生涯規劃教育在普通高中德育中的實(shí)踐論文
在學(xué)習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的生涯規劃教育在普通高中德育中的實(shí)踐論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：“生涯規劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導向的作用，幫助學(xué)生形成規劃內容，借助有效評估形成能力培養方向的引導。本文分析了“生涯規劃”教育在普通高中德育工作中融合的可行性，提出了具體的實(shí)踐措施。
關(guān)鍵詞：生涯規劃；普通高中；實(shí)踐措施
高中階段對于我國培養高素質(zhì)的各級各類(lèi)人才，創(chuàng )新拔尖的人才非常重要的，在這個(gè)重要階段將“生涯規劃”教育引入高中德育教育體系之中切實(shí)可行，能夠實(shí)現教育雙贏(yíng)。
一、“生涯規劃”教育在普通高中德育工作中的融合
所謂生涯規劃是指社會(huì )中的個(gè)體能夠盡自己所能地完成對未來(lái)人生的合理規劃，考慮到個(gè)人智能、情商、價(jià)值的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，妥善處理自己的生活，使得個(gè)體能夠發(fā)揮天賦才能，在成長(cháng)的過(guò)程中逐漸形成自我引導的能力。在高中階段開(kāi)展“生涯規劃”教育就是要在高中階段借助學(xué)習與成長(cháng)的重要時(shí)間節點(diǎn)形成明確的興趣與能力認識，爭取能夠在高中階段將自己的個(gè)人興趣轉變成為學(xué)科優(yōu)勢，最終成為事業(yè)追求的目標，保證專(zhuān)業(yè)努力下能夠全面發(fā)揮高中生的個(gè)人價(jià)值與潛力，提升學(xué)習效果。高中階段的生涯規劃教育與高中德育教育工作應該緊密融合在一起。首先，生涯規劃教育與高中德育教育有相融合的內容。例如：生涯規劃過(guò)程中學(xué)生需要了解自己的能力如何，自己的最終目標是什么，怎樣朝著(zhù)這個(gè)目標去努力？這些需要思考的內容與德育工作中的理想教育是相輔相成的。其次，生涯規劃教育將會(huì )促進(jìn)德育教育的成效。單方面的德育教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代高中生的心理需求了，他們需要有更為實(shí)際的東西作為學(xué)習支撐，表面化的口頭教育是起不到良好作用的，用生涯規劃的模式更好地培養他們的良好道德素質(zhì)是切實(shí)可行的。目前，很多高中還沒(méi)有開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的生涯規劃課程，在這樣的現實(shí)情況下就要積極將生涯規劃教育與德育工作先行結合起來(lái)，確保生涯規劃工作有步驟地進(jìn)行下去。因此，高中教育工作者要積極努力，將生涯規劃教育與德育工作緊密結合起來(lái)，因人而異，開(kāi)展有針對性的個(gè)體教育，幫助學(xué)生形成明確的努力目標。
二、“生涯規劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施
1、生涯導向
高中生涯規劃教育工作要重視生涯導向作用，所謂的生涯導向就是要讓學(xué)生明白自己的人生指標，形成個(gè)人發(fā)展的的階段設計，形成生涯規劃指南。這一步是形成生涯規劃的`第一步，必須要讓學(xué)生有真實(shí)的認識和清醒的分析。首先，教師要讓學(xué)生形成生涯思考。很多高中生對于自己的前途是較為迷茫的，優(yōu)等生心里只有成績(jì)、后進(jìn)生充滿(mǎn)挫敗感、中等生焦慮不安，這就需要教師及時(shí)引導學(xué)生制定科學(xué)、符合人才培養目標的學(xué)業(yè)生涯規劃。具體來(lái)講，教師可以利用班隊會(huì )的時(shí)間要求學(xué)生思考自己的未來(lái)的努力方向，收集信息之后針對不同的學(xué)生階層進(jìn)行劃分，具體的劃分方法可以依靠興趣劃分、依靠學(xué)生成績(jì)劃分等。