關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板匯編9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)過(guò)程

　　一. 導入

　　1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。

　　2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

　　3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。

　　4. 設問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面)

　　5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。

　　二. 教授新課

　　1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。

　　引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢��？我們一起去探索。

　　設問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？

　　2.設問(wèn):當我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?

　　動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。

　　2.學(xué)習運用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認識抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。

　　引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著(zhù)，請小朋友們跟著(zhù)老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

　　設問(wèn)：看著(zhù)畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？

　　培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的探究能力。

　　3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習任務(wù)。

　　引：通過(guò)今天的學(xué)習，我們又增強了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng )造！

　　設問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺，你給大家帶來(lái)了什么表演？

　　請把你的想象用畫(huà)面的形式表現出來(lái)

　　根據兒童的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習氣氛。

　　三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細則，說(shuō)明評價(jià)方法。

　　1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng )新獎、制作獎、評價(jià)獎。

　　2.各類(lèi)廢棄物品。

　　3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習氣氛.

　　四. 作業(yè)評價(jià)

　　引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì )都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。

　　說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。

　　作業(yè)展示板。培養學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。

　　五. 拓展

　　1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現代城市》

　　2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。

　　3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。

　　營(yíng)造課堂學(xué)習氣氛，鞏固課堂知識。

　　教學(xué)過(guò)程 一. 導入

　　1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。

　　2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

　　3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是……。

　　4. 設問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面)

　　5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。

　　二. 教授新課

　　1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。

　　引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢��？我們一起去探索。

　　設問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？

　　2.設問(wèn):當我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?

　　動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。

　　2.學(xué)習運用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認識抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。

　　引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著(zhù)，請小朋友們跟著(zhù)老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

　　設問(wèn)：看著(zhù)畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？

　　培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的探究能力。

　　3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習任務(wù)。

　　引：通過(guò)今天的學(xué)習，我們又增強了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng )造！

　　設問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺，你給大家帶來(lái)了什么表演？

　　請把你的想象用畫(huà)面的形式表現出來(lái)

　　根據兒童的心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習氣氛。

　　三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細則，說(shuō)明評價(jià)方法。

　　1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng )新獎、制作獎、評價(jià)獎。

　　2.各類(lèi)廢棄物品。

　　3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習氣氛.

　　四. 作業(yè)評價(jià)

　　引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì )都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。

　　說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。

　　作業(yè)展示板。培養學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。

　　五. 拓展

　　1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現代城市》

　　2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》 擴展學(xué)生的視野。

　　3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。

　　營(yíng)造課堂學(xué)習氣氛，鞏固課堂知識。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教材分析

　　動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里，動(dòng)物朋友無(wú)處不在。從童話(huà)故事中的動(dòng)物主人公，到游戲中扮演的動(dòng)物角色；從生活中最親近的小動(dòng)物，到生活用品上動(dòng)物的圖案造型，動(dòng)物是兒童最喜歡表現的對象。學(xué)生通過(guò)前幾課對動(dòng)物朋友的認識，在本課中進(jìn)一步了解動(dòng)物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動(dòng)物的面部進(jìn)行造型設計、裝飾制作。生動(dòng)有趣的動(dòng)物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現。

　　《動(dòng)物面具》是一節以觀(guān)察、表現、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具做游戲。結合語(yǔ)文、音樂(lè )、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力，同時(shí)合理利用廢舊材料，制作動(dòng)物面具，表現出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。

　　教學(xué)目標

　　1、認知領(lǐng)域：認識動(dòng)物的頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現。

　　2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì )運用剪、挖、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動(dòng)物面具。

　　3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養人與動(dòng)物的親近感。在綜合活動(dòng)中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的機會(huì )。

　　重難點(diǎn)

　　不同動(dòng)物的面部特征的表現及表現手法。

　　利用不同材料制作有趣的面具。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準備：

　　搜集各種動(dòng)物的面部特寫(xiě)圖片和動(dòng)物面具的實(shí)物或圖片。

　　教師準備：彩色畫(huà)報紙、動(dòng)物面具、音樂(lè )資料、課件等。

　　學(xué)生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線(xiàn)、樹(shù)葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、聽(tīng)聽(tīng)看看

