精選小學(xué)美術(shù)教案模板集合7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1. 繼續感受線(xiàn)條與色彩的表現形式，發(fā)揮想象力并運用繪畫(huà)的方法表現一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。
2. 通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生自主探究的精神與創(chuàng )新意識，在作業(yè)中增強學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：運用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。
教學(xué)難點(diǎn)：大嘴怪形象的設計。
教材分析：
本課“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng )作營(yíng)造一個(gè)更為自由的空間。引導學(xué)生想象，幫助學(xué)生打破思維定勢，可以通過(guò)比較的方法，使學(xué)生感受創(chuàng )新的樂(lè )趣，了解不同效果與美感，并借此提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)方法：教師引導、啟發(fā)、自主探究法。
教學(xué)過(guò)程：
一．導入
1.今天，老師帶大家來(lái)到了動(dòng)物園，請同學(xué)們一起參觀(guān)一下各種動(dòng)物，邊看邊想一個(gè)問(wèn)題：它們都有一個(gè)怎樣共同的特點(diǎn)。
2.出示課題《大嘴》
新授：
1. 教師師范
師：我們剛才看到的這些動(dòng)物都擁有一張很大的嘴巴，那如果將這些動(dòng)物的大嘴巴表現在畫(huà)面上該怎么畫(huà)好呢?現在就請同學(xué)們看一看老師是怎樣用簡(jiǎn)單的方法畫(huà)一張動(dòng)物的大嘴巴。
黑板出示3張白紙，教師分別用“S”型、月亮型、“O”型畫(huà)出各個(gè)面的大嘴巴。
2．小練習
請學(xué)生選擇一張嘴巴畫(huà)下來(lái)(注意嘴巴占用畫(huà)面的面積和預留好畫(huà)身體的地方)。
教師做簡(jiǎn)單評價(jià)。
3.大家都知道嘴巴是長(cháng)在腦袋上的，而動(dòng)物的頭部我們都會(huì )畫(huà)，但張著(zhù)一張大嘴巴的臉我們該怎么表現呢?我們再回到動(dòng)物園去找一找答案。
課件出示老虎與蛇的圖片，請學(xué)生觀(guān)察其頭部其他五官的變化。
小結：臉上的嘴巴越大，其它五官就會(huì )越小。
4.教師示范
教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、胡子，牛的角(學(xué)生邊欣賞邊猜猜看老師畫(huà)的是什么動(dòng)物)。
5.補齊課題《大嘴怪》
6.設置場(chǎng)景
119聲音響起，消防車(chē)呼嘯而來(lái)，原來(lái)有個(gè)地方著(zhù)火啦，需要請消防叔叔們來(lái)救，但今天他們都很忙，我們同學(xué)能不能想辦法請大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個(gè)腦袋怎么救?
7.師生共同完善范畫(huà)
教師按照學(xué)生提的建議補齊大嘴怪的身體，并添加各種有利于施救的本領(lǐng)。
師：我們創(chuàng )造的大嘴怪心地真善良，幫我們把樓房滅了火，你想不想也創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己本領(lǐng)強大又愿意幫助人的大嘴怪?
9.說(shuō)一說(shuō)
你想創(chuàng )造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來(lái)說(shuō)一說(shuō)
二．布置作業(yè)：
學(xué)生選擇一個(gè)想幫助的場(chǎng)景。
1.作業(yè)要求
每人畫(huà)一只擁有一張很大嘴巴，并且身體很奇怪的大嘴怪，但它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。
2.打完草稿，用黑色水彩筆或勾線(xiàn)筆描出輪廓，并涂色。
三．展評
1.主題
大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽，希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪，作為大嘴怪王國的愛(ài)心大使。
2.評選方法
請完成作業(yè)的學(xué)生將自己的作品貼在黑板上，全班學(xué)生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。教師歸總評出愛(ài)心大使冠軍、亞軍和季軍，并為其頒發(fā)勛章。
四．拓展
大嘴怪雖然他的嘴巴很大，長(cháng)的也很奇怪，但他有大本領(lǐng)，而且愿意去幫助別人，所以他是美麗的。那些長(cháng)的非常漂亮也有本領(lǐng)的人，卻沒(méi)有愛(ài)心也不愿意幫助別人，你們說(shuō)他有大嘴怪美嗎?
