精選小班美術(shù)教案范文6篇
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小班美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)案例：《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》
活動(dòng)目標
1.自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。
2.對色彩感興趣，體驗用顏料作畫(huà)的樂(lè )趣，欣賞畫(huà)面的整體美感。
活動(dòng)準備
1. 收集各種樹(shù)葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)
2.背景圖、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。
3三段不同的音樂(lè )：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂(lè )
4.每組兩種不同顏料及樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程
1.情境創(chuàng )設：小樹(shù)葉不開(kāi)心。
(1)音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去一片美麗的小樹(shù)林參觀(guān)，跟著(zhù)媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)
（在進(jìn)場(chǎng)的過(guò)程中老師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)這三段不同的音樂(lè )來(lái)跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個(gè)環(huán)節不僅很好地烘托的整個(gè)活動(dòng)的氛圍，更是為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)提前的暗示和鋪墊。）
(2)出示背景：小樹(shù)林(地上散落著(zhù)一些小樹(shù)葉)
師：看，小樹(shù)葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不高興，怎么樣讓它開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
幼1：幫它找媽媽。
幼2：讓它也來(lái)跳舞。
(3)教師扮演其中一片樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)。
師：聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉最想干什么?原來(lái)小樹(shù)葉想跳舞呢，他們會(huì )跳什么舞啊?
幼1：也跳兔子舞吧。
幼2：還可以跳圓圈舞 。
幼3：還有抱抱舞呢。
（從幼兒的回答來(lái)看開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)中的這三段音樂(lè )已經(jīng)很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂(lè )中跳舞的得到的快樂(lè )，想到了也讓小樹(shù)葉快樂(lè )起來(lái)的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經(jīng)驗遷移到了不同的事物身上。）2.教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。
師：看看它們是怎么跳的?
(1)兔子舞：教師出示一片樹(shù)葉，示范跳“兔子舞”。教師語(yǔ)言引導：小樹(shù)葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個(gè)兔子舞。(幼兒集體空手拿樹(shù)葉來(lái)跟音樂(lè )練習兔子舞，注意動(dòng)作和音樂(lè )節奏的吻合)
（這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是放在了怎么讓樹(shù)葉來(lái)跳舞的方法上，老師用了情境性的語(yǔ)言來(lái)幼兒明白樹(shù)葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎么辦？要抖抖肩，配合了語(yǔ)言的蹦蹦跳跳，跟著(zhù)兔子舞的音樂(lè )有節奏的用小樹(shù)葉在大樹(shù)媽媽身上跳了起來(lái)——這就是目標里提到的敲的技能）
師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導幼兒知道要跳滿(mǎn)整棵大樹(shù))
(2)圓圈舞：這片小樹(shù)葉想來(lái)跳個(gè)“圓圈舞”，誰(shuí)來(lái)幫它一起跳?請幼兒上前用樹(shù)葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線(xiàn))。幼兒作畫(huà)教師語(yǔ)言引導：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個(gè)“圓圈舞”。
（這個(gè)環(huán)節中播放了《圓舞曲》的音樂(lè )，讓人不自覺(jué)的就想到了繞圈的動(dòng)作，在幼兒有過(guò)繞毛線(xiàn)的經(jīng)驗上，老師直接請一個(gè)幼兒來(lái)拿小樹(shù)葉跳“圓圈舞”。情境語(yǔ)言的提示和音樂(lè )相結合，營(yíng)造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個(gè)繞圈的技能是在敲的基礎上的一個(gè)提高）