　　欣賞音樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》，聽(tīng)聽(tīng)有哪些動(dòng)物?讓學(xué)生自由暢談。

　　再欣賞音樂(lè )，看課件，動(dòng)物們隨著(zhù)音樂(lè )一一出現。

　　引導學(xué)生仔細觀(guān)察各種動(dòng)物面部特征和表情。

　　2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)

　　啟發(fā)學(xué)生概括各種動(dòng)物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。

　　師：為這群快樂(lè )的動(dòng)物畫(huà)個(gè)像，分別畫(huà)出一兩個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭像。

　　3、裝裝扮扮

　　師：獅王感謝大家為動(dòng)物們畫(huà)像，邀請同學(xué)們參加動(dòng)物狂歡節。拿帶的動(dòng)物面具裝扮起來(lái)去狂歡吧。師生戴上面具隨著(zhù)音樂(lè )盡情舞蹈。

　　師：可惜面具太少了，有點(diǎn)遺憾。我們去面具博物館尋找—些有趣的動(dòng)物面具吧。

　　觀(guān)看動(dòng)物面具的課件，教師介紹面具的由來(lái)：遠古時(shí)代，人們認為患病、自然災害是妖魔鬼怪帶來(lái)的，于是就用樹(shù)葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅妖，祈求平安。

　　引導學(xué)生觀(guān)察各種動(dòng)物面具是用哪些方法來(lái)表現的?分析制作材料和制作方法。

　　讓學(xué)生：用夸張、變形的方法突出動(dòng)物面部特征。

　　制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設

　　4、做做玩玩

　　教師出示幾種自制的動(dòng)物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現的。

　　教師示范制作動(dòng)物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制作方法。

　　學(xué)生制作要點(diǎn)，教師板書(shū)：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動(dòng)物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見(jiàn)外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫(huà)、卷折等手段進(jìn)行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。

　　學(xué)生可以獨立或合作制作一件動(dòng)物面具。教師巡回指導。出示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)圖例。

　　作品完成后開(kāi)展自評、互評。

　　5、編編演演

　　分小組依據課前準備的童話(huà)故事創(chuàng )編動(dòng)物故事、兒歌，準備節目去參加動(dòng)物狂歡節。

　　教師戴上獅王面具宣布：動(dòng)物狂歡節正式開(kāi)始。

　　學(xué)生們戴上面具表演自編的節目，盡情表現自己的才能。

　　6、活動(dòng)拓展。

　　結合班隊活動(dòng)或語(yǔ)文課等組織學(xué)生開(kāi)一個(gè)化裝晚會(huì )，制作更多種面具，可以是童話(huà)人物、卡通人物、怪獸等。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、中國傳統門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn)

　　2、通過(guò)對門(mén)飾的觀(guān)察、欣賞、初步學(xué)習運用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng )作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門(mén)

　　3、培養熱愛(ài)中國優(yōu)秀文化傳統的品質(zhì)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現中國傳統門(mén)飾

　　2、難點(diǎn)：創(chuàng )作的作品表現出傳統的裝飾風(fēng)格

　　三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　四、課前準備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆 （教師）多媒體課件

　　五、教學(xué)設計：

　　1、介紹導入新課。

　�。�1）教師介紹門(mén)飾的知識：傳統的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區別等。

　�。�2）引入課題《門(mén)的裝飾》。

　　2、欣賞相關(guān)作品。

　�。�1）欣賞各種各樣的門(mén)飾

　�。�2）了解“門(mén)”各部分的名稱(chēng)、及“門(mén)”的細節裝飾

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）

　　學(xué)生小組討論

　　3、教師提出作業(yè)要求：

　�。�1） 用對折剪刻的方法制作一幅門(mén)的剪紙

　�。�2） 用線(xiàn)描的方法表現不同風(fēng)格的門(mén)飾

　　4、學(xué)生構思創(chuàng )作

　　5、教師巡視指導

　　對創(chuàng )作中普遍出現的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導

　　6、評價(jià)

