【實(shí)用】美術(shù)教案范文錦集6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
課業(yè)類(lèi)型 ：設計?應用
教材分析 ：
對于學(xué)生，筆是最常見(jiàn)的學(xué)習用品之一。隨著(zhù)生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設計·應用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設計，并設計生活中常見(jiàn)的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中，學(xué)生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng )作出更有創(chuàng )意的作品，進(jìn)而培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
教學(xué)目標 ：
1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標：學(xué)習簡(jiǎn)單的設計方法，能夠設計美觀(guān)與實(shí)用相結合的筆。
3、情感目標： 養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設計的兩大原則—實(shí)用和美觀(guān)，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單設計圖設計筆。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設計，結合實(shí)用
性原則設計出造型新穎獨特的筆。
教學(xué)設計：
一、導入激趣
1、猜謎語(yǔ)：大哥說(shuō)話(huà)先脫帽（鋼筆）二哥說(shuō)話(huà)先喝水（毛筆）
三哥說(shuō)話(huà)先用刀（鉛筆）四哥說(shuō)話(huà)雪花飄（粉筆）
猜四個(gè)我們每天都接觸的物品。
2、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著(zhù)各種改變。那么，這節課就讓我們一同走進(jìn)筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學(xué)習中的好伙伴吧！
二、筆的歷史
看一看 ：展示收集的各類(lèi)筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。
三、奇特的筆
1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能。
�、� 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構造。
�、� 智力闖關(guān)：
問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用途：書(shū)寫(xiě)
問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書(shū)寫(xiě)的舒適
�、� 小結：不管什么筆，去掉外殼，你會(huì )發(fā)現書(shū)寫(xiě)是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。
�、� 展示筆不同外形的創(chuàng )意設計。
�、� 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實(shí)用性的基礎上，進(jìn)行科學(xué)的設計。色彩要和諧、整體。
3、探究筆的功能美
�、�、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點(diǎn)。
�、�、糾錯示范：（看圖）說(shuō)一說(shuō)這支筆設計的好嗎？為什么？
小結：任何商品在設計的時(shí)候，都要以人的使用舒適、使用方
便及禮覺(jué)美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功
能主要是書(shū)寫(xiě)，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)生與設計的距離感。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學(xué)生整理下設計思路。
五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng )設情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng )作要求：
�、� 創(chuàng )意：獨立設計一款外觀(guān)新穎、功能獨特的筆。
�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫(xiě)上設計說(shuō)明。
3、開(kāi)新產(chǎn)品設計發(fā)布會(huì )，展示評價(jià)。
�、� 展示：把自己畫(huà)好的筆，貼在老師事先準備好的設計本上，進(jìn)行展示。
�、� 評價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？
改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關(guān)的東西，只要同學(xué)們善于去尋找，去發(fā)現，相信不久的將來(lái)你也能成為一名優(yōu)秀的設計師。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
1、教材特點(diǎn)：遠古時(shí)代，我們的先民在極其簡(jiǎn)陋的物質(zhì)條件下創(chuàng )造了光輝的燦爛的原始藝術(shù)，它以夸張變形的手法、稚拙樸素的'表現形式及神秘的藝術(shù)風(fēng)格，給人以強烈的震撼。這些原始作品都是人類(lèi)文明寶庫中的瑰寶。
2、教學(xué)目標： ① 技能方面：懂得欣賞原始藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解原始的藝術(shù)風(fēng)格在在現實(shí)生活中的運用。如：設計面具，設計服裝等。 ② 情感方面：培養學(xué)生珍視各民族的文化的寬容態(tài)度和健康審美心理，提高學(xué)生的組織能力和活動(dòng)能力。
3、教師的任務(wù)：引導和組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。收集資料。 4、學(xué)生的任務(wù)：對原始的藝術(shù)進(jìn)行探究，試用原始的藝術(shù)手法畫(huà)一些面具。
二、 教學(xué)準備：
教具準備：有關(guān)原始藝術(shù)的一些材料。 學(xué)具準備：卡紙、顏色、和收集的一些材料。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、 導入新課：知識競賽導入新課： (1)有關(guān)中國古代的一些知識。 (2)有關(guān)世界的原始藝術(shù)的知識 (3)現在的土著(zhù)人的一些趣聞。
2、基礎知識： (1)原始藝術(shù)和面具。 (2)原始藝術(shù)與圖騰，迷信、原始人的生活的關(guān)系。 (3)面具設計的特點(diǎn)：夸張 象征 神秘