(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個(gè)“兔子舞”，這片小樹(shù)葉看到了它也要來(lái)跳，看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉，示范跳“抱抱舞”。教師語(yǔ)言引導：小樹(shù)葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。
（這個(gè)環(huán)節是幼兒新的經(jīng)驗的學(xué)習，壓有兩個(gè)特點(diǎn)一個(gè)是要壓的時(shí)間長(cháng)，另外是壓完以后要提起來(lái)?yè)Q一個(gè)地方。的音樂(lè )是優(yōu)美延緩的，老師在音樂(lè )中邊提示小樹(shù)葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)?yè)Q不同的地方和大樹(shù)媽媽跳抱抱舞，在這段優(yōu)美延緩的音樂(lè )中很自然地化解了這個(gè)壓的技能的難點(diǎn)。）
師：誰(shuí)也想來(lái)和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作。
(4)師提出作畫(huà)要求：現在，我們去找一片小樹(shù)葉，和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞，注意哦在一棵樹(shù)上只能跳一個(gè)舞，跳完一個(gè)舞，可以到其他樹(shù)上再來(lái)跳一個(gè)不同的舞。
3.幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。
幼兒分組操作，教師巡視指導。引導幼兒注意不帶走樹(shù)葉，可以自由走動(dòng)，選擇不同的顏料和樹(shù)葉，與大樹(shù)媽媽跳舞。
（在幼兒自由用小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候放這三段不同的音樂(lè )，既可以讓幼兒在三段不同音樂(lè )的提示下來(lái)選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程的氛圍，讓幼兒在玩樹(shù)葉的過(guò)程中不僅玩的開(kāi)心，更是玩出花樣�。�
4.整體展示：美麗的小樹(shù)林。
師：你請小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了一個(gè)什么舞?怎么跳的?你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞?為什么?大樹(shù)媽媽身上的顏色有什么變化啊?
（在最后的講評中圍繞幼兒如何請小樹(shù)葉來(lái)跳舞的，并自己在這個(gè)過(guò)程中的情
感的體驗。在畫(huà)面中請幼兒來(lái)觀(guān)察大樹(shù)媽媽在小樹(shù)葉用兩種不同的顏料跳舞的時(shí)候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）
從這個(gè)活動(dòng)中我們可以發(fā)現音樂(lè )的妙用：
1.烘托氣氛，增強玩的樂(lè )趣
這個(gè)活動(dòng)中所的音樂(lè )是為整個(gè)美術(shù)活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )設了一個(gè)優(yōu)美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂(lè )與美術(shù)之間那種自然的融合和相通。在活動(dòng)中不僅能享受到視覺(jué)上的美感，更能激發(fā)起多感官來(lái)讓幼兒體驗到美術(shù)活動(dòng)中的一種美和樂(lè )趣。
2.層層暗示，淡化畫(huà)的技能
上面這個(gè)活動(dòng)中音樂(lè )出現在了各個(gè)環(huán)節中，由一開(kāi)始入場(chǎng)幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹(shù)葉跳舞，都是用同樣的三段音樂(lè )，不同的音樂(lè )暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹(shù)葉繪畫(huà)中不同的技能敲、繞、壓，老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地用這個(gè)三個(gè)字，而是在音樂(lè )的提示下用形象、生活的情節和語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)化了技法，淡化了繪畫(huà)的技能，既讓幼兒體驗到了用小樹(shù)葉跳舞的樂(lè )趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過(guò)程中完成了作品。
當然在選擇音樂(lè )時(shí)要結合美術(shù)活動(dòng)中的具體內容，要盡可能的與所表現的主題相結合，這樣就能讓音樂(lè )在美術(shù)活動(dòng)中的作用發(fā)揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕松、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現出藝術(shù)的美來(lái)。
小班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
在吹泡泡的游戲情境中嘗試用炫彩棒畫(huà)封閉圓，并用手指蘸水暈染，感受涂鴉的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用炫彩棒畫(huà)封閉圓
環(huán)境與材料：
經(jīng)驗準備：玩過(guò)吹泡泡的游戲，對泡泡的外形特征有了解;認識常見(jiàn)的顏色。
物質(zhì)準備：課件PPT，紅、黃、綠、藍各色炫彩棒若干，繪畫(huà)紙若干，音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入：
導入：今天韋韋老師帶來(lái)一個(gè)好玩的玩具，你們認識嗎?你們吹過(guò)沒(méi)有?吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?
