三年級美術(shù)教案(15篇)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的三年級美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級美術(shù)教案1
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，選擇各種各樣的自行車(chē)為表現內容，貼近學(xué)生生活，可以在學(xué)習中感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，教案自行車(chē)的故 事第5冊。 以自行車(chē)為教學(xué)主線(xiàn)，訓練學(xué)生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學(xué)生在自行車(chē)的造型、功能演變中，了解自行車(chē)除了具有實(shí)用價(jià)值以外，還具有審美價(jià)值，感受工業(yè)設計的發(fā)展。
教學(xué)目標:
了解自行車(chē)的演變過(guò)程、自行車(chē)的造型特點(diǎn)和功能作用。
2.通過(guò)對自行車(chē)的繪畫(huà)、設計，提高造型表現能力。
3.感受工業(yè)設計美，培養學(xué)生的探索精神和熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)自行車(chē)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設計。
第一課時(shí)
課前準備:
�。ㄉ┯浱柟P （師）課件、各種自行車(chē)的圖片資料、范畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程:
1.看一看，老師出示自行車(chē)圖片，吸引學(xué)生注意力。直接揭題：《自行車(chē)的故事》。
2.想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車(chē)和現代的自行車(chē)，兒童使用的自行車(chē)和成人使用的自行車(chē)，比賽的自行車(chē)和休閑的自行車(chē)，以及載重的自行車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)……
(2) 了解、思考：①自行車(chē)有哪些樣式？它們各具什么特點(diǎn)？②、從古到今，自行車(chē)是怎么演變的？
3.議一議。
(1) 請一個(gè)同學(xué)上來(lái)騎一騎自行車(chē)，大家討論：為什么兩個(gè)輪子的自行車(chē)在行駛時(shí)不會(huì )倒？
(2) 觀(guān)察自行車(chē)，分析自行車(chē)由哪些部件構成的。（車(chē)輪、車(chē)座、車(chē)把、車(chē)鈴和車(chē)身）
4.畫(huà)一畫(huà)。
(1) 畫(huà)一輛自行車(chē)或有關(guān)自行車(chē)的場(chǎng)景畫(huà)。（寫(xiě)生） (2) 請同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的自行車(chē)故事。
5.課后拓展。
請同學(xué)們上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)自行車(chē)的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來(lái)，為下節課交流做準備。
第二課時(shí)
課前準備
�。ㄉ┯浱柟P有關(guān)網(wǎng)上自行車(chē)知識的信息和圖片（師）課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程:
1.信息交流。
組織學(xué)生將自行車(chē)的材料和圖片進(jìn)行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學(xué)生有關(guān)自行車(chē)的知識。
2.展評導入。
展示上節課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，導入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學(xué)生思考討論：怎樣的自行車(chē)最好賣(mài)？觀(guān)察課件，“越野自行車(chē)”
(2) 教師小結：優(yōu)良的自行車(chē)應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車(chē)是最受人們歡迎的。
揭示課題：我未來(lái)的自行車(chē)。
4.引導探究。
(1) 聯(lián)系生活，你想設計什么樣的自行車(chē)？怎樣設計？引導學(xué)生討論（從自行車(chē)的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造設計。）
(2) 鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，開(kāi)展個(gè)性化自行車(chē)的設計。教師巡視輔導。
(3) 給自己設計的自行車(chē)取一個(gè)名稱(chēng)。
5.作業(yè)展評。
(1) 展示學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng )作的思路和自行車(chē)的個(gè)性特點(diǎn)。
(2) 發(fā)給學(xué)生一些貨幣券，組織模擬自行車(chē)買(mǎi)賣(mài)游戲。
三年級美術(shù)教案2
面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開(kāi)孔的覆蓋物，通常作為舞會(huì )、狂歡節或類(lèi)似的節日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護作用的外罩。
人類(lèi)戴面具已有幾千年的歷史，最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動(dòng)，為了便于接近獵物，獵人用面具把自己裝扮成各種動(dòng)物，在世界各地的民俗活動(dòng)中，人們往往用面具把自己裝扮成神鬼及各種奇禽怪獸，以表示對自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民間的一些戲曲表演活動(dòng)中，面具至今仍是主要的化妝手段。比如貴州的地戲等。
制作面具的材料：
古代面具以青銅、玉、陶、為主
現代面具多用木頭、布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。 材料不同, 裝飾方法也不同。根據材質(zhì)可雕刻，可繪畫(huà)，也可用紙浮雕的方法制做。
主要用于各種民間表演活動(dòng)。藏戲面具與宗教面具相比，造型帶有濃郁的世俗傾向和民間色彩。表現的題材主要包括歷史故事和神話(huà)中的人物、神靈和動(dòng)物。
白色面具
白色面具表示人物性格純潔、善良、溫和，無(wú)害人之心，意味老者長(cháng)壽，少者無(wú)理。 對比：京劇中的白色臉譜表示人物性格奸詐多疑，代表人物為曹操
黃色面具 黃色面具表示容光煥發(fā)、功德廣大、知識淵博，系活佛、仙翁所戴。
對比：京劇中黃色臉譜代表人物性格猛烈，代表人物典韋
藍色面具
藍色面具表示正義、勇敢，為勇士相。
對比：京劇中藍色臉譜表示人物性格剛直，桀驁不馴。代表人物為竇爾敦
綠色面具
綠色面具象征賢良智慧；美貌端莊，屬于度母或空行女化身的女子。
對比：京劇中的綠色臉譜代表人物性格勇猛，莽撞。多用來(lái)表現綠林好漢。
紅色面具
紅色面具象征權力、威嚴、正義，表示足智多謀、智勇雙全。凡扮演國王、大臣者均戴紅色面具。有時(shí)藏戲里宗教跳神中一些男性呈憤怒狀也常用紅色。
對比：京劇中的紅色臉譜象征著(zhù)忠義。代表人物為關(guān)羽。
黑色面具
黑色面具表示兇惡，為兇怒相。
對比：在京劇中，黑色臉譜代表著(zhù)公正，鐵面無(wú)私。代表人物為包拯。
半白半黑
半白半黑面具表示嘴甜心毒，兩面三刀，專(zhuān)門(mén)挑撥離間者。
地戲中的將帥面具最為引人注目，而且造型獨特，又有文將、武將、老將、少將、女將之分。它們均由面部、頭盔、耳翅三部分構成。頭盔又有平盔和尖盔之分。
這類(lèi)面具特別注重頭盔和耳翅的精雕細刻。
頭盔多以龍、風(fēng)作裝飾。男將多為龍盔，女將多為鳳盔，龍、鳳可多可少，有頭有尾，龍有鱗，鳳有羽，形體有圓有扁，形態(tài)變化多端。
