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幼兒園美術(shù)教案有趣的臉12篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術(shù)教案有趣的臉，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉1
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習刮蠟畫(huà)的技巧，了解刮蠟畫(huà)的特征，初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。
2、培養幼兒對刮蠟畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的能力
3、培養幼兒愛(ài)干凈，整潔的好習慣。
活動(dòng)準備：
大張范畫(huà)幾張，半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品）作業(yè)本、竹簽（可用牙簽代替）、各色油畫(huà)棒、舊報紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)非常漂亮的顏色寶寶，我們讓它們出來(lái)和小朋友見(jiàn)見(jiàn)面�？此鼈兪掷�，臉貼著(zhù)臉，正一起高興的玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得它們喘不過(guò)起來(lái)，心里難受極了。誰(shuí)來(lái)想辦法救救顏色寶寶呢？讓它們出來(lái)，重新看到這美麗的世界（老師邊說(shuō)邊演示道具）
�。ǘ┬蕾p范例示范講解
老師帶來(lái)了一件工具，可以救出顏色寶寶，你們看是什么（出示牙簽）
教師示范，我要用牙簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥(niǎo)（老師用刮出一只小鳥(niǎo)）看又救出了一架飛機……顏色的寶寶又能看見(jiàn)美麗的世界，心里真開(kāi)心。
�。ㄊ痉队貌煌椒ǖ木�(xiàn)條，讓幼兒了解出現的不同結果）
欣賞范例，竹簽繼續去救更多的顏色寶寶，發(fā)生了許多有趣的故事。我們來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┱J識刮蠟畫(huà)熟悉作畫(huà)步驟
剛才救出那么多的顏色寶寶，出現的這些漂亮的圖畫(huà)，這有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫刮蠟畫(huà)。今天我們就來(lái)學(xué)習刮蠟畫(huà)。
交代作畫(huà)步驟：
�、毕扔米约合矚g的淺色，在紙上涂一層，可以用幾種不同的顏色，可以用幾種不同的`涂色方法，要稍稍用力，用點(diǎn)勁，涂厚些。
�、苍僭跍\色上面涂上一層深色，蓋住淺色，涂色要均勻。
�、匙詈笥醚篮灩纬鲆粋�(gè)有趣的故事來(lái)
�。ㄋ模┯變鹤鳟�(huà)教師指導提出要求。
�、毕韧恳粚訙\色的顏色，涂滿(mǎn)了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，涂得均勻，涂得滿(mǎn)，動(dòng)作要快。
�、蚕牒昧酥黝}再刮畫(huà)，錯了的話(huà)用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫(huà)。
�、秤醚篮灩蜗灂r(shí)，力度要適度，不能太重，也不能太輕。
�、醋⒁獍踩�，牙簽不能往口里含，不能往小朋友的身上，臉上戳，注意保持手和衣服的干凈。
�、蛋l(fā)作畫(huà)工具，人手一盒油畫(huà)棒，作業(yè)本，一支牙簽，一張舊報紙。（舊報紙墊桌子上，防止油畫(huà)棒畫(huà)在桌上）
�。ㄎ澹┯變鹤髌吠瓿山處煂τ變鹤髌愤M(jìn)行評講
�。┗顒�(dòng)結束
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉2
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的房子》
活動(dòng)背景：
大班孩子對周?chē)磺械男缕�，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開(kāi)眼界，激發(fā)了他們創(chuàng )作的欲望。因此，我設計了這次活動(dòng)，希望孩子們通過(guò)觀(guān)察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng )作。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構造，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng )作。
3、在動(dòng)手操作中培養幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：幻燈片、電腦。
學(xué)具：記號筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構造的共同點(diǎn)。（玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲）
1.生活經(jīng)驗講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構造導語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福！是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書(shū)本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢？（幼兒回答）師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的.房子都有些什么呢？
2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構造師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
二、觀(guān)看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。（激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望）
1.觀(guān)看幻燈片
2.提問(wèn)：你看到了哪些房子？這些房子有哪些特別的地方？
欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎？你覺(jué)得哪個(gè)地方特別？（幼兒觀(guān)察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。）
3.欣賞夢(mèng)中的房子（兒童作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀(guān)的房子。）
三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設計有趣的房子
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢？你們能幫它們出個(gè)好主意嗎？（幼兒討論回答）
2.幼兒為小動(dòng)物們設計房子提問(wèn)：
1、你喜歡什么動(dòng)物？
2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發(fā)揮想象）各種線(xiàn)條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來(lái)吧！
四、幼兒作品展示，講評（造型、線(xiàn)條、色彩）
活動(dòng)反思：
