關(guān)于大班美術(shù)教案范文五篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng )造性地表現人物的五官。
2、初步嘗試運用線(xiàn)條來(lái)豐富畫(huà)面背景。
3、充分體驗替換想象畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：（1）引導幼兒細致觀(guān)察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫(huà)的基本經(jīng)驗。（2） 幼兒會(huì )畫(huà)直線(xiàn)和波浪線(xiàn)。
2、材料準備：黑色勾線(xiàn)筆、白紙、磁帶、錄音機、展版一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）欣賞散文詩(shī)《給老師畫(huà)象》
�。�2）理解詩(shī)歌的內容。師：你剛才聽(tīng)到了什么？你們想不想邊聽(tīng)詩(shī)歌 邊為 老師畫(huà)像呢？想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來(lái)為老師畫(huà)像，其余的小朋友可以在旁邊看著(zhù)他畫(huà)，也可以幫他出出主意。
�。�3）幼兒畫(huà)像：教師巡回指導，幼兒邊聽(tīng)詩(shī)歌邊畫(huà)像。
二、隱性示范與思考：
1、師：“今天我們班上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會(huì )畫(huà)許多漂亮的畫(huà)，今天它給我們畫(huà)寫(xiě)什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細了！”
2、小魔筆作畫(huà)。
3、討論：“你準備畫(huà)一個(gè)什么娃娃？”師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線(xiàn)條畫(huà)上好看的背景······我們大家先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你準備畫(huà)個(gè)什么樣的娃娃呢？”
三、幼兒繪畫(huà)，老師指導
1、師生共同討論作畫(huà)要求：
�。�1） 把娃娃的臉畫(huà)在紙的中間，畫(huà)得大大的。
�。�2） 五官的位置要放放好.
�。�3） 選一種你喜歡的線(xiàn)條給你的畫(huà)添上背景。
2、幼兒繪畫(huà)，教師指導。指導要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫(huà)面，鼓勵獨特表現，學(xué)習用線(xiàn)條加密背景。
四、作品展示評價(jià)
1、幼兒將自己的作品貼在展版上。
2、討論評價(jià)�！澳憧吹搅四男┩尥�？娃娃的臉上都有寫(xiě)什么？”“你最喜歡哪些畫(huà)，？為什么？”
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè )學(xué)、愿學(xué)，充分體現了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導的綱要精神。實(shí)現了“通過(guò)對各種展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動(dòng)的興趣�！钡慕逃繕�。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、積極參與欣賞活動(dòng)，體驗作品熱鬧、歡快氣氛所帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能大膽想象和表達自己對作品的理解。
3、了解夸張、變形的表現手法。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、彩色畫(huà)紙、線(xiàn)條筆。
2、《荷蘭的室內》課件。
3、在活動(dòng)室內展示“米羅”的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒找“哈哈鏡”，豐富幼兒對夸張、變形的情感體驗。
師：老師發(fā)現每天在自由活動(dòng)的時(shí)間，總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡，在照哈哈鏡的時(shí)候，也發(fā)生了一些有趣的事情�，F在我們就來(lái)照哈哈鏡，看你發(fā)現哪些有趣的事。（集中幼兒）
提問(wèn)：剛才你照哈哈鏡子的時(shí)候，發(fā)現了什么有趣的事情呢？（幼：我的頭變大了，腿變長(cháng)了……）
師：哦！你的……變了！……
小結：原來(lái)照哈哈鏡時(shí)候，鏡中的小朋友都“變形”了。
二、 欣賞《荷蘭的室內》。
1、分組欣賞作品（小圖），引導幼兒初步感知畫(huà)面，大膽描述自己看到的東西。
師：老師準備請小朋友欣賞一幅名畫(huà)，欣賞時(shí)你可以與旁邊的好朋友一起說(shuō)一說(shuō)你在畫(huà)中看到了什么？它們在干什么？當音樂(lè )停了，請你把手中的畫(huà)輕輕地交給老師，好嗎？
�。ǔ鍪就暾麍D）
提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么？它們在干什么？
2、引導幼兒欣賞畫(huà)中的主體，感受夸張、變形的表現手法。
提問(wèn)：