3 、學(xué)生分組活動(dòng)： (1）、把學(xué)生分為 10 個(gè)小組 (2）、每組對原始部落中的酋長(cháng)、部落男青年、部落女青年、部落長(cháng)老、巫師、太陽(yáng)神（從上面人物選 2-3 人）分別設計一幅面具。
4、生作業(yè)。教師輔導。 輔導要點(diǎn)： （1）色彩運用和人物的要體現人物的性格。 （2）面具制作要體現原始藝術(shù)的特點(diǎn)。 （3）面具制作要符合人的臉部結構。
5、 課堂小結： （1）學(xué)生對自己的作品闡述自己創(chuàng )作的理念。 （2）教師對作品進(jìn)行總結
6、 教法：以學(xué)生自主合作的形式學(xué)習。
7、 課堂組織：分組討論學(xué)習。
8、 課后教師總結：
美術(shù)教案 篇3
第一課 崇敬的人（感人的形象）
日常家用電器的造型設計作為教材的主體內容，旨在培養學(xué)生關(guān)注日常生活中的設計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實(shí)際需要的設計意識，通過(guò)探究性的學(xué)習過(guò)程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習能力。
本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。
教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受設計與生活的聯(lián)系，并讓其了解設計對社會(huì )進(jìn)步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場(chǎng)調查活動(dòng)的情景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習活動(dòng)及參與社會(huì )調查，培養學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習合作交流的水平。教材為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了相關(guān)圖文資料，給調查方法必要指導。整理資料的學(xué)習活動(dòng)能有益地培養學(xué)生歸納總結的能力，并在此基礎上提出改良方案，相對降低了學(xué)習難度，為后面活動(dòng)的順利開(kāi)展做準備。
“活動(dòng)一”是與“活動(dòng)二”直接相關(guān)的一個(gè)課前準備活動(dòng)。主要引導學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場(chǎng)調查，為“活動(dòng)二”的設計改造提供信息與依據。
“活動(dòng)二”的設置根本意圖側重于培養學(xué)生面對生活需要的設計意識。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動(dòng)一”市場(chǎng)產(chǎn)品調查的學(xué)習成果，或許比對自己家里一件電器進(jìn)行設計改造，更能促進(jìn)此種意識的提高與強化。
“評價(jià)建議”中對前兩個(gè)學(xué)習活動(dòng)的評價(jià)重在學(xué)生學(xué)習態(tài)度，對后一學(xué)習活動(dòng)在知識的理解運用方面提出了一定指標。
二、教學(xué)目標
1、能夠參與有意識的市場(chǎng)調查、信息收集和處理活動(dòng)，培養獨立思考和解決問(wèn)題的習慣。
2、能夠根據整理的調查信息，提出改良產(chǎn)品設計的方案，并畫(huà)出大膽創(chuàng )新的創(chuàng )意稿。
3、能夠掌握家用電器設計效果表現的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng )意效果圖。
4、能夠培養學(xué)生面對生活需要的設計意識，體驗設計對人們生活品質(zhì)提高及社會(huì )進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。
三、教學(xué)思路
整個(gè)基本教學(xué)過(guò)程由“信息調查——設計創(chuàng )意——效果表現”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設計方案，進(jìn)行創(chuàng )意設計構思，再繪制設計創(chuàng )意稿，嘗試獨立創(chuàng )意設計，最后繪制產(chǎn)品設計效果圖。
針對本課社會(huì )實(shí)踐性較強的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習互動(dòng)與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認真完成好相關(guān)準備活動(dòng)，是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開(kāi)的前提。
首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習小組的方式，分工協(xié)作調查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認為設計不夠滿(mǎn)意的產(chǎn)品，也可以直接調查學(xué)生自己喜愛(ài)的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽(tīng)等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設計改良活動(dòng)順利展開(kāi)做準備。教師在活動(dòng)前對調查過(guò)程中的有關(guān)注意事宜應作必要指導，幫助學(xué)生根據“活動(dòng)二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調查任務(wù)，達成教學(xué)目標。
對家用電器的市場(chǎng)信息調查包括產(chǎn)品使用者的情況調查，市場(chǎng)銷(xiāo)售的情況調查，國內外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調查等。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類(lèi)調查時(shí)，可分別記載長(cháng)輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見(jiàn)反饋。在調查過(guò)程中可以用表格形式記錄，可根據產(chǎn)品特點(diǎn)設計表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。
6、小結：畫(huà)人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
7、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè )過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）
8、請幾名學(xué)生上臺來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè )、驚”的表情