1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng )作，創(chuàng )作過(guò)程中，孩子們表現的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng )作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術(shù)教學(xué)中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng )造的快樂(lè )的教育理念，也在活動(dòng)中培養幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動(dòng)中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種。
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉3
幼兒園小班美術(shù)教案：有趣的樹(shù)葉裝飾
目標
1.體驗與同伴一起利用樹(shù)葉裝飾身體的樂(lè )趣。
2.發(fā)展動(dòng)手操作能力。
準備
1.學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。
2.樹(shù)葉項鏈、樹(shù)葉手鐲、許多樹(shù)葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
3.歡快的音樂(lè )。
過(guò)程
1.欣賞樹(shù)葉裝飾物。
――欣賞教師制作的樹(shù)葉項鏈，說(shuō)說(shuō)這是什么，是怎么做成的。
――討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著(zhù)用一些現成的樹(shù)葉項鏈、樹(shù)葉手鐲打扮教師。
――我們可以怎樣用樹(shù)葉打扮自己?(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾等)
2.嘗試用樹(shù)葉打扮自己。
――你想把自己打扮成什么樣子?樹(shù)葉可以粘在哪里?
――幼兒挑選自己喜歡的樹(shù)葉粘在自己身上，自己夠不到的部位(如背部等)可請同伴幫助。
――引導幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當予以幫助。
――教師在觀(guān)察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
3.集體欣賞和舞蹈。
――引導幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)戴上樹(shù)葉裝飾物后像什么人。
――音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè )聲中一起舞蹈。
建議
1.活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹(shù)葉，并制作好一些道具，如樹(shù)葉項鏈、樹(shù)葉手鐲等。
2.教師的參與會(huì )引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應密切關(guān)注幼兒的操作情況，對能力不同的.幼兒給予不同的幫助。
3.活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂(lè )舞會(huì )，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留作紀念，展示在表演區里。
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉4
活動(dòng)目標
嘗試識別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位，表現有趣的娃娃臉。
活動(dòng)材料
活動(dòng)過(guò)程
一、看看認認
1．教師展示各種水果，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個(gè)水果，并把它放在該水果的下面。
3．共同驗證擺放得是否正確。
二、裝飾娃娃臉
1．每位幼兒選一張娃娃臉。
2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類(lèi)，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．引導幼兒將裝飾好的娃娃臉?lè )旁谡故景迳稀?/p>
教師觀(guān)秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過(guò)去沒(méi)有使用過(guò)的創(chuàng )意簪。
三、觀(guān)賞分辨
1．觀(guān)賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵其發(fā)現同伴不同的表現手法。
2．按水果的種類(lèi)貼在娃娃臉的下面，引導幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。
3．運用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒(méi)有水果沒(méi)有用到。
四、結束
整理桌面：將活動(dòng)材料按類(lèi)別放回原處。
觀(guān)察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位，并按活動(dòng)規則擺放和整理。
活動(dòng)解析
在大班活動(dòng)區《會(huì )說(shuō)話(huà)的臉》中培養創(chuàng )造能力
幼兒美術(shù)區域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單，操作起點(diǎn)低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗參與活動(dòng)。
但是，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊，必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng)，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng )造潛力。為此，我們設計了大班活動(dòng)區《會(huì )說(shuō)話(huà)的臉》，試圖通過(guò)識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來(lái)裝飾娃娃臉部各個(gè)部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng )造能力。
就“貼五官”而言，這是比較常見(jiàn)的活動(dòng)，但怎樣在大班開(kāi)展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng)，做到適度推進(jìn)，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng )造經(jīng)驗呢？我們回顧了小班幼兒的活動(dòng)目標，主要是引導幼兒分辨五官的名稱(chēng)和位置；中班則是在觀(guān)察比較中發(fā)現五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點(diǎn)放在發(fā)現事物特征的多樣性，采取尋找相關(guān)的方法，培養幼兒的創(chuàng )造性思維能力上。
初始階段：有趣的水果臉——多角度地觀(guān)察，發(fā)現同一物體會(huì )呈現不同圖像剛開(kāi)始，大多數幼兒都會(huì )認為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對于蘋(píng)果，幼兒認識的就是蘋(píng)果的外形，如果按不同的切面切開(kāi)的蘋(píng)果，時(shí)常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導幼兒找到與其相匹配的水果。當幼兒不能分辨或發(fā)生錯誤時(shí)，就將實(shí)物當場(chǎng)切開(kāi)來(lái)證實(shí)。例如：蘋(píng)果芯的五角星是怎樣切出來(lái)的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，幼兒饒有興趣地發(fā)現同一水果的不同切面都會(huì )呈現不同圖像，打破了幼兒對于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認識，美術(shù)活動(dòng)區《有趣的水果臉》就在此時(shí)開(kāi)展起來(lái)。