�。�1）在這幅畫(huà)中，最顯眼、最突出的是什么地方？（最大的/一眼就能看到的/是哪里？）
師：對了！我們一起來(lái)看看這個(gè)最顯眼的東西吧！
�。ň植砍鍪荆�
�。�2）你覺(jué)得它是什么？你是從哪里看出來(lái)是……？/為什么說(shuō)它是……？
�。�3）剛才有些小朋友說(shuō)它是……，跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎？
�。�4）結合“照哈哈鏡”的體驗環(huán)節進(jìn)行小結：
師：剛才我們在照哈哈鏡的時(shí)候，鏡中的小朋友“變形”了，畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了，有小朋友說(shuō)它是……，有的小朋友說(shuō)它是……，原來(lái)同一個(gè)變形的東西，大家想到的都會(huì )不一樣。
�。ǔ鍪就暾�(huà)）
師：在畫(huà)中，還有哪些東西也變形了？
幼：……變形了。
師：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現畫(huà)中的東西都“變形”了。
3、色彩上的分析，提問(wèn)：
�。�1）這幅畫(huà)有哪些顏色？（集體回答）
�。�2）畫(huà)面中最突出、最明亮的是哪里？它是什么顏色的？
�。�3）背景是什么顏色的？
�。�4）這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起，給你怎樣的感覺(jué)？
小結：這些顏色搭配在一起，使畫(huà)面變得更明亮、歡快，充滿(mǎn)動(dòng)感，洋溢著(zhù)快樂(lè )和熱鬧的氣氛。
4、出示PPT，討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)。
師：畫(huà)中有這么多有趣的東西，你們猜猜它們在什么地方？在干什么呢？
�。S音樂(lè )逐一出示動(dòng)畫(huà)）
故事：這是lala的房間，每天lala都喜歡趴在窗臺眺望遠處的景色。窗外有一條清澈的小河，小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹(shù)林中，小魚(yú)、小天鵝在河里嬉戲著(zhù)，多么美麗的景色呀！
這天，lala睡著(zhù)了，房間里發(fā)生了一件有趣的事情！一位樂(lè )師拿著(zhù)一把琴彈奏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，身子也隨著(zhù)音樂(lè )節奏扭動(dòng)起來(lái)；在一邊，一只小狗正滋味地啃著(zhù)骨頭；小貓正在玩線(xiàn)球；小蛤蟆真追逐著(zhù)一條小蟲(chóng)；瞧！就連餐刀也會(huì )自己動(dòng)起來(lái)，為蘋(píng)果削皮呢！它們在房間里快樂(lè )地跳舞、游戲，熱鬧極了！
三、鼓勵幼兒給作品起名字。
師：你們覺(jué)得這幅畫(huà)有趣嗎？請小朋友為這幅畫(huà)起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
師：
1、你是根據畫(huà)的內容來(lái)起名字的。
2、你是根據自己的感受起名字的。
3、你是根據畫(huà)中的東西來(lái)起名字的。
四、介紹作品名稱(chēng)和畫(huà)家。
師：小朋友起的名字都很好聽(tīng)，其實(shí)這幅畫(huà)的名字叫《荷蘭的室內》。
�。ǔ鍪咀髌访Q(chēng)）
師：你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)得嗎？
�。ǔ鍪咀髡哒掌�
師：這幅畫(huà)是一位西班牙畫(huà)家“米羅爺爺”畫(huà)的。同時(shí)，“米羅爺爺”是一位超現實(shí)主義美術(shù)的代表人物。這幅畫(huà)就是他在荷蘭居住的時(shí)候創(chuàng )作出來(lái)的。
五、介紹畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
�。ǔ鍪就暾�(huà)）
師：你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？（幼：這幅畫(huà)很漂亮、感覺(jué)很高興、很熱鬧、畫(huà)中的東西都變形了……）
師：老師也很喜歡這幅畫(huà)，因為米羅爺爺用了各種夸張、變形的手法來(lái)作畫(huà)，他的作品總會(huì )帶給我們一個(gè)充滿(mǎn)想象的空間。
六、請幼兒欣賞米羅的作品。
師：米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創(chuàng )作了許多的作品，請大家欣賞一下吧！
�。ǔ鍪久琢_的作品）
七、幼兒創(chuàng )作。
師：今天我們也來(lái)做“小米羅”，向米羅爺爺學(xué)習，用夸張、變形的手法創(chuàng )作一幅畫(huà)，讓別人看到你的作品，也會(huì )感受好玩和有趣。
八、評價(jià)幼兒的作品。
1、請個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己組的作品。
師：你畫(huà)了什么？哪里也像米羅爺爺那樣，用了夸張、變形的方法表現出來(lái)的？這幅畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)？