教學(xué)反思：
本節課最大的亮點(diǎn)一個(gè)是教師精簡(jiǎn)了3個(gè)不同方向的簡(jiǎn)筆畫(huà)嘴巴作為示范，能讓學(xué)生短時(shí)間內掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”，但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設計了一個(gè)情境，能讓低年級學(xué)生馬上進(jìn)入教師預想的“助人為樂(lè )”的思想上去，避免學(xué)生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)潛移默化的思想教育。
缺點(diǎn)與不足之處有：
1.整節課沒(méi)有突破傳統教學(xué)模式，可以在其中加入小組學(xué)習，讓學(xué)生會(huì )的自己解決，節約時(shí)間。
2.課上應該再加些大嘴怪的學(xué)生作業(yè)欣賞，不在多，是可以幫助學(xué)生打開(kāi)思路，避免最后作業(yè)千篇一律。
3.課堂節奏掌握的還稍有欠缺，可以請學(xué)生摒棄鉛筆，直接在作業(yè)紙上大膽的用勾線(xiàn)筆畫(huà)出大嘴怪，或直接用顏色畫(huà)出(前提是學(xué)生在平時(shí)課上習慣直接繪畫(huà))。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
（一）綜合分析
本課是5年級第一學(xué)期“鞋”單元的第三課。學(xué)習本課在于最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
將想象變成現實(shí)，是人類(lèi)創(chuàng )造性的最高體現。能否將想象最大限度以最合理最完美的形式制作出來(lái)是衡量人綜合素質(zhì)程度、動(dòng)手能力的尺度。本課通過(guò)引導啟發(fā)學(xué)生將自己設計的鞋用不同材料制作出來(lái)，訓練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì )在鞋的基本型上對鞋進(jìn)行創(chuàng )造性設計裝飾。己的創(chuàng )造性的聯(lián)想思維。通過(guò)這種訓練，達到培養學(xué)生想象力的教學(xué)目的。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生欣賞設計風(fēng)格不同的鞋并嘗試將自己設計的鞋制作出來(lái)。難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生將自己設計的鞋用不同材料制作出風(fēng)格獨特的鞋（包括對鞋進(jìn)行創(chuàng )造性設計裝飾）。
（二）教學(xué)目標
�、僖龑W(xué)生欣賞設計制作風(fēng)格獨特的鞋。
�、谝龑l(fā)學(xué)生將自己設計的鞋用不同材料表現出來(lái)。
�、弁ㄟ^(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，訓練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計
（一）課前準備
●教師準備各種材料制作的鞋的圖片。
●學(xué)生進(jìn)行各種材料的準備：彩紙、紙盒、泥、線(xiàn)繩、顏料、以及其他能用上的材料。
●要求準備的制作工具：剪刀、膠水、膠帶、活泥水等。
（二）教學(xué)過(guò)程：
●導入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工藝品鞋。
●討論：帶學(xué)生討論鞋的作用，既可以穿在腳上做生活用品，也可以做成裝飾美化用品。
●欣賞：教師出示各種工藝品鞋的圖片或實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察欣賞。
●討論分析：可以用來(lái)做工藝品鞋的材料有哪些？請學(xué)生觀(guān)察思考后列出各種材料。檢查一下自己所帶的材料里有沒(méi)有這些材料，對自己所帶的材料進(jìn)行再思考，進(jìn)行分組討論，用自己手中的材料可以做什么樣的工藝品鞋？
●創(chuàng )作：用自己手中的材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作一只工藝品鞋。
●游戲：開(kāi)一個(gè)鞋子博覽會(huì )，“推銷(xiāo)”自己的作品。
●：組織學(xué)生展開(kāi)自評和互評。鼓勵學(xué)生的自我欣賞和互相欣賞。
三、學(xué)習建議：
●針對學(xué)生是否在鞋的設計中表現出創(chuàng )意進(jìn)行。
●針對學(xué)生是否在創(chuàng )作中有意識的運用形式美的原理進(jìn)行。
●針對學(xué)生制作過(guò)程是否安全有序進(jìn)行。
●針對學(xué)生是否能利用不同材料進(jìn)行制作進(jìn)行。
●針對學(xué)生是否能用語(yǔ)言對自己或者同學(xué)的作品進(jìn)行評述進(jìn)行。
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教材分析
本課是一節想象創(chuàng )作繪畫(huà)課 ，神奇的大自然變幻無(wú)窮，風(fēng)來(lái)了我們每天親近她，細細地體味著(zhù)陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來(lái)了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見(jiàn)到的情景與不同的感受，并通過(guò)繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
學(xué)情分析
通過(guò)用線(xiàn)來(lái)表現風(fēng)，可以畫(huà)出風(fēng)的飄動(dòng)、旋轉、迅疾和方向，使學(xué)生體會(huì )風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來(lái)了利用物體形態(tài)的變化來(lái)表現風(fēng)的感覺(jué)，如畫(huà)家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來(lái)，真實(shí)地表現了對大風(fēng)的感受。
教學(xué)目標
1、學(xué)習風(fēng)的表現方法。
2、培養對大自然、對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、引導學(xué)生觀(guān)察記憶刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>
2、運用線(xiàn)條大膽地表現對風(fēng)的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
二、 記憶交流
