美術(shù)的教案(集合15篇)
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的美術(shù)的教案，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)的教案1
第一課
我們的身體
教學(xué)目的：
讓學(xué)生認識人體外形的四個(gè)基本部分，為今后學(xué)習人體結構打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識人體外形的四部分。
難點(diǎn)：讓學(xué)生記住四個(gè)部分的名稱(chēng)和位置。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、出示幾幅不同類(lèi)型（男、女、學(xué)生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分，使學(xué)生明白我們每個(gè)人的身體都由這四大部分構成。
三、教師示范指出四個(gè)部分在身體的什么地方。
四、引導學(xué)生指出四個(gè)部分在身體的什么地方。
五、課堂教學(xué)總結。
六、完成思考題。
人體由幾部分組成？請說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。
第二課
人體健康主要條件
教學(xué)目的：
使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件。
難點(diǎn)：陽(yáng)光、空氣、水和人體健康的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準備：
教學(xué)投影片或圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、讓學(xué)生知道陽(yáng)光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。
三、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們應該怎樣做。
四、課堂教學(xué)總結。
五、完成思考題。
人體健康與哪些條件有關(guān)？
美術(shù)的教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞和表現使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨特魅力，提高學(xué)生的審美能力；
2、學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；
3、根據完成的蘿卜雕刻形象進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力，培養合作能力；
4、培養學(xué)生發(fā)現美、表現美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）
教學(xué)難點(diǎn)：能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
教具準備：多媒體課件，實(shí)物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng )口貼等。
欣賞、激趣導入
1、導入談話(huà)。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動(dòng)畫(huà)。
2、提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)都看到哪些可愛(ài)的形象？
3、教師板畫(huà)蘿卜。
4、揭示課題，板書(shū)“雕”。
今天這一堂課我們就要來(lái)學(xué)習、研究怎樣把一個(gè)個(gè)普通的蘿卜經(jīng)過(guò)我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現在我們的眼前。
1、師生問(wèn)好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細觀(guān)察畫(huà)面，描述在舞會(huì )上看到的形象。
4、確立本課學(xué)習研究的主題。
本課采用探究式課堂教學(xué)，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中探究，在自主學(xué)習中探究，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究，在問(wèn)題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究；采用研究性學(xué)習，小組協(xié)作學(xué)習等方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段進(jìn)行。
一、這一階段的教學(xué)目標有：
1、學(xué)生能自己觀(guān)察化妝舞會(huì )上的形象，掌握觀(guān)察方法，為學(xué)生的想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作（制作成動(dòng)畫(huà)）激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。
3、學(xué)生通過(guò)欣賞能提出疑問(wèn)（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來(lái)的？）確立本課探索研究的主題。
二、主體參與，實(shí)踐探索
1、出示一個(gè)形狀奇異的蘿卜，引導學(xué)生進(jìn)行想象。
�。ǜ鶕@個(gè)蘿卜你們來(lái)想想看，它可以做個(gè)什么形象？）
2、小結。
根據蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導學(xué)生運用這種方法進(jìn)行想象練習：
請大家看看這一個(gè)蘿卜（與前一個(gè)不同）用“依物賦形”的方法來(lái)想想看，它又可以做什么形象？
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問(wèn)：如果你根據手中的蘿卜外形實(shí)在想不出它像什么時(shí)你會(huì )怎么辦？
6、出示制作要求，鼓勵學(xué)生在具體制作過(guò)程中繼續探索新方法，發(fā)現新問(wèn)題。
a、發(fā)揮想象，大膽構思。
b、分組合作，創(chuàng )編木偶劇。
c、細心雕刻，注意安全。
7、以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
1、根據一個(gè)有特點(diǎn)的蘿卜從不同角度進(jìn)行想象。
2、根據另一個(gè)不同形狀顏色的蘿卜進(jìn)行想象，激活思維，為具體制作時(shí)的“想”作好鋪墊。
3、學(xué)生一起討論，出謀劃策，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問(wèn)題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問(wèn)題。
�。ǜ鶕延械膶W(xué)習、生活經(jīng)驗提出自己的方法）
5、明確制作要求，小組合作。
�、俑餍〗M在輕緩的音樂(lè )中創(chuàng )作，并創(chuàng )編木偶劇。
�、谙蚶蠋�、同學(xué)推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。
這一階段是本節課的重要組成部分，是學(xué)生情感體驗和知識建構的過(guò)程。其教學(xué)目標是：
1、培養學(xué)生的自主研究學(xué)習的能力；2、通過(guò)探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培養學(xué)生的想象創(chuàng )造能力，根據蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )造；4、讓學(xué)生體驗到與人協(xié)作的樂(lè )趣，培養學(xué)生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能讓學(xué)生在雕蘿卜的活動(dòng)中學(xué)習，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng )新，這充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性。制作中的問(wèn)題，讓學(xué)生自主發(fā)現、自主解決，方法讓學(xué)生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過(guò)程讓學(xué)生自主探究。