地戲面具的這一特征，體現了中華民族崇尚龍、鳳這一民族精神。有一些特殊人物，則龍、鳳并用，如李世民是真龍天子，其頭盔有龍有鳳;關(guān)羽是丹鳳眼，尉遲恭也有鳳眼，他們的頭盔也有龍有鳳。頭盔的裝飾，往往蘊含著(zhù)豐富的民俗意象
二龍搶寶、游龍戲珠、龍鳳呈祥、鳳戲牡丹、龍飛鳳舞、雙鳳朝陽(yáng)、多喜(喜鵲)多福(蝙蝠)等等都是地戲面具頭盔裝飾的主題之一。
此外，星宿和神靈也是頭盔裝飾的重要主題。在地戲劇本和人們的觀(guān)念中，有一些人物不是世間凡人，而是天上星宿下凡或神靈所變，因而頭盔上刻著(zhù)與人物對應的星宿或神靈以示其身份。例如岳飛、薛仁貴、蓋蘇文、樊梨花、薛丁山等人物就是如此。
岳飛是如來(lái)佛佛座前大鵬轉世，頭盔刻著(zhù)一只展翅欲飛的大鵬;薛仁貴、羅成、馬超是白虎星下凡，頭盔上刻著(zhù)一只老虎;蓋蘇文是條青龍所變，頭盔刻著(zhù)一條青龍。如此裝飾，本來(lái)被神化了的面具表現得更加神圣了。
耳翅也是地戲面具的重要部件，它的作用是使人物顯得更加神勇。耳翅有龍翅、鳳翅、龍鳳翅和葵花翅等等。男將面具多為龍翅，李世民、岳飛、薛仁貴、薛丁山、蓋蘇文、羅成、馬超、韓群虎、胡敬德、單雄信等等都是如此。女將面具則多為鳳翅，如樊梨花、陳金定、穆桂英等等。
另外，胡須也是地戲將帥面具的重要裝飾，其作用是顯示人物的性格和年齡，如韓群虎、裴仁基、羅玉、宇文成龍、司馬超、伍云召、朱燦等等。
從面部的造型看，將帥面具講究的是刀法明快，要求有棱有角，輪廓分明，既注重寫(xiě)實(shí)也注重夸張。武將面具強調煞氣。多用夸張的表現手法，豹子膽、火燒眉、高鼻梁、撩牙嘴，人物形象顯得驃悍、勇武、剛烈、威 猛、深沉。
文將面具注重靈氣，著(zhù)力于人物內在情感的刻畫(huà)，人物形象顯得威嚴而又莊重，平和而剛勁。少將面具則為五官端正、劍眉倒豎，多為粉臉小生形象，透著(zhù)英武、灑脫、陽(yáng)剛之美。女將面具則講究秀氣、嬌媚、 端莊、嫻靜，又不失武戲的人物特征，顯現出一股颯爽英姿的精神氣質(zhì)。
用面具藝人的口訣來(lái)說(shuō)，嘴的刻法是 "天包地(上齒咬下唇)，地包天(下齒咬上唇)，上下撩牙分兩邊;地包天，天包地，吡牙例嘴顯神氣"。眉氣的刻法則是"少將一支箭，女將一根線(xiàn)，武將如烈焰"。眼睛的刻法是"武將豹子眼，女將彎月亮，少將精氣足，文將菩薩樣"。
將帥面具所表現的人物形象特征，除了面部造型、頭盔和耳翅的裝飾以外，還特別注重用色在人物形象上的表現。一般地，各種顏色都有一定的象征意義，代表著(zhù)一定的性格特征。例如紅臉多為忠勇剛直的武將，關(guān)羽、楊龍、伍云召面具便是;黑臉多為剛烈、勇猛的武將，如張飛、楊玉成和尉遲恭;藍臉多為果敢之將
如單雄信，麻叔謀;綠臉多為怪異者，如南洋王朱燦、尉遲寶林;白臉多為英武之將，如馬超;青臉多為兇惡驍勇之將，二 花臉多為守關(guān)總兵，三花臉多為反派營(yíng)壘中的將帥或其他偏將、副將。
將帥面具的面部造型和頭盔、耳翅裝飾以及用色的變化，使各個(gè)人物面具顯得栩栩如生，形、神、精、氣便渾然一體了。
不拘于生活的自然形態(tài)，敢于夸張、裝飾。把臉部一些重要部位的色彩、線(xiàn)條，巧妙地組織、歸納到一定的形的圖案中來(lái)。
臉譜的性格化，并非要把人物性格全畫(huà)在臉上。人物性格的獨立性和它自身的復雜性，只有在情節發(fā)展中，通過(guò)表演，才能充分顯示出來(lái)；臉譜的性格化，就是要表現出符合人物性格的基本神氣，是臉譜的色彩和紋櫸的綜合效果。
滿(mǎn)族薩滿(mǎn)面具多在跳野神祭祀時(shí)使用。薩滿(mǎn)祭祀中，依照祭祀內容要求，模擬成各種動(dòng)物或神怪。由于怕被死者或神靈認出，薩滿(mǎn)要戴上面具，并用神帽上的彩穗遮臉。身穿薩滿(mǎn)服，腰系腰鈴，左手抓鼓，右手執鼓鞭，在抬鼓和其他響器的配合下，邊敲神鼓，邊唱神歌，充滿(mǎn)神秘的色彩。
滿(mǎn)族面具以反映女神為主，其形成時(shí)間大約為原始母系社會(huì )的繁榮時(shí)期。滿(mǎn)族面具是薩滿(mǎn)教的活化石，其涉及歷史久遠，內涵豐富，神秘粗獷，色彩明快，稚美可掬。
面具作為一種純精神的萬(wàn)能武器，等到原始先民的恐懼感、自卑感逐漸消失后，就漫漫演變成娛樂(lè )工具。滿(mǎn)族面具由莊重威嚴的薩滿(mǎn)祭奉逐漸轉為戲劇娛樂(lè )表演。
在清朝，宮廷和民間已廣為流傳著(zhù)瑪虎戲�！艾敾ⅰ睘闈M(mǎn)語(yǔ)，即假面舞，或稱(chēng)面具舞。早年，面具多用草枇、獸革、龜蓋、貝殼制成。近世多用高麗紙、樺樹(shù)皮制成，再刻繪人、鳥(niǎo)、鬼怪臉面形象，或慈祥，或猙獰，千姿百態(tài)。
三年級美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、知識技能目標：
a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
2、學(xué)習策略：引導學(xué)生自主探究。
3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng )作，培養學(xué)生留心生活細節與自主創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導通過(guò)反復欣賞、觀(guān)察使認識直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用
2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng )作一幅圖。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、教師出示掛圖：直線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng)，曲線(xiàn)形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。
師：“這節課我們談?wù)摗c‘直’�！�(教師板書(shū)“曲曲直直”。)
2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線(xiàn)條家族中的曲曲直直”。
(1)、播放課件《線(xiàn)的認識與表現》，了解直線(xiàn)與曲線(xiàn)的類(lèi)型及它們給人們的感覺(jué)。
(2)、繪畫(huà)中的線(xiàn)具有豐富的表現力，線(xiàn)有許多的變化，這些變化使線(xiàn)的美感具有無(wú)窮的魅力。線(xiàn)的種類(lèi)大體有直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩類(lèi)。直線(xiàn)有：垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)和交叉線(xiàn)等。曲線(xiàn)有：弧線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。
(3)、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線(xiàn)會(huì )給我們柔和、流動(dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖，挺拔的直線(xiàn)會(huì )給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線(xiàn)給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線(xiàn)，水平線(xiàn)有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線(xiàn)則有變化、運動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規則的曲線(xiàn)、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線(xiàn)則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。
3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀(guān)察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。 學(xué)生小組討論，師注意引導學(xué)生養成良好的交流討論習慣。
學(xué)生分組介紹，討論。
4、直與曲物品展示。
