精選小學(xué)美術(shù)教案模板七篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)設計：
本課的教學(xué)指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創(chuàng )造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利于培養學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨立思考，共同探討，觀(guān)察嘗試為主，教師起引導作用。
教學(xué)目標：
1．情意領(lǐng)域：通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng )作的造型的作品，引導學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養學(xué)生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。
2．認知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試繪制完成不同的藝術(shù)作品。
3．操作領(lǐng)域：根據身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng )作藝術(shù)作品。
課前準備：
1．課前教師準備一些根據不同物品變化出來(lái)的美術(shù)形象和作品。
2．教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng )作作品。
3．《西游記》片段以及課件、音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（欣賞與分析）
情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的孫悟空大戰二郎神的部分片段，讓學(xué)生感受到變幻無(wú)窮的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動(dòng)畫(huà)片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無(wú)窮的本領(lǐng)嗎？那我們就來(lái)學(xué)習第14課吧！
課件出示課題《變幻無(wú)窮的形象》
二、講授新課（觀(guān)察與嘗試）
觀(guān)察：學(xué)生觀(guān)察課本上范圖
課件展示書(shū)本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。
欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題：
a．物體本身是什么？
B．物體變成了什么？
C．用什么方法變幻？
2．觀(guān)察：教師準備的范圖
拖鞋（貼在黑板上）
這是什么？你能聯(lián)想到什么？怎么使它變幻呢？
學(xué)生討論回答。
大家看（貼在黑板上），這是什么？
你能想到嗎？
學(xué)生討論回答，怎么變并運用了什么方法？老師總結歸納。
掃帚（貼在黑板上）
現在我們變換一個(gè)角度，大家看這張作品是由什么變幻出來(lái)的？
學(xué)生討論回答，老師總結歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學(xué)們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題，前面2個(gè)問(wèn)題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了，現在我們要仔細的思考，運用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。
師生討論、交流，在學(xué)生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：
a．形狀聯(lián)想
b．形狀改變（加一加、減一減，通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面）
c．色彩改變（水彩筆、油畫(huà)棒）
這也是本課的學(xué)習重點(diǎn)。
欣賞：優(yōu)秀的變幻作品
老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢！我們一起來(lái)欣賞吧！
觀(guān)察欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種圖片和學(xué)生作品，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞造型藝術(shù)。
了解各種圖形的變幻過(guò)程和方法，學(xué)習京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個(gè)道理：先想到才會(huì )做到，再次鞏固學(xué)習重點(diǎn)。
三、布置作業(yè)（實(shí)踐與操作）
�。ㄕn件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂(lè )）
圖形王國要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽，有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著(zhù)大家的幫忙，來(lái)！我們來(lái)為它們設計設計！每位同學(xué)根據自己的想象，幫助你最喜歡的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng )意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來(lái)！
比一比，看看誰(shuí)變幻的形象最美！
作業(yè)要求：
1．嘗試：大膽想象、創(chuàng )造，試著(zhù)用各種形象變化出其他的造型。
2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多，最美。
3．教師巡回指導，及時(shí)表?yè)P好的作品。
四、評價(jià)與反思
1．自己評，把你的作品介紹給大家
2．互相評，誰(shuí)的作品最有趣。
3．你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)說(shuō)他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術(shù)作品，欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術(shù)作品，都是身邊經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的物品通過(guò)想象變化創(chuàng )作出來(lái)的，請同學(xué)們用你們善于觀(guān)察的眼睛去找一找，看一看，你將會(huì )有更多的發(fā)現、更大的收獲，原來(lái)生活能給我我們帶來(lái)這么多的美好和驚喜��！
六．宣布下課！
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
設計背景
新的學(xué)期開(kāi)始班上有好幾個(gè)新生有哭鬧的現象，為了盡快穩定他們的情緒所
以我就設計了這節課。
活動(dòng)目標
1.讓小朋友學(xué)會(huì )感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養小朋友分析問(wèn)題和判斷問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
著(zhù)重讓幼兒畫(huà)笑、生氣、哭、愁的表情，難點(diǎn)是畫(huà)愁的表情幼兒難描繪來(lái)。
活動(dòng)準備
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。
活動(dòng)過(guò)程
1.翻到教材第12頁(yè)，引導小朋友觀(guān)察畫(huà)面。提問(wèn)：
(1)看到圖一上的兩個(gè)小朋友的表現時(shí)，教師的表情又會(huì )怎樣?