2、小結：小朋友都很棒，能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來(lái)畫(huà)畫(huà)。其實(shí)，在我們的日常生活中，我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創(chuàng )作、敢于表現，讓我們的生活變得更精彩、更美好！
活動(dòng)反思：
在日常的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我們通過(guò)不斷反思自己的教育行為和教育理念，知道了以往從“線(xiàn)——色——形”三方面進(jìn)行對作品形式分析，缺乏了啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，出現了一個(gè)“牽著(zhù)孩子走”的現象，不能起到承上啟下的作用，使得整個(gè)活動(dòng)變得“機械化”，缺乏靈活性。
因此，我們吸取了以往的活動(dòng)經(jīng)驗，通過(guò)借助“多媒體”和電腦剪接技術(shù)的運用，把活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以局部圖像出現的形式，突出解決活動(dòng)中的重、難點(diǎn)，與孩子一同走進(jìn)《荷蘭的室內》的意境中，并用大量啟發(fā)性、鼓勵性的語(yǔ)言或提問(wèn)，引導孩子大膽地把自己的內心感受與想法進(jìn)行表現、表達。如：“你在畫(huà)中看到了什么？它們在干什么？在這幅畫(huà)中，最顯眼、最突出的是什么地方？你覺(jué)得它是什么？你是從哪里看出來(lái)是……？在畫(huà)中，還有哪些東西也變形了？”通過(guò)提問(wèn)與小結，把“體驗”與“欣賞”相結合。如：“剛才有些小朋友說(shuō)它是……，跟我們平時(shí)看到的……一樣嗎？” “剛才我們在照哈哈鏡的時(shí)候，鏡中的小朋友‘變形’了，畫(huà)中的這個(gè)東西也變形了，有小朋友說(shuō)它是……，有的小朋友說(shuō)它是……，原來(lái)同一個(gè)變形的東西，大家想到的都會(huì )不一樣�！�
另外，在解釋階段中，為了能幫助孩子更好地理解、感受《荷蘭的室內》這幅作品和畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格，我們又一次運用電腦多媒體豐富的動(dòng)畫(huà)和音響效果和創(chuàng )編優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的故事內容相結合，使孩子走進(jìn)了富有幻想的意識境界，給予了孩子充滿(mǎn)想象的空間，從而從多方面更好地感受作品，欣賞作品。
通過(guò)本次美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們知道：沒(méi)有“實(shí)踐”，就談不上“反思”；沒(méi)有“反思”，又怎能獲得“發(fā)展”！其實(shí)，在開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)的過(guò)程中，我們不斷研討、不斷調整的過(guò)程中，也就是一個(gè)自我學(xué)習的過(guò)程。我作為一名“研究型”的老師，不斷地在別人的反饋意見(jiàn)中吸取她人的寶貴意見(jiàn)，并在不斷的實(shí)踐、反思中調整自己的教育行為與方法，特別表現在語(yǔ)言簡(jiǎn)練、及時(shí)捕捉孩子富有啟發(fā)性的語(yǔ)言等方面，使我從這個(gè)“教研活動(dòng)的真實(shí)實(shí)習場(chǎng)”上得到磨練，促進(jìn)成長(cháng)。同時(shí)，通過(guò)這次的.美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓我感受到：在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運用電腦多媒體教學(xué)，能更好地激發(fā)孩子對美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣，幫助孩子從多個(gè)層面上感受作品，理解作品及畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格大大地提高美術(shù)欣賞活動(dòng)的質(zhì)量。
大班美術(shù)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)曲線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn)等多種線(xiàn)條及圖案表現畫(huà)面。
2.充分感受線(xiàn)條的藝術(shù)美，體驗藝術(shù)創(chuàng )作的成功感。
3.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4.培養幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準備】
鉛畫(huà)紙、記號筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示搖籃，引發(fā)幼兒大膽想象。
師：這是什么東西?(搖籃)我們可以把搖籃想象成什么?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(小船)還有嗎?師小結：小朋友想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃。
先請幼兒自由討論，再請個(gè)別幼兒起來(lái)回答。
二、出示空白的月亮，請幼兒幫助月亮姐姐裝飾搖籃，好嗎?