5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線(xiàn)、直線(xiàn)或材料用得好嗎?
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?
四、小結：作品展示，評出有創(chuàng )意的作品。
五、環(huán)境收拾整理
教學(xué)后記：
曲直是周?chē)澜绯Ｒ?jiàn)的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說(shuō)出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設世界上僅存在曲或直一種狀態(tài)，成為本節課的高潮，課堂氣氛也異�；钴S，學(xué)生會(huì )自主發(fā)現曲直各有各的美。
三年級美術(shù)教案4
學(xué)習目標
1、學(xué)習使用毛筆等水墨畫(huà)工具，掌握一些簡(jiǎn)單的用筆、用墨的方法。嘗試體會(huì )水墨給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、讓學(xué)生感受中國傳統文化的魅力，培養學(xué)生的審美能力以及愛(ài)國精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì )怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點(diǎn)、線(xiàn)、面的練習。
4、教學(xué)難點(diǎn)水分及墨色的掌握。
5、學(xué)習過(guò)程
一、導入新課
1、欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫(huà)材料畫(huà)的。例：這張紙是白板紙，紙上的點(diǎn)是用水彩筆畫(huà)的。
2、教師示范展示水墨畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)范圖用了什么繪畫(huà)工具。
3、教師小結，板書(shū)課題。
二、小組交流、討論。
1、請同學(xué)談?wù)勀銓λ?huà)了解多少？你用水墨畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?2、小組交流并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、感知體驗，動(dòng)手實(shí)踐。
1、教師示范介紹正確的執筆方法。
2、2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)3、學(xué)生體驗、感受水墨的樂(lè )趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習。b、作水墨交叉線(xiàn)的練習，（線(xiàn)條有直、斜、濃淡、旋轉、鋸齒等）。
四、大膽嘗試，勇于創(chuàng )新。
1、水墨和中國畫(huà)顏料、油畫(huà)棒、水粉在一起相處會(huì )融合嗎？2、水墨結合各種顏料作點(diǎn)、線(xiàn)、面的練習。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用不同的繪畫(huà)材料結合水墨進(jìn)行創(chuàng )作。
五、大膽展示，互相評價(jià)。
展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng )作感受。表?yè)P創(chuàng )意新穎、主題鮮明的作品。
六、收拾整理，課堂小結。
七、板書(shū)設計：第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清
三年級美術(shù)教案5
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、引導學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感。（課件展示）
�。�1）生活中常見(jiàn)的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫(huà)等；
�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺(jué)的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì )亮的燈；
�。�3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚(yú)鳥(niǎo)漸變圖。
�。ㄔO計意圖： 通過(guò)分類(lèi)欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉換會(huì )產(chǎn)生意想不到視覺(jué)效果，初步感知黑白圖形表現出來(lái)的美感。）
2、引導學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、探究新知：
1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過(guò)程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。
�。�1）展示課件：引導學(xué)生觀(guān)察人像與杯的制作過(guò)程。
�。�2）練習制作人像與杯圖。
[設計意圖： 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，在嘗試過(guò)程中體驗黑白對稱(chēng)圖形組合后會(huì )產(chǎn)生不同的效果。]
2、引導學(xué)生觀(guān)察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類(lèi)？它們各有什么特點(diǎn)？
[設計意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長(cháng)，從作品表現產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類(lèi)，進(jìn)一步體驗到黑白圖形所表現出來(lái)的美感。
3、歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：
�。�1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡(jiǎn)潔，線(xiàn)條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對稱(chēng)法組成的正負形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。
�。�3）重復法組成的正負形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續法組成的正負形：由一個(gè)基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
[設計意圖：通過(guò)二次欣賞，讓學(xué)生加深理解黑白圖形的表現方法，進(jìn)一步認識黑白圖形在內容和形式表現出來(lái)的美感。]
三、欣賞評述：
引導學(xué)生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫(huà)？
[設計意圖：在欣賞的基礎上學(xué)生根據自己的實(shí)際能夠找到適合自己的方法和表現不同的黑白圖形。]
四、創(chuàng )作表現：
1、用繪畫(huà)或剪紙等形式表現黑與白的正負形。
要求：（1）圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng )意，形式感強。
�。�2）線(xiàn)條流暢，涂色均勻。
2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng )作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導，及時(shí)處理學(xué)生呈現的問(wèn)題，發(fā)現與眾不同的作品。
五、評價(jià)小結：
1、作品展示與交流：
�。�1）學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。
�。�2）引導學(xué)生欣賞評價(jià)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。