這一階段的教學(xué)流程中有學(xué)生制作時(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流，采用個(gè)人、小組、集體等形式。因為建構主義學(xué)習理論認為，知識不僅是通過(guò)教師傳授獲得的，而是學(xué)習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習資源，通過(guò)意義建構的方式獲得的。一方面學(xué)生通過(guò)新舊信息的雙向作用，形成個(gè)體的知識建構；另一方面通過(guò)交流，學(xué)生可以聽(tīng)到不同的見(jiàn)解，使學(xué)生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時(shí)組織學(xué)生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評價(jià)
1、出示蘿卜城化妝舞會(huì )場(chǎng)景，
2、拉出幕布，鼓勵學(xué)生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。
3、評價(jià)作品。
小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂(lè )。
四、這一階段的教學(xué)目標是：
1、讓學(xué)生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學(xué)生的創(chuàng )新思維。
2、讓學(xué)生在相互交流欣賞中學(xué)會(huì )反思與評價(jià)。
3、在欣賞交流中促進(jìn)知識的進(jìn)一步建構。
五、拓展延伸
1、總結本課的學(xué)習情況。
2、提問(wèn)：根據自己的實(shí)踐經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)完成一個(gè)蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟。
3、對本課的學(xué)習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學(xué)生通過(guò)本節課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品，感受美，拓寬視野。
六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。
由學(xué)生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學(xué)生的探索研究學(xué)習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中探究學(xué)習，從而達到會(huì )學(xué)。因課時(shí)有限，學(xué)生完成的作品并不都是非常精細完美的，這時(shí)讓學(xué)生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術(shù)品，這本身便是一種無(wú)聲的激勵，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思路：原來(lái)除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學(xué)習遷移延伸到課外，讓學(xué)生在課后繼續用生活中其他材料進(jìn)行雕刻，美化生活。
美術(shù)的教案3
內容與要求：
1、通過(guò)繪畫(huà)水中倒影的景象，感受周?chē)钪械拿馈?/p>
2、能夠大膽運用炫彩棒表現豐富的色彩完成畫(huà)作，感受對稱(chēng)水印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：炫彩棒、A4紙(鉛畫(huà)紙)、排刷、水等
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在半幅畫(huà)紙上運用炫彩棒表現色彩豐富的畫(huà)面。
難點(diǎn)：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱(chēng)水印畫(huà)，表現水中倒影的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
關(guān)鍵提問(wèn)：你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?
出示預先搜集的各種倒影。
(說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進(jìn)一步對倒影的認識)。
教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。
二、欣賞討論
關(guān)鍵提問(wèn)：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?
(說(shuō)明：在繪畫(huà)之前都要以觀(guān)察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫(huà)和倒影畫(huà)的不同，在觀(guān)察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫(huà)做一個(gè)推進(jìn)作用)
(預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱(chēng)的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)
教師小結：原來(lái)水中的倒影，看著(zhù)和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。
三、示范對稱(chēng)水印畫(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：我們小朋友都畫(huà)過(guò)對稱(chēng)的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的?你覺(jué)得應該怎么畫(huà)。
(說(shuō)明：這是一個(gè)主要的環(huán)節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫(huà)比較合適呢?好在孩子在之前畫(huà)過(guò)對稱(chēng)，有一些經(jīng)驗，在教師的引導下，可在對稱(chēng)上有進(jìn)一步的深入，在多人探討中孩子們可能會(huì )有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時(shí)也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。
過(guò)渡語(yǔ)：你們都有了這么多的好辦法，__的辦法很好，我們一起用水來(lái)幫忙，畫(huà)水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個(gè)幼兒嘗試著(zhù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
(幼兒示范這個(gè)環(huán)節是很有必要的，可以預防幼兒畫(huà)到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫(huà)，預先做一個(gè)錯誤提醒)。
2、教師操作刷水和印畫(huà)的步驟
3、教師小結操作過(guò)程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫(huà)——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫(huà)
四、幼兒操作指導要點(diǎn)：
1、先思考，后繪畫(huà)。
2、大膽地運用炫彩棒畫(huà)出大面積顏色的畫(huà)作，顏色鮮艷豐富，發(fā)揮創(chuàng )意想象。
3、掌握正確的對稱(chēng)水印畫(huà)的制作過(guò)程。
4、保持桌面、地面及衣服的清潔。
五、欣賞評價(jià)：
1、同伴互相交流欣賞作品。
2、說(shuō)說(shuō)你們都畫(huà)了哪些風(fēng)景或畫(huà)面?哪幅作品最漂亮?