　　能否在傳統圖案上進(jìn)行創(chuàng )新；

　　能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理；

　　能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)。

　　7、拓展

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

　　一、 組織教學(xué)

　　二、 導入課題以趣味性的實(shí)驗導入課題：

　　1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

　　2、 引導學(xué)生觀(guān)察自己的腳印，想象著(zhù)自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P有豐富想象力的學(xué)生。

　　3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。

　　4、出示課題——奇妙的腳印

　　三、 觀(guān)察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣

　　1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請同學(xué)欣賞觀(guān)察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

　　2、欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì )有這樣的想法

　　3、師小結：

　　我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。

　　四、 探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象

　　引導學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。

　　先考慮你對哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學(xué)生觀(guān)察。

　　五、想象與繪畫(huà)

　　1、引導學(xué)生獨立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)

　　2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。

　　六、展示作業(yè)，總結評價(jià)

　　1、否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來(lái)。

　　3、想象的腳印思路是否有創(chuàng )新，獨特。

　　4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng )新。

　　七、 課題拓展

　　1、賞圖例，引導學(xué)生課后應用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。

　　2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀(guān)察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。

　　創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氣氛。提高學(xué)生的觀(guān)察能力及生活情趣。培養學(xué)生的團體意識與探究能力。根據學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng )新。讓學(xué)生通過(guò)交流，提高自主審美感知能

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

　　課時(shí)：三課時(shí)

　　目標：

　�。�、培養創(chuàng )新能力。

　�。�、學(xué)習繪畫(huà)不同的表現形式，了解紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

　�。�、通過(guò)制作，體驗失敗與成功、發(fā)明與創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：學(xué)習繪畫(huà)不同的表現形式，了解紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

　　難點(diǎn)：在制作過(guò)程中，水份與顏料之間比例的掌握及一些制作“小竅門(mén)”的發(fā)現。

　　準備：教師：欣賞作品數件

　　學(xué)生：準備好各種制作工具

　　過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞、討論

　�。�、你知道只紙版畫(huà)有幾種？

　�。�、簡(jiǎn)要介紹其不同的特征及繪制方法。

　�。�、一組講一例。

　　三、介紹制作過(guò)程

　　1、在腦中勾勒一個(gè)形象——外形簡(jiǎn)單。

　　2、制作底版——凹凸有致。

　　3、磨印——避免錯位。

　　四、學(xué)生練習

　　1、制作底版。

　　2、能力強的同學(xué)可適當做得復雜一點(diǎn)。

　　五、巡回指導

　　1、全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。

　　2、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　六、

　　1、制作過(guò)程中有什么感受、經(jīng)驗、體會(huì )？向大家匯報一下。

　　2、有何成功“小竅門(mén)”向大家展示一下。

　　第二課時(shí)：

　　一、組織教學(xué)

　　二、小組交流

　　1、上節課中，你學(xué)到了哪些知識？

　　2、你發(fā)現什么問(wèn)題沒(méi)有？

　　3、有何成功“小竅門(mén)”向大家展示一下。

　　三、欣賞同一張畫(huà)，討論

　　1、欣賞作品中都用了什么顏色？

　　2、不同的顏色，效果有何不同？

　　3、表表各自意見(jiàn)。

　　4、你表現的比他們更好嗎？

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　1、繼續上節課作業(yè)。

　　2、能力強的學(xué)生，可嘗試制作不同顏色。

　　五、巡回指導

　　1、面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。

　　2、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的作品。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　六、

　�。�、展示自己作品并介紹。

　�。�、學(xué)生間相互賞析。

　　第三課時(shí)：

　　一、組織教學(xué)

　　二、繼續完成上節課內容（作業(yè)完成稿）

　　三、討論

　�。�、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？

　�。�、有什么想法？

　　四、欣賞

　�。�、例舉各種畫(huà)面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

　�。�、你有比這更好的方法嗎？

　　五、學(xué)生作業(yè)

