō)話(huà)，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場(chǎng)。因為這樣的評價(jià)只是立足作品的效果，評價(jià)的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫(huà)，如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品，對孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。在本次活動(dòng)的結束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對自己行為的情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌的長(cháng)頸鹿。這比老師說(shuō) “你畫(huà)的長(cháng)頸鹿有愛(ài)心，就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案9
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(cháng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引導觀(guān)察。
1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？
2、告訴名稱(chēng)：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范。
1、長(cháng)頸鹿身體與頭部的定位。
(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個(gè)別幼兒演示）。
(2) 請幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(cháng)頸鹿頭與身體的不同位置。
2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(cháng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。
(2)用二根“電話(huà)線(xiàn)“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）
(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(cháng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(cháng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）
3、教師小結長(cháng)頸鹿的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫(huà)：
1、畫(huà)單個(gè)長(cháng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2、長(cháng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。
四、活動(dòng)講評：
1、你認為哪只長(cháng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。
2、介紹自己畫(huà)的長(cháng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）
活動(dòng)評析：
在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì )限看教師的范例畫(huà)，因此在學(xué)畫(huà)任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì )出現統一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養幼兒的創(chuàng )造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應體現創(chuàng )造性地表現，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習。
長(cháng)頸鹿是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，但它的表現卻令老師與幼兒十分困惑，畫(huà)不好就易出現小鹿的.形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現不出長(cháng)頸鹿的特征。因此，我在設計時(shí)，以二只蛋的形式出現，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現長(cháng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫(huà)出的長(cháng)頸鹿出現了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現了一課多畫(huà)面的效果，同時(shí)也掌握了長(cháng)頸鹿的特征表現。
中班美術(shù)長(cháng)頸鹿教案10
活動(dòng)目標：
1.掌握長(cháng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)習繪畫(huà)長(cháng)頸鹿。
2.學(xué)習以長(cháng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)長(cháng)頸鹿的基本形態(tài)
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習以長(cháng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
1. ppt、長(cháng)頸鹿分解圖2份
2.幼兒人手一份勾線(xiàn)筆、蠟筆和白紙
3.經(jīng)驗準備：認識長(cháng)頸鹿的身體特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜導入活動(dòng)：
1.教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓，邊介紹
師：在草地中央住著(zhù)一個(gè)扁扁的大蛋，在草地角落住著(zhù)一個(gè)扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門(mén)接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接一根電話(huà)線(xiàn)給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？
二、教師邊演示邊講解長(cháng)頸鹿的身體特征。
1.引導幼兒思考并討論，長(cháng)頸鹿的臉部特征
師：長(cháng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個(gè)像天線(xiàn)一樣的角）
2.啟發(fā)幼兒討論長(cháng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的`腿及怎么樣的尾巴
師：長(cháng)頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫(huà)）長(cháng)頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細細長(cháng)長(cháng)的腿，想小長(cháng)方形一樣，還有一條細細的尾巴。
三、逐一演示長(cháng)頸鹿動(dòng)態(tài)，引導幼兒感受長(cháng)頸鹿的各項動(dòng)態(tài)。
師：這一天，長(cháng)頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見(jiàn)了大樹(shù)，長(cháng)頸鹿看著(zhù)大樹(shù)，輕輕地跟大樹(shù)打了個(gè)招呼：大樹(shù)！你好！
1.引導幼兒觀(guān)察抬起頭的長(cháng)頸鹿的形態(tài)
師：長(cháng)頸鹿在草地上繼續散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰(shuí)呢？會(huì )說(shuō)些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰(shuí)？會(huì )說(shuō)些什么？)
師：（出示長(cháng)頸鹿分解圖）當長(cháng)頸鹿和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應該朝著(zhù)哪里呢？脖子應該怎樣呢？請一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦袋朝著(zhù)上面，眼睛看著(zhù)朋友說(shuō)話(huà)，才有禮貌。
師：長(cháng)頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì )怎么說(shuō)？
師：當長(cháng)頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應該朝著(zhù)哪里呢？脖子應該怎樣呢？也請一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和地上的朋友打招呼時(shí)，脖子應該朝下，低下頭和朋友說(shuō)話(huà)。
師：森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì )打招呼的長(cháng)頸鹿，都想和它做朋友。
三、幼兒創(chuàng )作
師：請你也用大蛋給小蛋打電話(huà)的方法來(lái)畫(huà)一頭長(cháng)頸鹿吧！請你想想你畫(huà)的長(cháng)頸鹿想和誰(shuí)打招呼？打招呼時(shí)長(cháng)頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長(cháng)頸鹿的朋友也要畫(huà)下來(lái)哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。
四、作品展示
師：請你來(lái)介紹下，你的長(cháng)頸鹿在和誰(shuí)打招呼呢？那下課后請你帶著(zhù)長(cháng)頸鹿去尋找更多的朋友吧！
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