1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）
2、你在自然界中還認識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
三、 演示觀(guān)察
1、請你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說(shuō)的一致嗎？
3、我想請2、3名最細心的同學(xué)來(lái)補充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現象。
四、 嘗試訓練
1、書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評一評誰(shuí)畫(huà)得最形象。
五、指導表現
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運用線(xiàn)條等方式，大膽地表現對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。
2、還有誰(shuí)認為自己畫(huà)得也挺不錯的，請把你們的畫(huà)貼在黑板上。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標
◆了解秦兵馬俑的發(fā)現發(fā)掘過(guò)程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
◆學(xué)習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛(ài)祖國文物的觀(guān)念。
◆能通過(guò)調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。
二、教學(xué)思路
本課兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)分別有兩大學(xué)習重點(diǎn)，一為了解考古常識，擴大知識面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“活動(dòng)一”教學(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結評述。
課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后，以小組為單位進(jìn)行資料交流，結合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)現、發(fā)掘、清理還原以及保護的過(guò)程�；卮鸾處熖岢龅南嚓P(guān)問(wèn)題。如：珍貴的文物是從何而來(lái)的?考古工作的一般過(guò)程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現者是誰(shuí)?兵馬俑在造型上有何特點(diǎn)?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結合自己課前收集的資料，針對學(xué)生講述不完整、不準確的地方進(jìn)行小結。接著(zhù)教師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進(jìn)一步了解關(guān)于兵馬俑的知識，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開(kāi)展泥塑活動(dòng)。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的兵馬俑集中組成方陣，講評小結。
“活動(dòng)二”教學(xué)程序可設計為：收集資料——嘗試評述——描繪細節——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。
課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書(shū)館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學(xué)按照書(shū)上提供的.評述方法，互相嘗試評述其中感受最深、了解最多的文物。接著(zhù)還可用線(xiàn)描的方法，描繪文物的精美細節或外形，進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受，選一名同學(xué)做代表總結發(fā)言。最后教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學(xué)生到當地的博物館、文物市場(chǎng)去了解幾件最感興趣的文物，并運用所學(xué)寫(xiě)一篇調查欣賞報告。
三、教學(xué)選擇
1.有條件的學(xué)�？蓭W(xué)生直接到博物館去參觀(guān)學(xué)習，真實(shí)地、全方位地欣賞各種文物。
2.“活動(dòng)二”教師可根據本地有代表性的文物進(jìn)行欣賞評
3.農村的學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價(jià)值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，來(lái)完成“學(xué)習屋”的活動(dòng)。
四、教學(xué)建議
1.教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來(lái)豐富充實(shí)自己，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。
2.制作兵馬俑時(shí)可以衛生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩定性。
3.為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺(jué)效果，在做泥塑之前教師可統一大小高度，如可統一為一只筷子的高度。
4.制作陶俑時(shí)如果沒(méi)有陶泥可用橡膠泥代替。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)理念：
在浙江省編六年制美術(shù)教材中，雖沒(méi)有開(kāi)設獨立的立體造型課題，但在好些課中都滲透了立體構成的理念。如三年級教材中的《躲起來(lái)的動(dòng)物》等。立體造型是立體創(chuàng )造的一種科學(xué)方法，它不僅是材料媒介的運用，也是個(gè)人感情、認識、意志的表達。根據新美術(shù)課程標準中對中年級提出要學(xué)習簡(jiǎn)單立體物的表現方法的教學(xué)要求，自編四年級教材《裝夢(mèng)的房子》，并以此為切入點(diǎn)，引導學(xué)生以白板紙為媒材通過(guò)面的切割、組合形成一種新的圍合空間，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單立體物的設計，能用語(yǔ)言、動(dòng)作對創(chuàng )作出的對象進(jìn)行描述、表現，感受設計制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區別。這節課的重點(diǎn)是初步培養學(xué)生理性判斷的直觀(guān)能力及空間造型技巧，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造想象力，難點(diǎn)是使學(xué)生對立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。
