中學(xué)生誠信教育的缺失和培養論文
論文摘要：中學(xué)生的誠信意識決定著(zhù)明天的社會(huì )信用。在中學(xué)生的誠信教育中，學(xué)校教育扮演著(zhù)重要的角色，此外，家庭和社會(huì )也有重大的責任，三者必須形成合力才能取得良好的誠信教育效果。
論文關(guān)鍵詞：誠信教育 學(xué)校教育 家庭氛圍 社會(huì )風(fēng)尚
孔子說(shuō)：“自古皆有死，民無(wú)信不立”，“人而無(wú)信，不知其可也”。誠信是個(gè)人的立身之本，是做人的首要德行。未成年人是祖國未來(lái)的建設者，是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。在中學(xué)生中廣泛開(kāi)展誠信教育，有著(zhù)十分深遠的現實(shí)意義。
一、正確估價(jià)、辯證分析和評價(jià)學(xué)生的誠信道德
在中學(xué)生中開(kāi)展誠信道德教育，主要目的是培養他們說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。應該說(shuō)，經(jīng)過(guò)多年的教育，絕大多數中學(xué)生的道德素質(zhì)是好的。但是，也要看到，目前社會(huì )上一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐等活動(dòng)的蔓延，一些家長(cháng)在日常行為中不講信譽(yù)的行為，都給中學(xué)生的成長(cháng)帶來(lái)了不可忽視的負面影響。有些學(xué)生在誠信過(guò)程中受到欺騙，使他們潛移默化地把這種欺騙轉嫁給其他同學(xué)；有的同學(xué)內心想說(shuō)真話(huà)，但是又不愿在老師面前說(shuō)真話(huà)，怕說(shuō)了真話(huà)會(huì )遭到老師的批評；有些同學(xué)對不關(guān)自己的事情漠不關(guān)心，既不得罪老師，也不愿得罪同學(xué)，做“老好人”……
二、教師要以誠信的人格魅力影響學(xué)生
俄國著(zhù)名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在教育的過(guò)程中，一切都應該以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格”。人格的魅力是德育工作者不可缺少的素質(zhì)。試想，一名教師說(shuō)話(huà)不算數，不講信用，那么他的學(xué)生就可能會(huì )不信任他，他也就難以培養出誠實(shí)守信的好學(xué)生。教師要以高尚的誠信人格影響學(xué)生，做誠實(shí)守信的表率。只有這樣，才會(huì )不失信于學(xué)生，才能在學(xué)生的心目中形成榜樣的力量。一個(gè)人的人格魅力是無(wú)窮的，是主動(dòng)、具體、形象、生動(dòng)、富有感染力的教育資源，教師以身作則，把言教和身教結合起來(lái)，這種潛移默化的影響，是可以培養出誠實(shí)守信的學(xué)生的。
三、實(shí)施誠信教育，須凈化校園環(huán)境
第一，學(xué)校應該形成一種人人講誠信、處處有誠信的氛圍。誠信的基本要求是真實(shí)，沒(méi)有真實(shí)也就沒(méi)有了誠信。在日常學(xué)習中，針對同學(xué)中出現的脫離誠信的現象，教師應該發(fā)現苗頭，及時(shí)加強引導與教育。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，他們的日常交往活動(dòng)也是在學(xué)校的大氛圍中實(shí)現的。學(xué)校要營(yíng)造誠信教育的環(huán)境，培養學(xué)生“以誠實(shí)守信為榮，以背信棄義為恥”的道德規范，讓他們處處感受到“誠信”給他們的學(xué)習和生活帶來(lái)的益處，使之受到感染和影響，從而遠離虛偽和欺詐的環(huán)境。這是誠信教育的重要環(huán)節。
第二，學(xué)校要深化誠信道德體驗教育。誠信道德是在道德實(shí)踐中形成的。要創(chuàng )設道德情景，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區和大自然中主動(dòng)尋找誠信角色，通過(guò)切身的實(shí)踐和體驗，接受誠信道德教育，使之在實(shí)踐中豐富對誠信的體驗，不斷積累經(jīng)驗，認識到誠信道德對其成才、對社會(huì )發(fā)展的重要作用，從而自覺(jué)和主動(dòng)地參與誠信實(shí)踐活動(dòng)，在參與活動(dòng)、體驗互動(dòng)中學(xué)會(huì )誠信做人，恪守諾言。比如開(kāi)展無(wú)人售報活動(dòng)，即在校園一角設置無(wú)人售報箱，給出報刊單價(jià)和投幣箱，由學(xué)生自己投幣取報，并組織學(xué)生輪流管理負責清點(diǎn)報紙和錢(qián)幣，并把每天的情況作記錄，寫(xiě)下自己的感想。小小售報活動(dòng)充分利用學(xué)生參與管理、記錄情況、發(fā)表感想等形式，使學(xué)生真實(shí)的體驗了校園的誠信狀況，并作出反思，較好地達到了誠信自我教育的目的。
第三，形成誠信道德的.校園輿論氛圍。學(xué)校在實(shí)施誠信教育活動(dòng)過(guò)程中，要開(kāi)展相應的宣傳教育活動(dòng)，充分利用櫥窗、宣傳板報、校園廣播、電視和校報，宣傳誠信的重要意義，進(jìn)一步強化“誠信光榮，不守信可恥”的道德觀(guān)念，真正形成“誠信者受贊揚，不守信受貶斥”的校園氛圍。尤其對校園發(fā)生的不誠信的事情，要看準苗頭，認真對待，及時(shí)進(jìn)行輿論譴責。
四、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育要密切結合
家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是誠信教育的啟蒙學(xué)�！，F在諸多中學(xué)生多為獨生子女，父母是他們的第一任教師。家長(cháng)在誠信教育中扮演著(zhù)十分重要的角色。這種教育不僅僅是一種理念或者理論的灌輸，更多地是父母的言傳身教和示范作用。實(shí)際生活中，有些家長(cháng)幫助學(xué)生完成作業(yè)，幫助他們開(kāi)脫或者撒謊，有時(shí)甚至還“諄諄教導”孩子，以為老實(shí)人吃虧，那樣，孩子們必然在心靈上打上不誠信的烙印。家長(cháng)應該正確引導孩子，擔當其對子女進(jìn)行誠信教育的最佳指導教師的責任，學(xué)校教育只有與家庭教育相結合，才能取得應有的教育效果。另外，社會(huì )教育也要和學(xué)校教育密切結合起來(lái)。職能部門(mén)在誠信道德的宣傳教育中，要有號召，更要有行動(dòng)。諸多報刊、電視對不誠信的案例宣傳，在廣而告知市民的同時(shí)，也有相當的負面影響作用。社會(huì )的倡導、號召和公務(wù)人員的以身作則都會(huì )在無(wú)形中對學(xué)校誠信教育帶來(lái)良好的促進(jìn)作用，成為學(xué)校教育和家庭教育的有效補充。
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