(說(shuō)明：鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述，激發(fā)自信。)
美術(shù)的教案4
教學(xué)目的
1．讓學(xué)生認識插圖特點(diǎn)和文學(xué)作品的關(guān)系，并學(xué)習為文學(xué)作品畫(huà)一插圖。
2．培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
作業(yè)要求
完成一幅著(zhù)色的故事插圖，畫(huà)面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學(xué)作品相符。
課前準備
1．欣賞用的插圖作品及步驟圖。
2．讓學(xué)生收集熟悉的神話(huà)、寓言、童話(huà)等故事供學(xué)習它帥插圖之用。
教學(xué)過(guò)程
一、 出示插圖，導入新課。
二、 講授新課：
1．分析插圖作品的內容及作用——對故事、童話(huà)等文學(xué)作品的內容、形象加以說(shuō)明，加強作品的感染力。
2．分析插圖與作品的關(guān)系：
插圖是用形象表現作品的主要情節及形象，插圖(創(chuàng )作畫(huà))目的是使讀者加深對原作的理解。創(chuàng )作插圖時(shí)，，既要尊重文學(xué)作品原意，又要發(fā)揮視覺(jué)藝術(shù)的功能，給讀者留有回味的余地。例如課文中的《神筆馬良》插圖，表現了他為窮人畫(huà)仙鵝取樂(lè )的情景。畫(huà)面中的馬良全神投入繪畫(huà)，畫(huà)中幾條弧線(xiàn)反映了神筆把仙鶴揮動(dòng)起來(lái)的狀況，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現地主到金山去奪寶，馬良決不讓壞人得逞，手舞畫(huà)筆畫(huà)了幾道粗獷的弧線(xiàn)，風(fēng)刮起，浪奔騰，地主和他的船即將卷入大海，畫(huà)面進(jìn)一步點(diǎn)出了神筆馬良的“神”及馬良愛(ài)憎分明的性格，加深了人們對作品的理解。因此，要畫(huà)好插圖，首先要熟悉文學(xué)作品的內容，對內容要有深刻的感受，然后再用形象去表達作品中的主要情節及形象，并要畫(huà)出作品的時(shí)代特征。
3．繪畫(huà)步驟：
(1)熟悉故事，選出主要情節，分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和時(shí)代特征。
(2)用鉛筆定場(chǎng)景位置。插圖(創(chuàng )作畫(huà))畫(huà)出天空與地乎線(xiàn)(室內墻壁地面線(xiàn))，用基本形畫(huà)出主要的景物。
(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后關(guān)系定在畫(huà)面上。
(4)詳細畫(huà)出各部分。
4．作業(yè)要求：插圖(創(chuàng )作畫(huà))本課要求用鉛筆完成畫(huà)稿。
5．學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導；
出示一些與創(chuàng )作插圖有關(guān)的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆)，講述插圖作品的主體，要符合內容要求，人物的身份、服飾及配置景物應有時(shí)代特點(diǎn)。
分析插圖顏色的運用運用色彩，一般是根據作品的內容決定的，例如課文左上圖，色調是黃色，表現了在炎熱陽(yáng)光下小熊和小朋友開(kāi)心地吃西瓜的情景。從上述分析：
�、� 色彩省作品內容有密切關(guān)系，插圖(創(chuàng )作畫(huà))色彩為表達主題而設。
�、� 用骸色襯托主體形象，使其突出，可以運用重色襯出淡色或淡色托出重色。
�、� 畫(huà)面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。
6、著(zhù)色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說(shuō)明)
a.先著(zhù)主體的顏色。
b．涂背景。背景與主體色彩應有所區分。
c.刻畫(huà)細部。
三、學(xué)生著(zhù)色，教師指導。
四、課堂小結：對主題突出，畫(huà)面主體符合內容要求，配景有時(shí)代特征，色彩鮮明的插圖給予表?yè)P。 教師應認真幫助學(xué)生確定作插圖的故事情節。啟發(fā)形象思維要緊扣情節。特別是細節，明確后，才會(huì )有生動(dòng)的表現。創(chuàng )作插圖對五年級的學(xué)生是有難度的，要多鼓勵。
美術(shù)的教案5
活動(dòng)目的：
1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
2、根據花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設計花瓶。
3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
橡皮泥、花瓶范畫(huà)一張、各種花瓶圖案的范例若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。�.出示課件，引導幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
2.根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的
是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長(cháng)有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
3、引導幼兒學(xué)習花瓶造型的設計。
�。�1）出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
�。�2）請1～2個(gè)幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設計花瓶。
4.引導幼兒學(xué)習花瓶圖案的裝飾設計。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察花瓶上的圖案，說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。
�。�2）出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。
5、幼兒創(chuàng )作教師指導鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫(huà)面的整潔及色彩的豐富。
6.講評幼兒作品：
將幼兒作品集中起來(lái)開(kāi)一個(gè)“花瓶展覽會(huì )”，引導幼兒互相欣賞、評價(jià)。
美術(shù)的教案6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)畫(huà)封閉的圓。
2、借圓想象。
活動(dòng)準備：
印有魚(yú)形的圖紙，五彩的蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、演示與討論
�。�1）師：今天我班來(lái)了一個(gè)客人，瞧，它是誰(shuí)呀？（出示魚(yú)）
�。�2）師：小魚(yú)來(lái)了，它想請小朋友們教它學(xué)唱歌，你們愿意嗎？
�。�3）師：那我們想教它唱什么歌呢？（征求幼兒的意見(jiàn)，選一首大家熟悉的歌。）
�。�4）師演示唱一句畫(huà)一個(gè)圓。我是怎么教的？小魚(yú)唱歌時(shí)一邊唱一邊游，游啊游，碰到朋友手拉手，拉住了手它就學(xué)會(huì )了。（提示幼兒畫(huà)一個(gè)封閉的圓）
�。�5）我們一起叫它唱歌吧。（幼兒唱，師示范畫(huà)圓，強調畫(huà)一個(gè)封閉的圓。）
�。�6）師：誰(shuí)愿意上來(lái)教小魚(yú)唱歌？（個(gè)別幼兒嘗試）
�。�7）師：看一看，小魚(yú)唱的歌里有什么？（想象歌里唱些啥？如花朵、皮球、太陽(yáng)等）
2、創(chuàng )作要求
師：現在我們班游來(lái)了許多的魚(yú)，它們也要學(xué)唱歌，我們一起去教它們吧！
幼兒作畫(huà)，教師指導。
美術(shù)的教案7
課題：變廢為寶