�。�3）引導學(xué)生自我反思，說(shuō)說(shuō)自己這幅畫(huà)有何需要改進(jìn)的地方。
�。�4）教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。
2、課堂小結：
學(xué)習后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問(wèn)？
六、課后拓展：
運用本節課所學(xué)的方法創(chuàng )作一幅黑白漫畫(huà)，注意體現作品的形式美。
教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉換,會(huì )取得意想不到的效果,在作業(yè)過(guò)程中,許多孩子驚奇的發(fā)現:從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著(zhù)奇妙的效果!我適時(shí)引導他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現。只要帶著(zhù)藝術(shù)的眼光看世界,沒(méi)有廢棄物,只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。
三年級美術(shù)教案6
課題：
前前后后
施教時(shí)間：
9月14日——9月22日
課時(shí)：
2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：
造型表現欣賞評述
教學(xué)目標：
1.通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。
2.能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否用“近大遠小”這一規律來(lái)表現前后關(guān)系。
2.畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)準備：
教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。
學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫(huà)工具。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節
活動(dòng)一：
課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規律？（近大遠�。�
可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現！
啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒(méi)看到過(guò)類(lèi)似的現象，并舉例說(shuō)明。
教師舉例：
1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì )產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
2.物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì )產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
活動(dòng)二：
討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法表現前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規律后說(shuō)說(shuō)你準備如何用它來(lái)表現景物的前后關(guān)系？找一找語(yǔ)文、數學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現景物的前后關(guān)系的，有哪些畫(huà)法值得我們學(xué)習？
教師在黑板上畫(huà)升國旗時(shí)前面的旗臺和升旗手，請兩位同學(xué)上來(lái)分別添畫(huà)兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫(huà)順序：先畫(huà)什么比較合理？（先畫(huà)前面的）
活動(dòng)三：
小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫(huà)形式表現“近大遠小”的透視規律。
學(xué)生作業(yè)，教師指導。
評價(jià)與總結：畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。
布置下節課帶剪貼工具。
札記：剛講完課，一個(gè)調皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規律！其他同學(xué)紛紛指責：誰(shuí)讓你上課不聽(tīng)講，老師不看著(zhù)你能行！我鼓勵他說(shuō)：“別灰心，只要你努力進(jìn)步，老師就會(huì )讓你坐回原位，那時(shí)候就符合前后規律了！”這下大家都高興了。
第二節
活動(dòng)一：
出示幾件粘貼作品，請同學(xué)們比較：哪件運用了近大遠小的規律，用了的和沒(méi)有用的有什么不同效果。如果畫(huà)面中的物品大小都一樣，又沒(méi)有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫(huà)面又會(huì )給人什么樣的感受？
把這些作品發(fā)到各小組，請學(xué)生們仔細看看：在剪制各物品時(shí)哪里的應該大些，哪里的應該小些。粘貼的時(shí)候先粘前面的還是先粘后面的？
總結：
物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，就會(huì )產(chǎn)生在后面的感覺(jué)。
只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現出前后遮擋以及近大遠小的規律。
活動(dòng)二：
小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題，小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng )作。
提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺(jué)。
學(xué)生分組制作，教師指導。請學(xué)生隨手將剪下來(lái)的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。
活動(dòng)三：
“前前后后”粘貼作品展，請同學(xué)們以參觀(guān)畫(huà)展的形式進(jìn)行互相評價(jià)，評價(jià)標準是畫(huà)面是否表現出了物體的前后關(guān)系。
課后拓展：
尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評論。
札記：
我們今天做了一個(gè)搶答游戲，請五名學(xué)生站成一排，教師快速提問(wèn)：“劉洋在萬(wàn)蕾的前面還是后面？萬(wàn)蕾在高朋的前面還是后面？……”通過(guò)三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學(xué)談?wù)勛约喝俚脑E竅，最后得出結論：觀(guān)察力和口頭表達力。我告訴學(xué)生們，今天我們就要靠觀(guān)察力和表現力來(lái)學(xué)習，在后面的學(xué)習中，孩子們的注意力格外集中，觀(guān)察力自然很棒。
三年級美術(shù)教案7
設計理念：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識到線(xiàn)條的表現力，學(xué)習觀(guān)察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì )、認識到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)目標：
1、 顯性目標：通過(guò)本課學(xué)習，了解線(xiàn)條這種繪畫(huà)語(yǔ)言，通過(guò)仔細觀(guān)察，認識不同動(dòng)勢的線(xiàn)條，
能在
老師的指導下，通過(guò)對線(xiàn)條的觀(guān)察，了解藝術(shù)家的表現風(fēng)格和情感，能用線(xiàn)條表現自己身邊的景物
