【精選】小學(xué)美術(shù)教案模板匯編8篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。
2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
3、引導學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫(huà)面。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。
2、能否采用與眾不同的構圖。
教具學(xué)具：油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：每個(gè)人都有自己的生日，爸爸媽媽?zhuān)H戚朋友都會(huì )來(lái)幫你過(guò)生日，那么小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)什么樣造型的蛋糕呢？
心型的、圓形的，三角形的……
2、新授：
師：那么你覺(jué)的為什么會(huì )有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時(shí)，帶著(zhù)怎樣的心情？
3、教師出示各種造型的蛋糕范畫(huà)，介紹蛋糕的種類(lèi)和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來(lái)為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來(lái)設計？蛋糕上可以畫(huà)些什么？（小動(dòng)物、花、還可以寫(xiě)上給爸爸媽媽祝福的話(huà)……）
4、師：小朋友剛才說(shuō)的真是太棒了，老師也忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了，你想用什么方法來(lái)畫(huà)呢？可以用水彩筆、油畫(huà)棒，可以用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現。形狀可以你自己來(lái)設計�，F在請同學(xué)們開(kāi)始設計吧！
5、切蛋糕比賽
將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開(kāi)的蛋糕重新排列畫(huà)面，形成新的構圖形式。
三、學(xué)生制作、教師輔導
生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，大膽切開(kāi)它，還能變個(gè)啥？
四、講評
五、
六、課后拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：學(xué)習對稱(chēng)與秩序的基礎知識，
尋找并欣賞生活中的對稱(chēng)美與秩序美，
用各種方法表現對稱(chēng)美與秩序美，
培養學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng )造表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對稱(chēng)與秩序的基本知識，并用各種方法表現。
教學(xué)準備：師：教學(xué)站。
生：繪畫(huà)、制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織：打開(kāi)教學(xué)站，集中注意力。
二、導入：
1、談話(huà)：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買(mǎi)什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個(gè)站上發(fā)現了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開(kāi)屏保，顯示教學(xué)站]請大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏站。
2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。
3、談話(huà)：不知同學(xué)們在欣賞的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚(yú)等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話(huà)，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚(yú)也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對應重復的現象，我們稱(chēng)為什么？（對稱(chēng)）[板書(shū)]
4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對稱(chēng)的事物？（人體、眼鏡、花……）
5、欣賞：我們美術(shù)書(shū)的二十六課上也有許多對稱(chēng)的事物和圖畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下。
6、板書(shū)：對稱(chēng)美、秩序美
三、新授：
1、欣賞：二十六課的課題是對稱(chēng)美、秩序美，對稱(chēng)我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書(shū)上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請同學(xué)們仔細觀(guān)察后告訴老師，什么是秩序？
2、討論：引導學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣賞：在剛才的上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。
4、練習：現在請把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱(chēng)的，或者里面事物的排列有沒(méi)有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習，現時(shí)顯示結果。其中最后一幅既是對稱(chēng)，又是秩序]
5、：哪些同學(xué)全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱(chēng)的，又是秩序的。]有時(shí)候對稱(chēng)與秩序是同時(shí)存在的。
四、作業(yè)；
1、布置：那你能不能也來(lái)創(chuàng )造一些對稱(chēng)和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個(gè)資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫(huà)圖》中將其組合成對稱(chēng)或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫(huà)或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱(chēng)或秩序的作品。
2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導。
五、展評：
分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。
六、拓展：
看了展示區中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺(jué)得對稱(chēng)美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬(wàn)化的世界，避免了雜亂和無(wú)序，而人類(lèi)在創(chuàng )造美的過(guò)程中，真誠地向大自然學(xué)習，在藝術(shù)、生活中大量地運用對稱(chēng)和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨特的美感，即使是無(wú)序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀(guān)察，去發(fā)現美，欣賞美，并創(chuàng )造美。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、 教學(xué)目標：
