優(yōu)秀大班創(chuàng )意美術(shù)教案5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的優(yōu)秀大班創(chuàng )意美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀大班創(chuàng )意美術(shù)教案1
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒學(xué)會(huì )用不同的顏色，從不同的方向畫(huà)不同的橢圓形。
2、培養幼兒的思維能力。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
光盤(pán)、雞蛋、乒乓球和各種橢圓、圓形的東西、貨架等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景活動(dòng)。
1、小朋友們好，今天老師給你們請來(lái)了兩位好朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)吧！咦？是誰(shuí)��？（圓形和橢圓形）。
2、很好看來(lái)小朋友們和它們很熟了，那咱們來(lái)玩買(mǎi)賣(mài)東西的游戲好嗎？(好)
貨架上裝有各種橢圓和圓形的東西，每個(gè)買(mǎi)東西的小朋友要認識、比較一下自己買(mǎi)了什么形狀的東西。
二、欣賞與比較。
咱們來(lái)看看小朋友們拿的是什么圖形的東西？比較雞蛋與乒乓球、各種圓形的東西與橢圓形的東西。
小結：讓幼兒說(shuō)出圓形與橢圓形的不同。
三、討論（圓形與橢圓形的畫(huà)法）
畫(huà)圓形時(shí)手腕要轉圈圈畫(huà)成（順勢和逆勢）兩種方法。而畫(huà)橢圓時(shí)就是把圓形拉長(cháng)了畫(huà)，可以畫(huà)成兩頭圓、可以畫(huà)成兩頭尖、可以畫(huà)成一頭尖來(lái)一頭圓，還可以豎著(zhù)畫(huà)、斜著(zhù)畫(huà)。
小結：引導幼兒說(shuō)出圓與橢圓的畫(huà)法。
四、繪畫(huà)。
1、哇！小朋友們真厲害，發(fā)現了這么多方法。那我們一起來(lái)把美麗的橢圓形畫(huà)出來(lái)好嗎？(好)但老師有幾個(gè)要求：
�。�1）小朋友們要選擇自己喜歡的顏色把五顏六色的橢圓形畫(huà)出來(lái)好嗎？
�。�2)我們把各式各樣、不同大小、不同方向的橢圓形畫(huà)出來(lái)好嗎？(好）
2、繪畫(huà)中，教師可巡回指導。
五、展評作品。
讓幼兒講述自己的作品，并對大膽表現的幼兒給予表?yè)P與獎勵。
【活動(dòng)延伸】
小朋友們真棒！畫(huà)了這么多美麗的畫(huà)，讓我們一起把它們展覽出去。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)后，我進(jìn)行反思，并聽(tīng)取了各位領(lǐng)導和有經(jīng)驗老師的意見(jiàn)，才恍然大悟，這一知識點(diǎn)，我完全可以用幾句話(huà)就讓幼兒很容易地去發(fā)現，比如我可以這樣問(wèn)，“圓形是什么樣子的？，它有角嗎？”然后讓幼兒摸一摸，得出沒(méi)有角后，再讓幼兒摸摸橢圓形，這樣可能就不需要像我一開(kāi)始那樣花費那么多的時(shí)間，但我也覺(jué)得我這次的教學(xué)中，投放沒(méi)角的圖形，讓幼兒通過(guò)各種感官去體驗，這樣也加深了幼兒的印象。
本次活動(dòng)中還是體現出自己教學(xué)語(yǔ)言的組織上存在著(zhù)不足之處，不夠精煉，還不能為了自己的教學(xué)目標進(jìn)行設計問(wèn)題，及用簡(jiǎn)單、關(guān)鍵的問(wèn)題、話(huà)語(yǔ)去引導幼兒。以后將要特別注意這一點(diǎn)。當然活動(dòng)還存在不足就是在評價(jià)環(huán)節中，我只展示了作業(yè)情況好的作業(yè)，如果能夠把正確的及不正確的都展示出來(lái)，可能能夠取得更好的評價(jià)效果。
小百科：橢圓形是由圓形變成的長(cháng)圓形，比圓形扁。葉片中部寬而兩端較狹，兩側葉緣成弧形，稱(chēng)為橢圓形葉。
優(yōu)秀大班創(chuàng )意美術(shù)教案2
教學(xué)內容：
美麗的流淌畫(huà)
活動(dòng)目標：
1.嘗試用顏料流淌的方法作畫(huà)，感受色彩流動(dòng)所發(fā)生的美妙變化。
2.發(fā)揮幼兒的想象力，體驗流淌畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
各色顏料、大型畫(huà)框、若干滴管、擦手巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1.教師介紹：太陽(yáng)公公有七個(gè)調皮的七彩光寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云，把天空染成了藍色。
2.教師扎破藍色的顏料包，教師：看，什么顏色的顏色寶寶下來(lái)了？哇！他們流淌下來(lái)了。你覺(jué)得他們像什么呢？（教師收掉顏料包）
二、幼兒作畫(huà)
1.教師和幼兒一起將畫(huà)板搬到地面上，為后一環(huán)節做鋪墊。
教師提示：顏色寶寶也想和小朋友一起玩一玩，待會(huì )你需要擦手，毛巾就在這里哦！
2.幼兒體驗流淌畫(huà)，教師倒出青色顏料。
教師：看！青色寶寶蹦啊，跳啊，他說(shuō)要去玩滑滑梯啦。我們和它一起玩一玩吧，滑滑梯怎么玩呢？從高處往下滑，顏色寶寶在我們這邊，我們讓它坐到高高的地方滑下�。ń處煹钩鏊{色顏料。）
3.教師出示綠色的顏料瓶。