師：月亮姐姐住在搖籃里很不開(kāi)心，因為月亮搖籃不漂亮，請小朋友幫幫月亮姐姐裝飾搖籃好嗎?
請幼兒說(shuō)說(shuō)準備怎么裝飾搖籃。然后請幼兒示范畫(huà)，教師做評價(jià)，把范畫(huà)掛在黑板上。
三、幼兒操作、設計月亮搖籃。
1.教師交代作畫(huà)要求。
要求幼兒大膽表現，根據教師提供的花紋或根據自己的想想設計。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
四、展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己的作品，并互相交流，說(shuō)一說(shuō)最喜歡誰(shuí)設計的搖籃。
師：瞧，你們的作品都完成了，說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅作品，為什么?
五、把幼兒完成的作品張貼在活動(dòng)室。
師幼共同張貼作品，增強幼兒的自信心。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習拓印擠壓、拖拉等技巧。
2、能借助抹布拓印的圖案大膽想象添加。
3、在活動(dòng)中感受拓印繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：水粉顏料、廢舊抹布、8K鉛畫(huà)紙、記號筆、干凈抹布、小盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
師：（出示抹布）小朋友們，這是什么？抹布可以用來(lái)干什么呢？抹布可以幫助我們做很多家務(wù)，不過(guò)今天老師要請它來(lái)幫我畫(huà)畫(huà)，我們一起看看它是怎么幫忙的，好嗎？
二、基本部分
1、教師示范用抹布拓印師：拿起一塊抹布，拿住它的四個(gè)角，用中間部分去蘸顏料，再在顏料盤(pán)邊刮一刮，然后在我們的畫(huà)紙上用拖拉、擠壓的方法拓印出大面積的不規則的圖案。
2、幼兒自主拓印，教師巡視指導師：每一組都有顏料和抹布，現在請小朋友們安靜有序地拿抹布蘸顏料，在自己的紙上進(jìn)行拓印。記住要拓印出大面積的不規則的圖案。
師：拓印好的幼兒把抹布放在盤(pán)子里，用干凈的毛巾擦擦手，然后小手藏背后，眼睛看黑板，耐心地等顏料干。
3、教師示范對拓印的圖案進(jìn)行想象添加師：拓印好圖案后，我請出記號筆幫忙，沿著(zhù)圖案的邊把它的輪廓描出來(lái)。
師：圖案的輪廓描好了，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想想它像什么？添上什么就更像了？
師：那我轉動(dòng)紙的方向，現在它又像什么呢？添上什么就更像啦？
4、幼兒對自己拓印的圖案進(jìn)行想象添加，教師巡視指導 師：現在請小朋友們自己拿一支記號筆，把自己紙上的圖案外輪廓描出來(lái)。描好后自己看看它像什么？添上什么就更像了？
師：轉動(dòng)紙張，從不同的角度去觀(guān)察，想象，添加。
三、結束部分
1、師：如果你的作品已經(jīng)完成，就輕輕地送上來(lái)給老師展示在黑板上，然后坐在位置上欣賞自己和其他人的作品。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅作品，理由是什么？
3、師：今天大家表現都很棒，發(fā)揮了聰明才智，大膽想象。待會(huì )回教室可以把你的作品拿出來(lái)和好朋友一起欣賞，好嗎？
大班美術(shù)教案 篇5
課程分析： （本課的作用和學(xué)習本課的意義）《秋天》是一優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫(huà)面，以孩子的視角將小樹(shù)葉想象成小動(dòng)物的游戲道具，充滿(mǎn)了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無(wú)限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫(huà)創(chuàng )作中,欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現創(chuàng )作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現創(chuàng )作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這富有想象和童趣的散文詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,將小樹(shù)葉的旅行作為幼兒想象的線(xiàn)索,鼓勵幼兒大膽表現美,創(chuàng )作美。
偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力，教育就失去了意義。"由此可見(jiàn)，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現自己獨特的、創(chuàng )造性的想法，對于培養和發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿(mǎn)足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉去旅行》與語(yǔ)言活動(dòng)相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。
問(wèn)題設計：
1.你認識這些樹(shù)葉嗎？還知道哪些樹(shù)葉?