(2)看到圖二上的兩個(gè)小朋友的`表現時(shí)，教師的表情又會(huì )怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個(gè)小朋友的表現時(shí)，教師的表情會(huì )怎樣?
(4)看到圖四上的兩個(gè)小朋友的表現時(shí)，教師的表情會(huì )是怎樣?
然后請小朋友根據提問(wèn)并結合教材，給圖上的老師畫(huà)上適當的表情。
教師巡回指導，對畫(huà)的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認識某種表情特癥時(shí)，一定要抓住主要的典型特征。
小結：人笑的時(shí)候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過(guò)、傷心、痛苦，哭時(shí)，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時(shí)，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時(shí)，皺眉、皺鼻，有時(shí)還跺腳。
2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲:拼臉譜，培養小朋友敏銳的觀(guān)察力。
(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開(kāi)始，小朋友先觀(guān)察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動(dòng)臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個(gè)孩子的手，直到本組最后一個(gè)孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調換表情臉譜，游戲再次開(kāi)始。
教學(xué)反思
1.上完這節課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì )有各種表情，一種表情代表著(zhù)一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學(xué)習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習興趣，增強師生感情。
4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點(diǎn)，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫(huà)表情時(shí)畫(huà)得較抽象。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、講一個(gè)大樹(shù)的故事，并且能夠截取故事中的一個(gè)片斷作為繪畫(huà)的內容。
2、為主人公設計形象。
3、將這個(gè)片斷用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
4、嘗試用色彩來(lái)強調自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能否用繪畫(huà)的形式表現故事情節。
教學(xué)難點(diǎn)：故事主體形象和情節的設計與表現。
教學(xué)用具：師——收集上些有關(guān)樹(shù)木的圖片、課件等。
生——收集不同種類(lèi)樹(shù)的圖片、圖畫(huà)本、水彩筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：檢查工具，師生問(wèn)好！
二、 引入
1、猜謎導入新課，介紹新朋友。
A、課件展示：春、夏、秋、冬樹(shù)的圖片
B、揭示課題：大樹(shù)的故事
三、 認識大樹(shù)
1、各種姿態(tài)的樹(shù)
�。�1）看一看
這些大樹(shù)的生長(cháng)姿態(tài)有什么不同？
A、比較松樹(shù)和雙葉蘆薈樹(shù)枝生長(cháng)方向有什么不同？
B、比較棗椰與胡楊樹(shù)的色彩有什么不同？
C、比較椰子樹(shù)和楓樹(shù)在外形上有什么不同？
�。�2）你還知道其它種類(lèi)的大樹(shù)嗎？
2、樹(shù)的結構
�。�1）想一想大樹(shù)可以分成哪幾部分？
A、樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)寇、樹(shù)根（展示圖片）
四、 大樹(shù)的故事
1、欣賞名家作品
設問(wèn)：畫(huà)中給我們講什么故事呢？在什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，于什么？
A、《菩提樹(shù)》作者：杰西·艾倫
B、《鄉情》作者：關(guān)山月
C、《落葉季節》作者：東山魁夷
D、《家鄉老樹(shù)》
五、愛(ài)保樹(shù)教育
A、校園中的大樹(shù)是我們的好朋友
B、人類(lèi)不斷地砍樹(shù)木、破壞了大自然，危害著(zhù)我們的生存環(huán)境。
C、小朋友們要怎么做呢？
五、 師以自己的故事為例，示范繪畫(huà)的步驟、方法：
1、為樹(shù)主人公設計一個(gè)形象（出示圖片）
設問(wèn)1：這兩棵樹(shù)哪一棵姿態(tài)美？
2、將樹(shù)主人公畫(huà)在畫(huà)面顯著(zhù)的位置（根據故事情節，畫(huà)出動(dòng)態(tài)）
設問(wèn)：比較這兩張畫(huà)的構圖有什么不同？你喜歡哪種，為什么？（畫(huà)面飽滿(mǎn)、主體突出）
3、學(xué)生作品欣賞：
六、 布置作業(yè)：畫(huà)出大樹(shù)的故事看誰(shuí)的故事最有趣
七、 師巡視輔導。
八、 作業(yè)展示：師生點(diǎn)評
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
