大班美術(shù)教案范文錦集六篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用繪畫(huà)的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂(lè )。
2、愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
3、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
4、感受節日的快樂(lè )氣氛，樂(lè )意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
將心愿繪畫(huà)在心愿卡上。
活動(dòng)準備：
1、新年心愿樹(shù)
2、心愿卡
3、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞重現
1、討論回憶
師：今天符老師帶來(lái)了一本日歷，看一看，這是哪一年的？20xx年。
師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。
師：今天過(guò)完了，后面還有一張紙，過(guò)完就要過(guò)20xx年啦！新的一年要來(lái)到啦！拍手慶祝。
師：符老師和褚老師在20xx年有個(gè)心愿，看看！出示愛(ài)心卡。
猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。
師：褚老師，猜對了嗎？老師回應。
師：我們把心愿卡掛到心愿樹(shù)上，心愿樹(shù)有了褚老師的心愿變得更漂亮了。
師：符老師也有個(gè)新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛(ài)心卡，幼兒回答，教師可進(jìn)行適當的提示，小朋友矮矮的，后來(lái)他又變得高高的。
小結：我們的心愿卡掛到了心愿樹(shù)上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實(shí)現我們的愿望啦！
2、幼兒和同伴討論
師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個(gè)別幼兒交流。
師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢(qián)、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂(lè )樂(lè )的、希望我長(cháng)大后成為一名醫生……小結：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。
二、聯(lián)想創(chuàng )作
1、感知聯(lián)想
師：請小朋友們也把自己新年愿望畫(huà)出來(lái)，可以畫(huà)和自己新年愿望有關(guān)的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。
2、繪畫(huà)創(chuàng )作
師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫(huà)在心愿卡上吧。
幼兒動(dòng)手繪畫(huà)心愿卡，教師巡回指導，為個(gè)別想寫(xiě)字的幼兒寫(xiě)上祝福的話(huà)。
三、展現、交流播放背景音樂(lè )《新年好》
師：小朋友們一起來(lái)，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹(shù)上,讓我們一起來(lái)期待這些愿望能實(shí)現,好嗎?
師：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的心愿。
在音樂(lè )聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過(guò)年了，好開(kāi)心��！在音樂(lè )聲中和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結和反饋。
活動(dòng)中教師缺乏有針對性的提煉，對活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過(guò)心愿卡能表達心愿這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有分析到位。
在結尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節，對客人老師說(shuō)說(shuō)自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。
大班美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、愿意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)的快樂(lè )。
2、學(xué)會(huì )吹畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)。
3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”。