1、了解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內容美，感受民族紋樣的樣式美
2、畫(huà)畫(huà)自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設計中選擇喜歡的民族紋樣來(lái)裝飾
3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現并創(chuàng )造生活美
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中
2、難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣運用于平面設計，體現出較好的色彩搭配和構成
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫(huà)紙 （教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件
五、教學(xué)設計：
1、新課導入
教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。
比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？
小結：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見(jiàn)。今天我們學(xué)習《生活中的民族紋樣》
2、了解民族紋樣的運用
�。�1）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。
體會(huì )：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮
�。�2）出示：名族風(fēng)的家居布藝
體會(huì )：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適
4、認識民族紋樣
�。�1） 美在變化與統一
�、� 出示：白族刺繡小圍兜
猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰(shuí)設計？美在哪里？
口水兜上有什么紋樣？
紋樣是怎么構成的？
小結：圖案中有動(dòng)物紋樣和植物紋樣，對稱(chēng)的構成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜
看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？
肚兜上有什么紋樣？
花紋是怎樣構成的？
選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？
小結：直立對稱(chēng)的構成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周?chē)沁B續花草紋。 它主要有三種顏色：紅色表達熱情、豪放；黑色表達嚴肅、尊貴；黃色表達和平、親切。
�。�2） 美在對稱(chēng)與平衡
出示：白族扎染方巾
想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？
這個(gè)圖案花紋是怎樣構成的？
用什么顏色搭配的？
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 培養學(xué)生熱愛(ài)生活和表現生活中美好的景物。
2、 培養學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習過(guò)的繪畫(huà)表現形式，去表現有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教材分析：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生熱愛(ài)生活和表現生活中美好的景物。培養學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習過(guò)的繪畫(huà)表現形式，來(lái)表現有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教學(xué)準備：
繪畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習用品，師生問(wèn)好。
二、導入新課
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡，我們在生活中要愛(ài)護大自然，更要保護我們身邊的動(dòng)物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節課學(xué)習的內容：
同學(xué)們以前都學(xué)習過(guò)寫(xiě)生吧？那么什么叫寫(xiě)生？哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？（寫(xiě)生就是直接以實(shí)物為對象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。）回答的很好， 有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢？畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。
在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書(shū)中的例圖，體會(huì )怎樣從平凡景物中去發(fā)現美。
2、 學(xué)習建議：可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生，注意畫(huà)面的`氣氛和色彩相協(xié)調�？梢杂糜彤�(huà)棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、作業(yè)展評。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
五、總結談話(huà)。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學(xué)生考察了解家鄉風(fēng)貌，體驗家鄉人文景觀(guān)的基礎上，用美術(shù)表現的方法，為家鄉規劃、設計未來(lái)的橋梁。以家鄉小主人的身份，來(lái)表現家鄉未來(lái)的風(fēng)貌；以橋梁設計師的身份，通過(guò)多種材料的運用來(lái)設計制作未來(lái)的橋梁。
現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給橋梁設計家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結合體，本課教學(xué)中，要學(xué)生活動(dòng)的情趣性，以及給予學(xué)生表現活動(dòng)的自主性，讓學(xué)生大膽設計，巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式，多樣性的方法，激勵學(xué)生勇于想象，勇于實(shí)踐的情感。
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究領(lǐng)域。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有較深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
