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淺析大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)與影響因素論文
題目：當代大學(xué)生心理素質(zhì)結構構建及其發(fā)展特點(diǎn)
摘要：在社會(huì )經(jīng)濟迅猛發(fā)展的新時(shí)期,高等教育事業(yè)也迎來(lái)了全新的發(fā)展空間。當代大學(xué)生作為社會(huì )發(fā)展的重要后備力量,心理素質(zhì)將直接影響到大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展前景。當前,貧富差距懸殊,加之校園、家庭、社會(huì )等多重環(huán)境等因素的影響,極易誘發(fā)大學(xué)生心理健康問(wèn)題,所以心理素質(zhì)教育在物欲橫流的環(huán)境下凸顯重要。本文將以此為出發(fā)點(diǎn),從影響大學(xué)生心理素質(zhì)的諸多方面去探討當下大學(xué)生心理素質(zhì)結構的構建及其發(fā)展特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：當代大學(xué)生; 心理素質(zhì); 結構構建; 發(fā)展特點(diǎn);
心理素質(zhì)是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要內容,心理素質(zhì)是一個(gè)人的心理活動(dòng)的重要體現,在高校中提高心理素質(zhì)教育質(zhì)量是大學(xué)教育核心之一。大學(xué)生承擔著(zhù)建設祖國的重擔,關(guān)于大學(xué)生能夠健康成長(cháng),努力學(xué)習科學(xué)文化知識,黨和政府一直對這個(gè)問(wèn)題給予了高度重視。隨著(zhù)社會(huì )的日益發(fā)展,人的素質(zhì)越來(lái)越突顯出重要作用,因此加強大學(xué)生心理素質(zhì)教育,通過(guò)采取多種對策提高其心理素質(zhì)顯得尤為必要。
一、當代大學(xué)生心理素質(zhì)概述
大學(xué)生心理素質(zhì)是指進(jìn)入到大學(xué)之后,在度過(guò)大學(xué)生活期間也在逐漸地接觸社會(huì )、融入社會(huì ),在這期間對大學(xué)與社會(huì )有了一定的認知,這個(gè)過(guò)程當中形成的對大學(xué)與社會(huì )的認知稱(chēng)為大學(xué)生心理素質(zhì)。環(huán)境能夠改變一個(gè)人對事物的認知,大學(xué)生心理素質(zhì)也是如此,也會(huì )受到內外部環(huán)境等多種因素的影響,影響其群體對大學(xué)與社會(huì )的認識,對適應大學(xué)與社會(huì )生活起著(zhù)重要作用。在大學(xué)生教育當中心理素質(zhì)教育是其中重要內容之一,不僅關(guān)系大學(xué)生個(gè)人發(fā)展,對于促進(jìn)社會(huì )發(fā)展也是一項重要課題,成為社會(huì )聚焦問(wèn)題之一,然而影響到大學(xué)生素質(zhì)的原因有很多,在下面的論述中將會(huì )對影響大學(xué)生心理素質(zhì)的因素加以闡述。
二、當代大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)與影響因素
1、內部環(huán)境因素
(1)校園環(huán)境
環(huán)境是影響一個(gè)人對事物認識的重要因素,對心理活動(dòng)有著(zhù)重要的支配作用。校園環(huán)境對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響首先體現在從外觀(guān)上使學(xué)生大概對學(xué)校有初步的認知,再從校園外的周?chē)h(huán)境又形成另外一種認知,對學(xué)校及其周邊環(huán)境的認知可能存在相同之處,可能存在差異,但最主要影響其心理素質(zhì)的因素還是校園內部環(huán)境。如操場(chǎng)是否寬廣,教室是否干凈整潔,住宿條件是否便捷等,這些都會(huì )影響到學(xué)生的心理。
(2)師生、同學(xué)之間的人際關(guān)系