4、體驗合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、顏料（黑、粉紅）
2、白紙3、半濕的毛巾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)師：小朋友，你們知道現在是什么季節��？（春天）師：哦，是春天！春天啊是個(gè)很美的季節！那春天為什么很美呢？春天里有些什么？
�。ü膭钣變和暾磉_）師：哦，原來(lái)春天里有這么多美麗的花啊，那我剛剛聽(tīng)到小朋友說(shuō)春天里有桃花是嗎，今天啊孫老師也帶來(lái)了一些桃花的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎�。ǹ凑n件）師：好，我們欣賞完了桃花，那誰(shuí)告訴我我桃花是什么顏色的？
師：哦，是粉色的，那我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花！
2、畫(huà)1. 師：小朋友們說(shuō)的真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫(huà)在紙上呢？
師：那你們想用什么來(lái)畫(huà)？（油畫(huà)棒、水彩筆）師：可是今天啊，孫老師想用嘴巴和手指來(lái)畫(huà)!想不想看！
師：都想看的啊，好吧，那我就來(lái)畫(huà)給你們看，那小眼睛要仔細看好不好�。ê茫⿴煟何已竭�要請我的好朋友來(lái)幫忙，當當當當（出示顏料）顏料寶寶師：和顏料寶寶問(wèn)好，那這是什么顏色的顏料寶寶呢？（黑色）師：那用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)什么？（樹(shù)枝）師：想一想！桃花都長(cháng)在哪的��？樹(shù)枝上的是嗎？好，那我們就用黑色的顏料寶寶來(lái)畫(huà)樹(shù)枝。
師：首先呢我要輕輕擠一擠，把顏料寶寶擠出一些來(lái)，小朋友注意了哦，不能擠太多！然后再來(lái)吹一吹！看，樹(shù)枝有沒(méi)有吹出來(lái)了，好不好看�。ê每矗⿴煟簩O老師再來(lái)吹一根好不好？要仔細看老師是怎么吹的！輕輕擠一擠，再來(lái)吹一吹！看老師又吹出了一根樹(shù)枝！好玩吧？你們想不想試一試？（請一位小朋友試一試）師：咦？小朋友我們來(lái)看看，顏料寶寶怎么吹不跑��？要怎么吹他才會(huì )跑，變出樹(shù)枝來(lái)呢？
師：小耳朵仔細聽(tīng)，小眼睛啊仔細看，吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著(zhù)顏料寶寶，可以向前吹，也可以把頭偏過(guò)來(lái)向旁邊吹。咦，你們看，這樣顏料寶寶就會(huì )跑了，對嗎？好，誰(shuí)再來(lái)試一試？（請個(gè)別幾個(gè)來(lái)試一試）
�。�2）、畫(huà)花兒師：好，那樹(shù)枝吹好了，我們要來(lái)畫(huà)什么了？桃花（什么樣的）師：那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
師：看他是誰(shuí)？（食指）對啦！伸出小食指，顏料親一親，再來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫(huà)好嘍！
師：哇，好不好看？誰(shuí)想來(lái)試一試？點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)候我們的食指要輕輕地，點(diǎn)好就離開(kāi)，這樣花兒會(huì )更好看�。ㄕ垈�(gè)別小朋友上來(lái)試一試）師：你畫(huà)的真棒！你們想不想試一試？
�。�3）、集體練習師：你們都想畫(huà)的是嗎？好，那老師為你們準備了白紙，還有顏料寶寶，那小朋友輕輕地走到位置上，我們一起來(lái)試一試好嗎？
活動(dòng)反思：
在課堂中，我充分運用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，孩子們的學(xué)習積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內容。
我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習上不夠主動(dòng)。
2.學(xué)生們的學(xué)習興趣有待于提高。
改進(jìn)措施：
1.我們要多表?yè)P鼓勵學(xué)生，爭取讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂(lè )。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具大膽作畫(huà)。
2.愿意用肢體動(dòng)作、符號等表現自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢。
3.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情境中請出動(dòng)物
1、猜你猜一猜今天會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測）