本課教材是“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對橋梁有基本認識的基礎上，以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng )造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái)，讓他們想一想，未來(lái)的橋會(huì )是怎樣的呢？本課培養學(xué)生勇于創(chuàng )造的自豪感和榮譽(yù)感，培養科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng )造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現手法來(lái)表現學(xué)生對橋的獨特想象，制作和繪畫(huà)的能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備
教具：錄像帶（反映大都市的現代橋梁）。
學(xué)具：各種廢舊材料、沙盤(pán)、繪畫(huà)和創(chuàng )作工具等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計
●教學(xué)導入：
�。�1）教師展示前一節《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，并提出如何為未來(lái)的家鄉進(jìn)行規劃，使家鄉更美麗。學(xué)生分小組討論。
�。�3）交流各小組的規劃和暢想。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師播放現代大都市的橋梁錄象，請學(xué)生欣賞。
�。�2）教師提出我們能不能一起根據我們的規劃和暢想，為家鄉設計未來(lái)的橋梁。
�。�3）各小組討論，畫(huà)出橋梁設計稿。通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。
�。�4）交流各小組的設計稿。
●布置作業(yè)：
�。�1）教師要求各小組根據設計稿和所帶材料，分別創(chuàng )作橋梁模型。
�。�2）各小組學(xué)生合作按設計稿巧用材料，制作橋梁模型。
制作一：
利用廢可樂(lè )罐、紙板、絲線(xiàn)、筷子等制作斜拉式橋梁。
制作二：
利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。
制作三：
利用廢泡沫、筷子等切割組合，制作多種藝術(shù)造型的橋梁。
●作業(yè)展示：
�。�1）各小組為自己制作的橋題名。
�。�2）各小組分頭參觀(guān)交流。
�。�3）投票選舉“創(chuàng )意獎”、“技術(shù)獎”。
�。�4）授予“榮譽(yù)設計師”稱(chēng)號。
●結束教學(xué)。
三、學(xué)習建議：
●是否有獨創(chuàng )性的設計構想；
●是否積極參與合作；
●是否能夠較清楚地說(shuō)明自己的創(chuàng )意；
●是否能夠巧用材料，完成制作；
●是否能熱情地表達愛(ài)家鄉的情感。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
設計意圖：
“龍”是中國民間神話(huà)中的象征勇猛、權利的神物，是古時(shí)候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強，是他們崇拜的對象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀(guān)察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的“中國龍”。
活動(dòng)目標：
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
活動(dòng)準備：
師生共同收集“龍”的圖案畫(huà)紙勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀(guān)“龍展”，觀(guān)察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過(guò)觀(guān)察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
一、課時(shí)：
二課時(shí)。
二、目標：
1、到商店去觀(guān)察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書(shū)中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養觀(guān)察能力和表現能力。
3、培養學(xué)生的造形概括能力，運用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
4、作品的巧妙構思、別出心裁。
三、重點(diǎn)：
運用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
四、難點(diǎn)：
作品的巧妙構思、別出心裁。
五、準備：
1、教師：欣賞作品、實(shí)物照片數件。
2、學(xué)生：準備好各種制作工具。
六、過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p、討論。
1、書(shū)本上的設計制作有何特點(diǎn)？看后有何感想？給你什么啟示？
2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？
1、你準備用什么材料來(lái)設計？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。ㄈ┓纸M討論。
1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？
2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？
3、組與組之間進(jìn)行交流。
4、觀(guān)察、分析書(shū)本與示范的作品，感悟原理。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。
3、走下位置，相互學(xué)習、相互切磋。
�。ㄎ澹┭不刂笇�。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的作品。
�。�。
1、展示作品，并請小作者自由評說(shuō)。
2、學(xué)生間相互欣賞作品。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┙涣�。
1、就學(xué)生的半成品，讓其解說(shuō)自己的創(chuàng )意及成品將出現的效果。
2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現畫(huà)面。
�。ㄈ├^續上節課作業(yè)。
1、完成你設計的昆蟲(chóng)，加進(jìn)自己的想象。
2、表現帽子的角度、材料、方法別具一格。
�。ㄋ模┭不刂笇�。
1、面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、運用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的、精彩的作品。
�。ㄎ澹�。
1、以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖。
2、展評學(xué)生作品，自己和他人的作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、課題：童年
二、教材：(人美版)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材美術(shù)第五冊
三、教學(xué)時(shí)間：40分鐘
四、學(xué)生分析