吹泡泡：觀(guān)察泡泡的形狀及大小，感知泡泡的外形特征。(結合PPT課件)
�。捍党鰜�(lái)的泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有的泡泡飛得高高的，有的泡泡飛得低低的，大大小小、高高低低的泡泡們在一起玩游戲。
二、繪畫(huà)操作：吹泡泡
1、教師示范講解
過(guò)渡語(yǔ)：吹泡泡的游戲真好玩，炫彩棒筆寶寶也要來(lái)吹泡泡。(放音樂(lè ))
教師示范畫(huà)。(兒歌指導)
2、幼兒繪畫(huà)操作
過(guò)渡語(yǔ)：還有很多炫彩棒筆寶寶也想來(lái)吹泡泡，你們來(lái)和它們一起吹泡泡好嗎?
重點(diǎn)指導：
封閉圓、換色、蘸水暈染
四、欣賞交流：
在音樂(lè )中互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)吹的泡泡圓圓的、五顏六色的，有大又有小，體驗成功的快樂(lè )。
小班美術(shù)教案 篇3
設計思路：
幼兒對剪紙活動(dòng)有著(zhù)強烈的興趣和學(xué)習的愿望，于是我便抓住幼兒這一感興趣的課題，組織了一節剪紙探索活動(dòng)課。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、心靈手巧。
2、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
漿糊、幼兒剪刀、彩色紙、用紙卷成的小棍、熟料小花盆一個(gè)、（花盆里有枝干、無(wú)花朵）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 出示花盆，引導幼兒觀(guān)察這盆花有枝、有葉、就是沒(méi)有花，啟發(fā)幼兒有做菊花的愿望，并告訴幼兒每人做一朵或兩朵，各種顏色的紙合在一起，就是一盆美麗的菊花。
�。ǘ┙處熤v解并示范：
�。�1）、教師取出長(cháng)方形紙，先引導幼兒認識長(cháng)方形，然后請幼兒把長(cháng)方形的長(cháng)邊紙折一條�。ń處熞龑В�。
�。�2）、讓幼兒拿起剪刀，在未折的一面順短邊剪直線(xiàn)，剪到折印處（教師引導）。
�。�3）、再把花心（用紙卷的小棍）放在長(cháng)方形紙的一端，涂上漿糊，把長(cháng)方形的紙卷在花心上，翻下紙條，露出花心，即成。
�。�4）、把做好的菊花插在枝上。
�。ㄈ� 指導幼兒制作：
�。�1）、注意折、剪、粘、翻的順序。
�。�2）、注意不要剪過(guò)折印處。
�。�3）、注意正確使用剪刀，折、卷、粘、翻時(shí)把剪刀放在剪刀盒里。
�。�4）、對能力差的幼兒，教師給與幫助。
�。ㄋ模� 結束：
待幼兒做好花，插在枝上以后，教師帶領(lǐng)幼兒共同欣賞。培養幼兒集體感和美的情感。
小班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在玩一玩，變一變、畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)中了解毛線(xiàn)的特性。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的.能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
各色毛線(xiàn)（長(cháng)40厘米--80厘米不等）黃紅藍水彩顏料、調色盤(pán)、灰畫(huà)紙、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩
1、出示漂亮毛線(xiàn)衣
提問(wèn)：小朋友你們知道這些漂亮的毛衣是用什么織的嗎？
2、出示各種毛線(xiàn)，請幼兒自選一根。在輕快的音樂(lè )聲中，幼兒捏住毛線(xiàn)一頭，甩一甩、轉一轉、抖一抖、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二、變一變
1、把毛線(xiàn)擺成“~”，引導幼兒說(shuō)說(shuō)像什么。
2、啟發(fā)幼兒將毛線(xiàn)隨意彎擺成各種形狀，說(shuō)說(shuō)它們像什么。
3、引導幼兒互相欣賞毛線(xiàn)。
三、畫(huà)一畫(huà)
1、毛線(xiàn)除了擺造型，還會(huì )跳舞呢！請他們在紙上跳個(gè)舞好嗎？
2、教師捏住毛線(xiàn)的一頭或中間，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖形或抖動(dòng)。
3、請幼兒欣賞教師的作品，產(chǎn)生繪畫(huà)欲望。
4、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
5、展示作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)毛線(xiàn)跳舞的故事。
活動(dòng)反思：
用毛線(xiàn)軟軟的，用來(lái)繪畫(huà)會(huì )發(fā)生什么樣的情況呢？孩子帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始了嘗試性的繪畫(huà)。大家都笑了，作品中大多都是線(xiàn)條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現的作品很有現代元素的感覺(jué)。
小班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚(yú)的周?chē)∨菖�，體驗合作印畫(huà)的樂(lè )趣。