2、這兒有顏料和筆，等會(huì )兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫(huà)紙涂色把小動(dòng)物請出來(lái)。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂？（順著(zhù)一個(gè)方向，從上到下）
3、你請出的動(dòng)物是誰(shuí)？去看一看其他小朋友請出了哪些動(dòng)物？
二、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)做做
1、我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)了，來(lái)了幾個(gè)？（加以統計記錄）
2、你知道這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的？請你來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。（請個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)樣）
三、嘗試運用符號記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。
1、剛才我們學(xué)了小動(dòng)物走路的樣子，你們真棒，學(xué)的真像。我們會(huì )不會(huì )把這些小動(dòng)物走路的樣子畫(huà)下來(lái)呢？
2、桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫(huà)，畫(huà)好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。
四、交流討論
1、請個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)的符號的。誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的代表什么意思？（及時(shí)鼓勵幼兒）
2、這些小動(dòng)物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來(lái)學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。
設計思路：
在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了常見(jiàn)動(dòng)物，并對常見(jiàn)動(dòng)物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作特征，能初步的感知到運動(dòng)節律的變化的能力，因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作，時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周?chē)挛锏奶卣�，比較事物的異同，并開(kāi)始發(fā)現事物之間的關(guān)系，包括符號與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì )用自己的表達方式、充滿(mǎn)稚氣的“語(yǔ)言”來(lái)表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒，呈現在我們面前的是他們用自己語(yǔ)言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的興趣、愛(ài)好，滿(mǎn)足幼兒不斷探索發(fā)現的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據活動(dòng)內容用自己喜歡的方式表現，同時(shí)在表現的過(guò)程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動(dòng)中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫(huà)工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒可以用自己的方式來(lái)感知、認識、表達、表現，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術(shù)經(jīng)驗大膽的表現的過(guò)程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學(xué)習的過(guò)程對幼兒來(lái)說(shuō)才變得真正有意義。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班美術(shù)教案 篇4
設計意圖：
理論基礎：《指南》指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓孩子在社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富起想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，有自己的方式表現和創(chuàng )造美，使其“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。