大學(xué)就像一個(gè)大家庭,在一所大學(xué)中學(xué)生人數少則幾千人,多則上萬(wàn)人,是學(xué)生步入社會(huì )的新起點(diǎn),因此有人把大學(xué)形象地比喻為“小社會(huì )”。大學(xué)生生活中每天都會(huì )見(jiàn)到不同的教師、同學(xué),見(jiàn)到不同的工作人員,這些工作人員默默堅守在工作崗位上,為校園發(fā)展默默奉獻。在與教師、同學(xué)之間交往過(guò)程中彼此之間加強了解,交往中優(yōu)勢互補,會(huì )對某位教師、某位同學(xué)從心理上給予認可,無(wú)論是在學(xué)習中,還是在課后生活中,都能夠以其作為榜樣,支配自己的一言一行,但是在交往中也會(huì )產(chǎn)生矛盾摩擦,影響正常的師生、同學(xué)之間的人際關(guān)系,學(xué)生也會(huì )因此而產(chǎn)生苦惱的心理。有的學(xué)生性格內向,苦惱于如何加強溝通交流。
(3)學(xué)習成績(jì)因素
大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園最重要的目的是學(xué)習科學(xué)文化知識,將來(lái)能夠將在校期間所學(xué)習掌握的專(zhuān)業(yè)知識技能學(xué)以致用,為創(chuàng )造理想的個(gè)人生活,為社會(huì )發(fā)展做出重要貢獻。對于這個(gè)目的來(lái)說(shuō)可能確實(shí)有些高大上,但是這確實(shí)是每位教師、家長(cháng)、學(xué)生、社會(huì )對大學(xué)生給予的厚望,真正實(shí)施起來(lái)不盡人意。對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)對于學(xué)習活動(dòng)從心理上充滿(mǎn)了昂揚斗志,不斷鼓舞自己勇攀高峰,而對于成績(jì)稍微差一些的學(xué)生來(lái)說(shuō)大學(xué)學(xué)習生活是一種煎熬,對于學(xué)習缺乏興趣與信心。
(4)戀愛(ài)因素
大學(xué)校園是一個(gè)充滿(mǎn)浪漫氣息的場(chǎng)所,情侶們?yōu)榱巳蘸蟮纳铋_(kāi)始作出憧憬,在學(xué)習方面堅持不懈,有些時(shí)候會(huì )產(chǎn)生矛盾,易產(chǎn)生沖動(dòng)的心理表現。但是大學(xué)學(xué)習生活是短暫的,快樂(lè )時(shí)光是短暫的,轉眼間三、四年的學(xué)習生活就會(huì )結束,終究有一天學(xué)生們情侶們離開(kāi)校園,在離開(kāi)學(xué)校之際,因為工作關(guān)系,有的學(xué)生們計劃在同一座城市工作可能有可能繼續在一起,有的計劃選擇在異地工作最終分道揚鑣,面臨戀愛(ài)、工作方面的雙重選擇。
2、家庭環(huán)境
(1)父母的期望
望子成龍、望女成鳳是每位家長(cháng)的共同愿望,父母為了子女的學(xué)業(yè)煞費苦心,傾盡了大量的努力,為其學(xué)業(yè)千方百計地創(chuàng )造優(yōu)越的環(huán)境條件。有的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),表現出強烈的學(xué)習積極性,不斷激勵自己,有的學(xué)生因此感到心理背負沉重的壓力,在父母的殷切期望中在學(xué)習方面帶來(lái)心理壓力。
(2)家庭條件的壓力
伴隨經(jīng)濟的發(fā)展,人們生活水平得到提高,但是社會(huì )上貧富差距現象還是存在的,城鄉差距也是存在的。在高校中許多學(xué)生來(lái)自于農村,有些家庭經(jīng)濟比較落后,收入差距懸殊,很多家庭經(jīng)濟落后的學(xué)生多少存在自卑的心理,不情愿被別人認為是貧困生,由于家庭環(huán)境的不同,溝通交流不方便,許多來(lái)自農村或者家庭經(jīng)濟落后的學(xué)生往往從學(xué)習上彌補家庭條件的條件,在學(xué)習生活上表現得十分積極,也有學(xué)生存在家庭經(jīng)濟困難而且學(xué)習成績(jì)稍微差的現象,引起心理上的'不平衡。
3、社會(huì )環(huán)境因素
(1)社會(huì )競爭的壓力