材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。
玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類(lèi)。
2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。
3．識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。
幼兒在裝飾娃娃臉時(shí)，不但發(fā)現同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統計，由此引導幼兒進(jìn)一步發(fā)現一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí)，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂(lè )于表現自己的新發(fā)現。此外，這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵幼兒時(shí)常仔細觀(guān)察周遭，體驗多角度觀(guān)察事物所呈現出的圖像的多樣性。
發(fā)展階段：盤(pán)子娃娃——從歸類(lèi)到相關(guān)，進(jìn)一步擴大創(chuàng )造范圍歸類(lèi)和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念：歸類(lèi)是把同類(lèi)物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類(lèi)別的物品，也可以是在特定情境下不同類(lèi)別物品的組合。兩者比較，相關(guān)較之歸類(lèi)的創(chuàng )造范圍更為靈活開(kāi)闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時(shí)地改變材料和玩法，引導幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴大創(chuàng )造范圍。
材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤(pán)子
玩法：i．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤(pán)子上，當做某一五官。
2．思考哪些事物與橡皮有關(guān)，用彩泥塑造成臉部的其他器官。
3．為盤(pán)子娃娃起名字。
起初幼兒還是在找同類(lèi)：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應地捏成榔頭、鉗子等工具來(lái)裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數次嘗試后，幼兒發(fā)現有的橡皮不容易找到同類(lèi)，能不能也來(lái)裝扮一個(gè)娃娃臉呢？他們開(kāi)始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來(lái)一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問(wèn)道：“這些不是同類(lèi)的`塑材放在一張臉上會(huì )叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現周?chē)泻枚鄸|西雖然不是同類(lèi)卻有關(guān)聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應運而生。
提高階段：變臉——綜合同一物體呈現不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗，讓創(chuàng )造想象大顯身手上述活動(dòng)開(kāi)展了一段時(shí)間后，造型橡皮已不能滿(mǎn)足幼兒的創(chuàng )造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)識字卡片，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。
材料：識字卡片。
玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來(lái)起個(gè)名，說(shuō)得對就可以拿走全部的3張牌，說(shuō)錯則將牌放回原處，然后交換出牌順序。
很多幼兒開(kāi)始玩的時(shí)候，都是找同類(lèi)的牌，當牌少找不到同類(lèi)時(shí)，他們就會(huì )有意識地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會(huì )發(fā)現要使對方不易拿走牌，b最好不出同類(lèi)的牌，且a的第3張牌也很關(guān)鍵，必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺邑找到內在聯(lián)系。如樹(shù)、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹(shù)燒焦了，人也疏散了。通過(guò)這一方式，幼兒思路更為擴展，越玩越有眢慧。
在之后的集體活動(dòng)“變臉”中，幼兒所表現出的創(chuàng )造才能就像火山一般爆發(fā)出來(lái)，產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛(ài)吃水果的�！�、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng )造的命名，個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng )造的熱情是我們這些成人無(wú)法相比的。
回想我也曾組織過(guò)《變臉》的活動(dòng)。盡管反復啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類(lèi)別，畫(huà)面內容十分單調，當時(shí)我還誤認為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過(guò)以上活動(dòng)，使我醒悟：培養幼兒創(chuàng )造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒(méi)有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言，有效開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造潛能才是藝術(shù)教育的根本。
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉5
1、引導幼兒根據人臉的結構特點(diǎn)，選取相似物體進(jìn)行組合重構，并能表達自己的想法。
2、通過(guò)啟發(fā)、示范、借鑒等多種方法拓展幼兒思維，大膽地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
3、培養幼兒的想象力與語(yǔ)言表達能力，體驗美術(shù)創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教學(xué)ppT，紙，筆，展示板。
一、導入
今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們來(lái)看一看，你在這幅畫(huà)中看到了什么?(菜，白蘿卜，蘑菇，辣椒，蘿卜)
二、觀(guān)察
(1)蔬菜人
師：原來(lái)這是一幅畫(huà)滿(mǎn)了蔬菜的畫(huà)，現在老師要把它變一變，變!變!變!變成了什么?(人)
太神奇了，我把畫(huà)倒過(guò)來(lái)就變成了一張人臉，那我們剛剛看到的蔬菜都變成了人臉的哪些部分?