2、 隱性目標：通過(guò)了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，培養學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)觀(guān)察不同畫(huà)家用線(xiàn)條表現的作品，初步體會(huì )畫(huà)家不同的情感，認識人類(lèi)豐富的情感世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對畫(huà)面的分析，認識線(xiàn)條的表現力，學(xué)習對畫(huà)家作品的分析和評述。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能將本課的認識，初步運用到繪畫(huà)作品中。
教學(xué)材料：
鉛筆、彩色筆
教學(xué)設計：
一、 導入活動(dòng)：
教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線(xiàn)條表現出來(lái)。
二、 分析中國傳統繪畫(huà)作品
欣賞我國古代畫(huà)家從生活中尋找到并運用到繪畫(huà)中的線(xiàn)條，討論：
1、 畫(huà)中運用了哪些線(xiàn)條？它們有什么特點(diǎn)？
這些畫(huà)面多是以曲線(xiàn)為主，通過(guò)線(xiàn)條的表現體會(huì )到當時(shí)的情景。
2、 通過(guò)線(xiàn)條的表現你感受到些什么？
合作學(xué)習，同學(xué)間取長(cháng)補短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認識與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達畫(huà)家的思想。
三、 嘗試練習
任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線(xiàn)條表現力。
四、談學(xué)習感受，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)條的感受�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì )，使學(xué)生對用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三年級美術(shù)教案8
教學(xué)目標
1.引導同學(xué)對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。
2.引導同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作，培養同學(xué)的發(fā)明精神和維護環(huán)境的意識。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.啟發(fā)同學(xué)觀(guān)察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
引導同學(xué)在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì )多種立體造型表示法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(cháng)在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促同學(xué)收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊資料變廢為寶。
三年級美術(shù)教案9
一、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng )造精神。
二、教學(xué)目標
1、造型·與表現領(lǐng)域：初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望。
2、設計·應用領(lǐng)域：學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。
3、欣賞·評述領(lǐng)域：觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
4、綜合·探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。
三、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫(huà)基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。
2、教學(xué)難點(diǎn)：輔助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。
四、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課標精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計劃。
2、好課前的各項準備活動(dòng)。
3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。
三年級美術(shù)教案10
第一課 巨匠童心
教學(xué)目標：
1．通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會(huì )人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理。
3．學(xué)習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng )作的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：
認識和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫(huà)像。
教學(xué)難點(diǎn)：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線(xiàn)面結合以及背景處理等方法使畫(huà)像有趣。 教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．同學(xué)們，春節期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢(qián)，添置需要的學(xué)習用具。
2．老師呀也喜歡過(guò)春節，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂(lè )場(chǎng)去玩各種娛樂(lè )游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺(jué)得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？
別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現巨匠的童心
1．齊白石（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著(zhù)一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、 魚(yú)蝦等都是他 的至愛(ài)。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童，在畫(huà)面上跳躍、嬉戲。
�。�2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現出了齊白石的童心？
2．畢加索
�。�1）畢加索是20世紀現代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬(wàn)多件，包括油畫(huà)、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一。 1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過(guò)世。
�。�2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??