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現設計應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過(guò)制作，培養學(xué)生的創(chuàng )造和保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng )造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
引導學(xué)生在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種立體造型表現法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊材料變廢為寶。
美術(shù)的教案8
課題名稱(chēng)：
教材分析:
教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對人類(lèi)優(yōu)秀美術(shù)文化傳統的美好情感、積極態(tài)度的養成以及重視它們在人類(lèi)文化傳承中的價(jià)值，同時(shí)認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性和社會(huì )的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國傳統文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養。中學(xué)生由于性格、文化修養方面的`差異，會(huì )有不同的審美趣味和審美價(jià)值標準，審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中，要善于觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學(xué)生通過(guò)自主參與學(xué)習活動(dòng)，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習與生活中喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè )于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng )新的積極欲望，同時(shí)培養發(fā)現問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題的設想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
三維目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn)。
2、逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
3、培養學(xué)生健康的審美情趣和人文素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解美術(shù)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握美術(shù)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi)。
課前準備
�。▽W(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實(shí)物
�。ń處煟┒嗝襟w課件
教學(xué)方法：
欣賞、討論
教學(xué)過(guò)程：
1、導入油畫(huà)作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。
先用《父親》導入是因為此作品的寫(xiě)實(shí)功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺(jué)而積極地參與到欣賞和評述活動(dòng)中，才會(huì )產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺(jué)的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺(jué)的直觀(guān)層面上升到理性分析的層面。
教師引導學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度，側重于觀(guān)察和分析作品的線(xiàn)條、色彩、構圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著(zhù)表達作者的思想感情，或者說(shuō)作品的主題進(jìn)行組織的。
在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng )作心理的角度進(jìn)行欣賞。
2、和中國畫(huà)《粒粒皆辛苦》比較。
學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現形式和手法創(chuàng )作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)�？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫(huà)、油畫(huà)進(jìn)行比較分析。
3、出示一組不同題材的中國畫(huà)、油畫(huà)作品，進(jìn)一步比較、區別，加以鞏固。
4、其他畫(huà)種：版畫(huà)、水彩畫(huà)。
側重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫(huà)面肌理效果。
5、雕塑。
啟發(fā)學(xué)生回憶生活周?chē)牡袼�，引導學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。
6、混合所有繪畫(huà)和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現、表現美的。
7、學(xué)生把自己收集的圖片根據要求進(jìn)行分類(lèi)粘貼，或者根據自己收集的作品進(jìn)行分類(lèi)展示。
教師適當引導，學(xué)生相互評價(jià)。如果發(fā)現學(xué)生帶有藝術(shù)設計類(lèi)的圖片，可以提示下一節的內容和課前準備的要求。
8、提示學(xué)生在課后按小組調查小區等公共場(chǎng)所的雕塑藝術(shù)情況。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設計作品
�。ń處煟┒嗝襟w課件
教學(xué)過(guò)程
課前進(jìn)行小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)雕塑藝術(shù)的調查情況。
由貼近學(xué)生的廣告導入（如播一則麥當勞的電視廣告），教師引導學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場(chǎng)購物時(shí)，不知不覺(jué)地可獲得許多信息。
反思：
中學(xué)生由于性格、文化修養方面的差異，會(huì )有不同的審美趣味和審美價(jià)值標準，審美意識也就逐漸形成。
1、由學(xué)生歸納出標志、廣告設計等藝術(shù)設計作品在生活中無(wú)處不在。
2、展示一組視覺(jué)傳達設計的圖片，通過(guò)識別，得出視覺(jué)傳達設計的范圍。
3、通過(guò)學(xué)生對學(xué)習用品的選擇，引導學(xué)生認識工業(yè)設計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設計）。
設計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結構、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設計，從而創(chuàng )造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。
4、啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設計種類(lèi)，還有哪些設計類(lèi)別？
5、一組綜合所有藝術(shù)設計的圖片，讓學(xué)生辨認分別屬于哪類(lèi)設計，以明確各自的特點(diǎn)，加深理解。