追問(wèn)：什么蔬菜變成了他的臉蛋?讓這個(gè)人看起來(lái)怎么樣?(胖嘟嘟)大大的白蘿卜變成了鼻子，顯得這個(gè)人怎么樣?辣椒變成了他的嘴巴，他的嘴巴看起來(lái)怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的嘴巴。
小結：原來(lái)不同的蔬菜組合在一起可以變成一張人臉，那除了蔬菜，別的東西放在一起，可不可以變成一張人臉呢?
(2)書(shū)本人
師：誒?這個(gè)人臉是由什么東西組成的呢?(翻開(kāi)的書(shū)變成了他的頭發(fā)，豎著(zhù)的書(shū)成了臉蛋，方方的臉，豎著(zhù)的書(shū)變成了他的鼻子，很高的鼻子，一本一本疊在一起的書(shū)變成了他的頭)
師：那你感覺(jué)這個(gè)書(shū)本人看起來(lái)怎么樣?和剛剛那個(gè)人有什么不一樣?
追問(wèn)：剛剛那個(gè)人的臉看起來(lái)胖乎乎的，這個(gè)人的臉看起來(lái)怎么樣?
小結：原來(lái)不同的東西組合成的人臉會(huì )帶給我們不一樣的感覺(jué)，第一張圖中，這個(gè)大大、白白的蘑菇會(huì )顯得這個(gè)人胖嘟嘟的，而第二幅中的這個(gè)書(shū)本人看起來(lái)就很瘦，表情很?chē)烂C。
(3)介紹作者
剛剛我們看到的這兩幅作品啊，都是著(zhù)名畫(huà)家朱塞佩爺爺畫(huà)的，瞧，這就是朱塞佩，他特別擅長(cháng)畫(huà)這種人像畫(huà)，喜歡用生活中相似的物品來(lái)替代我們的五官。
三、啟發(fā)想象
(1)學(xué)習用品
師：接下來(lái)我們來(lái)看看，這里都是什么東西呀?(學(xué)習用品)用這些學(xué)習用品，能不能變成一張人臉呢?好，我們來(lái)想一想，可以用哪些學(xué)習用品來(lái)代替人臉上的哪些部分?
追問(wèn)：XX當作人臉，人臉上的其他部分準備用什么學(xué)習用品?眼睛準備用什么?這是一雙怎樣的眼睛?除了用放大鏡還可以用什么來(lái)當眼睛?鼻子可以用什么?嘴巴誰(shuí)有想法?臉頰你想用什么學(xué)習用品來(lái)代替?
小結：你們拼出的這張人臉肯定是個(gè)愛(ài)學(xué)習的人!
(2)食物
師：接下來(lái)我們再看看，哇，這么多好吃的!那好吃的能不能也變出一張人臉呢?你想怎么變?先想一想，想好了一起說(shuō)，你的臉是什么?五官是什么?完整地說(shuō)一說(shuō)。
追問(wèn)：XX除了可以拿來(lái)當作嘴巴，還可以當哪個(gè)部分?頭發(fā)可以用什么來(lái)變?
小結：相信你們組合起來(lái)的人臉肯定是一個(gè)愛(ài)吃零食的'人!
四、同伴示范
師：今天有幾個(gè)小朋友也學(xué)朱塞佩爺爺的方法，(.教案.出自：.教案網(wǎng))創(chuàng )作了幾幅作品，我們也來(lái)欣賞一下。
第一幅圖：這個(gè)人都是用哪些東西來(lái)變的呀?這個(gè)人看起來(lái)怎么樣?心情怎么樣?