9、 其他同學(xué)仔細觀(guān)察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現出來(lái)的？怎么變？
10、 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
11、教師總結：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現的。
�。ǔ鍪靖鞣N表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規律）
感知人體比例、結構
6、揭示課題：
二、發(fā)揮主體
1、指導觀(guān)察、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？
2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。
三、發(fā)展主體：
1、選什么材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？
2、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？
3、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設計與鏤空，能產(chǎn)生節奏感或對稱(chēng)美？
4、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線(xiàn)、面如體表現才好看？
四、評價(jià)建議：1、先小組評選，再集體交流2、展示作品，學(xué)生互評。
9、老礦燈
6、肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。
7、方向的重復：形狀在構成中有著(zhù)明顯一致的方向性。
三、評講作業(yè)：
組織“手提袋”展銷(xiāo)會(huì )，以自我介紹來(lái)推銷(xiāo)自己的設計意圖，運用了重復的什么構成原理，效果怎樣。
6、骨格的漸變：是指骨格有規律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線(xiàn)可以做水平、垂直、斜線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)等個(gè)總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì )產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生錯視和運動(dòng)感。
14、感悟彩陶
�。ㄒ唬┚C合分析
通過(guò)對中國古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導學(xué)生了解遠古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng )造力。 古代青銅藝術(shù)
本課古代青銅藝術(shù)在整個(gè)教材中相對于其它課程來(lái)說(shuō)較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時(shí)代離現代非常遙遠，在現實(shí)生活中較為罕見(jiàn)，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國古代青銅藝術(shù)力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
古代青銅藝術(shù)
通過(guò)對中國古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時(shí)期的藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認識，本課以欣賞為主�？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种�(zhù)重了解中國古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內容。第二部分著(zhù)力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng )造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：課作、電教設備、黏土等。
學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。
課時(shí)：1課時(shí)。 古代青銅藝術(shù)
�。ǘ┰O計方案
●教學(xué)導入
感受《編鐘》音樂(lè )，導入課題。
●教學(xué)新授
�。�1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；
�。�2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；
�。�3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；
�。�4）展示作品，派代表介紹創(chuàng )作意圖；
�。�5）各組通過(guò)學(xué)習進(jìn)行小結。
三、學(xué)習評價(jià)建議：
●能否主動(dòng)地、專(zhuān)注地欣賞？
●鑒賞、評述能力有了初步的提高？
●能否通過(guò)查閱資料、個(gè)人體驗、集體討論、觀(guān)摩和評述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺(jué)美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？
●能否用自己的語(yǔ)言描述作品的意義和審美特征。
16、小小編輯部
眾所周知，報紙版面是版面元素有規則的組合。各種不同的版面元素都有各自?xún)群囊饬x和特定作用�，F代報紙版面構成如圖12、2所示：
報紙版面主要由正文、標題、線(xiàn)條、照片和圖畫(huà)等五種元素構成。此外，大多數對開(kāi)報紙以橫排為主，垂直分欄，豎排報紙水平分欄。一個(gè)版面先分為八個(gè)基本欄，再根據內容對基本欄進(jìn)行變欄。變欄方法有兩種，其一是長(cháng)欄，長(cháng)欄寬度為整數倍的基本欄，如二合一，三合一；其二是變欄，變欄寬度為非整數倍基本欄，如五化三，三化二。根據上述原則進(jìn)行合理版面分割后，就能按分割區域對版面的正文、標題、圖片、線(xiàn)條、色彩等進(jìn)行排版處理，構建一個(gè)中心突出、版面優(yōu)美的報紙版面。
4、欣賞主題報頭資料庫
5、學(xué)生設計報紙
6、教師巡視指導
7、小結
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
知識與技能：鞏固平行透視的基本知識，并運用在大橋的表現上。學(xué)習選景構圖知識，通過(guò)臨摹，描繪出有透視關(guān)系的橋梁。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生通過(guò)細致觀(guān)察，進(jìn)一步體驗透視的變化規律和構圖的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)現橋的造型美，感受現代科學(xué)的偉大，了解現代大橋的各種造型和功能，為人類(lèi)造橋技術(shù)的不斷提高而感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：運用選取構圖的知識表現橋
