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法學(xué)專(zhuān)業(yè)成人高等教育轉型探討論文范文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的法學(xué)專(zhuān)業(yè)成人高等教育轉型探討論文范文，希望對大家有所幫助。
一、成人本科法學(xué)教育的問(wèn)題與憂(yōu)思
20世紀80年代中期，中國法制建設剛恢復不久，政法系統法學(xué)人才奇缺，催生了當時(shí)成人本科法學(xué)教育的繁榮。2002年國家實(shí)行統一的司法考試，規定本科畢業(yè)作為參試者的學(xué)歷條件，一些僅有專(zhuān)科文憑的學(xué)生紛紛鍍金進(jìn)修，又引發(fā)了成人本科法學(xué)教育的泡沫化。毋庸置疑，在中國法學(xué)教育史上，成人高等院校為培養政法人才做出了不可磨滅的貢獻。但是，隨著(zhù)高等教育的迅猛發(fā)展，法學(xué)教育的遍地開(kāi)花，研究生教育的時(shí)尚化，名牌院校法學(xué)教育的規范化和質(zhì)量的提升，在優(yōu)勝劣態(tài)的條件下，一些成人本科院校暴露出諸多問(wèn)題，從而成為法學(xué)教育的詬病。繼而，在當今中國法學(xué)教育的整體質(zhì)量不盡人意的狀況下，成人本科法學(xué)教育成為法學(xué)界眾矢之的，鞭撻其是制造法科學(xué)生次品的辦學(xué)機構，廢除成人本科法學(xué)教育的呼聲日益高漲。成人本科法學(xué)教育面臨著(zhù)生存重于發(fā)展的尷尬境地，其出路何在，引起了教育界的極度關(guān)注。
二、成人本科法學(xué)教育的價(jià)值與定位
根據中國法治教育的需求，成人本科法學(xué)教育依然具有歷史價(jià)值和社會(huì )意義，其存在不僅具有法治的工具價(jià)值，還有普法方面的本體價(jià)值，全盤(pán)否定成人本科法學(xué)教育的存在意義，難免有失偏頗。
理由如下:
首先，高等教育體制的改革根源于社會(huì )歷史條件，中國法制建設的環(huán)境決定著(zhù)成人本科法學(xué)教育存在的社會(huì )價(jià)值。在中國走向市場(chǎng)經(jīng)濟建設的道路上，由于歷史原因，中國法治建設的道路依然漫長(cháng)�！胺山逃欠苫締�(wèn)題，而法律是憲政的基本問(wèn)題”，法學(xué)教育服務(wù)于法制建設，并推動(dòng)社會(huì )的和諧發(fā)展。因此，在法治程度不高的情況下，實(shí)現國家的社會(huì )穩定和長(cháng)治久安，往往需要覆蓋廣泛的高等法學(xué)教育，維系一個(gè)法治社會(huì )的形成和運行需要一個(gè)健全的`法學(xué)教育。
其次，中國民眾的法制觀(guān)念淡薄決定著(zhù)成人本科教育院�？梢猿蔀槠辗ń逃闹匾�。健全社會(huì )主義法制，不應僅是法律職業(yè)者的歷史使命，還需依靠國民法治觀(guān)念的提高。而且，法律意識與司法理念，法律精神與法治信仰相輔相成，成人法學(xué)教育是我國教育體系的重要組成部分，它為失去良好的高等教育者提供了一個(gè)不可或缺的學(xué)習閑臺，正如《中國教育發(fā)展和改革綱要》指出，“成人教育是傳統學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度”。再則，一個(gè)社會(huì )的法律傳統的形成是一個(gè)歷史的演進(jìn)過(guò)程，與法學(xué)教育普及化、社會(huì )職業(yè)法治化的趨勢緊密聯(lián)系，法學(xué)教育應實(shí)現法律的社會(huì )化與專(zhuān)業(yè)化的統一。
此外，在司法考試的沖擊下，法學(xué)教育的定位成為學(xué)界爭論的話(huà)題。從根本上說(shuō)，法學(xué)教育的定位決定了其培養目標、培養模式，決定其布局結構和辦學(xué)層次，也決定了法律教育的發(fā)展方向和前進(jìn)動(dòng)力。法學(xué)教育目標的定位應伴隨著(zhù)社會(huì )條件變化而嬗變。大眾教育是法治的基礎，職業(yè)教育和精英教育是大眾教育的延伸，沒(méi)有法學(xué)的大眾教育作為支柱，職業(yè)教育和精英教育就無(wú)從談起。根據實(shí)際情況，成人本科院校的法學(xué)教育應以培養宣傳輔助型的法律人才為導向，面向社會(huì )，面向基層，其教育目標應定位為法學(xué)的大眾教育，其畢業(yè)生應當成為一支醇化民眾法律意識、增強法制觀(guān)念、服務(wù)基層的生力軍。
三、成人本科法學(xué)教育的教學(xué)與改革