出示裝有綠色顏料的瓶子，教師：什么顏色寶寶來(lái)了？綠色寶寶說(shuō)我要到游樂(lè )場(chǎng)坐蹺蹺板啦！誰(shuí)愿意幫綠色寶寶來(lái)玩蹺蹺板呢？把綠色寶寶請到蹺蹺板上后，把瓶子放回我的托盤(pán)哦！蹺蹺板怎么玩呢？這邊的寶寶向上翹，那邊的寶寶向下壓，這邊的寶寶要下去咯，那邊的寶寶上來(lái)啦！蹺蹺板真好玩，向上翹，向下壓。好玩嗎？
4.出示紫色，教師：瞧！這次是什么顏色寶寶來(lái)了？紫色寶寶剛來(lái)到了幼兒園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。紫色寶寶說(shuō)我還要玩蕩秋千呢！誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？把紫色寶寶請到秋千上去后，記得把瓶子放回我的托盤(pán)里哦！
提問(wèn)：蕩秋千怎么玩呀？搖來(lái)?yè)u去，我們來(lái)給紫色寶寶玩蕩秋千吧！
5.感受顏色錯綜交雜的流淌效果。
教師：你們看，顏色寶寶做好朋友啦！他們手拉手，親一親、抱一抱。顏色寶寶玩累了，想躺在桌子上休息一下，我們來(lái)幫他們輕輕地放在桌子上吧！顏色寶寶留下了這么多小腳丫，你們覺(jué)得像什么呢？
三、幼兒吹畫(huà)
1. 教師拿出紅色、橙色、黃色的滴管（人手一只）。教師：還有許多顏色寶寶要來(lái)玩呢！每人拿一支，讓顏色寶寶快出來(lái)玩玩吧！
2.提問(wèn)：你拿了什么顏色寶寶呢？
3.教師：瞧，紅色寶寶跳了下來(lái)，黃色寶寶也站好了，橙色寶寶也來(lái)啦。他們玩得太開(kāi)心了，可是他們太熱了，我們怎么幫幫他們呢？對了，幫他們吹一吹，顏料寶寶我們來(lái)幫你降降溫啦！哈哈！顏色寶寶可真是調皮，我們一吹，他們就到處亂跑！
4. 教師：他們還想到處跑一跑，我們怎么幫他呢？也來(lái)吹一吹吧！
5.坐在墊子上,教師將畫(huà)板豎立。
教師：顏色寶寶說(shuō)謝謝我們的幫忙,讓我們也坐下來(lái)休息一下吧!你們看，還有好多顏色寶寶還玩不夠呢！他們還在玩。
6.教師和幼兒一起想象：調皮的顏色寶寶在玩的時(shí)候留下了許多的痕跡，你覺(jué)得像什么呢？
7.教師引導，請幼兒把想象的畫(huà)面指出來(lái)給全班幼兒看一看。
教師：我看到了森林里的小兔，你看到森林里還藏著(zhù)什么呢？
四、結束
教師：顏料寶寶玩出了一幅流淌畫(huà)，現在我們讓班上的小朋友也來(lái)找一找畫(huà)里還藏著(zhù)什么吧！
優(yōu)秀大班創(chuàng )意美術(shù)教案3
【活動(dòng)目標】
1、運用媒體的教學(xué)手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出新穎的形象。
2、鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng )造力。
3、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。
2、自制軟件一份。
3、幼兒繪畫(huà)用品人手一套。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)中的小秘密？（原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的。）
二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：
1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì )變成什么？
2、引導幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫(huà)：
1、展示手形
�。�1）想一想，這個(gè)手形會(huì )變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
�。�2）這個(gè)手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬）
提示：這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長(cháng)長(cháng)的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子，多可愛(ài)）。
2、展示手形二
想一想，這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
四、幼兒繪畫(huà)，老師指導：
1、勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2、指導幼兒在紙上擺好要畫(huà)的手形用筆從最外面的手指開(kāi)始，仔細地沿著(zhù)手的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？
【簡(jiǎn)評】
此活動(dòng)設計的最大優(yōu)點(diǎn)是：教師能較好地把握培養幼兒創(chuàng )造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系，既給幼兒留有較大的想象創(chuàng )造空間，又能幫助幼兒解決繪畫(huà)技能上的難點(diǎn)。 開(kāi)始部分，通過(guò)欣賞作品和手形變化游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望，幫助幼兒積累創(chuàng )作素材。 中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過(guò)繪畫(huà)形式表現出來(lái)"這個(gè)重難點(diǎn)。
