【實(shí)用】美術(shù)教案范文錦集五篇
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)領(lǐng)域——美術(shù)“小小名片設計師”
設計意圖：
美術(shù)繪畫(huà)《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會(huì )范疇,“運用現代教育技術(shù)，體現藝術(shù)、社會(huì )的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達到在提高繪畫(huà)水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì )性.
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)名片與人交流，感受人與人交流的愉快，美術(shù)教案－小小名片設計師。
2．培養幼兒的觀(guān)察、審美、創(chuàng )造能力。
3．初步設計制作不同風(fēng)格的名片，表現自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫(huà)工具、壓膜機。
2.知識準備：會(huì )寫(xiě)自己的名字。
重點(diǎn)分析——引導幼兒設計出自己的名片。
難點(diǎn)分析——初步設計制作不同風(fēng)格的名片，表現自己的特色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？
2.教師邊講故事邊出示4張范畫(huà)：提問(wèn)：聰明的小朋友，小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請來(lái)了小貓醫生？名片上要有什么？
小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話(huà)號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，幼兒教案《美術(shù)教案－小小名片設計師》。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來(lái)了不少方便。
二、展開(kāi)：
�。�.提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？
�。�.出示課件：我這里也有名片，還根據裝飾方法的不同分成了5種類(lèi)型呢�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀(guān)察名片的色、裝飾方法）
�。�1）風(fēng)景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片
�。�.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰(shuí)設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。
4.幼兒設計繪畫(huà)， 教師巡回指導：名字、電話(huà)號碼是否寫(xiě)清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動(dòng)
1.講評：（1）自評：有誰(shuí)對自己的名片最滿(mǎn)意？為什么？
�。�2）互評：誰(shuí)還喜歡別人的名片？
2.提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說(shuō)些什么？（介紹自己）
3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
本課從課前準備開(kāi)始到教學(xué)全部過(guò)程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著(zhù)：探索——感受——體驗——聯(lián)想——表現——評價(jià)各個(gè)環(huán)節。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創(chuàng )作表現來(lái)源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺(jué)行為，影響著(zhù)學(xué)生對物體的認識。體驗：玩耍的經(jīng)歷說(shuō)明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對生活中有關(guān)現象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng )意思維。表現：學(xué)生作品中豐富的形、色、線(xiàn)充分體現了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充實(shí)著(zhù)他們的形象思維。評價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫(huà)景象情節，詞語(yǔ)和繪畫(huà)兩種語(yǔ)言的互動(dòng)促進(jìn)和擴展了兒童的表現力。
二、教學(xué)目標：
1. 在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現問(wèn)題和思考問(wèn)題是隱性的。
2.會(huì )有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。
3.會(huì )觀(guān)察和提出問(wèn)題，包含著(zhù)內在的隱性活動(dòng)。
4.隨意大膽地使用繪畫(huà)工具表現出感受到的或想到的滾動(dòng)現象，創(chuàng )作出有故事情節的畫(huà)面。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng )設的有趣味的感知活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗和表現的能力。
2. 難點(diǎn)：引導學(xué)生邊線(xiàn)自己所見(jiàn)、所想。在感知基礎上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng )作。
學(xué)生分析：
孩子，良好的行為習慣沒(méi)有養成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì )控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標準的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué)習活動(dòng)，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時(shí)可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運用教學(xué)的機智、采用隨機教學(xué)策略，根據學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導到有序的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習習慣，
課時(shí)： 1課時(shí)