三、巨匠童心的規律
1．這些巨匠雖然充滿(mǎn)了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有創(chuàng )作方法和規律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。 看來(lái)童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀(guān)察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著(zhù)的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線(xiàn)條，線(xiàn)面相結合，畫(huà)面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿(mǎn)趣味，但是要使畫(huà)面
美觀(guān)還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像，你有什么創(chuàng )意嗎？ 法國畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練的畫(huà)家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng )作出許多偉大的作品，并被世人稱(chēng)為稚拙派�？梢�(jiàn)，只要大家大膽想象，細心創(chuàng )作，一定能夠創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。
五、學(xué)生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像。2．要求運用多種方法，使畫(huà)面有趣！
三年級美術(shù)教案11
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛(ài)它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。
2、教學(xué)目標：
根據《美術(shù)新課程標準》和教材要求，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定為：
知識目標：了解風(fēng)鈴的結構特征，學(xué)會(huì )制作和裝飾風(fēng)鈴。
技能目標：在運用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等精細活動(dòng)中，提高學(xué)生
的動(dòng)手能力，養成耐心細致的學(xué)習習慣。
情感目標：在制作過(guò)程中，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設計制作。
難點(diǎn)：
把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室、美化生活。
4、教學(xué)準備：
課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等
5、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
二、 說(shuō)教法
根據學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：我運用實(shí)物、游戲、演示、音樂(lè )演渲染等手段，創(chuàng )設與本課內容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng)，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能。
2、演示法：根據心理學(xué)原理，再造想象是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機結合，幫助學(xué)生更直觀(guān)、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。
同時(shí)，我還運用引導發(fā)現法、觀(guān)察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
三、 說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法的指導上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生通過(guò)感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境中，借助圖片、音樂(lè )及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗性學(xué)習活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
課改強調的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
（一） 情景導入
創(chuàng )設情境：小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食，聽(tīng)到聲音就飛走了。請同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo)？”在歡樂(lè )的氣氛中引出課題。通過(guò)創(chuàng )設一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
（二） 欣賞感知
首先展示各種款式的風(fēng)鈴，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說(shuō)說(shuō)“你為什么喜歡它？”鼓勵學(xué)生大膽評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結構圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線(xiàn)、鈴托、吊線(xiàn)、鈴鐺等部件組成的。
（三） 引導探究
讓學(xué)生討論交流：我們應該怎樣制作風(fēng)鈴呢？引導學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過(guò)程：
1、 選取材料。出示動(dòng)畫(huà)選材游戲，老師介紹游戲規則，師生互動(dòng)共同完成。通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再出示圖片小結制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著(zhù)讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導學(xué)生將材料大致分類(lèi)），學(xué)生按同類(lèi)材料自由組合小組。
2、 設計草圖。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設計形式多們、造型美觀(guān)的風(fēng)鈴。
3、 制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉等技法，讓學(xué)生更直觀(guān)、形象地理解制作方法。
4、 組合造型。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴托有哪些不同的造型？發(fā)散學(xué)生思維， 引導學(xué)生創(chuàng )作出造型別致的鈴托。接著(zhù)出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結構圖，請同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái)，哪幾種風(fēng)鈴會(huì )發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。
5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，突破難點(diǎn)。
（四） 自主創(chuàng )作
首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴，讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng )作的欲望。接著(zhù)播放背景音樂(lè )，并出示作業(yè)要求：
1、 小組合作，共同設計制作的風(fēng)鈴。
2、 運用已學(xué)過(guò)的裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴。
通過(guò)小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè )情境中，創(chuàng )作出造型奇特、裝飾美觀(guān)的風(fēng)鈴，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育，并通過(guò)觀(guān)摩、評價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力。