在方法上，變傳統的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點(diǎn)拔、幼兒創(chuàng )造的啟發(fā)式、討論式；在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動(dòng)感的畫(huà)面展示，為幼兒提供了更多的觀(guān)察、比較、判斷的機會(huì )，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率。
結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便于幼兒參與評價(jià)，促進(jìn)交流。
優(yōu)秀大班創(chuàng )意美術(shù)教案4
活動(dòng)目標
1.欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀(guān)察其中的線(xiàn)條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)和含義。
2.嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設計裝飾畫(huà)，體驗裝飾畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.蒙德里安四幅經(jīng)典格子畫(huà)圖片《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成C》、《百老匯的爵士樂(lè )》。
2.《創(chuàng )意格子畫(huà)》ppt課件，創(chuàng )意格子畫(huà)三幅。
3.各種繪畫(huà)材料：自制畫(huà)板若干、黑色電工膠帶、畫(huà)筆若干、三原色顏料、抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)
欣賞、領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)，嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設計裝飾畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以觀(guān)察班里幼兒花格子裙子，導入活動(dòng)。
師：孩子們，今天老師發(fā)現諾諾穿了一件漂亮的新裙子，我們來(lái)觀(guān)察一下它的裙子圖案是什么樣的?
過(guò)渡語(yǔ)：花格子裙子轉啊轉，把諾諾打扮得更加漂亮了。正好老師今天就帶了幾幅漂亮的格子畫(huà)，我們一起欣賞一下，仔細觀(guān)察它們有什么特點(diǎn)?
二、分別欣賞蒙德里安三幅經(jīng)典格子畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察格子畫(huà)的線(xiàn)條、色彩、形狀等典型特征。
(一)出示蒙德里安的《紅黃藍的構成》圖片，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
提問(wèn)：
1.你們看到這幅畫(huà)上有什么?
2.它們是什么形狀的?
3.你還發(fā)現畫(huà)里有什么?
(二)出示第二幅畫(huà)作《倫敦構成》圖片，引導幼兒觀(guān)察其中的線(xiàn)條。
提問(wèn)：
1.這幅畫(huà)和上一幅畫(huà)有什么不同?
2.這些格子是由什么畫(huà)成的?
小結：這幅《倫敦構成》以黑色線(xiàn)條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子。
(三)出示第三幅畫(huà)作《構成C》引導幼兒觀(guān)察其中的色塊。
提問(wèn)：這幅畫(huà)與前面的兩幅相比，有什么不一樣?
小結：這些有顏色的正方形、長(cháng)方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出，而線(xiàn)條卻不是很明顯。
三、欣賞格子畫(huà)里的故事，想想畫(huà)面表達的內容，總結格子畫(huà)的特點(diǎn)和意義。
(一)邊播放爵士樂(lè )，邊播放《百老匯的爵士樂(lè )》圖片，引導幼兒對畫(huà)面進(jìn)行想象。
提問(wèn)：你從這一幅音樂(lè )畫(huà)中看到了什么?想到了什么?
小結：這幅畫(huà)的名字叫《百老匯的爵士樂(lè )》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂(lè )是美國很流行的一種音樂(lè )， 畫(huà)家就是聽(tīng)著(zhù)這首歡快的爵士樂(lè )欣賞了夜景畫(huà)出這幅作品。
(二)介紹畫(huà)家，小結蒙德里安作品的特點(diǎn)。
師：這些格子畫(huà)都是荷蘭著(zhù)名的畫(huà)家蒙德里安的作品，他最喜歡用黑色的線(xiàn)條和紅、黃、藍色的色塊來(lái)作畫(huà)。紅色讓人感到熱情，黃色讓人感到溫暖，藍色讓人感到平靜。這些畫(huà)雖然只用了黑色的線(xiàn)條和紅、黃、藍三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，非常神奇。
過(guò)渡語(yǔ)：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，喜歡格子畫(huà)的大方、美麗，常常參考格子畫(huà)的風(fēng)格設計建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來(lái)看看它都運用到了那里呢?