另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設計占據的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設計。
6、回到前面的電視廣告，引出現代媒體設計。
7、復習兩節課的內容，總結你認為美術(shù)應包括哪些種類(lèi)。
美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。
8、布置課后內容：調查某項藝術(shù)設計的情況，作簡(jiǎn)單的評價(jià)。
課后小結：
美術(shù)的教案9
一、教材分析：
這節課我所執教的內容是人教版小學(xué)美術(shù)。本課屬于“造型?表現”領(lǐng)域里面的內容。這一內容的學(xué)習是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能基礎上來(lái)學(xué)習的。本節課通過(guò)展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導學(xué)生用觀(guān)察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。利用觀(guān)察、比較的方法抓住特點(diǎn)，掌握突出表現動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續學(xué)習第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以，學(xué)好這一課的知識是學(xué)習后兩課的基礎。
本冊教材的重點(diǎn)之一是，認識常用的色彩及形狀，體驗不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達自己的想法。而本課的教學(xué)內容是引導學(xué)生利用觀(guān)察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，在表現過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng )作，表現自己的想法�？梢�(jiàn)本課在本冊中的重要位置�；趯滩牡纳鲜隼斫�，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行創(chuàng )造性的表現特點(diǎn)。難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現。
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：通過(guò)本課學(xué)習，初步了解如何利用觀(guān)察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn)，以及突出表現獅子五官特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標：在觀(guān)察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、創(chuàng )新的能力。
3、情感與態(tài)度目標：通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象，引導學(xué)生體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，滲透可持續發(fā)展的思想。
二、教學(xué)準備
獅子“吼”的錄音，獅子、猞猁、小熊貓的圖片，表現獅子的藝術(shù)品，范作，手提袋，舊報紙，彩紙等。
三、教法和學(xué)法
新課程標準中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅信自己都具有學(xué)習美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們在學(xué)習美術(shù)中去發(fā)現自己學(xué)習能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”，從而為他們在以后的學(xué)習中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此，我結合一年級學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn)，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀(guān)教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導學(xué)生在觀(guān)察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。
四、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標，我設計如下四個(gè)教學(xué)流程。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激情導入。
新課程標準指出：“興趣是學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力之一�！闭n的一開(kāi)始，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認知，使學(xué)生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習動(dòng)機，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)做好了鋪墊。
�。ǘ�、分析自然界中獅子的特征
教師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)？它的突出特點(diǎn)是什么？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較抓住雄獅子長(cháng)著(zhù)鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(cháng)著(zhù)鬃毛。然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、
熊貓。引導學(xué)生在小組內觀(guān)察、比較、分析，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)？在前面利用了觀(guān)察、比較方法的基礎上，在教師適時(shí)引導下，準確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設計的目的是，在于引導學(xué)生利用觀(guān)察、比較方法分析雄獅子特征，培養觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力及合作意識。
三、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現
新課程理念強調，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節我利用中國傳統的獅子形象，以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng )作、怎樣突出表現特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對藝術(shù)作品獅子的觀(guān)察、比較、分析的過(guò)程中總結出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等。
解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對藝術(shù)家作品的觀(guān)察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀(guān)察、對比、發(fā)現的過(guò)程中，不僅觀(guān)察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快樂(lè )，得到了心里滿(mǎn)足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習的熱情。
四、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現