這個(gè)年齡段的學(xué)生對生活中的一切事物都充滿(mǎn)了拍烈的好奇心和探究欲望，同時(shí)對美術(shù)學(xué)科學(xué)習的興趣世十分濃厚，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習的能力。我在教學(xué)中采取多種方式和策略，避免呆板、枯燥的講解，強調合作必要性，使學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強，并采取富于變化的教學(xué)方式，讓學(xué)生于輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
五、教材分布
“童年”是個(gè)亙古不變的話(huà)題，是學(xué)生們正在經(jīng)歷著(zhù)的人生階段，也是他們再熟悉不過(guò)的題材。本課旨在讓學(xué)生通過(guò)欣賞分析，在體味童年美好的同時(shí)，對比不同時(shí)期童年生活的差別，從而更加珍惜現在的童年生活。
六、教學(xué)目標
(一)回憶童年，觀(guān)察童年的生活，感受童年的快樂(lè )。
+材的藝術(shù)作品，體會(huì )不同藝術(shù)表現形式的魅力。
(三)通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養學(xué)生珍惜現在美好童年生活的情感。
七、教學(xué)重點(diǎn)
(一)通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
(二)認識多種藝術(shù)表現形式，體會(huì )不同表現形式帶給人的不同美感。
(三)描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
八、教學(xué)難點(diǎn)
不同藝術(shù)表現形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
九、教學(xué)準備
(一)教師準備：課件。
(二)學(xué)生準備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀念意義的物品。
十、教學(xué)過(guò)程
(一)導人
1．情境引入(出示劉翔兒時(shí)照片)
先讓我們來(lái)看一張照片(出示劉翔兒時(shí)照片)，知道這個(gè)小男孩是誰(shuí)嗎?噢，再讓我們看一看他長(cháng)大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰(shuí)? (學(xué)生齊聲回答：劉翔。)看來(lái)劉翔在每個(gè)國人的心目中都已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳并且響當當的名字了。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，然后用一個(gè)最能表達你心情的詞語(yǔ)來(lái)形容一下你看到此情此景的感受。(觀(guān)看錄像后學(xué)生回答。)劉翔為我國奪得了中國男選手在奧運會(huì )田徑項目中的首枚金牌，這一壯舉不僅為我們億萬(wàn)中華兒女揚眉吐氣，同時(shí)也在向全世界昭示著(zhù)黃皮膚的中國人毫不遜色于他人。
2．面對劉翔奪冠的輝煌瞬間，我們來(lái)想象一下，他在小學(xué)三年級的時(shí)候會(huì )是一個(gè)什么樣的學(xué)生? (學(xué)生回答。)
我覺(jué)得劉翔小的時(shí)候也許就是你們當中的一個(gè)聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己，只要肯于努力并抱定“有志者事競成”的信念，每個(gè)人都可以創(chuàng )造屬于自己的豐富多彩的人生。
3．時(shí)至今日，每當我們在電視中看到這段錄像時(shí)，還是會(huì )感到陣陣的興奮、激動(dòng)、驕傲和自豪，并且它還勾起了我對自己兒時(shí)一張老照片兒的記憶。(播放課件：教師本人兒時(shí)照片。)照片為我們展現的是什么場(chǎng)面?
(學(xué)生觀(guān)看照片并回答：運動(dòng)會(huì )上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個(gè)小同學(xué)是小時(shí)候的老師嗎? 這位跑在最前面，撞線(xiàn)姿勢與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時(shí)代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片，時(shí)常會(huì )使我想起兒時(shí)在校隊訓練時(shí)的苦辣酸甜，和每次競技場(chǎng)上的驚心動(dòng)魄。雖然現在的我早已遠離了體育競技場(chǎng)，可照片中蘊含著(zhù)的童年時(shí)代的那個(gè)美好夢(mèng)想，卻一直激勵著(zhù)我在今后的生活中勇往直前。
4．教師：剛剛我為大家講了自己童年時(shí)代的一段美好往事，相信在你們正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活中也一定發(fā)生過(guò)或是正在發(fā)生著(zhù)許多令你們難忘的故事，老師非常想聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? (引導學(xué)生分析現在的童年生活，請一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀念品，講講自己美好的童年故事。)
5．小結：看得出，在每個(gè)人的心,靈深處都珍藏著(zhù)許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫(huà)筆或者是雕刻刀描繪塑造成動(dòng)人的圖畫(huà)或雕塑，那么就會(huì )如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來(lái)我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊，去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書(shū)課題，課件同時(shí)出示四幅名作。)
(二)新授
1．這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異，但又都是表現童年題材的藝術(shù)作品�？匆豢�，你最喜歡哪一幅?用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀(guān)察并回答。)
2．引導學(xué)生根據自己所喜歡的作品，選擇相對應的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組，根據個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。)
3．引導各組學(xué)生為本組評選出組長(cháng)。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長(cháng)。)
4．出示四張自學(xué)提示卡片，指導學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習。(組長(cháng)拿到自學(xué)提示卡，把問(wèn)題讀給組員，再由組員熱心、認真討論問(wèn)題，并齊心協(xié)力共同解決問(wèn)題。)
5．共同欣賞分析：
(1)《端陽(yáng)嬰戲圖》 蘇焯(宋)
學(xué)習指導(重點(diǎn)分析畫(huà)法及其內容)：
�、�?lài)?huà)工筆重彩：用線(xiàn)細膩，色彩鮮艷。
�、诙岁�(yáng)：五月初五端午節，民間包粽子、賽龍舟，以紀念楚國詩(shī)人屈原。
解決問(wèn)題：(由組長(cháng)讀題，組員答題，其他小組補充。)
這幅畫(huà)是用哪種繪畫(huà)方法表現的? 描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物? 畫(huà)中描繪的是哪個(gè)節日?他們在做什么? 你能通過(guò)表演的方式再現畫(huà)中的情景嗎?