2.初步學(xué)習欣賞作品，用簡(jiǎn)單句描述，感受畫(huà)面的美。
3.在作畫(huà)時(shí)注意衛生，不把顏料弄在衣服上。
4.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
愿意嘗試運用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習用簡(jiǎn)單句描述作品。
活動(dòng)準備：
1.海底世界的背景圖。
2.紅、藍水粉顏料各兩盆；大小不一的瓶蓋每人一個(gè)；抹布4塊。
3.背景音樂(lè )《魚(yú)兒魚(yú)兒水中游》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示小魚(yú)圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣
看誰(shuí)來(lái)了？小魚(yú)寶寶們，你們真可愛(ài)！看一看它們在干什么？（幼兒自由講述）
它們一邊游泳一邊還會(huì )吐泡泡! 圖上的小魚(yú)它們也會(huì )吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢?
2.出示印畫(huà)的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。
看，老師帶來(lái)了什么材料？有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個(gè)彩色的小浴缸（水粉顏料）
�。ㄟ\用兒歌示范作畫(huà)）小瓶蓋，真可愛(ài)。小浴缸里跳一跳，大海里來(lái)壓一壓。哆唻咪，拿起來(lái)�？葱◆~(yú)的周?chē)党隽嗽S多的泡泡，小魚(yú)更開(kāi)心了。
你看到小瓶蓋在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里發(fā)生了什么事情？
請一個(gè)小朋友也來(lái)試一試。小朋友吐泡泡的時(shí)候要在小魚(yú)的周?chē)?/p>
3.介紹背景圖，布置任務(wù)。
�。�1）每一位小朋友都有一片海洋，請每位小朋友輕輕拿一個(gè)瓶蓋來(lái)印泡泡。
小朋友在印畫(huà)的時(shí)候注意衛生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。
�。�2）幼兒開(kāi)始站著(zhù)作畫(huà)，關(guān)注幼兒印泡泡時(shí)注意在畫(huà)面空的地方印，關(guān)注個(gè)人幼兒的衛生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個(gè)瓶蓋再來(lái)印泡泡。
4.相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng )作成果的歡樂(lè )。
展示幼兒作品�？匆豢船F在的大海美嗎？為什么？
你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？
活動(dòng)反思：
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人從小時(shí)候起就應進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動(dòng)更顯得迫切了。小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫(huà)發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì )繪畫(huà)的手段,表現他們內心意圖是十分必要的.在《小魚(yú)吹泡泡》這一活動(dòng)中，目標是讓幼兒學(xué)會(huì )運用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，但對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè )，在活動(dòng)時(shí)，我先出示一張小魚(yú)在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚(yú)都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒興趣濃厚反應熱烈，每個(gè)孩子都積極參與，不見(jiàn)了以往那種半途而廢的現象。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習繪畫(huà)的興趣和強烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的；使幼兒在輕松、自愿的氛圍中掌握了畫(huà)圓及涂色的技能。當然在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我們要注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中對孩子作品的評價(jià)有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價(jià)我們仍要以贊賞、鼓勵為主。
小班美術(shù)教案 篇6
一、教材分析及目標定位：