經(jīng)驗基礎：大班幼兒已初步的認識風(fēng)箏結構的對稱(chēng)性特點(diǎn)。從藝術(shù)學(xué)習經(jīng)驗的的角度，大班已具備美術(shù)欣賞的能力，能感受理解作品內容，并能大膽表達自己對作品的內容的理解；上學(xué)期已欣賞過(guò)《臉譜》，對對稱(chēng)美有一定的了解和認識。
課程意義：春天如約而至，放風(fēng)箏是孩子們十分喜歡的活動(dòng)。風(fēng)箏從造型、色彩、構圖等方面體現出鮮明的中國傳統藝術(shù)特色。由此我們在大班開(kāi)展民間工藝品風(fēng)箏欣賞，能增進(jìn)幼兒對我國傳統藝術(shù)的了解，豐富對不同風(fēng)格特點(diǎn)的藝術(shù)作品的美的體驗。
活動(dòng)目標：
1、了解風(fēng)箏文化歷史，喜歡中國傳統工藝。
2、感受風(fēng)箏圖案所蘊含的寓意美和構圖的對稱(chēng)美
3、在欣賞感受的基礎上，用自己喜歡的方式，創(chuàng )造表現風(fēng)箏的寓意美和對稱(chēng)美。
重點(diǎn)：鑒賞風(fēng)箏圖案的寓意美
難點(diǎn)：表達和表現風(fēng)箏的寓意美和對稱(chēng)美。
活動(dòng)準備：
1、視頻一：以風(fēng)箏產(chǎn)生、發(fā)展、演變歷史為內容的動(dòng)漫。
2、視頻二：沙燕風(fēng)箏、龍型的串子風(fēng)箏，等不常見(jiàn)的風(fēng)箏圖片若干。
3、實(shí)物風(fēng)箏“連年有余”大小共五只；我地市場(chǎng)常見(jiàn)的實(shí)物風(fēng)箏若干。
4、設計風(fēng)箏的材料每人一份
5、環(huán)境創(chuàng )設：展示區用于風(fēng)箏展覽和視頻展示。體驗區用于賞析和創(chuàng )作風(fēng)箏。
6、形象寓意的相關(guān)經(jīng)驗準備，蝴蝶代表愛(ài)，荷花代表和平等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)欣賞，初步感受。（展示區）5分鐘
1、拋出參觀(guān)任務(wù)。師語(yǔ)：“你們曾和爸爸媽媽一起去放過(guò)風(fēng)箏，今天，老師要帶你們去參觀(guān)風(fēng)箏展覽，那里有各種各樣的風(fēng)箏。參觀(guān)后，請小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡什么風(fēng)箏？為什么喜歡它？”
2、 幼兒自由參觀(guān)各種實(shí)物風(fēng)箏，老師與個(gè)別孩子交談，了解孩子們對風(fēng)箏的認識。
3、 請個(gè)別幼兒圍繞“喜歡什么風(fēng)箏，為什么喜歡”交流參觀(guān)感受。
4、教師小結孩子們的感受交流。師語(yǔ)：你們喜歡的風(fēng)箏有的是因為圖案很美，如喜洋洋圖案的，蝴蝶圖案的，奧特曼圖案的，有的是因為色彩很美，如像彩虹一樣的顏色。今天老師還帶來(lái)了一只很特別的風(fēng)箏，請小朋友欣賞，看看它美在哪里？出示實(shí)物大風(fēng)箏，拋出任務(wù)。
二、感受鑒賞，表達體驗――鑒賞實(shí)物風(fēng)箏“連年有余”藝術(shù)美。（體驗區）10分鐘
1、小組賞析寓意美。（每組一只同造型的小風(fēng)箏）
�。�1）師語(yǔ)：請幼兒看看這只風(fēng)箏上有什么圖案形象？魚(yú)有什么好的寓意，蓮有什么好的寓意？為什么要把魚(yú)和蓮畫(huà)在一起，它們有什么好的意思？
�。�2）幼兒分組鑒賞圖案形象美，討論分析其寓意美；教師引導幼兒充分討論，尊重孩子們的自主體驗，鼓勵他們大膽用語(yǔ)言充分表達自己的感受。
�。�3）小組代表交流感受。教師小結：這只風(fēng)箏不僅是魚(yú)和蓮花的造型非常美，而且這兩種形象結合在一起還有一個(gè)好的意思那就是“連年有余”，代表著(zhù)放風(fēng)箏的人的美好愿望，希望我們的生活永遠富足。
2、集體賞析構圖美。
�。�1）師語(yǔ)：除了風(fēng)箏的圖案形象美和寓意美，這些形象的構圖有什么地方特別？
幼兒鑒賞構圖的對稱(chēng)美。教師引導幼兒觀(guān)察魚(yú)和蓮花分布在風(fēng)箏的什么位置，我們以前見(jiàn)過(guò)這樣的構圖沒(méi)有？
�。�2）個(gè)別幼兒交流看法，教師小結：這只風(fēng)箏的構圖具有對稱(chēng)性特點(diǎn)與以前的臉譜構圖方式一樣。你們都喜歡風(fēng)箏，但你們知道風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的呢？風(fēng)箏有什么來(lái)歷呢？我們一起來(lái)看看這段視頻。
三、觀(guān)看視頻，拓展認知 （展示區）4分鐘
1、觀(guān)看視頻動(dòng)漫，了解風(fēng)箏的起源及演變。（視頻故事：風(fēng)箏起源于春秋，是魯班發(fā)明的，那時(shí)的風(fēng)箏是木頭做的，叫木鳶，打仗的時(shí)候用它傳遞消息。到了漢代，有了紙張，每到春天人們用紙做成各種各樣的風(fēng)箏到田野里放飛，希望將晦氣帶走，祈求在新的一年里有好的運氣�，F在，風(fēng)箏成為我國獨有的民間工藝品，用于居家裝飾等，放風(fēng)箏也成為人們的一項健身運動(dòng)。每年的春天，許多地方還舉辦風(fēng)箏節。）