一、教 材分析
本課巧妙的組合是在學(xué)習過(guò)的三種基本形的基礎上，安排的一堂設計繪畫(huà)課。巧妙的組合其中包含兩個(gè)主要內容：
*超越單純基本形的概念，發(fā)現新的圖形結構形式。 小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：01課 巧妙的組合
*感受透疊圖形及著(zhù)色后產(chǎn)生的效果。
許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結構，而在作業(yè)過(guò)程中，又可能發(fā)現新的形狀和現象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區別于各人的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過(guò)對完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生也能感受到畫(huà)面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。
教材巧妙的組合中呈現了部分學(xué)生作品，提示學(xué)生可從作品中發(fā)現一些新的形象。教材選登了著(zhù)名畫(huà)家米羅的美術(shù)作品《太陽(yáng)、人和鳥(niǎo)》。通過(guò)欣賞，分析畫(huà)家怎樣運用三種基本形和畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
這類(lèi)作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
二、教 學(xué) 目 標
*學(xué)習形與形相透疊的表現方法和透疊圖形的涂色方法。
*在組合透疊練習中感受新的平面組合形式，形成調控畫(huà)面的意識。
*在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè )趣。
三、教 學(xué) 設 計
本課教學(xué)設計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習的基礎上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程。
教學(xué)實(shí)施以回憶導入新課。首先引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的三種基本形，并感受到這幾種形可有長(cháng)短、大小等變化。在此基礎上，教師演示三種形的透疊效果�？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀(guān)察到形的組合變化過(guò)程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨的形和透疊圖形之間的區別，明了透疊的涵義。
透疊效果的演示過(guò)程應精心設計，根據學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性�？刹扇≡诤诎迳习瀹�(huà)、利用幻燈機演示和利用多媒體制作進(jìn)行演示等方式。
在演示過(guò)程中還要引導學(xué)生觀(guān)察透疊圖形著(zhù)色后的效果，感受畫(huà)面的美感。透疊部分的色彩可另外著(zhù)色，也可隨原形疊加著(zhù)色，如果是后一種，學(xué)生會(huì )注意到顏色重疊后的變色現象，教師可順勢引導學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。
指導作業(yè)環(huán)節可先由學(xué)生根據范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫(huà)三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫(huà)到一定的時(shí)候即可停下，根據畫(huà)面需要添畫(huà)更小的基本形，可豐富和裝飾畫(huà)面；最后，再分格涂色完成。
學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展以自主表現為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強指導，在作業(yè)步驟上予以控制。
教學(xué)評價(jià)涉及畫(huà)面構圖、線(xiàn)條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評、互評，再由教師歸納、總結。
作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫(huà)面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫(huà)出線(xiàn)外。
四、教 學(xué) 建 議
*該課教學(xué)過(guò)程主要是指導學(xué)生作業(yè)的過(guò)程，應以指導作業(yè)方法為主。
�。ǎ保┊�(huà)基本形時(shí)，應鼓勵學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長(cháng)、或正、或歪均可。
�。ǎ玻┗拘蔚拇笮Ξ�(huà)面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。應指導學(xué)生畫(huà)大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫(huà)小。
�。ǎ常⿷笇W(xué)生適當地控制畫(huà)面�？捎脤φ兆髌纷鞣秷D，說(shuō)明畫(huà)得太滿(mǎn)和不加分辨地簡(jiǎn)單排列會(huì )出現“板”、“亂”、“擠”的現象。