2.小樹(shù)葉飄到哪里，誰(shuí)跟它做朋友，是怎么玩的?
3.小樹(shù)葉還會(huì )飄到哪里去旅行呢？會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
4.這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹(shù)葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?
5.如果你是一片小樹(shù)葉，你想去哪里旅行?會(huì )遇到誰(shuí)?可能會(huì )發(fā)生什么事情?
6.能讓自己的圖畫(huà)也變得好看嗎？怎樣變？
學(xué)構想及目標: 知識目標：感受秋天美的意境，能借助小樹(shù)葉去旅行進(jìn)行聯(lián)想和想像。
能力目標：嘗試用繪畫(huà)的形式大膽表現自己的想象，能較合理地設計自己的畫(huà)面，主題突出，畫(huà)面豐富。
情感目標：在美術(shù)活動(dòng)中體驗想象和創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析：大膽想象、恰當表現既是本活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因為有的孩子會(huì )受同伴的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但繪畫(huà)表現力卻不夠。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿(mǎn)足他們旺盛的創(chuàng )作欲望，因此教師應及時(shí)給孩子嘗試創(chuàng )作的條件，樹(shù)立孩子的自信心，引導孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過(guò)程，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)中尚未架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區獲得最大限度的發(fā)展。
教學(xué)方法：
1.情境游戲法
2.講授法
3.練習法
4.討論法
5.啟發(fā)法
所需設備：校園、多媒體投影（展示站和多媒體課件）
幼兒園PPT課件制作
教師活動(dòng)：
一、開(kāi)始部分
1．播放音樂(lè )《秋葉》PPT，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(點(diǎn)擊課件PPT，展示各種樹(shù)葉)
2.提問(wèn)師：你認識這些樹(shù)葉嗎？還知道哪些樹(shù)葉?
�。鳂�(shù)的葉子、梧桐樹(shù)的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……）師：這些樹(shù)葉是什么顏色的？
�。t色的、綠色的、黃色的……）
二、基本部分
1.欣賞配樂(lè )散文詩(shī)"秋天"，引出主題繪畫(huà)內容。
師：小樹(shù)葉飄到哪里，誰(shuí)跟它做朋友，是怎么玩的?
�。ㄐ�(shù)葉落到水里，小魚(yú)，把小樹(shù)葉當成傘。小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當成運動(dòng)場(chǎng)，跑步。小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當成信。）師：真有趣，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，開(kāi)始了有趣的旅行。
【大班美術(shù)教案】相關(guān)文章：
大班的美術(shù)教案06-22
大班美術(shù)教案05-31
美術(shù)大班教案06-26
大班美術(shù)教案06-27
大班美術(shù)教案小兔教案03-14
大班美術(shù)教案玉米教案03-14
大班美術(shù)教案雨傘教案03-17
大班美術(shù)教案旗袍教案03-17
大班美術(shù)教案春天教案03-16
大班美術(shù)教案樹(shù)教案03-21