高考作文的創(chuàng )造性論文

　　目前，高考作文采取了基礎等級加發(fā)展等級的評分方式，其實(shí)，我們也不要把其中的所謂“創(chuàng )新分”看得多么神秘，多么高不可攀，談?wù)劯呖甲魑牡摹皠?chuàng )造性”。

　　作為面對全國的各類(lèi)學(xué)校、各種層次的考生的高考作文來(lái)說(shuō)，它的創(chuàng )造性要求是非常有限的。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )造性思維是一種新穎而有價(jià)值的、非傳統的、具有高度機動(dòng)性和堅持性，并且能清楚地勾畫(huà)和解決問(wèn)題的思維能力�！闭嬲�的創(chuàng )造性思維必須包含“質(zhì)疑——構想——實(shí)現”三個(gè)環(huán)節。這個(gè)要求是比較高的，不少一般人所能及的。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同于一般的見(jiàn)解，不同于一般的思維，能夠在一般人想不到的地方自出機杼，另辟蹊徑，寫(xiě)出自己獨特的個(gè)性來(lái)，也應視為有了創(chuàng )造思維的特質(zhì)。所以，中學(xué)生不要把創(chuàng )造想象、創(chuàng )造思維看得高不可攀。高考作文的命題也不可能讓考生在考場(chǎng)上用個(gè)把小時(shí)的`時(shí)間去完成高難度的“創(chuàng )造性”構思。仔細分析這兩年的高考作文題，我們就會(huì )發(fā)現，題目要求的“創(chuàng )造性”因素其實(shí)是非常有限的，命題者總是自己先在試題的提示、解說(shuō)中完成了創(chuàng )造性思維所包含的“質(zhì)疑”、“構想”這兩個(gè)環(huán)節，而把最后一個(gè)環(huán)節：“實(shí)現”，交給考生去完成。如，19xx年的高考作文題“假如記憶可以移植”，其實(shí)已經(jīng)完成了對“記憶”的私密性的“質(zhì)疑”，并提出了“構想”，考生要做的只是使這個(gè)“構想”得到合理的“實(shí)現”�；蛘哒f(shuō)是在“假如記憶可以移植”這個(gè)總構思下完成一些具體的“子構思”，在這里，創(chuàng )造想象、創(chuàng )造思維，就只能表現為對總構思的與眾不同的、有自己個(gè)性特點(diǎn)的具體落實(shí)。19xx年的高考優(yōu)秀作文《傷心兒女》、《被移植了記憶的局長(cháng)》、《海員歸來(lái)》就是最好的說(shuō)明。20xx年的高考作文題也是如此�！按鸢甘秦S富多彩的”這一命題，本身就已包含了對“答案惟一”這個(gè)常規思維的“質(zhì)疑”，并且提出了與之相反的“構想”。也就是說(shuō)，創(chuàng )造性思維中的兩個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節，命題者自己已經(jīng)完成了，并且，命題者生怕考生不理解這一點(diǎn)，在試題開(kāi)頭，還舉了一個(gè)學(xué)者對四個(gè)圖形的不同理解的例子，為考生完成“子構思”放樣，在接下來(lái)的解說(shuō)中，又從認識論、方法論、實(shí)踐論的角度，對這個(gè)命題成立的理由作了闡述，高中優(yōu)秀作文《談?wù)劯呖甲魑牡摹皠?chuàng )造性”》。在這里，考生所要做的，其實(shí)也就是用一些具體的“子構思”來(lái)使這個(gè)總構思得到合理的展示、敘述、闡釋等等。20xx年的高考優(yōu)秀作文《問(wèn)世間情為何物》、《在水一方》、《生命如風(fēng)》等等，莫不是化大為小，把“答案的豐富多彩的”的這個(gè)“總構思”落實(shí)為一個(gè)個(gè)具體的“子構思”。20xx年的高考作文題，敘述一個(gè)年輕人在擁有了金錢(qián)、美貌、地位、榮譽(yù)、機敏、健康、誠信等七個(gè)背囊以后，在風(fēng)急浪涌的渡口，拋棄了誠信。要求以“誠信”為話(huà)題作文。文章雖然要求“立意自定，文體自選，題目自擬”，但是從命題的思路來(lái)看，其“創(chuàng )造性”的要求與前兩年是如出一轍。在命題中，“質(zhì)疑”、“構想”這兩個(gè)環(huán)節命題者自己都已經(jīng)完成了。他不需要考生自己思考在風(fēng)急浪涌的渡口，這位年輕人有可能扔掉哪一個(gè)背囊。試想，如果命題不是明確告訴考生，這位年輕人扔掉了“誠信”，而是讓考生自己去思考，去構思，去設想，那么，題目的“創(chuàng )造性”因素就大大地增強了。由于在寫(xiě)作的內容上有了一定的限制，因此，其創(chuàng )造性，就主要表現在對“誠信”的準確理解，以及富有新意的選材和藝術(shù)表現上。江蘇省當年的滿(mǎn)分作文《赤兔之死》，是對此的注腳。所以，我認為，現在的“話(huà)題作文”看上去有點(diǎn)“嚇人巴拉”，其實(shí)比過(guò)去的命題作文、材料作文好寫(xiě)多了，因為命題者已經(jīng)代你完成了一大半，你只要順著(zhù)他的思路完成一小半就行了。因為，用語(yǔ)言文字把生活材料轉化成記敘文，本身就包含創(chuàng )造性因素在內，如果在轉化的方式上能夠別出心裁，與眾不同，其創(chuàng )新的程度就愈高了。所以，選用記敘文的形式來(lái)寫(xiě)作高考作文，得高分的關(guān)鍵，一是要選擇新穎的材料，二是要采用新穎的寫(xiě)法。