第二幅圖：另外一個(gè)小朋友又是用哪些東西來(lái)變成人臉的呀?他用了哪些東西?
這兩張人物都是用哪里的東西來(lái)變的?(廚房)
小結：同樣的東西，擺放的位置和方向不同，它組合出來(lái)的人臉帶給我們的感覺(jué)也是不一樣的!
五、幼兒作畫(huà)，教師指導
師：接下來(lái)，老師想請你們也學(xué)朱塞佩爺爺的這種方法，來(lái)畫(huà)一張有趣的人臉，請你先考慮好，你要畫(huà)什么主題的人臉?可以是剛才的學(xué)習用品，各種好吃的，游樂(lè )場(chǎng)的游樂(lè )設施，或者家里的東西，考慮好了以后，看看誰(shuí)組合起來(lái)的人臉最有趣最好玩!
指導要點(diǎn)：畫(huà)大一些
六、交流點(diǎn)評
師：好了，作品都已經(jīng)張貼在我們的展示板上了，老師看了一下，發(fā)現每個(gè)人都很有自己的想法，其中有一張作品特別有趣，這是誰(shuí)畫(huà)的?請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你都是用什么變的?
師：除了自己的作品，你還覺(jué)得誰(shuí)的人臉最有意思?(幼兒挑選)這是誰(shuí)的作品?請這位畫(huà)家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的作品。
七、結束
師：我們每個(gè)小朋友的作品都很有自己的想法和創(chuàng )意，其實(shí)關(guān)于我們的畫(huà)家朱塞佩爺爺還有很多很多的故事和內容在里面，在有空時(shí)你們可以到圖書(shū)館或者上網(wǎng)去了解了解，那老師還有一個(gè)小小的要求，希望我們班的小朋友作畫(huà)的時(shí)候可以畫(huà)的大一點(diǎn)，相信以后你們的作品會(huì )更精彩!
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉6
大班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的樹(shù)皮》
活動(dòng)目標：
1、感知樹(shù)皮紋理的美感與多樣，體驗大自然的神奇。
2、嘗試用自己喜歡的方式表現樹(shù)皮的紋理，大膽想象與創(chuàng )作。
活動(dòng)準備：
1、各種樹(shù)皮（清楚表現紋理）的照片。
2、橡皮泥、泥工的工具、報紙、水粉顏料、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知樹(shù)皮的紋理特點(diǎn)。
--教師（出示樹(shù)皮的照片）：老師帶來(lái)了幾張樹(shù)皮的照片，請你們仔細的看看，這些樹(shù)皮上有些什么？它們的紋理是什么樣子的？（引導幼兒仔細觀(guān)察，用恰當的語(yǔ)言來(lái)描述樹(shù)皮上的紋理。）
--教師：你喜歡哪張照片上的樹(shù)皮？為什么？（引導幼兒互相交流，教師巡回傾聽(tīng)并了解幼兒的交流情況。）
二、選擇自己喜歡的方式制作樹(shù)皮。
1、了解創(chuàng )作的工具。
--教師（出示制作材料和工具）：老師這里有些工具，你們可以用這些工具來(lái)制作自己喜歡的樹(shù)皮。
--教師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想選擇哪些材料和工具？怎樣來(lái)制作樹(shù)皮？你能來(lái)試試看嗎？
2、幼兒大膽想象，自由創(chuàng )作。
--教師：請你找一個(gè)座位，試著(zhù)用橡皮泥或報紙來(lái)制作自己喜歡的'樹(shù)皮。想一想，怎么使用這些材料和工具？
--幼兒自由選擇制作材料和工具，嘗試制作樹(shù)皮。（引導幼兒先用橡皮泥做樹(shù)干，再用泥工的工具刮出樹(shù)皮的紋理�；驅蠹埲喟欁鰳�(shù)干，涂上水粉顏料。）
三、欣賞交流作品。
1、互相欣賞。
--教師：小朋友是怎樣制作樹(shù)皮的？你最喜歡誰(shuí)制作的樹(shù)皮？也可以和身邊的朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做樹(shù)皮的。（引導幼兒互相欣賞和交流。）
2、互相交流。
--教師：你喜歡誰(shuí)制作的樹(shù)皮？為什么？（引導幼兒完整講述，肯定幼兒的想象與創(chuàng )造。）--教師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹自己是如何制作樹(shù)皮的？（引導幼兒感知作品的不同，感受每個(gè)人有自己不同的想法和創(chuàng )作方法。）