　�。�、學(xué)生裝裱。

　�。�、注意方法運用。

　　一、回指導

　　1、使用小刀、剪刀時(shí)注意安全。

　　2、和一部分同學(xué)商討，如何把畫(huà)面裝飾得更好、更美……

　　二、

　　1、自己作品并介紹。

　　2、裝飾、布置于教室一角。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習，發(fā)現、表現背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)生及線(xiàn)造型的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)造型能力及畫(huà)面的組織能力。

　　2、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作、探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真細致的觀(guān)察習慣。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )捕捉背面人物頭部的特征，能用線(xiàn)描寫(xiě)生的方法表現出來(lái)。

　　難點(diǎn)：如何用線(xiàn)表現人物頭部的特征。

　　教學(xué)準備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激趣導入

　　師：老師請來(lái)了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰(shuí)，才出來(lái)先不要講出來(lái)，舉手示意。

　　大部分同學(xué)都猜出來(lái)了，一起說(shuō)這是誰(shuí)呀？

　　生：孫悟空！

　　師：你是從第幾步，看到了什么猜出來(lái)的?

　　生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來(lái)的。

　　生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來(lái)的。

　　師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節課加點(diǎn)難度，從背面猜猜我是誰(shuí)。（板書(shū)課題：猜猜我是誰(shuí)）

　　二、 主題探索

　　活動(dòng)一 ：研究不同發(fā)型的特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們先來(lái)猜猜這是誰(shuí)呀？

　　生：是老師。

　　師：你為什么能猜出來(lái)，從那看出來(lái)的？

　　生：頭發(fā)是（卷）的……

　　師：我們通過(guò)頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點(diǎn)來(lái)踩出這個(gè)人是誰(shuí)。我們班同學(xué)有哪些不同的發(fā)型？

　　生：男生是平頭，女生有長(cháng)發(fā)，也有短發(fā)……

　　師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點(diǎn)，各有什么樣的線(xiàn)條？

　　小組內選一位同學(xué)，看看有什么樣的線(xiàn)條。

　　生：（每組選一位同學(xué)，分析他的發(fā)型，觀(guān)察線(xiàn)條的組織和線(xiàn)條的變化。）

　　師生：交流，總結幾種發(fā)型的特點(diǎn)，演示演示線(xiàn)的組織。

　　活動(dòng)二：欣賞畫(huà)家的作品。

　　師：同學(xué)們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請大家欣賞明朝的和著(zhù)名畫(huà)家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫(huà)的局部，畫(huà)家畫(huà)的發(fā)飾真么樣？

　　生：發(fā)飾很漂亮，畫(huà)得很精美。

　　師：他畫(huà)的人物頭飾細致精美，今天你還能清晰地看出當時(shí)婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會(huì )給我們什么不同的感受？（欣賞不同發(fā)型，分析感悟畫(huà)家如何通過(guò)人物背面表現人物內心感情）

　　請來(lái)看王曉明的《未來(lái)世界》，小朋友在干什么？

　　生：看畫(huà)。

　　師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？

　　生：認真地看，聚精會(huì )神的看。

　　師：我們光看背影就能知道一個(gè)人的態(tài)度，性格等。我們如何用線(xiàn)描的形式表現一個(gè)人的背影，發(fā)型呢？下面我們來(lái)看不同發(fā)型的線(xiàn)描作品，體會(huì )線(xiàn)條的變化。（作品欣賞）

　　活動(dòng)三：學(xué)生作品欣賞

　　師：大家看這些同學(xué)們的作品，你喜歡那張，為什么，優(yōu)點(diǎn)是什么？

　　生：這幅……線(xiàn)條流暢……,這幅線(xiàn)條有長(cháng)短、粗細、疏密的變化……，這幅一幅畫(huà)的很精細。

　　師：對大家有什么啟示嗎？

　　三、創(chuàng )作實(shí)踐

　　作業(yè)要求：從后面認真觀(guān)察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，研究頭發(fā)走向，用線(xiàn)條精細的畫(huà)出來(lái)。然后我們再猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。