*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫(huà)體會(huì )。還可在學(xué)生自主表現的同時(shí)，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺添畫(huà)。讓學(xué)生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感，增強集體榮譽(yù)感和責任感。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、指導思想和理論依據：
遵照《美術(shù)課程標準》要求，根據第二學(xué)段[造型-表現]學(xué)習領(lǐng)域“對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)�！钡慕虒W(xué)活動(dòng)建議，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、教學(xué)背景分析：
1、教材分析：
本課與《筆墨游戲-青蛙》是在三年級學(xué)習《水墨游戲》和《彩墨游戲》的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習中國畫(huà)的用筆、用墨和用色。三年級的兩節中國畫(huà)課重在筆墨情趣，突出趣味性，并無(wú)固定的表現對象，而荷花是具體事物，讓學(xué)生在感悟筆墨情趣的同時(shí)提高中國畫(huà)的造型表現能力。同時(shí)為下學(xué)期學(xué)習《筆墨游戲-貓頭鷹》、《筆墨游戲-大熊貓》打基礎。
2、學(xué)情分析：
學(xué)生對中國畫(huà)接觸較少，在三年級雖然已經(jīng)了解一些執筆方法和墨色變化的基本規律，但是還很不規范，也不深入。對墨色、水分的掌握較差會(huì )成為對本課學(xué)習的難點(diǎn)問(wèn)題。但是學(xué)生對中國畫(huà)的表現形式、特點(diǎn)有較濃厚的興趣，樂(lè )于學(xué)習。
3、教學(xué)目標：
學(xué)習中國畫(huà)用墨中的墨分五色：焦、濃、重、淡、清。通過(guò)表現中國寫(xiě)意畫(huà)“荷花”，使學(xué)生了解中國畫(huà)的用筆和用色。體驗中國畫(huà)的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來(lái)的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：焦、濃、重、淡、清等墨色的調配，中鋒、側鋒兩種用筆方法，荷花的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：墨色的調配。
三、教學(xué)資源：
教學(xué)方式、方法：合作學(xué)習、自主探究，觀(guān)察法、演示法、實(shí)踐法，
教學(xué)流程：復習舊知識 自主練習 觀(guān)察分析 講解演示 欣賞學(xué)習 藝術(shù)實(shí)踐 欣賞評價(jià) 拓展延伸。
技術(shù)準備：PPT演示文稿及多媒體教學(xué)設備。
教具準備：作品資料、宣紙、墨汁、毛筆、國畫(huà)顏料、筆洗、畫(huà)氈等。
學(xué)具準備：宣紙、墨汁、毛筆、國畫(huà)顏料、調色盤(pán)、水瓶等。
四、教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
穩定情緒，檢查用具準備及擺放。
二、復習舊知
PPT展示三年級學(xué)習《水墨游戲》時(shí)的一些學(xué)生作品。
提問(wèn)：同學(xué)們在三年級學(xué)習了哪些中國畫(huà)知識？
1、欣賞過(guò)去的作業(yè)，回憶所學(xué)過(guò)知識。
2、請學(xué)生參照28頁(yè)圖片練習墨色變化，中鋒、側鋒的用筆方法。
提出并板書(shū)課題：筆墨游戲——荷花
三、講授新課
1、欣賞潘天壽的《晴霞圖》
問(wèn)題：你能在畫(huà)面里找到不同的墨色嗎？在這幅畫(huà)中哪里用中鋒，哪里用側鋒？并說(shuō)一說(shuō)。
2、出示真的荷花圖片，引導學(xué)生分析與畫(huà)中的荷花的不同。
3、播放視頻——畫(huà)家畫(huà)荷花
4、讓學(xué)生根據所看的自己試著(zhù)畫(huà)一幅荷花圖。
留心觀(guān)察學(xué)生練習中出現的問(wèn)題。
5、展示部分學(xué)生作品
提問(wèn)：
�、僬f(shuō)一說(shuō)哪些作品運用了前面所學(xué)得知識？
�、谠诋�(huà)作業(yè)時(shí)你遇到哪些困難？
6、演示
根據學(xué)生出現的問(wèn)題邊演示邊講解。
�、偃~的畫(huà)法（兩種：展開(kāi)的、還未展開(kāi)的）
用側鋒大筆鋪葉，中鋒勾筋（在一幅畫(huà)中荷葉的畫(huà)法應有濃有淡）
�、诨ǖ漠�(huà)法
用淡墨勾勒畫(huà)法（中鋒）
沒(méi)骨畫(huà)法（有中鋒，有側鋒）
�、矍o的畫(huà)法
中鋒用筆，墨色有濃有淡。
7、欣賞書(shū)P29的學(xué)生作品，
說(shuō)一說(shuō)作品中筆墨的運用。（簡(jiǎn)單介紹構圖：四角留白、莖不能平行畫(huà)）
四、作業(yè)要求
出示一些畫(huà)家的作品和范畫(huà)，提作業(yè)要求：
每人完成一幅荷花作品，注意墨色、用筆及構圖安排。有能力的同學(xué)可進(jìn)行創(chuàng )作，臨摹的同學(xué)可在構圖上有變化。
五、學(xué)生實(shí)踐
巡視指導：
1、對筆墨掌握較好的學(xué)生，提示對構圖的安排。
2、指導學(xué)生對墨色濃淡的調配荷花瓣色的濃淡表現。
3、重點(diǎn)關(guān)注練習時(shí)出現問(wèn)題較多的學(xué)生，必要時(shí)單獨示范。
六、作業(yè)講評
1、組織學(xué)生組內展示互評選出一副優(yōu)秀作業(yè)。
2、展示每組選出的作業(yè)，師生共同評價(jià)。
七、課堂延伸
請學(xué)生欣賞幾幅有特色的畫(huà)家作品，了解其設色及其技法特點(diǎn)。
八、布置任務(wù)