成人法學(xué)本科教育雖然有著(zhù)重要的社會(huì )意義，但要使其承載法學(xué)大眾教育的歷史使命，引領(lǐng)法學(xué)大眾教育的思想走向，尚須建立完善的成人本科法學(xué)教育制度，需要在現行的成人教育機構內實(shí)行教育資源的優(yōu)化整合，并實(shí)施一系列的教學(xué)改革。
1、優(yōu)化成人本科法學(xué)教育資源
構建完善的成人法學(xué)本科教育制度的前提條件是整合成人法學(xué)本科的教育機構，并優(yōu)化教育資源�，F行法學(xué)教育實(shí)行分層次的教育，分為普通高等法學(xué)教育體系、成人本科法學(xué)教育體系、自學(xué)考試法學(xué)教育體系和職業(yè)教育法學(xué)教育體系。近年來(lái)，一些法學(xué)教育的辦學(xué)機構存在教育產(chǎn)業(yè)化、盲目發(fā)展的趨勢，為了保證質(zhì)量，法學(xué)教育應當向集約化、質(zhì)量化和效益化發(fā)展，撤并一些質(zhì)量低劣、非正規的法學(xué)機構，諸如各類(lèi)高等院校舉辦的職大、業(yè)大、函大、夜大和網(wǎng)大。同時(shí)，為了保證普通高等院校的法學(xué)院將全部師資致力于精英教育和職業(yè)教育，成人教育應獨立發(fā)展，改變以前成人法學(xué)本科教育成為普通高等院校的附屬辦學(xué)機構的做法，取消其成人本科法學(xué)教育、自學(xué)考試輔助教育的辦學(xué)權力，僅保留具有辦學(xué)規模和成人教育經(jīng)驗的電視大學(xué)、教育學(xué)院和政法類(lèi)的成人院校，也可以將它們整合、改制為普通類(lèi)高等院校，并規定其承擔成人法學(xué)本科教育的任務(wù)，將那些被撤銷(xiāo)的教育機構重新組合為職業(yè)類(lèi)技術(shù)學(xué)院。國家應當出臺相關(guān)規范成人本科法學(xué)教育的指導性文件，運用必要的行政手段，確保成人本科教育資源上的優(yōu)化組合，并整合普通高等院校與成人高等院校的教學(xué)設施、教學(xué)設備、圖書(shū)資料和網(wǎng)上資源等教育資源，建立教育資源和網(wǎng)上資源共享閑臺，確保成人法學(xué)本科的教育資源得到切實(shí)保障。
2、開(kāi)展教材體系和課程設置的改革
教材體系和課程設置是學(xué)生直接獲取知識的重要載體，合理編排教材和設置課程體系是提升成人法學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量的必由之路。長(cháng)期以來(lái)，各成人院校的教材體系和課程設置存在無(wú)序、失范甚至混亂的現象。成人學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)決定了其獲取知識應是趨向實(shí)用型的求知方式，應實(shí)行理論性和實(shí)踐性的統一、傳授知識和職業(yè)培養的統一，體現法學(xué)理論與法學(xué)實(shí)踐的結合，法律解釋與案例分析的結合。據此，成人高等法學(xué)教育的教材應當在全國范圍內制訂一套統一的權威教材，做到編排合理、學(xué)說(shuō)權威、通俗易懂、案例經(jīng)典，并實(shí)行學(xué)科之間的滲透，以增強學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng )業(yè)的能力。
在課程設置上，應偏重淺顯易懂，摒棄理論型、研究型的課程設置。具體地說(shuō)，其教材體系和課程設置應注意幾點(diǎn):一是注重實(shí)用型課程設置，主要應是憲法、行政法、刑法、民法、訴訟法等教材，側重法律的解釋論，注重經(jīng)典案例的教材編排;二是創(chuàng )新教材設計，在結構上要體現教材體系的整體性和系統性，在外延上要增加交叉學(xué)科的選修，以適應學(xué)生的就業(yè)需要;三是適當增加律師實(shí)務(wù)、商務(wù)法律、訴訟技巧和訴訟文書(shū)的課程設置，注重實(shí)用型和職業(yè)技能型的知識培養，重視案例教學(xué)法、診所式教學(xué)法、情景式教學(xué)法和辯論式教學(xué)法;四是建立校外實(shí)踐基地。定期組織學(xué)生到基層開(kāi)展法律咨詢(xún)活動(dòng)，組織學(xué)生參觀(guān)監獄、旁聽(tīng)法庭庭審，指導學(xué)生參與法律援助中心的案件代理，致力于培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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