　　教師輔導要點(diǎn)：

1、畫(huà)面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

　　2、各種發(fā)型特征描繪及線(xiàn)條的組織。

　　四、作品展評

　　1、猜猜這是誰(shuí)。

　　2、互評：作品有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，改進(jìn)意見(jiàn)。

　　3、這節課你有什么收獲。

　　五、課后拓展

　　課后以小組合作的形式，設計一個(gè)情景，把自己的作品貼上去；也可以試著(zhù)畫(huà)一張全身的人物背影線(xiàn)描，讓大家猜猜這是誰(shuí)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

　　1、基本形體切挖

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

　　2、培養學(xué)生空間想象力和造型能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

　　【教學(xué)具準備】

　　師：范圖、實(shí)例、制作材料

　　生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、導入階段

　　復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱(chēng)為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長(cháng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

　　你們在下面的圖片中看到了它們當中誰(shuí)的身影？（課件）

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）

　　2、發(fā)展階段

　�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。

　�、普埓蠹腋鶕�課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門(mén)，留意小結制作方法，師總結。

　�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

　　3、本課練習

　　根據草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習。

　　4、生作業(yè)，師巡視輔導

　　5、作品展示

　　作品擺在展示臺上，生評價(jià)，師總結。

　　6、拓展

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的'藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著(zhù)制作。

　　2、點(diǎn)的集合

　　“點(diǎn)”和“線(xiàn)”一樣，可以幫助我們更好地造型表現，同時(shí)，“點(diǎn)”還具備“線(xiàn)”的表現略顯不足的色彩表現能力。本課正是基于這個(gè)思路設計的。

　　因為教材導語(yǔ)是：“如果你仔細觀(guān)察，會(huì )在自然界中找到各種各樣的點(diǎn)：豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹(shù)是點(diǎn)，車(chē)輛是點(diǎn)，人物也是點(diǎn)。抬頭看，飛機、小鳥(niǎo)也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng )造出豐富多彩的圖畫(huà)�！睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c(diǎn)”僅僅視為造型的元素，教材開(kāi)始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19世紀末至20世紀初的法國點(diǎn)彩派畫(huà)家。他把各種顏料擠在調色板上，不經(jīng)過(guò)調和，用小號油畫(huà)筆蘸取顏料，直接在畫(huà)布上用點(diǎn)排列作畫(huà)，畫(huà)面由五顏六色的點(diǎn)構成，達到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’”的文字介紹。緊接著(zhù)呈現的是“不同工具表現不同形狀的點(diǎn)”的示意圖，配以金錢(qián)豹和以點(diǎn)為主作為視覺(jué)呈現，以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng )作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng )作中的多元表現特色。

　　翻頁(yè)后，以“學(xué)習提示”開(kāi)始，通過(guò)“技法點(diǎn)擊”和示范作品及學(xué)生作品，為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng )作從技法到內容，以及表現形式都提供了直觀(guān)的參考。而“學(xué)習要求”清晰地點(diǎn)出了最終應該呈現的結果。

　　以點(diǎn)為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞法國新印象主義代表畫(huà)家修拉的點(diǎn)彩畫(huà)名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對比現實(shí)主義畫(huà)家米勒的作品《牧羊女》，揭示點(diǎn)彩派繪畫(huà)技巧。通過(guò)欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫(huà)中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變，還概括表現各種形式的物象，現代派畫(huà)家用不同形狀的點(diǎn)勾畫(huà)詩(shī)一樣的圖畫(huà)??充分體驗點(diǎn)的有序和無(wú)序排列的美感，明白點(diǎn)無(wú)處不在。本課可采用“導入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng )作—評價(jià)展示”來(lái)完成教學(xué)。

　　一、引導階段

　　課件出示畫(huà)面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng )始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現實(shí)主義畫(huà)家米勒的作品《牧羊女》，請同學(xué)們分析不同作品中畫(huà)面效果的不同之處。

　　在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察會(huì )直觀(guān)地感到：不經(jīng)調和的顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩，畫(huà)面給人朦朧的效果，與現實(shí)主義繪畫(huà)作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫(huà)面是完全不同的。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題——《點(diǎn)的集合》。