--教師：大家做的樹(shù)皮各不相同，每一件作品都有自己獨特的想法，真好！又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。
3、展示作品。
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉7
【活動(dòng)目標】
1.嘗試用短線(xiàn)添畫(huà)鱷魚(yú)牙齒。
2.知道鱷魚(yú)的生活習性和外形特征，并能給鱷魚(yú)填上好看的顏色。
3.體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，積極參與活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】水彩筆、紙、范畫(huà)、圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
――猜猜我是誰(shuí)（老師出示圖片）
――你知道鱷魚(yú)生活在哪里嗎？它平時(shí)吃什么？
二、新授
――鱷魚(yú)的身體是什么樣子的？
――鱷魚(yú)是什么顏色的`？
――鱷魚(yú)的尾巴是什么樣子的？
――鱷魚(yú)的牙齒是什么樣子的？
三、出示老師準備范畫(huà)
――看看老師的這幅畫(huà)的牙齒是什么樣的？
――今天我們一起來(lái)幫鱷魚(yú)添上牙齒。
四、幼兒繪畫(huà)
――自己拿出黑色水彩筆和老師一起繪畫(huà)。
――幼兒看老師涂色，告知幼兒涂色時(shí)筆向一個(gè)方向涂。
五、展示自己畫(huà)的畫(huà)
――請孩子們把作品一起展示在白板上。
――師幼一起點(diǎn)評作品
六、活動(dòng)延伸
――在下午活動(dòng)課時(shí)候，小朋友合作將作品制作成有趣的頭飾。
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉8
大班美術(shù)優(yōu)秀教案《有趣的沙畫(huà)》
活動(dòng)目標:
1.在熟悉沙的特性的基礎上，初步學(xué)習沙畫(huà)的基本方法。
2.發(fā)展想象力和創(chuàng )造力，表達對大自然的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：方盒、作畫(huà)沙、畫(huà)紙等
活動(dòng)過(guò)程：
一．談話(huà)導入，引起幼兒做沙畫(huà)的興趣。
師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)沙？”“摸在手里有什么感覺(jué)？”“你們平時(shí)怎么玩的呢？”
教師：有位大師也喜歡用沙作畫(huà)，我們來(lái)看看他是怎么畫(huà)的？畫(huà)了什么？”
二．看視頻，認識沙畫(huà)的基本方法。
1.討論大師作畫(huà)的方法：大師畫(huà)了什么？怎么畫(huà)的？有沒(méi)有看清做了哪些動(dòng)作呢？
2.引導幼兒學(xué)習做沙畫(huà)的基本方法：漏一漏、刮一刮、摳一摳、捏一捏、抓一抓….教師示范，幼兒學(xué)習基本方法。
3.幼兒嘗試用沙學(xué)習基本方法。
三．示范畫(huà)，鞏固沙畫(huà)的.基本方法
1.師：這幅圖上畫(huà)了什么？你能看出是用什么方法畫(huà)的嗎？
2.幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)。
3.教師小結：這幅圖上的秘密都被小朋友找到了，其實(shí)在我們做沙畫(huà)的時(shí)候，有時(shí)可以用不同的方法畫(huà)出我們想畫(huà)的。
四．激發(fā)興趣，幼兒練習做沙畫(huà)
1.學(xué)習了沙畫(huà)的方法，你們是不是也想自己來(lái)創(chuàng )作一幅呢，想畫(huà)什么？想怎么畫(huà)？把你的好想法告訴你旁邊的好朋友吧�。ㄍ榻涣鳎�
2.幼兒作畫(huà)
五．幼兒合作作畫(huà)
六．評價(jià)幼兒作品
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉9
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《想象畫(huà)有趣的怪臉》
【活動(dòng)目標】
1、借助相似造型，培養幼兒創(chuàng )造性地表現任務(wù)的五官的能力。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、魔法盒，魔術(shù)棒。
2、蘋(píng)果臉型，3張范畫(huà)。