下節課依然準備國畫(huà)用具，學(xué)習《筆墨游戲-青蛙》
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
1、 教學(xué)目標
�。�1） 進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀(guān)察方法。（了解、練習）
�。�2） 用線(xiàn)描寫(xiě)的方法表現人物的頭部特征。（練習）
�。�3） 通過(guò)繪畫(huà)，（4） 增強同（5） 學(xué)之間的友情。（感受）
2、 課時(shí)安排
一課時(shí)
3、 課前準備、
寫(xiě)生用具：畫(huà)板或講義夾。
4、 教學(xué)步驟
�。�1） 作啟發(fā)性談話(huà)，
�。�2） 揭示課題。
畫(huà)好寫(xiě)生的關(guān)鍵是什么？根據學(xué)生的講述作小結：對寫(xiě)對象進(jìn)行認真地觀(guān)察。這節課，將進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)生的方法，給我們的同學(xué)畫(huà)張像。
�。�3） 導入 新課。
找幾位性別、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺前做模特，教師輔導學(xué)生對這些模特比較觀(guān)察：
這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。
以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度觀(guān)察，邊觀(guān)察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？
學(xué)生觀(guān)察、分析并回答；教師作適當的小結并作簡(jiǎn)單的板畫(huà)。
1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線(xiàn)，
2、 左右兩邊相同
3、半側面頭像，
4、 人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著(zhù)重觀(guān)察頭型特征，
5、 如大頭、長(cháng)臉、圓臉、扁臉………..
6、 頭發(fā)：發(fā)型。男同
7、 學(xué)，
8、 看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后；女同
9、 學(xué)，
10、 發(fā)型各不同，
11、 無(wú)論短發(fā)，
12、 還是小辮，
13、 頭發(fā)總比頭型輪廓線(xiàn)略大一層。
14、 五官特征：著(zhù)重觀(guān)察繪畫(huà)對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡(jiǎn)略演示后小結：寫(xiě)生時(shí)最重要的是細致觀(guān)察，觀(guān)察時(shí)一定要抓住寫(xiě)生對象最明顯的特征。
�。�4） 組織座位。座位拉開(kāi)一定距，被畫(huà)的同學(xué)要坐隱，坐端正。
�。�5） 學(xué)生寫(xiě)生
�。�6） 教師巡視指
�。�7） 整個(gè)過(guò)程要嚴肅，認真。除了努力畫(huà)出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時(shí)，不斷表?yè)P、鼓勵仔細觀(guān)察、認真寫(xiě)生的同學(xué)，避免學(xué)畫(huà)時(shí)嬉鬧和出現丑化同學(xué)的作業(yè) 。
�。�8） 展示一部分同學(xué)的作業(yè)
�。�9） 引導大家討論
�。�10） 具定優(yōu)秀作業(yè) ， 給予鼓勵.
�。�11） 找出大部分同學(xué)共有的問(wèn)題，教師作重點(diǎn)分析、演示。（課后錄：可以畫(huà)出喜、怒、哀、樂(lè )等不同的表情）
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：學(xué)習滾動(dòng)玩具的制作方法，培養學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、設計動(dòng)物的形狀。
教具學(xué)具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導階段：
�。�1）出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖）
2、發(fā)展階段：
學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
�。�1）設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
�。�2）把熊貓的形象剪下。
�。�3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
�。�4）往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿(mǎn)，否則聽(tīng)不到響聲。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設計其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
四、作業(yè)評析。評析標準：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設計生動(dòng)。
五、收拾與整理
六、課后拓展：回家后進(jìn)一步提高“會(huì )滾動(dòng)玩具”的設計創(chuàng )意。
【精選小學(xué)美術(shù)教案模板七篇】相關(guān)文章：
關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板七篇03-21