　　二、發(fā)展階段

　　1.解讀圖形，講述概念。

　　通過(guò)欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢(qián)豹的身上有斑紋點(diǎn)；彩色的鵝卵石可以拼成火車(chē)的點(diǎn)；馬賽克上三角形、長(cháng)方形、正方形等是點(diǎn)；花園里開(kāi)放著(zhù)的小花是點(diǎn)；樹(shù)葉是點(diǎn)；夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn)；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn)，甚至他們本身就是點(diǎn)；樓房、汽車(chē)也是點(diǎn)。出示圖片，請學(xué)生再次辨析點(diǎn)。

　　通過(guò)生活中形形色色的點(diǎn)的分辨，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。

　　2.欣賞作品，感受魅力。

　　出示多種不同的繪畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì )用多種繪畫(huà)形式來(lái)創(chuàng )作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫(huà)用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫(huà)，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫(huà)的形式表現圖案（白點(diǎn)集合表現物體，黑點(diǎn)集合表現背景）。

　　中國畫(huà)中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變，還概括地表現了各種物象。

　　民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫(huà)種的表現手法。

　　凡·高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線(xiàn)化感覺(jué)，增加流動(dòng)效果。

　　米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過(guò)點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果。欣賞學(xué)生作品。

　　3.圖樂(lè )共賞，學(xué)生創(chuàng )作。

　　這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng )作一張作品。

　　引導學(xué)生觀(guān)看書(shū)上的技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫(huà)形式，用合適的材料創(chuàng )作，題材不限。作業(yè)要求：（1）用點(diǎn)畫(huà)方法進(jìn)行創(chuàng )作或臨摹。（2）注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。

　　三、展示與評價(jià)階段

　　對于率先出色完成繪畫(huà)創(chuàng )作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過(guò)獎勵機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、

　　1.能否理解點(diǎn)的概念。

　　2.能否掌握“點(diǎn)彩派”的繪畫(huà)典型特征及代表人物。

　　3.能否運用點(diǎn)的不同排列規律、疏密變化表現作品。

　　4.能否運用合理的色彩關(guān)系使畫(huà)面豐富和諧點(diǎn)的形式表現點(diǎn)集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現去創(chuàng )造新的點(diǎn)畫(huà)方法。

　　3、遠去的路

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、讓學(xué)生了解凡是客觀(guān)世界的景物都是有透視現象的

　　2、讓學(xué)生了解視平線(xiàn)心點(diǎn)和消失線(xiàn)。

　　3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng )作一副《遠去的路》

　　過(guò)程與方法：

　　1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現象。

　　2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫(huà)出簡(jiǎn)單的透視圖片。

　　3、教師小結定義什么是視平線(xiàn)心點(diǎn)和消失線(xiàn)教師示范畫(huà)透視圖。

　　4、注意透視現象同桌合作完成一幅《遠去的路》。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、培養學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情感。

　　2、培養團結互助合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認識近大遠小近寬遠窄的透視現象。

　　2、難點(diǎn)：如何在畫(huà)面中表現出近大遠小近寬遠窄的透視關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　1．教具：多媒體各種近大遠小的圖片資料

　　2．學(xué)具：舊畫(huà)報等剪刀膠水

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、觀(guān)察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等。

　　師：你能用間單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

　　2、討論

　�。�1）在紙上表現的事物

　�。�2）從中你發(fā)現了什么現象？（近大遠�。�

　　教學(xué)說(shuō)明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。

　　3、揭示課題：《遠去的路》

　　二、新授

　　1、討論學(xué)生簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現問(wèn)題

　　討論：在透視現象中除了近大遠小以外還有哪些透視現象？

　　近高遠底近寬遠窄近長(cháng)遠短等

　　教學(xué)說(shuō)明：這部分內容有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　提問(wèn)：什么是透視？

　　在生活中我們發(fā)現同樣的物體在同的位置上就會(huì )產(chǎn)生近大遠小近高遠底近寬遠低的變化這就是透視。

　　1、出示圖片：站的高的地方看遠去的路站在左邊看遠去的路站在右面看遠去的路小組討論說(shuō)說(shuō)這些環(huán)境中的透視現象

　　教學(xué)說(shuō)明：這一環(huán)節是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視