(學(xué)生表演。)
(2)《翻身奴隸的兒女》 于月川
(簡(jiǎn)介畫(huà)家生平)
藝術(shù)形式指導(重點(diǎn)分析構圖)：
�、偾�(xiàn)構圖優(yōu)美、生動(dòng)、活潑、新穎，是中國畫(huà)作品中一種典型的構圖方式。(展示其他曲線(xiàn)構圖的國畫(huà)作品。)
�、诋�(huà)面背景部分大面積的留自使人產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。不過(guò)無(wú)論是在哪里，這些孩子們的學(xué)習精神、狀態(tài)都在向我們訴說(shuō)著(zhù)，這樣的生活是她們的父輩所無(wú)法想象的，因此她們也更加珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習時(shí)光。
解決問(wèn)題：(由教師讀題，組員答題，其他小組補充。)
畫(huà)面中的人物是哪個(gè)民族的? 她們在做什么? 這幅畫(huà)所描繪的內容發(fā)生在什么年代 ?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫(huà)面構圖的形狀像哪個(gè)英文字母? 畫(huà)面背景的大面積留白起到了什么作用?
對比(1)、(2)異同點(diǎn)(著(zhù)重技法的對比)：
一幅為國畫(huà)工筆重彩，一幅為國畫(huà)小寫(xiě)意，但都具有“形神兼備、氣韻生動(dòng)”的國畫(huà)特點(diǎn)。
(3)《戰斗中成長(cháng)》 秦大虎、張定釗
藝術(shù)形式指導(重點(diǎn)分析作品的思想內涵)：
描繪的人物形象突出，色彩鮮明。
解決問(wèn)題：(小組成員以搶答形式回答問(wèn)題，其他小組補充。)
這幅畫(huà)屬于繪畫(huà)中的哪一畫(huà)種? 畫(huà)中描繪的是什么樣的場(chǎng)面? 看到這幅畫(huà)你聯(lián)想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報。)小戰士和你們的童年有什么不同?
(4)《冬天的陽(yáng)光》 王今棟
藝術(shù)形式指導(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現形式)：
�、俚袼苁堑窈退艿目偡Q(chēng)，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀，更加生動(dòng)立體。這件作品為木雕。
�、陔[喻的藝術(shù)手法。
解決問(wèn)題：(學(xué)生自設問(wèn)題共同解決。)
從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識?
對比(3)、(4)異同點(diǎn)(著(zhù)重情感、意志方面對比)。
(三)總結
1．學(xué)生小結
引導學(xué)生談?wù)勛约簩γ篮猛暧辛四男┬碌恼J識和理解。
2．學(xué)生活動(dòng)(分組游戲)
同學(xué)們，離下課僅剩幾分鐘的時(shí)間了，想一想，在這么短的時(shí)間內，還可以用哪種造型方式來(lái)表達自己殛童年的切身感受呢? (學(xué)生各抒己見(jiàn))你們說(shuō)的這些方式在課堂上都來(lái)不及做了，不過(guò)我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生)，也就是我們自己的身體來(lái)做出一個(gè)個(gè)活雕塑(教師擺造型示范)，相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好�，F在就開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，可以獨立一個(gè)人創(chuàng )作，也可以小組合作，看誰(shuí)的創(chuàng )意來(lái)得最快、最新。(啟發(fā)學(xué)生用自己的身體自由組合成表現童年生活情趣的“活雕塑”，背景音樂(lè )為歌曲《童年》。)(學(xué)生表演)
3．教師總結
(1)可以說(shuō)，這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感，體會(huì )到了藝術(shù)的形式美，更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng )造之中。課后，你還可以問(wèn)一問(wèn)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我想，他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。期待大家在今后的學(xué)習和生活當中拿起自己手中的畫(huà)筆或者其他造型工具，把這些美好往事的精華表現出來(lái)。同學(xué)們，當童年時(shí)代結束的那一天，正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開(kāi)始。在此之前，為了使未來(lái)懷念更加幸福，我們一定要珍惜童年時(shí)代的每一天，為未來(lái)努力埋藏下更多彩、更飽滿(mǎn)的生命種子!
(2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址，(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱(chēng))引導學(xué)生在課后繼續學(xué)習、發(fā)現。
十一、課后作業(yè)
與自己的家人交流童年的往事與感受，并創(chuàng )作一幅童年題材的繪畫(huà)作品。
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