石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們也曾在各種各樣的活動(dòng)中利用過(guò)它。它那形狀、大小各異的特征對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過(guò)程中，發(fā)現他們對小石子情有獨鐘，而且喜歡擺放。于是，我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路，并根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊，讓孩子們從發(fā)現、創(chuàng )造、體驗中感受到樂(lè )趣。同時(shí)，這也符合《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣”的要求。
在活動(dòng)目標的定位上第一是著(zhù)重幼兒的動(dòng)手能力的培養，定位通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路，因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試，沒(méi)有過(guò)多的要求。第二點(diǎn)確定為情感目標：積極、主動(dòng)地發(fā)現、感知石子的好玩、有趣，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、教學(xué)流程
活動(dòng)開(kāi)始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導入，預設了幾個(gè)問(wèn)題：1、你看見(jiàn)了什么？2、這是一條什么樣的路？直接激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又給了幼兒一個(gè)路的直觀(guān)感念，在實(shí)施的過(guò)程中，幼兒大多數都能說(shuō)出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎。
第二部分主要利用教師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過(guò)程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過(guò)程及方法，我采用了自說(shuō)自做的形式，而且采用了自己創(chuàng )編的一首簡(jiǎn)單易懂的兒歌來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說(shuō)我創(chuàng )編的兒歌不形象突出。（沒(méi)辦法誰(shuí)叫我們不是文學(xué)家呢？呵呵）
第三部分通過(guò)觀(guān)看多媒體，讓幼兒進(jìn)一步感知路的不同形狀，在有了一定的操作經(jīng)驗后再來(lái)感受成型的作品，孩子們菜會(huì )又目的的發(fā)現并感知。同時(shí)幼兒還會(huì )因為圖片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。
第四部分是活動(dòng)的操作部分。在觀(guān)察幼兒的操作的時(shí)候讓我很吃驚，孩子們的接受能力和創(chuàng )作能力、想象能力是無(wú)限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術(shù)表達讓我再一次折服于孩子的能力（上課之前，我不是太有把握，因為對于此班的幼兒的能力不夠了解，而且還聽(tīng)說(shuō)我上的這一半相對于那一半能力相對弱些）但事實(shí)表明沒(méi)有笨小孩，只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進(jìn)行師幼共同評價(jià)，進(jìn)一步提升了幼兒的審美能力，從而體驗成功的快樂(lè )。
三、自我分析
1、在教學(xué)活動(dòng)的設計上，我首先對活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行了深一步的挖掘，對每個(gè)過(guò)程都進(jìn)行深入的研究，并預設了孩子可能出現的問(wèn)題，而我又該采取什么樣的措施及回應。雖然沒(méi)有試教以及對孩子也不夠了解，但縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠及時(shí)的對于孩子的回答進(jìn)行鼓勵及提升，正面的鼓勵也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。
2、雖然師幼互動(dòng)比較好，但生生互動(dòng)方面不夠熱烈。自己準備的PPT畫(huà)面鮮艷度不過(guò)，PPT的示范作品內容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，準備的小動(dòng)物形象不突出。教師自己示范的作品太過(guò)于小了點(diǎn)。
不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我想：正是一次次的活動(dòng)、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現的問(wèn)題，才能一次次的進(jìn)步、一次次的成長(cháng)。有了問(wèn)題，就會(huì )有解決的方法，有了解決的方法才會(huì )有成長(cháng)的腳步，只要堅定不移的往前走，就會(huì )有到達成功彼岸的機會(huì )。套用“我愛(ài)記歌詞”中的一句話(huà)——希望就在前方！呵呵。
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