　　2、欣賞書(shū)本上的透視圖片

　�。�1）小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線(xiàn)和視平線(xiàn)

　�。�2）教師解釋這些名詞的定義：

　　如：想象在大海上向遠處看天和水之間產(chǎn)生一條長(cháng)長(cháng)的水平線(xiàn)這就是視平線(xiàn)還比如：當兩邊的樹(shù)木向遠處延伸時(shí)就慢慢的消失在視平線(xiàn)上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線(xiàn)就是消失線(xiàn)

　　教學(xué)說(shuō)明：用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對這些名詞的概念聯(lián)系到實(shí)際生活中。

　�。�3）學(xué)生練習一個(gè)透視圖

　　5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫(huà)

　�。�1）學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫(huà)是如何制作的？

　�。�2）教師小結：A作視平線(xiàn)和消失線(xiàn)B定山腳線(xiàn)和遠山C貼正視的房子

　　D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹(shù)和欄桿

　　注意：遠的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷

　　貼的時(shí)候先貼遠的最后貼近的

　�。�3）作業(yè)要求：同桌合作一個(gè)畫(huà)透視圖另外一個(gè)負責剪貼

　�。�4）教師巡視指導

　　教學(xué)說(shuō)明：這一環(huán)節是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫(huà)報根據前面老師所講的透視方法來(lái)完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫(huà)使學(xué)生對透視的印象更加深刻。

　　三、評價(jià)

　　1、布置主題：奇妙的視覺(jué)。

　　2、展示學(xué)生作品。

　　3、點(diǎn)評：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。

　　4、教師小結。

　　4、線(xiàn)與造型

　　生活中并不存在繪畫(huà)中的“線(xiàn)”，是創(chuàng )作者根據觀(guān)察和感受，為了更好地進(jìn)行表現而“提煉”出來(lái)的。從一年級起，每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì )有一課涉及到線(xiàn)與造型。但是基本都是以感受線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條造型為主。本課在全套教材中第一次將線(xiàn)條表現與造型聯(lián)系在一起。開(kāi)始呈現的生活中的“線(xiàn)”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線(xiàn)”的能力。所以在導入課文中這樣說(shuō)：“觀(guān)察我們的生活環(huán)境，你會(huì )發(fā)現許多不同類(lèi)型的線(xiàn)：架在空中的電線(xiàn)，人行道上的斑馬線(xiàn)，還有大自然中的山川河流、樹(shù)木花草等等。藝術(shù)家用線(xiàn)創(chuàng )作出眾多豐富的藝術(shù)作品�！笔紫仁恰坝^(guān)察”，然后是“發(fā)現”，最后是“創(chuàng )作”。觀(guān)察和發(fā)現線(xiàn)并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng )作。接下來(lái)選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線(xiàn)”的造型能力�！熬�(xiàn)可以用來(lái)確定物象的形狀輪廓，表現明暗結構、質(zhì)感肌理等，對線(xiàn)的研究是繪畫(huà)學(xué)習中的重要內容�！狈�頁(yè)后，就可以看到和“學(xué)習提示”緊密結合的多種線(xiàn)條的表現形式，既有線(xiàn)條本身的多種變化，也有線(xiàn)條的多種組合效果。配合“學(xué)習要求”則是人物頭像的線(xiàn)描畫(huà)繪畫(huà)方法。之所以選擇人物頭像，是因為這是上課時(shí)最容易觀(guān)察到的表現對象，每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀(guān)察提煉出自己需要的“線(xiàn)”完成作品。為了強調“線(xiàn)”，在“學(xué)習要求”中特別強調要“著(zhù)重表現人物的頭發(fā)”。教學(xué)目標

　　了解線(xiàn)是藝術(shù)造型的主要表現手段和線(xiàn)在美術(shù)造型表現中的運用與作用。運用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、細線(xiàn)、粗線(xiàn)、長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、有規則的線(xiàn)和自由的線(xiàn)表現各種頭發(fā)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

　　2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學(xué)具。

　　3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作出有個(gè)性的鉛筆頭。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟制作中的美。

　　教學(xué)準備：泥巴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導入新課。

　　1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn)教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。

　　教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。

　　組織學(xué)生穩定情緒。

　　2、問(wèn):同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特點(diǎn)?