四、欣賞生活物品上的格子圖案，感受格子圖案在生活中的運用。
播放《生活中的格子》圖片，帶領(lǐng)幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。
小結：這種格子畫(huà)的繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方，裝點(diǎn)我們的生活。
過(guò)渡語(yǔ)：你們想試試設計一幅格子裝飾畫(huà)嗎?那么如果讓你們來(lái)當設計師，像蒙德里安一樣設計一幅世界上獨一無(wú)二的格子畫(huà)，你們敢挑戰嗎?
五、幼兒嘗試借鑒格子畫(huà)的形式設計裝飾畫(huà)，體驗裝飾畫(huà)的樂(lè )趣
(一)觀(guān)察新的繪畫(huà)材料黑色電工膠帶的特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1.這是什么?
2.黑色電工膠帶，怎么表現線(xiàn)條呢?
(二)通過(guò)小視頻，幼兒掌握使用電工膠帶構圖的技巧。
(三)幼兒按照自己的意愿大膽創(chuàng )作，教師巡回指導。
1.教師講解繪畫(huà)要求和規則。
�、侔踩褂眉舻�(如何拿、如何取放)
�、诩t黃藍不要混色
�、酆谏z帶每次使用后要留出一點(diǎn)，避免找不到頭。
�、芸梢杂辛艨瞻椎母褡�，那里裝著(zhù)你的小秘密。
2.幼兒作畫(huà)，教師提醒幼兒作畫(huà)時(shí)注意黑色膠帶的使用。
六、作品展示、欣賞。
(一)利用“格子墻”展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。
(二)請個(gè)別幼兒對同伴的作品進(jìn)行評價(jià)。
(三)教師總結評價(jià)。
(四)經(jīng)驗拓展：在不同物品上設計的創(chuàng )意格子畫(huà)以及格子畫(huà)裝飾不同美術(shù)作品。
結束語(yǔ)：生活中處處都有美的存在，只要我們善于去觀(guān)察去發(fā)現，總會(huì )有很多的驚喜，我們幼兒園的體育器械櫥，也運用了不同色彩的格子進(jìn)行的'設計，既美觀(guān)又時(shí)尚，下次我們室外寫(xiě)生課把它們畫(huà)下來(lái)好吧!
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè )學(xué)、愿學(xué)，充分體現了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導的綱要精神。實(shí)現了“通過(guò)對各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣�！钡慕逃繕�。
優(yōu)秀大班創(chuàng )意美術(shù)教案5
【活動(dòng)目標】
1、認識自己的名字，并能把它書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
2、大膽想象，能根據自己名字每個(gè)字的結構，進(jìn)行想象添畫(huà)，感受名字創(chuàng )意畫(huà)的有趣。
3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
課件;畫(huà)紙、筆;范畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示課件，感受不同的作品。
師：前兩天，我在書(shū)上看到了一幅漂亮的畫(huà)，想和小朋友一起來(lái)分享一下。
師：你看到了什么?他們是怎樣創(chuàng )造這幅畫(huà)的呢?(是在自己名字的基礎上設計的畫(huà))
師：你們想把自己的名字設計成一幅畫(huà)嗎?
2、師幼共同示范。
師：我也想把自己的名字設計成一幅畫(huà)。那怎么設計呢?先在畫(huà)面的中間把自己的名字盡量寫(xiě)得大一點(diǎn)。然后在自己的名字的基礎上，把喜歡的東西，有趣的事情畫(huà)進(jìn)名字里，變成一幅故事畫(huà)。最后畫(huà)上各種圖案和花紋，變成一幅裝飾畫(huà)。(教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試名字設計畫(huà))
師：你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫(huà)成一幅畫(huà)，你想自己最喜歡做的哪些事呢?現在請和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?(幼兒相互討論，為作畫(huà)作準備)
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒用不同的線(xiàn)條、花紋裝飾自己的名字或姓氏。(幼兒作畫(huà)，教師巡回指導)
4、講評
師：你是怎樣設計自己的名字的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：你喜歡哪個(gè)小朋友設計的名字?為什么喜歡?
師：你感覺(jué)你設計的名字好看嗎?應該怎樣改進(jìn)就更好了?
反思：
細節一整個(gè)活動(dòng)的導入環(huán)節，出示教師的名字創(chuàng )意畫(huà)，通過(guò)直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫(huà)的過(guò)程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫(huà)非常地重要，很多的孩子都會(huì )以教師的示范畫(huà)為主開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
細節二中請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想怎么樣來(lái)裝飾你的名字，但首要條件是會(huì )寫(xiě)自己的名字，所以在課前準備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì )寫(xiě)自己的名字，對于繪畫(huà)就容易了很多。
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