《美術(shù)新課程標準》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應引導學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結果還要重視學(xué)生在‘造型?表現’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程�！边@一環(huán)節，教師根據這一要求引導學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。
你稍微換成你的科目就可以了各位評委老師好，今天我要說(shuō)課的題目是《》下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。一、教材分析：這是一節，它在課程上起到了承上啟下的作用，是對以
前課程的延伸，也是對以后課程的提高。因為這都是對材料的認識與理解、并體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣的課程，意在為學(xué)生打開(kāi)一片探索和創(chuàng )作的天地，本課以大量的為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從應用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng )造的愿望。二、根據我對教材的理解，制定了如下的教學(xué)目標：1、知識與技能目標：提高物以致用、審美、創(chuàng )新的能力，引導學(xué)生關(guān)注生活中的設計。2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標：通過(guò)的學(xué)習，培養了三、根據教學(xué)目標，教學(xué)的重難點(diǎn)我定為一下內容：1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握，學(xué)習2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習掌握了四、教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，我主要采用“啟發(fā)，引導”法，利用多媒體，教具，掛圖，實(shí)物的展示讓學(xué)生感受的魅力。并不斷的采用欣賞，啟迪，討論，展示交流相結合的教育方法，并注重個(gè)別差異，因人施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。五、學(xué)法指導：我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。六、根據以上內容我制定了如下的教學(xué)過(guò)程：導課：新授：1、創(chuàng )設情景，導入新課。2、授課結束，布置作業(yè)要求，教師指導，學(xué)生制作，作業(yè)展評：我將采取自評與互評相結合的手法，鼓勵同學(xué)們大膽的把自己的做平拿到講臺上來(lái)展示，然后讓作者自己說(shuō)一下自己的構思想法，自評結束后請其他的同學(xué)互評說(shuō)一下你最喜歡的是哪幅作品，并說(shuō)出你的理由，并加以評價(jià)。最后教師評價(jià)總結，因為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )作設計的都是獨特的，我們應該對每個(gè)學(xué)生抱以熱切積極的期望，并從各個(gè)角度評價(jià)觀(guān)察和接納學(xué)生，發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的潛能與長(cháng)處。課堂的總結：通過(guò)本課的學(xué)習拓展，延伸，根據新課標的指出教材不是我們唯一教學(xué)的資源，課堂不是唯一獲取知識的渠道，因此在這一環(huán)節讓學(xué)生拓展知識面，為下節課做好準備。我的說(shuō)課結束，謝謝各位老師！
美術(shù)的教案10
活動(dòng)目標：
1、能用粘貼的方法造出漂亮的房子。
2、能給房子進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準備：
雙面膠、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分
聽(tīng)故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到故事里的房子長(cháng)的是什么樣的?
2、幼兒學(xué)習粘貼房子
“今天，郭老師也想造一座漂亮的房子，看看郭老師是怎么造的?”“造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢?對了，用正方形寶寶，小朋友看仔細，貼的時(shí)候，先在背面粘上雙面膠，每個(gè)地方都要粘到，然后把它貼端正，不然房子會(huì )倒的。好，我們再給房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢?對了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會(huì )塌的，然后再給房子貼上窗戶(hù)，用什么圖形寶寶?(小正方形)，窗應該貼在墻的上面一點(diǎn)，最后給房子貼上門(mén)，用什么圖形寶寶?(長(cháng)方形)，門(mén)要貼在墻的下面，不然就走不進(jìn)去了，門(mén)和窗也要貼端正，不然會(huì )打不開(kāi)的。
房子造好了，如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢?好，那我們就來(lái)添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里�！�
3、幼兒操作
可是，森林里還有好多的小動(dòng)物沒(méi)有新房子呢，你們想不想幫助小動(dòng)物呀?老師為小朋友準備了許多圖形寶寶，等一會(huì )兒造房子的時(shí)候你一定要把圖形寶寶貼端正了，小朋友們記住了嗎?好的，現在，請小朋友去造房子吧。
4、評價(jià)，作品展示。
你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么?
美術(shù)的教案11
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生勇于標新立異，大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學(xué)生運用多種材料進(jìn)行創(chuàng )造，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣
3、培養學(xué)生獨立地解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否標新立異，大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng )造。
課前準備：
1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫(huà)紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報、顏料、剪刀、膠水等
教時(shí)數：
1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上學(xué)期我們一起學(xué)過(guò)了“會(huì )動(dòng)的小紙人”這節課。小朋友還記得會(huì )動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì )動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì )動(dòng)(復習紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來(lái)為自己設計一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀(guān)察它出現了什么變化?這個(gè)玩具它會(huì )“搖”。它是怎樣搖起來(lái)的，為什么會(huì )搖呢?
欣賞書(shū)中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)?請你自學(xué)，看看這些玩具你都會(huì )做嗎?