本節課以構建主義理論為指導進(jìn)行設計。構建主義理論認為：學(xué)生的學(xué)習不是一個(gè)被動(dòng)吸收、機械訓練、反復記憶的過(guò)程，而是以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎，通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用而形成的構建過(guò)程。新課程標準提出要加強學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的綜合性和探究性，要與學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望和能力。因此，我在課題的設計上以“房子”為載體引導學(xué)生嘗試構成設計，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中擷取素材，以“夢(mèng)”激發(fā)學(xué)生表現與創(chuàng )造的欲望，在過(guò)程中培養學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)，主要采用學(xué)生獨立設計和小組合作相結合、自主探索和集體討論相結合等方式，促使每位學(xué)生積極參與設計與應用、欣賞與表現，使不同程度的學(xué)生都能有所發(fā)展，盡量滿(mǎn)足不同水平、不同個(gè)性學(xué)生的心理需求，真正體現學(xué)生的自主性。
教學(xué)目標：
1、嘗試簡(jiǎn)單立體造型的設計與表現，掌握基本的空間造型技巧。
2、提高學(xué)生的設計制作能力、空間聯(lián)想能力、創(chuàng )造力及交流與合作能力。
3、培養學(xué)生的造型敏銳感和對立體造型作品的初步鑒賞能力。
教學(xué)準備：
教室布置：
1在教室的天花板上掛好長(cháng)短不同、錯落有致的線(xiàn)。
2教室左右各3組，每組學(xué)生圍成圈。
師：藝術(shù)家的立體造型設計作品圖片若干、白板紙、旋轉彩燈、音樂(lè )
生：水粉畫(huà)具或彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)流程：
一、引入、揭題：
談話(huà)引入：
同學(xué)們，你們平時(shí)都做過(guò)哪些夢(mèng)？（想一想）
哪個(gè)夢(mèng)給你的印象最深？（說(shuō)一說(shuō)）
�。ń處熞舱f(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候做過(guò)的有趣的夢(mèng)，既增進(jìn)師生間的親近感，又幫助
學(xué)生打開(kāi)記憶的“匣子”。）
師：哇，同學(xué)們的夢(mèng)，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有
的奇怪……
你們喜歡哪一類(lèi)的夢(mèng)呢？
生：美好的，有趣的，滑稽的……
師：如果能將好夢(mèng)藏起來(lái)，在我們入睡時(shí)它們會(huì )悄悄飛進(jìn)我們的夢(mèng)鄉，那該
多好��！今天我們一起來(lái)造一座“裝夢(mèng)的房子”，好嗎？
生：好�。◣煶鍪菊n題）
二、構思、分析：
1、發(fā)散構思：
討論：用來(lái)裝夢(mèng)的房子會(huì )是怎樣的呢？
�。▎l(fā)：它有屋頂嗎？它是什么材料做的？有幾面墻？是透明的嗎？）
2、媒材分析：
同學(xué)們剛才的構思真不錯，老師聽(tīng)得都入迷了。（出示這節課所用的材料——白板紙。）今天我們一起用白板紙來(lái)嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構思，可以回家試著(zhù)做做看。
請同學(xué)們摸一摸材料，說(shuō)說(shuō)它的性能、特點(diǎn)。我們要根據材料的性能、特點(diǎn)去構思、設計。
三、設計、制作：
第一步：獨立設計“窗”（板書(shū)）
1、每組同學(xué)同在一面“墻”上設計，每人獨立設計一扇“窗”。
�。拷M發(fā)一張120cm ×80cm白板紙，要求學(xué)生按規定時(shí)間完成）
師：如果你在做“窗”時(shí)剪下一些形，請保持這些形的完整，等會(huì )兒我們可以利用它們。
2、評出“創(chuàng )新獎”和“合作獎”。
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的“窗”最別具一格？哪組“窗”在“墻”上的安排最美？
第二步：合作裝飾“墻”（板書(shū)）
1、欣賞藝術(shù)家的紙造型作品（展示圖片）
2、用自己喜歡的方法打扮“墻”（大膽地創(chuàng )作，可用水粉畫(huà)，彩紙貼等，注意點(diǎn)線(xiàn)面結合。）
3、評“藝術(shù)獎”和“評析獎”。
每組都把自己設計的“墻”舉起來(lái)，大家一起欣賞，評析。老師小結，頒獎。
第三步：合作組合“房”（板書(shū)）
各組派一名“工程師” 合作將“墻”組合成“房”，其他同學(xué)各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來(lái)的線(xiàn)上，進(jìn)一步利用空間，突破造型本身。（老師將旋轉彩燈放置在紙造型的中間）
“工程師”們商量如何組合時(shí)，老師參與指導。
四、欣賞、表現：
1、欣賞：
用燈光表現大型立體紙造型——“裝夢(mèng)的房子”，學(xué)生靜靜地欣賞自己完成的作品。（拉上教室窗簾，關(guān)燈，打開(kāi)旋轉彩燈開(kāi)關(guān)，奏起相應的音樂(lè )。變幻的燈光映著(zhù)立體紙造型，一些光束透出形狀各異的“窗口”，照到掛在空中隨風(fēng)飄動(dòng)的形上，光影交錯，創(chuàng )設出特殊的美的意境，讓學(xué)生的情緒受到極大的感染，調動(dòng)了學(xué)生表現的積極性，為下面的“表現”環(huán)節打下了基礎。）
2、表現：
語(yǔ)言表達：1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對合作完成的立體造型作品的感覺(jué)。
2說(shuō)說(shuō)自己現在的心理感受。
動(dòng)作表現：根據老師的描述做動(dòng)作（請各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢(mèng)”）