教學(xué)難點(diǎn)：不同視角的大橋透視現象
課前準備：
學(xué)具：鉛畫(huà)紙、彩色水筆、記號筆等
教具：各種現代橋梁的課件、圖片、同齡人作品等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與討論
1、課件展示不同時(shí)代的橋梁，讓學(xué)生“周游世界”，了解橋的發(fā)展歷史。
2、欣賞及分析橋的造型、結構。
3、小組交流小結：分析各種形式的橋（拱橋、斜拉橋、懸索橋）的特點(diǎn)。
二、分析與理解
1、展示幾幅大橋的圖片，感受不同構圖效果與透視的關(guān)系。
2、學(xué)生分析探討構圖方法，并嘗試表現。
3、教師示范并講授構圖與透視現象的表現方法。
4、出示不同視角的橋梁，討論取景的方法及繪畫(huà)要點(diǎn)。
5、學(xué)生嘗試初稿，畫(huà)出大體的透視效果。
三、實(shí)踐與指導
1、欣賞課本上的作品，從中選擇學(xué)生喜歡的大橋進(jìn)行繪畫(huà)表現。
2、在繪制中表現出構圖的特色，并添加環(huán)境。
3、教師巡視指導（主要針對學(xué)生作品中的透視表現）。
4、鼓勵學(xué)生用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現。
四、欣賞與評論
1、展示自己的作品。
2、分析存在的透視問(wèn)題和構圖問(wèn)題。
3、說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出的橋梁的造型特色。
4、學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。
教學(xué)效果反饋：
學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；在學(xué)習中了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。同時(shí)激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
情感目標：了解中外重大節日的民俗文化．讓學(xué)生感受節日的快樂(lè )．
認知目標：將搏創(chuàng )作內容與學(xué)生節日生活經(jīng)驗有機結合．努力體會(huì )節日的文化內涵。
操作目標：用自己喜歡的方式表現節日特有的氣氛．抒發(fā)歡快．愉悅的心情．制作表現節日題材的刮刻畫(huà)。
學(xué)習內容：
節日里充滿(mǎn)了美好的事物，通過(guò)課前的資料搜集，課堂上感受、交流．體會(huì )．讓學(xué)生了解節日文化，體驗節日里的幸福和快樂(lè )．自主選擇材料，嘗試用不同的表現形式．真實(shí)表現自己對節日的體驗與美好祝愿．
教學(xué)重點(diǎn)：
了解節日民俗文化，體驗節日的熱鬧，歡快．結合自己的生活經(jīng)驗，自主選擇創(chuàng )作方法，表現節日熱鬧歡快的氣氛．
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生將自己對節日的印象．感受加以升華利用，開(kāi)拓創(chuàng )造性思維．嘗試不同的表現方法，捕捉節日特有的氣息．
課前準備：
教師準備：搜集有關(guān)節日方面的資料，表現·節日·題材的學(xué)生作品．大師作品若干：多種繪畫(huà)工具。
學(xué)生準備：課前搜集有關(guān)節日的圖片資料或自己在節日里的相片，準備自己喜歡的作畫(huà)工具和材料（彩色卡紙。水彩筆，水扮色．油畫(huà)棒。宣紙等）．
環(huán)境準備：師生共同用燈籠．彩色拉花．氣球、春聯(lián)等布置教室，營(yíng)造一個(gè)節日的氛圍．營(yíng)造快樂(lè )的氛圍．播放歌曲《快樂(lè )的節日》師生互相感受。
教學(xué)過(guò)程：
1．音樂(lè )導入，激起學(xué)生輕松愉快的學(xué)習心情。
�。ㄔ跉g快的歌曲《快樂(lè )的節日》聲中導入）我們最盼望過(guò)節了．因為節日里總是有那么多好玩有趣的事，你們想不想把你們在節日里最好玩的事，告訴我們，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè )？
�。▽W(xué)生很有興趣地分組交流）
2．師問(wèn)：你們知道為什么有這些節日？節日里人們通常都是怎樣來(lái)慶祝的？人們常做些什么？吃些什么？想些什么呢？
�。▽W(xué)生按課前分好的組進(jìn)行交流討論）
3．交流完畢，各組推選一名組長(cháng)，向大家介紹本組選擇的節日的由來(lái)．習俗。（其他組的成員可以進(jìn)行補充）
4．老師邀請文娛委員擔任節目主持人，各組準備一個(gè)小節目，進(jìn)行才藝表演。
5．表演完畢，引導學(xué)生欣賞教材上的作品，體會(huì )小作者的創(chuàng )作思路與表現手法．歸納出作品的藝術(shù)特色：構圖——繁密，色彩——鮮艷、筆觸——歡快、造型——生動(dòng)．
6．以小組為單位，自主選擇材料，討論構思。
7．學(xué)生作業(yè)（播放背景音樂(lè )《快樂(lè )的節日》）。
創(chuàng )作一幅作品，表現節日熱鬧歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象深刻的事，或是表達一種美好的祝愿。鼓勵學(xué)生采用詩(shī)配畫(huà)、書(shū)法、手工等形 式進(jìn)行嘗試．
8．作業(yè)展評。
引導學(xué)生從選擇的材料．構思、構圖及用色等方面進(jìn)行評價(jià)．討論改進(jìn)方法。作品最后匯編成《節日大全》，留做一份美好的回憶。
美術(shù)教案 篇6
一、說(shuō)龍：
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說(shuō)說(shuō)你對龍的了解。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時(shí)代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。�、鯉魚(yú)鱗（條理有序）、鷹爪（扎實(shí)氣魄）、泥鰍尾。
教學(xué)意圖：了解龍的演變過(guò)程，如商周粗狂抽象；春秋戰國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩��；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬(wàn)物之靈，同時(shí)
寄托了人們的美好愿望。
三、畫(huà)龍：
1.欣賞書(shū)中學(xué)生作品。
2.畫(huà)龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫(huà)一條龍。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生的繪畫(huà)技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng )作體會(huì )。
教學(xué)意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個(gè)龍的傳人
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