2、再看視頻圖片，了解各種不常見(jiàn)的風(fēng)箏，再次從寓意美和對稱(chēng)構圖美的角度引導幼兒觀(guān)賞。
3、教師小結：“這段視頻讓你們知道了風(fēng)箏的歷史，還見(jiàn)識了不少我們這里不常見(jiàn)的風(fēng)箏，你們想不想設計風(fēng)箏呢？設計的風(fēng)箏要有好的意思，還要用對稱(chēng)性原理進(jìn)行構圖�！�
四、自主創(chuàng )作，設計風(fēng)箏。（體驗區）15分鐘
1、幼兒自主創(chuàng )作設計風(fēng)箏。
2、教師分組指導。
�。�1）引導幼兒思考選擇有好的寓意的形象；
�。�2）引發(fā)小組內成員互動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng )意分享；
�。�3）鼓勵幼兒求異創(chuàng )新；
�。�4）指導幼兒對稱(chēng)構圖
3、分組點(diǎn)評。介紹自己的'作品，引發(fā)同伴互評，指導點(diǎn)評。
4、展示幼兒作品，共同裝飾教室，活動(dòng)結束。
課后反思：
該課程方案，經(jīng)過(guò)幾位老師在同課異構的實(shí)踐結合自己的思考不斷發(fā)展完善起來(lái)。
關(guān)于目標重點(diǎn)的設計：風(fēng)箏蘊含的藝術(shù)美的元素非常豐富。在構圖上除去對稱(chēng)性特點(diǎn)，還有鑲嵌，平衡、飽和等；在色彩上，有對比色的運用，調和色的運用，還有中國紅，青花瓷等色彩的特色，一節課不可能讓孩子們了解所有的關(guān)于風(fēng)箏的藝術(shù)知識，感受所有的藝術(shù)美，為此我根據大班的欣賞要求，在中班對理解作品內容本意的基礎上提出寓意理解的要求，并作為這節課的重點(diǎn)。
關(guān)于活動(dòng)環(huán)節的設計：在幾位老師的實(shí)踐中，我發(fā)現孩子們對風(fēng)箏的歷史非常感興趣，有一節課里，一位老師用近半小時(shí)的超長(cháng)時(shí)視頻介紹，孩子們仍然保持高度的注意力，表現出大班孩子特有的求知欲，為此保留了這一環(huán)節，并把了解風(fēng)箏歷史作為目標之一，從拓展孩子們認知的角度進(jìn)行了材料整合。
在同課異構的實(shí)踐中，發(fā)現欣賞環(huán)節存在這樣一些現象，教師要么根本沒(méi)有從風(fēng)箏藝術(shù)美的角度進(jìn)行分析鑒賞，要么就是將造型美，構圖的對稱(chēng)、鑲嵌、飽和美，色彩美等所有的藝術(shù)美都一一鑒賞。為此在我設計的方案中，主要從內容美和構圖美兩個(gè)方面進(jìn)行欣賞，即新知識――寓意美和已有的經(jīng)驗――構圖對稱(chēng)美，這樣既可以使孩子在原有基礎上有所提高，又突出了重點(diǎn)，還避免欣賞活動(dòng)不欣賞的現象發(fā)生。
在創(chuàng )造美的環(huán)節里，有的老師是直接投放對稱(chēng)性構圖的風(fēng)箏進(jìn)行裝飾，有的老師投放印染材料讓孩子們自由印染，都是風(fēng)箏對稱(chēng)美和色彩美的經(jīng)驗的應用和創(chuàng )造，值得肯定的是他們都讓孩子們充分自主，沒(méi)有提出創(chuàng )作要求。在我的設計里，因為前面的環(huán)節都是寓意美和構圖對稱(chēng)美的鑒賞，那么在創(chuàng )造美的環(huán)節里，我要求幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移創(chuàng )作，設計的風(fēng)箏形象要有好的意思，還要用對稱(chēng)的方式進(jìn)行構圖，從而加深孩子們對這兩種藝術(shù)美的理解�？赡軇�(chuàng )作的空間是小了，但教學(xué)的目標性強了，重點(diǎn)更加突出。由此，隨后生成自主創(chuàng )作畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)，雖然當時(shí)沒(méi)有給予孩子們最大的自主，但生成活動(dòng)對這一缺失作出了及時(shí)的彌補。
正因為一節課的容量有限，在實(shí)踐中，我發(fā)現了不少藝術(shù)的和非藝術(shù)教育資源，如風(fēng)箏運動(dòng)，風(fēng)箏節，風(fēng)箏有南北兩大流派且各有其美，僅從藝術(shù)的角度它就可以形成一個(gè)教學(xué)單元，其蘊含的藝術(shù)元素幾乎可以囊括中國傳統藝術(shù)特點(diǎn)。為此，還可以生成以下活動(dòng)：藝術(shù)活動(dòng)：親子制作風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏、欣賞風(fēng)箏的色彩美、欣賞風(fēng)箏構圖的鑲嵌美、欣賞南北風(fēng)箏的藝術(shù)美、印染風(fēng)箏、風(fēng)箏歌舞等；戶(hù)外活動(dòng)：放風(fēng)箏；社會(huì )體驗活動(dòng)：風(fēng)箏節活動(dòng)；等等。以上這些活動(dòng)我將依托家庭教育資源、社會(huì )教育資源和幼兒園一日活動(dòng)教育資源分步實(shí)施。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1通過(guò)觀(guān)看泥塑過(guò)程圖片`討論及嘗試等方法學(xué)習鑲嵌連接的方法塑造立體面人造型