3、鋼琴曲磁帶、錄音機、彩色卡紙、勾線(xiàn)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞配樂(lè )散文《給老師畫(huà)像》，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“你在散文中聽(tīng)到小朋友怎樣來(lái)給老師畫(huà)像的？（出示蘋(píng)果臉型）
是不是這樣嗎？這張像和老師一樣嗎？哪里不像？為什么要把眼睛畫(huà)成太陽(yáng)，嘴畫(huà)成水果糖呢？這種用相似物體替換的`方法叫替換想象法”。
二、隱性示范，引導幼兒自己想象。
�。ǔ鍪灸Хê�，盒中按步驟放入三張范畫(huà)，魔法棒）
師：“看，這是什么？我的魔法盒中藏著(zhù)許多的寶貝，只要我用魔術(shù)棒輕輕一揮，就能把寶貝變出來(lái)，現在讓我來(lái)變一變，看看能變出什么。我變我變我變變變（抽出第一張范畫(huà)，基本的怪臉）老師變出什么？”（變出一張奇怪的大臉）
“現在請小朋友來(lái)試一試能變出什么”？（請一幼兒來(lái)抽出第二張范畫(huà)，加上五官）
“這回又變出什么了？”（變出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴了）
“這張臉上的五官分別是用什么代替的？如果讓你來(lái)變，你會(huì )用什么來(lái)替代這些五官呢？”（幼兒討論回答），“現在再請一個(gè)小朋友來(lái)變變看，還能變出什么？”（請一幼兒抽出第三張范畫(huà)：對五官進(jìn)行了裝飾）
“這次又變出了什么？（在原來(lái)的臉上進(jìn)行了裝飾）對了，裝飾的時(shí)候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣，這就是運用了我們剛才說(shuō)的用相似物體替換的畫(huà)法”。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
師：小朋友，你們想來(lái)變一個(gè)奇怪的怪臉嗎？想一想，你會(huì )用什么來(lái)代替怪臉上的五官呢？請你們把想到的怪臉畫(huà)下來(lái)。（放優(yōu)美的鋼琴曲）
幼兒作畫(huà)，教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)首先要將基本發(fā)臉型畫(huà)大，五官畫(huà)在中間要突出，裝飾的時(shí)候要注意線(xiàn)條的疏密和黑白之分。
四、展示體驗。
將幼兒的作品貼到展示板上，讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，體驗與分享快樂(lè )。
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉10
1、了解人體動(dòng)態(tài)及關(guān)節在肢體運動(dòng)時(shí)的重要作用。
2、學(xué)習表現人體結構、動(dòng)態(tài)。
1、人物不同動(dòng)作的圖片。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第9頁(yè)《有趣的運動(dòng)姿態(tài)》彩色筆。
一、師生共同律動(dòng)導入，引出課題。
1、小朋友們讓我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，運動(dòng)起來(lái)吧!師生共同進(jìn)行律動(dòng)。
2、小朋友們，運動(dòng)過(guò)后，你們感覺(jué)如何?
3、鼓勵幼兒嘗試各主要關(guān)節的活動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)不用的活動(dòng)方式所產(chǎn)生的不同動(dòng)作，如：肩部下垂、上舉、前后擺動(dòng)、前后伸展等。
二、運動(dòng)小人
1、觀(guān)看圖片，讓幼兒觀(guān)察運動(dòng)中的人體姿態(tài)。請幼兒說(shuō)出各種姿態(tài)的名稱(chēng)。
2、模仿圖片中人的動(dòng)作。
三、彩色小人
1、要求幼兒用一種顏色表現一種姿態(tài)，動(dòng)作姿勢不要重復，且只需表現人體結構，類(lèi)似剪影，不必畫(huà)五官。
2、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)，注意人體比例以及色彩的搭配。
3、作畫(huà)過(guò)程中，可隨機展示個(gè)別幼兒的作品以啟發(fā)其他幼兒。
4、針對個(gè)別幼兒的問(wèn)題和困惑，教師給予單獨輔導很示范。
四、裝飾背景
1、討論：運動(dòng)小人有這么多色彩，那么背景怎么畫(huà)呢?怎樣才能讓小人在畫(huà)面中比較明顯能?