其次，教師引導學(xué)生形成成功人生的指標設計。教師可以利用德育時(shí)間來(lái)進(jìn)行宣傳片的播放，認真分析成功人士的成功需要具備的基本條件，然后請同學(xué)們反思你具體擁有哪些優(yōu)勢，哪些劣勢，哪些是不可逆的，哪些是可以轉變的，最終形成成功人生的初步規劃。德育工作中開(kāi)展生涯導向活動(dòng)就是為了確保學(xué)生不會(huì )莫名悲觀(guān)、好高騖遠等不良思想，而是形成真實(shí)的職業(yè)導向。
2、合理規劃
整個(gè)高中階段，教師都要借助德育教育工作幫助學(xué)生形成合理的生涯規劃。首先，要順應潮流，把握好人才培養趨勢。高中教育工作者要借助媒體廣播、課間操宣傳、校園網(wǎng)絡(luò )、班主任宣傳等方法，讓高中生明確現代社會(huì )對于人才的界定，讓學(xué)生能夠開(kāi)智觀(guān)天下，明確個(gè)人能力的綜合發(fā)展是多么的重要。其次，幫助學(xué)生形成生活規劃。教師可以借助一些感恩德育教育等活動(dòng)讓學(xué)生形成生活規劃，認識自我的能力、考慮到自己的家庭實(shí)際情況，設計家庭未來(lái)幾年的發(fā)展情況，定下自己為家庭努力的計劃。借助德育實(shí)踐活動(dòng)還可以組織學(xué)生深入家庭，形成生涯修煉，感受父母的工作環(huán)境，形成職業(yè)生涯思考。最后，讓學(xué)生形成自己的職業(yè)生涯規劃，具體規劃內容包括:升學(xué)規劃、就業(yè)規劃、創(chuàng )業(yè)規劃等。規劃的總體項目下還要幫助學(xué)生形成高中各個(gè)階段的個(gè)人發(fā)展策略，高中內部要成立學(xué)生指導中心，構建成長(cháng)共同體，在德育組織的引導下幫助“成長(cháng)共同體”詳細制訂高中三年學(xué)業(yè)規劃。具體的安排指標可以圍繞“高一學(xué)會(huì )適應，高二不斷超越，高三成就自我”這一主線(xiàn)而開(kāi)展，并對學(xué)生不同階段的規劃目標達成情況進(jìn)行跟蹤和反饋。
3、多元評價(jià)
生涯規劃工作需要教師隨時(shí)對學(xué)生的表現進(jìn)行有效評價(jià)，借助評價(jià)結果實(shí)現生涯規劃支撐。首先，要借助學(xué)生的自我認識來(lái)進(jìn)行評價(jià)，在學(xué)生的自我選擇下，教師幫助學(xué)生進(jìn)行選課指導、學(xué)習指導和升學(xué)指導。學(xué)生自我評價(jià)不合理的要重點(diǎn)培養，形成心理健康指導。其次，要結合學(xué)科成績(jì)的評價(jià)單來(lái)幫助學(xué)生看到自己未來(lái)的學(xué)習能力，評估其智力水平，幫助他們清醒地認識到自己的優(yōu)勢和不足，一方面激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力，另一方面幫助他們選擇課程。另外，教師要重視對學(xué)生非學(xué)科能力的評估。自我管理能力、交流協(xié)作能力、思考求知能力、家庭社會(huì )能力、研究創(chuàng )新能力等。這些內容要進(jìn)行表格設計，從學(xué)生自評、生生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、班主任評價(jià)等方面進(jìn)行綜合思考，幫助學(xué)生考慮怎樣從非學(xué)科能力方面提升自己，形成生涯規劃。綜上所述，“生涯規劃”教育在普通高中德育中的實(shí)踐措施要重視生涯導向的作用，幫助學(xué)生形成規劃內容，借助有效評估形成能力培養方向的引導。
參考文獻：
[1]徐鳳花.高中生涯規劃教育的方法與途徑[J].《中國德育》.20xx(1)
[2]伍輝.以生涯規劃教育為切入點(diǎn)探索高中德育的新途徑[J].《當代教研論叢》.20xx(8)
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