2體會(huì )制作立體泥工的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1材料包2教師自制面人一個(gè)3各種形狀的面人視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞面人工藝
教師：快過(guò)新年了，老師從面人王國里帶了一件有趣的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做出來(lái)的嗎？
二．觀(guān)看視頻，了解更多的小面人
教師：小朋友想不想看更多的小面人呢？讓我們一起去面人王國里走走吧，出發(fā)�。úシ乓曨l）
三．介紹操作材料，嘗試捏塑面人
教師：面人王國的國王送了一個(gè)魔法袋給我們，小朋友來(lái)摸一摸里面有什么(請幼兒拿出材料，示范制作面人的重點(diǎn)步驟)
四．幼兒自由進(jìn)行立體泥工制作，教師巡回指導
1引導幼兒根據面人身體各部分大小進(jìn)行分泥
2提醒幼兒不要將面人四肢搓的過(guò)細，并嘗試比較出合適的連接方法
五．欣賞與評價(jià)
1鼓勵幼兒展示面人，給面人取名字說(shuō)說(shuō)它在干什么
2欣賞同伴的面人。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)每個(gè)環(huán)節相扣，利用了工藝品，多媒體，魔法袋等技巧激發(fā)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的積極性及動(dòng)手能力很高，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習。
不足之處是還要重點(diǎn)講解怎樣連接小面人，在制作過(guò)程中使面人更美觀(guān)
大班美術(shù)教案 篇6
一、活動(dòng)目標
1、認識海洋動(dòng)物——大鯨魚(yú)，引導孩子觀(guān)察鯨魚(yú)的外形特征，了解鯨魚(yú)的生長(cháng)習性和生活環(huán)境。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力，運用多種材料根據自己的感知經(jīng)驗創(chuàng )造性地表現鯨魚(yú)噴水的動(dòng)態(tài)。
二、活動(dòng)準備
1、課前準備一些與大鯨魚(yú)相關(guān)的故事、兒歌、謎語(yǔ)以及圖片資料。
2、童心貝貝樂(lè )課程對應魔術(shù)貼，彩色折紙一張，油畫(huà)棒，黑色勾線(xiàn)筆，剪刀，雙面膠等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎導入：叫魚(yú)不是魚(yú)，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。
2、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察鯨魚(yú)的外形特征及鯨魚(yú)的生長(cháng)習性和生活環(huán)境。
3、學(xué)習制作鯨魚(yú)。
�。�1）教師示范講解。
@取出魔術(shù)貼，給大鯨魚(yú)貼上眼睛和嘴巴。
@畫(huà)出鯨魚(yú)的表情，用點(diǎn)線(xiàn)面的方式畫(huà)出鯨魚(yú)的花紋。
@用雙面膠把鯨魚(yú)的身體和尾巴粘起來(lái)，做成立體的鯨魚(yú)。
@把正方形紙剪成一條條的做水柱，把水柱卷起來(lái)，做成鯨魚(yú)戲水噴出的水花，插在鯨魚(yú)頭頂上的孔里面。
�。�2）回憶操作步驟
貼上大鯨魚(yú)的眼睛和嘴巴——畫(huà)出鯨魚(yú)的表情——畫(huà)出鯨魚(yú)的花紋——把鯨魚(yú)的身體和尾巴粘起來(lái)——用方形紙剪出水柱——把水柱卷起來(lái)插在鯨魚(yú)頭頂的孔里面——噴水的鯨魚(yú)
�。�3）幼兒操作，教師巡視指導
四、結束。欣賞作品、評價(jià)。
活動(dòng)反思：這是一節大班創(chuàng )意美術(shù)的手工制作活動(dòng)，這節活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點(diǎn)線(xiàn)面的方式繪畫(huà)鯨魚(yú)的身體花紋，手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng )作能力。不足的是：剛開(kāi)始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了，雖然在后來(lái)的回憶操作環(huán)節中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過(guò)程中還是出現了一些問(wèn)題，不按操作步驟制作鯨魚(yú)，先把鯨魚(yú)的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會(huì )影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中，要把制作要求提的更詳細，讓活動(dòng)更加的完美。
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