過(guò)程設計 ：
（一）導入新課
課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂(lè )園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè )園去做客的，你們想去么？
板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè )園》
（二）聯(lián)想觀(guān)察
師：滾動(dòng)樂(lè )園里都有什么呢？
課件展示：滾動(dòng)樂(lè )園里圓形的物體。
師：什么物體可以滾動(dòng)呢？
（三）對比感受
師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？
實(shí)驗：方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？
（四）感知體驗
組織游戲
（五）觀(guān)察聯(lián)想
在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？
（六）欣賞作品
課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
（七）愉快表現
提出作業(yè)要求：
畫(huà)一個(gè)或一組滾動(dòng)著(zhù)的圓形物，并涂上漂亮的顏色。
每組用一條長(cháng)長(cháng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。
小組合作完成一幅作品來(lái)表現滾動(dòng)樂(lè )園的故事。
教師巡視輔導，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。
（八）講述評價(jià)
略
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
1、教材分析
《千姿百態(tài)的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊的第十六課。本課屬于設計.應用這個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，是為了培養學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向學(xué)生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗制作過(guò)程中的樂(lè )趣，從而培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
2、教學(xué)目標
根據《美術(shù)新課程標準》提出的教育理念：重視學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，培養創(chuàng )新合作精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情操。我確定本課的教學(xué)目標為：
�。�1）知識與能力 讓學(xué)生初步認識各種帽子的基本結構，了解帽子制作的基本過(guò)程。
�。�2）過(guò)程與方法 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等，）提高他們美術(shù)語(yǔ)言的表述能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 教師鼓勵學(xué)生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗制作過(guò)程的樂(lè )趣。
3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì )用折、貼、插接、鏤空等方法制作一定帽子。
難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中如何引導學(xué)生設計出造型豐富的帽子。
4.教學(xué)準備
�。�1）教師用具：PPTK課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒等。
�。�2）學(xué)生用具：美術(shù)制作的工具和材料、玩具。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生掌握知識的角度看，他們已掌握了基本的手工制作方法。這個(gè)年齡段的孩子對手工制作有著(zhù)濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎弱的學(xué)生遇到困難時(shí)往往缺乏耐心和信心，針對這種情形教師要找出具體原因，可利用學(xué)生優(yōu)秀作品為參照物，激發(fā)其靈感鼓勵其產(chǎn)生創(chuàng )新意識。
三、教學(xué)模式
為了順利達到教學(xué)目標，我結合我們學(xué)�！叭龑υ�(huà)四環(huán)節”的教學(xué)模式，制定了這節課的教學(xué)模式：引導——探究——設計指導——設計體驗。所有的環(huán)節都是圍繞著(zhù)“千姿百態(tài)”這一中心來(lái)展開(kāi)。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
上課開(kāi)始，老師戴著(zhù)裝飾漂亮的帽子走進(jìn)課堂，問(wèn)孩子們，老師的帽子漂亮嗎，然后引出，請孩子們欣賞更漂亮的帽子，此時(shí)提醒孩子們，一邊看一邊想一想這些帽子的特點(diǎn)。（讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題看視頻，能集中注意力觀(guān)察帽子。）
孩子們說(shuō)出了帽子的一些特點(diǎn)，我總結出：創(chuàng )意獨特、色彩豐富、造型多變。告訴學(xué)生這幾點(diǎn)也是我們平時(shí)欣賞美術(shù)作品時(shí)常用到的評價(jià)標準。（讓孩子學(xué)會(huì )使用這些美術(shù)的評價(jià)性語(yǔ)言，也讓這些特點(diǎn)在孩子的作品中呈現。）同時(shí)引出課題。
（二）復習回顧，比賽創(chuàng )意。
接下來(lái)老師和學(xué)生一起討論，走進(jìn)生活，了解帽子，說(shuō)一說(shuō)帽子的作用。加深了對帽子的認識，提高了動(dòng)手制作帽子的積極性。
師：同學(xué)們知道的可真多呀，今天我們就一起來(lái)動(dòng)手制作帽子，不過(guò)在制作之前，老師想檢驗一下同學(xué)們是不是具有獨特的創(chuàng )意。
師：請同學(xué)們把手中的卡紙放在頭上，試一試是不是很容易掉下來(lái)？
生：是
師：請同學(xué)們取下卡紙，咱們要進(jìn)行一個(gè)小比賽，，認真聽(tīng)清楚比賽規則，誰(shuí)能用最短的時(shí)間，讓卡紙比較牢固的戴在頭上，誰(shuí)就有可能是獲勝者，記住只有牢固還不行，它的創(chuàng )意還很重要，還要和別人的不一樣，說(shuō)到這里還要請同學(xué)們想一想，你們之前學(xué)過(guò)哪些做基本形的方法呢？
話(huà)題一轉引出基本型的`方法，此時(shí)學(xué)生回答，我總結出基本型的方法，然后板書(shū)�；拘危杭�、卷、折、拼。
接下來(lái)比賽，選出獲勝者，發(fā)獎品。