（五） 知識拓展
先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè )趣？”然后小結：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著(zhù)再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當作送給親朋好友的節日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）
（六） 體驗感受
讓學(xué)生把創(chuàng )作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線(xiàn)上，打開(kāi)電風(fēng)扇，吹動(dòng)風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
本節課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，努力引導學(xué)生收集材料，變廢為寶。通過(guò)美術(shù)與音樂(lè )學(xué)科的整合，引導學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美，在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )造美。
三年級美術(shù)教案12
一、教材分析：
本單元的內容屬于“綜合`探究”學(xué)習領(lǐng)域，教學(xué)要從培養學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動(dòng)目標，引導學(xué)生利用多種表現形式進(jìn)行豐富的造型體驗，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探索精神。本節課為飛機單元的第二課時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)探究的方式認識飛機的種類(lèi)、外形和初步的原理，為后一課暢想未來(lái)飛機做鋪墊。中年級學(xué)生對高科技領(lǐng)域有強烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀(guān)的飛機圖片，通過(guò)視覺(jué)上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì )，熱愛(ài)科學(xué)，理解科技促使人類(lèi)文明發(fā)展的意義。
本課的教學(xué)設計強調學(xué)生自主的學(xué)習行為，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來(lái)飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結構以及不同飛機的特點(diǎn)表現出來(lái)。整個(gè)學(xué)習以學(xué)生為主體，引導學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)中通過(guò)欣賞感受----審美認識----自主表現----講述評價(jià)的過(guò)程，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)掌握一定的繪畫(huà)表現技能。
二、教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)欣賞飛機畫(huà)面與實(shí)物等形式，引導學(xué)生探究飛機的起源、外形、種類(lèi)等相關(guān)知識。
操作目標：學(xué)會(huì )理解飛機的基本構造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。
情感目標：通過(guò)繪畫(huà)去體會(huì )人類(lèi)發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類(lèi)，暢談飛機的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解飛機的基本構造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。
四、教學(xué)準備：
師：共同收集飛機模型、圖片資料。
生：同上。彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程：
交流導入
由風(fēng)箏的啟示導入本課教學(xué)。你知道有哪些種類(lèi)的飛機嗎？能談?wù)勀愠诉^(guò)的飛機的感受嗎？你認為飛機對人類(lèi)文明的.發(fā)展起到什么作用？引導學(xué)生將民用飛機與軍用飛機兩大類(lèi)飛機的特性進(jìn)行對比、交流，大膽表述自己的感受。
欣賞評述
欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過(guò)程中，可采用直觀(guān)教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認識飛機的構造，分析飛機的組成部分。
課堂探索
師生共同探索如何表現飛機這樣復雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫(xiě)生方法，提示近大遠小透視規律在飛機繪畫(huà)中的應用。學(xué)生初步嘗試。
課堂練習
鼓勵學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫(xiě)生方法，畫(huà)自己喜愛(ài)的餓飛機，鼓勵學(xué)生自由表現畫(huà)面背景，進(jìn)一步畫(huà)出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。
課堂評價(jià)
將作業(yè)布置在教師里，相互評價(jià)、欣賞。欣賞評價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述，說(shuō)明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
課后拓展
讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類(lèi)設計未來(lái)的機場(chǎng)和飛機。
三年級美術(shù)教案13
教材分析：本課內容是教師自選內容，在普通人物畫(huà)的基礎上變化出來(lái)的。就是在人物的下方，加上一個(gè)機器的零件或某種物體，下面噴火，這樣，人物就站在一個(gè)飛行器上面，成為一個(gè)飛行的人。這樣的畫(huà)人物方法，首先可以使人物的背景產(chǎn)生新奇的效果，打破兒童在畫(huà)人物畫(huà)時(shí)總是天上太陽(yáng)云云云，下面草草草的定式化背景；第二，也可以是一種科幻畫(huà)的初級訓練；第三，也是對人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法初步學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習在畫(huà)人物時(shí)利用機器零件添加“飛行器”。
教學(xué)難點(diǎn)：飛行器的精細表現以及人物的各種站姿畫(huà)法。
教學(xué)目標：
畫(huà)一幅人物站在飛行器上面的畫(huà)，學(xué)習在畫(huà)人物時(shí)利用機器零件添加“飛行器”。
人物畫(huà)背景的多樣性和趣味性嘗試練習。
通過(guò)畫(huà)自己來(lái)關(guān)注自身，嘗試表達自我的情感。
教學(xué)準備：
教師：各種機器零件，如齒輪等。欣賞圖片。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
學(xué)生：8開(kāi)素描紙，油畫(huà)棒水彩等常規作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
導入：師出示一圖片上半部分（人物站姿），然后請一名學(xué)生上來(lái)擺一個(gè)“大”姿勢。
設計意圖：導入從圖片的觀(guān)看開(kāi)始，吸引學(xué)生的注意力。導入直接指向教學(xué)實(shí)質(zhì)性?xún)热�，不虛浮。觀(guān)看圖片后讓一學(xué)生上臺做動(dòng)作，可以更大地吸引學(xué)生的注意力。擺的姿式先和圖片上一樣，是起到下個(gè)過(guò)渡的作用，然后擺成一個(gè)“大”字，是最簡(jiǎn)單的人體動(dòng)作之一，有利于教師進(jìn)一步講解人體的基本結構。
教師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出人物的基本結構，同時(shí)簡(jiǎn)單講解人物的結構（關(guān)節）和比例。
設計意圖：用學(xué)生真人的動(dòng)作演示后，教師當場(chǎng)用最簡(jiǎn)單的方式畫(huà)出人體的基本結構，讓學(xué)生對人體結構的畫(huà)法有個(gè)直觀(guān)的認識。
再讓學(xué)生自選一動(dòng)作，擺好后，師畫(huà)人物基本結構圖。
設計意圖：人物動(dòng)作從最簡(jiǎn)單到相對復雜，進(jìn)一步演示人體結構的畫(huà)法。
學(xué)生分組擺動(dòng)作