2、肯定和鼓勵幼兒的想法，選擇大家比較認同的方式完成背景裝飾。
五、幼兒作品展覽
在運動(dòng)的話(huà)題中，逐步激發(fā)孩子對做這些運動(dòng)的興趣。接著(zhù)引到了今天的內容，我出示了一些運動(dòng)項目的圖標讓幼兒觀(guān)看不同的運動(dòng)形態(tài)，讓幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你等下要做里面的哪個(gè)運動(dòng)項目的。這一環(huán)節不僅讓幼兒互相分享，也通過(guò)交流鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達能力。接著(zhù)我出示材料并進(jìn)行了示范講解，讓幼兒明確做法，絕大多數小朋友都能畫(huà)下來(lái)。但在這個(gè)過(guò)程中孩子樂(lè )在其中，一邊嘗試用身體做運動(dòng)項目的姿勢，一邊把這些姿勢畫(huà)下來(lái)。最后是展示交流作品。
《綱要》指出提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。因此在本次活動(dòng)中我做到了：活動(dòng)以探究為核心，并鼓勵幼兒創(chuàng )造性地利用自制器械合作表演運動(dòng)項目。關(guān)注幼兒探究思維能力的.培養。做到真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。
感到不足的是：引導幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )造性的進(jìn)行繪畫(huà)，這一點(diǎn)還不理想，作品的畫(huà)面顯得很單調，不夠豐富。由于孩子的個(gè)別差異，不同發(fā)展水平幼兒的繪畫(huà)能力存在的差異，給他們的指導不夠。
總之，本次活動(dòng)以后的反思，我認為對自己是一次較大的促進(jìn)和提高，使我更加認識到，教師要不斷學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉11
教學(xué)目標：
1.復習畫(huà)烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫(huà)面。
2.通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。
教學(xué)準備：
1.課件制作
2.烏龜手偶。
3.畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
1.出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎?”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應該住在哪里呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的'。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。)
(4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫(huà)面較飽滿(mǎn))，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，這樣我就不會(huì )孤單了�！�)
(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。
3.請幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。
(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理布局畫(huà)面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。
幼兒園美術(shù)教案有趣的臉12
活動(dòng)目標
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。
2、嘗試用夸張、變形的手法，對人物面部進(jìn)行大膽想象和創(chuàng )作。
3、感受夸張和變形的樂(lè )趣，開(kāi)拓思路，大膽表現自己的想法。
4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備
1、幼兒欣賞過(guò)各種夸張的臉的漫畫(huà)作品。
2、臉部圖片若干。
3、各種大小的刷有底色的鉛畫(huà)紙，黑色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞漫畫(huà)作品，感受臉型的夸張、變形。
(1)教師：前幾天我們看了一些漫畫(huà)作品，這些畫(huà)家的.作品有什么特別的地方?
(2)教師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?
(3)教師小結：這些畫(huà)家喜歡用夸張、變形的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，這樣可以強化臉部的某些特點(diǎn)。
2、引導幼兒討論，重點(diǎn)欣賞五官的各種有趣的變形。
(1)教師：除了臉形可以變，你覺(jué)得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫(huà)家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。
�、俳處煶鍪咀彀筒课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么?
�、诮處煶鍪狙劬Σ课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
教師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點(diǎn)像什么?
�、劢處煶鍪径洳课豢鋸堊冃蔚膱D片，引導幼兒欣賞。
(2)教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺(jué)?
(3)教師小結：這些作品讓我們覺(jué)得很有趣!原來(lái)我們可以用移動(dòng)五官位置、改變五官大小的方法將五官進(jìn)行夸張、變形。
3、明確要求，幼兒創(chuàng )作。
教師：今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個(gè)部位變成什么樣子?用移動(dòng)位置的方法還是改變五官大小的方法?
4、相互交流作品，感受臉部的夸張變形!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!。
教師：你畫(huà)的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么?
活動(dòng)建議
活動(dòng)延伸 欣賞畢加索有關(guān)臉的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步感受臉的夸張變形，幼兒嘗試繪畫(huà)。
區角活動(dòng) 美術(shù)區：提供臉的底圖和五官的小圖片，幼兒將五官擺放在臉的不同位置，感受移動(dòng)五官位置所產(chǎn)生的夸張變形。
家園共育 家長(cháng)和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的游戲，增進(jìn)親子間的交流。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
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