師描述：晚上，小朋友們漸漸進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉……
�。ㄗ嘁魳�(lè )《搖籃曲》，全體同學(xué)做入睡的動(dòng)作。）
各種各樣的夢(mèng)從“裝夢(mèng)的房子”里溜出來(lái)……
�。ā胺孔印迸缘膶W(xué)生扮演“夢(mèng)”隨音樂(lè )自由設計舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。）
在師生共同創(chuàng )設的美妙夢(mèng)境中結束本課。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教學(xué)具準備：
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、組織教學(xué)導入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
�。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
學(xué)生欣賞圖案
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形——
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）
師總結學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
�。私饬诉m合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)起稿師巡視輔導
第二課時(shí)
1、學(xué)生展示紋樣底稿，師生根據本課學(xué)習重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。
2、學(xué)生進(jìn)一步涂色、完成作品。師生根據本課學(xué)習重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。
3、教師展示適合紋樣在生活中的應用實(shí)例：服飾、家居等。
4、學(xué)生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生根據本課學(xué)習重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。
施教時(shí)間：9月25-29日
課后記：
本節課的內容是很豐富多彩的，過(guò)程中設計的環(huán)節不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著(zhù)內容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習興趣了。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
課型：造型.表現.設計.應用
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng )意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2.指導學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
教學(xué)重點(diǎn)：撕紙的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解什么是夢(mèng)幻，引導學(xué)生開(kāi)拓思維，創(chuàng )設城堡的多種夢(mèng)幻的外型。
教學(xué)準備：
教具：白色即時(shí)貼、彩色舊畫(huà)報紙、多媒體課件。
學(xué)具：舊畫(huà)報紙、雙面膠，水彩筆等。
教學(xué)方法：欣賞、演示、討論、練習
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
用動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。
1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師帶來(lái)了一部非常精彩的動(dòng)畫(huà)片，是什么呢？你們一看就知道�。ǘ嗝襟w播放《白雪公主》片段）
2．你們在剛才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）
師小結：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。（提示）
而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎？我們先來(lái)用簡(jiǎn)單的幾筆來(lái)試著(zhù)畫(huà)畫(huà)看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫(huà)。（學(xué)生第一次練習）
簡(jiǎn)單評價(jià)。從你們的畫(huà)中我看出來(lái)了，你們的想像力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來(lái)看（欣賞真實(shí)城堡）師：這樣的城堡給你什么樣的感覺(jué)？
生：安全，堅固，高大。
二、欣賞
通過(guò)欣賞歸納了解什么是夢(mèng)幻。
師：老師這里還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，大家一邊看一邊想到底哪里不一樣？
�。ǘ嗝襟w投影）歸納：是童話(huà)中的城堡，仙境里的城堡。
師小結：不論是動(dòng)畫(huà)片中出現的，是想像出來(lái)的，可以把它們稱(chēng)為《夢(mèng)幻中的城堡》
三、觀(guān)察
1．走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。
2．鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫(huà)面。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
1．在作業(yè)過(guò)程中，指導學(xué)生設計的形式要與使用的材料相適合。
2．展出制作完成的作品，讓學(xué)生根據自己的理解，描述自己設計的作品。
五、課后拓展
1．積極指導學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養學(xué)生欣賞美，發(fā)現美的能力。
2．鼓勵學(xué)生根據生活與學(xué)習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng )作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設計家。
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