設計意圖：首先可以讓學(xué)生對自己的動(dòng)作設計有個(gè)親身的體驗，然后可以讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，讓課堂氣氛活躍。
學(xué)生用前半張畫(huà)紙也來(lái)畫(huà)一個(gè)自己認為最滿(mǎn)意的姿勢，要求如教師一樣用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條只畫(huà)一個(gè)人物的基本結構。
設計意圖：每個(gè)學(xué)生都擺過(guò)動(dòng)作后，馬上進(jìn)行繪畫(huà)，有利于出效果。課堂進(jìn)行到十分鐘左右時(shí)，應該讓學(xué)生畫(huà)起來(lái)了。
思考，紙的下半部畫(huà)什么？
設計意圖：本節課的重點(diǎn)不在于畫(huà)人物動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)在于在人物下方添加飛行器，而這個(gè)飛行器是由生活中常見(jiàn)的機器零件或玩具啟發(fā)的。
出示圖片下半部分，人物站在一個(gè)齒輪（飛碟）上。引導學(xué)生觀(guān)察。
設計意圖：畫(huà)面的下半部分畫(huà)什么，先出示圖片，這等于是現成的一個(gè)答案先行告訴學(xué)生，是考慮縮小答案的范圍，本課重點(diǎn)在于在生活中找現成的小玩藝兒來(lái)當作飛行器，如果不加一定的范圍限定，會(huì )太散亂。二來(lái)也是節約課堂上的時(shí)間，讓課堂更加有效。
討論這樣的畫(huà)應該叫什么名字？板書(shū)課題《小飛俠》
設計意圖：點(diǎn)明課題
討論：生活中有哪些常見(jiàn)的物體類(lèi)似于飛碟？
設計意圖：有了先行的一個(gè)答案之后，這個(gè)時(shí)間把思考的自由還給學(xué)生，同類(lèi)的物體可以類(lèi)比，學(xué)生的思考有了一定的范圍和方向，指向會(huì )更加明確。
師出示實(shí)物：陀螺 齒輪 跳跳球
設計意圖：三種實(shí)物的出示也是有順序的講究的。先是出現陀螺，是因為陀螺的外形更加接近飛碟。
師示范在人物的下方加上“飛行器”。
設計意圖：學(xué)生的感官，從實(shí)物過(guò)渡到畫(huà)面，通過(guò)教師的親自示范畫(huà)，有個(gè)直觀(guān)的感受，有利于學(xué)生作畫(huà)。
師示范將人物繼續畫(huà)完整，添加服飾，五官等。
設計意圖：教師示范作畫(huà)的基本順序。
生作畫(huà)，師巡視輔導。
作業(yè)展示，點(diǎn)評。
師總結：我們在畫(huà)人物畫(huà)的時(shí)候，可以讓人物站在不同的物體上，甚至可以讓人物飛起來(lái)，這樣的畫(huà)法，遠比地上草草草要有意思得多。
教學(xué)反思：
對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課的內容是很有興趣的。實(shí)際上課效果看起來(lái)也是如此，簡(jiǎn)單的畫(huà)人物動(dòng)態(tài)畫(huà)下方添加了飛行器，而飛行器的造型可以參考自生活中的小物件，小玩具。一種簡(jiǎn)單的組合就能產(chǎn)生趣味，并使畫(huà)面生動(dòng)和富有想象力。
當然，除了小物件之外，飛行器的參考范圍在第二課時(shí)還可以進(jìn)行擴展，可以從小物件到大物件等。而在第一課時(shí)，范圍還是要相對集中一點(diǎn)比較好，因為一堂課短短四十分鐘的時(shí)間，不可能面面俱到，它承載不了太多的東西，突破某一點(diǎn)即可。
人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法，如前期有一定量的訓練，則會(huì )更好。
三年級美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用以前學(xué)習過(guò)的美術(shù)知識進(jìn)行綜合性活動(dòng)。
2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康的、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度，使身體素質(zhì)得到提高。
3、通過(guò)此項活動(dòng)，培養學(xué)生良好的公眾傳播意識，良好的社會(huì )實(shí)踐能力，訓練學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生動(dòng)腦筋做出有創(chuàng )意的作品。
教學(xué)用具：
鉛筆、記號筆、圖片等。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
一、導課
同學(xué)們，你們會(huì )唱《健康歌》嗎？我們一起來(lái)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)好嗎？
二、 新課
“健康”是現代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說(shuō)一說(shuō)哪些是健康的習慣嗎?學(xué)生小組討論：不挑食，愛(ài)吃蔬菜，早晚刷牙都是好習慣。不健康的生活習慣會(huì )給我們帶來(lái)很多壞處。我們今天就來(lái)制作一些漂亮的健康卡來(lái)時(shí)刻提醒我們和家人來(lái)關(guān)注健康。
1、學(xué)做健康提示卡
1）欣賞各種形式的健康提示卡
2) 探索學(xué)習書(shū)中的立體卡的制作步驟和方法。
3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。
2、 畫(huà)健康日記日記畫(huà)可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過(guò)圖文形式交流健康的生活方式。
3、小組合作做海報海報有大標題、生動(dòng)的插圖、和健康提示語(yǔ)。
4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具
5、實(shí)踐活動(dòng)我們可以在校園或社區開(kāi)展健康宣傳。小組成員合理分工。
三、小結
健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會(huì )有美好的將來(lái)，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動(dòng)起來(lái)，健康每一天吧！
三年級美術(shù)教案15
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )用恰當的表現手法，表現吃辣椒時(shí)的情景，學(xué)會(huì )用色彩來(lái)表現不同味道的感覺(jué)變化
2、培養學(xué)生對身邊的事物具有良好的感知與表現能力
教學(xué)重難點(diǎn)：用構圖和色彩來(lái)表現辣味的表情特征
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
我以視頻導入的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
今天，老師給大家帶來(lái)了一段視頻，播放人的表情表演視頻，通過(guò)視頻吸引學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習辣的表情的欲望。
2、賞析探究，激發(fā)欲望
請同學(xué)們回憶酸甜苦辣的表情，并進(jìn)行分析闡述，教師引導大家談?wù)勊崽鹂嗬钡谋砬樘卣�，并進(jìn)行模仿。在暢談的同時(shí)，培養學(xué)生的想象力，觀(guān)察能力，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
用課件請同學(xué)們觀(guān)察酸甜苦辣的色彩體現，并讓學(xué)生了解靚麗的色彩一般用來(lái)表現開(kāi)心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來(lái)表達難受、郁悶的情緒，通過(guò)自由想象，大膽發(fā)言，為下一步創(chuàng )作奠定基礎。
3、發(fā)揮想象，創(chuàng )作作品
這一階段，學(xué)生以小組合方式用繪畫(huà)的手法，創(chuàng )作你的表情，教師進(jìn)行輔導，并與大家探討先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，鼓勵大家大膽創(chuàng )新。共10頁(yè)，當前第3頁(yè)12345678910
當遇到問(wèn)題時(shí)，如畫(huà)面的節奏感、線(xiàn)條和色彩等問(wèn)題時(shí)，教師引導大家共同分析、解決，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的方法。創(chuàng )作時(shí)我會(huì )播放音樂(lè )及圖片，作參考，尋靈感。
五、欣賞交流，感受成功
請大家將自己的作品一一展示，并進(jìn)行簡(jiǎn)短表述，如自己畫(huà)的是什么，最滿(mǎn)意的地方等，使學(xué)生善于表達自己的想法。新-課-標-第-一-網(wǎng)
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