　　:鉛筆頭，即可以?huà)炱饋?lái)作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀(guān)，色彩漂亮，選材范圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

　　3、導題:我們今天學(xué)習用泥制作的鉛筆頭。

　　(板書(shū))泥做的掛件。

　　三、講授新課

　　1、組織學(xué)生觀(guān)察、小組討論。

　　請學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。

　　(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書(shū):選材特點(diǎn):……)

　　(2)造型風(fēng)格運用了哪些手法?(板書(shū):造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)

　　(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?

　　(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。

　　2、復習舊知識，為學(xué)習新知識作鋪墊。

　　復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點(diǎn)打在大屏幕上(板書(shū):制做方法:浮雕技法)。

　　(1)層次簡(jiǎn)單的減地平級塑造形象法。

　　(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

　　3、加強學(xué)生對藝術(shù)表現的認識。

　　(1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術(shù)作品的。

　　(2)教師利用板書(shū)進(jìn)一步塑造形象采用的方法。

　　四、藝術(shù)實(shí)踐。

　　1、請學(xué)生運用已有知識制作一件鉛筆頭。

　　制作過(guò)程中所遇到的問(wèn)題學(xué)生互相探討，

　　共性問(wèn)題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。

　　提問(wèn):在制作時(shí)，你還發(fā)現了哪些制作方法?(板書(shū):泥塑技法)

　　2、布置創(chuàng )作要求。

　　發(fā)揮你的想象力和創(chuàng )造力，塑造出你喜愛(ài)的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事物某一方面的特征，要與眾不同。

　　泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。

　　(出示資料，給學(xué)生，擴大學(xué)生創(chuàng )作空間)

　　4、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。

　　五、作品展評

　　1、自己，組內交流。

　　2、各組推薦交流。

　　請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng )作體會(huì )，怎樣想的，又是怎樣做的。

　　3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

　　六、課堂，布置作業(yè)

　　今天我們用泥創(chuàng )作了許多精美的鉛筆頭，其實(shí)在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創(chuàng )造出

　　好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學(xué)們回去搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創(chuàng )作掛件。

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課繼續進(jìn)行左偏旁的教學(xué)。主要是進(jìn)行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書(shū)寫(xiě)練習�？谧峙�，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長(cháng)。日字旁，較窄，右豎比左豎長(cháng)。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長(cháng)，上下對正。月字旁，窄長(cháng)，橫的間隔均勻。服字，左右長(cháng)短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長(cháng)。提手旁，豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右。持字，右部比左部稍長(cháng)，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點(diǎn)須獨立。木字旁，豎要直，點(diǎn)比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長(cháng)。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長(cháng)右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長(cháng)。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　2、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習習慣。

　　3、在書(shū)寫(xiě)訓練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

　　教學(xué)方法：

　　教法：示范引導法 學(xué)法：讀練結合

　　教學(xué)準備：

　　視頻展臺、錄音機

　　教學(xué)時(shí)數：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　指名上臺書(shū)寫(xiě)：

　　體 行 涼 消 地 珠

　　師：今天，我們接著(zhù)學(xué)習第二課。（板書(shū)課題）

　　二、教學(xué)口字旁

　　1、指名讀口字旁書(shū)寫(xiě)分析。

　　2、指名上臺書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

　　3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習，然后再和字帖進(jìn)行對比，找出問(wèn)題所在。

　　4、生完成練習。

　　5、生默讀“唱”和“鳴”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

　　6、指名上臺書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

　　7、對比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習。

　　8、總結學(xué)法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

　　三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

　　1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

　　2、生練習時(shí)，師放音樂(lè )，巡視輔導。

　　3、生進(jìn)行行款練習時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

　　四、作品展示

　　選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　五、教學(xué)總結

　　附：板書(shū)設計

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