書(shū)上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個(gè)怎樣的會(huì )搖的玩具，用什么材料來(lái)制作。
1、用雞蛋殼來(lái)做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……
2、用彩色紙剪貼和畫(huà)
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……
三、布置作業(yè)
動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)會(huì )搖的玩具
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導
五、評一評、議一議
六、小結
教后隨感：
美術(shù)的教案12
教學(xué)目標：
1.認識三原色。
2.觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調出的第三個(gè)顏色（間色）
3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施：
一、課前準備
1.教師準備教具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
2.學(xué)生準備學(xué)具：水彩畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
因為三年紀的學(xué)生對水彩畫(huà)接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調一調。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
2．發(fā)展階段
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調出顏色胡色相一定會(huì )有差異，讓學(xué)生比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調出它。學(xué)生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
3.收拾與整理
可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫(huà)工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評。
三、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道……
第2課萬(wàn)花筒
教學(xué)目標
1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
2.用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3.試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對稱(chēng)的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2.學(xué)生準備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。
2.發(fā)展階段
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長(cháng)思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）學(xué)生很難將對稱(chēng)表現得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
3.收拾與整理
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕?/p>
第3課大人國與小人國
教學(xué)目標
1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2.能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。
2.學(xué)生準備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
2.發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者��？
學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
3.收拾與整理
4.學(xué)生的創(chuàng )作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
美術(shù)的教案13
教學(xué)目標：圍繞“太陽(yáng)”的主題，引導學(xué)生在表演、繪畫(huà)、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習運
用線(xiàn)條、基本形、色彩、節奏、形體律動(dòng)和表情等基本要素，并通過(guò)對太陽(yáng)的觀(guān)察及富有情感的想像，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類(lèi)的幸福和快樂(lè )。教學(xué)過(guò)程：一．導入
師：老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，面孔紅通通，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。（學(xué)生回答）二．新課：
1．太陽(yáng)的小故事
師：你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎？傳說(shuō)很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，他們就像一家人一樣，早上一起來(lái)，晚上一起走�？墒悄阆胂�，十個(gè)太陽(yáng)一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來(lái)就有一個(gè)英雄，叫做后翌，他找來(lái)了一把弓箭射掉了其中的九個(gè)太陽(yáng)，留下現在的這個(gè)太陽(yáng)。 2．太陽(yáng)的表情
�。�1）師：雖然只剩下了一個(gè)太陽(yáng)，但是我們可以想想它們可能長(cháng)什么樣子。其中有個(gè)太陽(yáng)寶寶，知道太陽(yáng)寶寶長(cháng)什么樣子嗎？猜猜看。（學(xué)生回答）
師總結：太陽(yáng)寶寶長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽(yáng)光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。(ppt展示)（2）太陽(yáng)媽媽呢？她可能長(cháng)什么樣子呢？你有沒(méi)有什么方法幫太陽(yáng)媽媽打扮打扮呢？（學(xué)生回答）(ppt展示)師啟發(fā)：太陽(yáng)媽媽找來(lái)了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現在她多漂亮啊。（3）師：太陽(yáng)爸爸呢？可能長(cháng)什么樣子呢？（學(xué)生回答）(ppt展示)師總結：太陽(yáng)爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學(xué)問(wèn)的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫(huà)）
1.構圖，
2.太陽(yáng)是由兩部分組成先畫(huà)一個(gè)圓形（黑板上畫(huà)一個(gè)圓）再畫(huà)光芒（畫(huà)一些射線(xiàn)）
3.上色，4.調整5.完稿3．啟發(fā)想象
師：那小朋友，你們想把太陽(yáng)變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）四．課堂練習
學(xué)生作業(yè)，教師輔導五．課后小結