（三）觀(guān)察作品，探究裝飾
老師換上蒙古族的帽子，讓同學(xué)們認識，之后老老師稍作講解讓學(xué)生對少數民族的帽子有所了解，看少數民族帽子圖引出裝飾之后帽子更漂亮了。請同學(xué)們試著(zhù)裝飾手里的基本形，小組討論說(shuō)出用到了哪些裝飾方法。
老師戴上自己動(dòng)手制作的帽子，和同學(xué)們一塊探討裝飾方法。講解本課重難點(diǎn)也是新的裝飾方法，鏤空和插接。最后說(shuō)出，用不同的裝飾方法就可以制作出千姿百態(tài)的帽子。
（四）動(dòng)手制作，大膽設計。
出示作業(yè)要求，開(kāi)始動(dòng)手制作。在白板上出示溫馨提示，滾動(dòng)播出千姿百態(tài)的帽子圖片。
（五）互相評價(jià)，作品展示。
選出造型獨特，色彩豐富，比較有創(chuàng )意的帽子，請制作者戴著(zhù)帽子上臺展示，請講臺下面的同學(xué)點(diǎn)評。臺上的同學(xué)，再對臺下一部分同學(xué)的帽子進(jìn)行點(diǎn)評，選出作品優(yōu)秀者一起展示。老師稍作評價(jià)。
（六）美圖欣賞，小結鼓勵。
再次欣賞少數民族的帽子，希望同學(xué)們有機會(huì )到祖國各地去看看，欣賞一下祖國的大好河山，并了解當地的風(fēng)俗民情。接著(zhù)看一下老師收集到的外國圖片，異國風(fēng)情的帽圖片，處處彰顯著(zhù)創(chuàng )意，只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能做出更精彩更有創(chuàng )意的帽子。
（七）美輪美奐，板書(shū)設計。
老師用各色卡紙，剪出了不同的形狀，寫(xiě)上毛筆字貼出了板書(shū)。
千姿百態(tài)的帽子
基本形：剪、卷、折、拼。
裝 飾：繪畫(huà)、剪貼、鏤空、插接。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與鞋底印畫(huà)的活動(dòng)，能大膽參與活動(dòng)，體驗印畫(huà)的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱(chēng)美。
活動(dòng)準備：
1、已印好的鞋底畫(huà)。
2、鞋底有各種圖案的鞋子（幼兒每人一雙）。
3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞鞋底印畫(huà)：
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞欣賞，（出示印好的鞋底畫(huà)），畫(huà)上有些什么？
2、你們知道這些漂亮的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？（幼兒討論）
二、鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性和對稱(chēng)美。
1、師：原來(lái)我們的鞋底這么漂亮呀，看到鞋底印畫(huà)那么漂亮，老師也好想來(lái)玩一玩，老師邊玩邊讓幼兒發(fā)現印畫(huà)的要求：
�。�1）印畫(huà)時(shí)腳不能移動(dòng)。
�。�2）印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。
2、師：我發(fā)現很多小朋友的腳已經(jīng)快坐不住了，趕緊要去玩印畫(huà)了，印畫(huà)的時(shí)侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在別人的腳印上，我們大家一起合作，印一幅最漂亮的作品來(lái)，好嗎？。
3、教師與幼兒一起參與操作，體驗鞋底印花的樂(lè )趣。
4、展示幼兒作品，請幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性。
5、師總結：原來(lái)我們的鞋底還有這么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、還有機器人，真有趣。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現”課，是向學(xué)生簡(jiǎn)要介紹陶藝知識，通過(guò)作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法，
柔軟的泥土經(jīng)過(guò)火的洗禮，變成了堅硬的陶器陶藝。面對著(zhù)自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng )造是一種主觀(guān)的、動(dòng)態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情感領(lǐng)域：熱愛(ài)祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng )造力。
認知領(lǐng)域：了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用三種基本的陶藝陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：陶藝作品成品若干。
學(xué)具：每小組黏土10—20斤，制陶工具。
課時(shí)：3課時(shí)。
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入：（第一課時(shí)）
通過(guò)用手或用膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，并導入新課。
●教學(xué)新授：
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)陶藝陶藝作坊，通過(guò)觀(guān)察民間陶藝人制陶過(guò)程和同民間陶藝人的交談，讓學(xué)生初步了解制陶方法。
�、倬毮�。②制胚，方法有兩大種：手工成型、陶藝輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略。）④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動(dòng)物、植物或器物特，同一小組制作的作品最好是一個(gè)系列的。
●作業(yè)展示評價(jià)：說(shuō)說(shuō)做陶的感受；談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng )意；評評別人作品的可取之處。
制陶工具：
手動(dòng)轉臺：
將塑制作品放置轉臺，可多角度修正或觀(guān)賞。
木拍子：
可將泥塊拍打成泥板。
修刀；
裁切泥塊、刻畫(huà)形體的陶藝工具。
刮刀：
用于刮去形體內或外多余的泥，使形體器壁較薄，便于燒制。
泥塑刀：
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺：
可調節泥塊的水份。
其他工具：
擦布、毛筆等，用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●是否初步掌握了泥條盤(pán)制法、泥板成型法等制陶基本方法？陶藝
●能否嘗試運用泥塑的方法進(jìn)行造型表現？
●能否用語(yǔ)言或文字對自己或別人的作品進(jìn)行合理評述？
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