1．
我心中的太陽(yáng)展2．給爸爸媽媽也猜個(gè)謎語(yǔ)六．課后小記
本課教學(xué)注重學(xué)生的想象力的表現,著(zhù)重對太陽(yáng)的擬人化的表現,這方面學(xué)生有比較好的基礎并且學(xué)生也在教學(xué)過(guò)程中會(huì )表現出比較高的熱情.讓學(xué)生理解萬(wàn)物生長(cháng)要靠太陽(yáng)的道理,在繪畫(huà)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力.
美術(shù)的教案14
教學(xué)目標：
體驗與發(fā)現：
體驗人物夸張和樂(lè )趣，發(fā)現舞蹈動(dòng)態(tài)的美
實(shí)踐與創(chuàng )造：
運用各種方法進(jìn)行舞姿的創(chuàng )作。我為老師跳個(gè)舞
欣賞與評論：
欣賞作品的色彩的動(dòng)感，并能口頭表達。
知識點(diǎn)：
知道我為老師跳個(gè)舞畫(huà)中的前后主次關(guān)系。我為老師跳個(gè)舞
技能要求：
運用油畫(huà)棒涂染的繪畫(huà)方法表現畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫(huà)出夸張的動(dòng)態(tài)及舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準備：
教具：
油畫(huà)棒、記號筆
學(xué)具：
油畫(huà)棒、記號筆
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、讓同學(xué)回憶電電視里、生活中和節日活動(dòng)的歡樂(lè )舞蹈的氣氛，小組自編舞蹈，以表達對老師的祝賀。
2、做到某一個(gè)動(dòng)作時(shí)請他停止不動(dòng)，保持原動(dòng)作。然后讓學(xué)生講述他的姿
態(tài)是怎樣的（手腳如何放的）？老師在黑板上把他的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)。
二、繪畫(huà)過(guò)程：
�。�1）先畫(huà)一個(gè)舞蹈動(dòng)作。
a 用涂染的方法來(lái)創(chuàng )作。
b 涂時(shí)從中心向外涂染。
可以外向內涂染。
可以涂圓的可涂長(cháng)的。
只要你需要什么造型，想涂什么造型可隨意的出現。
c用涂染的方法畫(huà)出動(dòng)態(tài)夸張的舞姿者，同時(shí)要注意色彩的濃淡搭配。
d跳舞的動(dòng)態(tài)大膽創(chuàng )作，可打破雙腳著(zhù)地的常規，也可畫(huà)出翻跟斗的、倒立動(dòng)
作。
�。�2）一個(gè)人跳舞很單一，不熱鬧，要體現快樂(lè )的場(chǎng)面，用涂色的方法，畫(huà)出許多跳舞的朋友。
三、作業(yè)要求：
能畫(huà)出跳舞人的動(dòng)態(tài)感覺(jué)。
能用前后重疊的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
四、評講
看誰(shuí)跳的最美。
美術(shù)的教案15
活動(dòng)目標：
1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達自己對畫(huà)面的理解。
2、學(xué)習用水墨來(lái)表現荷塘美景，體驗荷塘的意境美、情趣美。
活動(dòng)準備：
教師：課件 毛筆兩只、調色盤(pán)一個(gè)、宣紙、視頻（毛氈）
幼兒：墨汁、國畫(huà)顏料、毛筆（每人兩只）、洗筆筒、長(cháng)卷宣紙（上有一些荷花）、毛氈
活動(dòng)過(guò)程：
一、《睡蓮》作品導入，引起興趣。
師：上次我們欣賞了一幅外國油畫(huà)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的名字叫——睡蓮
畫(huà)家是誰(shuí)呀？——法國的莫奈
過(guò)渡語(yǔ)：你知道哪種植物和睡蓮長(cháng)得很像嗎？——荷花
法國的莫奈喜歡畫(huà)油畫(huà)《睡蓮》，我們中國畫(huà)家喜歡用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)荷花。
二、欣賞張大千的“荷塘美景”.
1、師：瞧!在這幅畫(huà)中，你看到了什么？
2、荷葉造型：
在這幅畫(huà)中， 哪里有荷葉？是怎樣的？象什么？
是不是所有的荷葉都是一樣的？這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺(jué)？
3、荷花造型：
在這幅畫(huà)中，你覺(jué)得荷花有什么不同？
請你用動(dòng)作來(lái)做一做荷花的姿態(tài)。
這么多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫(huà)下來(lái)。教師拿出顏料盤(pán)及時(shí)把幼兒的荷花姿態(tài)畫(huà)下來(lái)。（一朵含苞欲放、一朵盡情綻放）我來(lái)畫(huà)一朵盡情綻放，瞧仔細，我是怎樣用筆的？（筆的側鋒來(lái)畫(huà)的）。
荷花畫(huà)好了，還缺什么呀？（荷桿）對了，細細的荷桿撐著(zhù)花朵。畫(huà)荷桿時(shí)筆是怎樣的？（豎起來(lái)，用中鋒），細細的荷桿上長(cháng)滿(mǎn)了小刺。
4、小結：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開(kāi)放，有的含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目，真是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”呀！
5、介紹畫(huà)名、畫(huà)家。
這幅畫(huà)的名字就是“荷花”，他的作者是“張大千過(guò)渡語(yǔ)：張大千是我國著(zhù)名的國畫(huà)大師，他非常喜歡荷花，一生創(chuàng )作了許多的荷花作品，讓我們一起來(lái)瞧瞧
三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣.]
1、師：在這三幅畫(huà)中，你最喜歡哪一幅，為什么？
幼兒相互交流。
提問(wèn)：你最喜歡哪一幅，為什么？
小結：這三幅荷花看起來(lái)雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫(huà)——荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立，這幅畫(huà)——
它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫(huà)呢——小鳥(niǎo)都飛來(lái)了，看上去很生動(dòng)、很有情趣。
2、看視頻
問(wèn)：你看到了什么？
幼兒說(shuō)并用動(dòng)作表現：蜻蜓飛舞、魚(yú)兒嬉戲、荷葉搖擺等
小結：微風(fēng)吹過(guò)，靜靜的荷塘頓時(shí)熱鬧起來(lái)，婀娜多姿的荷葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發(fā)出縷縷清香，蜻蜓在飛舞，魚(yú)兒在嬉戲，真是一幅快樂(lè )美好的景象呀！
師：我仿佛來(lái)到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，你變成了什么？
幼兒變一種動(dòng)物或植物，讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音樂(lè )一起跳舞，教師念散文。讓我們再一起來(lái)欣賞這熱鬧的荷塘美景，
3、古詩(shī)詮釋荷塘美景，教師念古詩(shī)。
師：你想到了哪些關(guān)于荷花的古詩(shī)呢？
四、幼兒創(chuàng )作
要求：1、長(cháng)卷畫(huà)，想一想，你的荷塘里會(huì )發(fā)生什么故事？
2、創(chuàng )作好后，講一講你的荷塘故事。
五、作品展評
幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記錄。
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