社會(huì )競爭的壓力主要是指就業(yè)方面的壓力,伴隨經(jīng)濟的發(fā)展,行業(yè)領(lǐng)域的不斷增加,在一些行業(yè)中出現了人才緊缺的現狀,對人才的需求越來(lái)越大。近些年來(lái)各大高校在招生方面采取擴招政策,招生人數的增加無(wú)形之中增加了就業(yè)壓力,大學(xué)生多少會(huì )因為學(xué)習生活和日后的工作生活而存在顧慮。有的招聘單位在招聘人才也有一定的要求,不符合條件的學(xué)生就會(huì )排斥在外,為了工作而焦急忙碌,從目前來(lái)看大多數情況是單位選擇學(xué)生,學(xué)生為此感覺(jué)迷茫失落。
(2)社會(huì )文化因素
很多學(xué)生都是背井離鄉,第一次來(lái)到一座陌生的城市求學(xué),最初對環(huán)境感到陌生,難以適應陌生環(huán)境下的生活,很多事情都要自食其力,親力親為,難免會(huì )顯得有些措手不及,產(chǎn)生消極情緒。來(lái)到陌生的城市適應全新的生活需要了解當地的人文精神社會(huì )文化,同樣會(huì )感到不相適應。21世紀是信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,各行各業(yè)的人們都會(huì )接觸信息網(wǎng)絡(luò ),使用計算機進(jìn)行學(xué)習工作,大學(xué)生作為年輕群體,每天都在與計算機打交道,使用計算機進(jìn)行學(xué)習、交際、娛樂(lè )活動(dòng),上網(wǎng)成為大學(xué)生群體一種重要的娛樂(lè )方式,在網(wǎng)絡(luò )的世界中任由馳騁。在網(wǎng)絡(luò )中存在一些不良信息,引起心理上的矛盾,很多學(xué)生沉迷于其中不能自拔,感到自責,產(chǎn)生心理障礙問(wèn)題。
三、當代大學(xué)生心理素質(zhì)結構構建策略
1、內部環(huán)境方面
第一,改善校園環(huán)境。搞好校園衛生清掃工作,班級每天做好值日生工作,并有專(zhuān)門(mén)的衛生部門(mén)每天堅持進(jìn)行對每間教室的衛生打掃情況檢查,組建一支衛生清掃工作,加強衛生方面相關(guān)工作的監督力度;添加教學(xué)儀器設備,在寢室內添加相關(guān)的生活用品,精心對每間教室、寢室、每個(gè)角落進(jìn)行布置,例如在圖書(shū)館中張貼“為了營(yíng)造安靜的讀書(shū)氛圍,禁止大聲喧嘩”、“愛(ài)書(shū)吧,書(shū)是人類(lèi)的階梯”等宣傳標語(yǔ),從整體視覺(jué)上給人一種具有文化氣息的感覺(jué),從而使學(xué)生感到欣慰舒服。第二,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。實(shí)行“一幫一”的學(xué)習策略,教師根據對學(xué)生的了解,制定由一名學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生從學(xué)習上與日常生活上幫助學(xué)習成績(jì)稍差學(xué)生的幫扶計劃,各專(zhuān)業(yè)教師加強與輔導員老師的交流,以更加了解學(xué)生,盡自己所能幫助在學(xué)習、生活上有困難的學(xué)生。第三,提供專(zhuān)業(yè)知識應用的途徑,通過(guò)豐富的知識競賽、技能競賽、創(chuàng )業(yè)大賽等專(zhuān)業(yè)知識技能比賽提高學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情,在比賽中提高專(zhuān)業(yè)知識技能,增加學(xué)習信心。
2、家庭環(huán)境方面
樹(shù)立良好的家庭環(huán)境氛圍。家長(cháng)不要過(guò)多地溺愛(ài),多鼓勵其參加社會(huì )實(shí)踐,多與其進(jìn)行溝通交流,了解在學(xué)校期間的學(xué)習、生活情況,多給予表?yè)P,父母也要保持良好的關(guān)系,使在外讀書(shū)的子女放心,子女與家長(cháng)保持頻繁的聯(lián)系,多向家長(cháng)傾訴在校期間遇到的問(wèn)題,尋求幫助。學(xué)校方面針對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生解決學(xué)費和生活費用問(wèn)題,根據要求標準為其申請發(fā)放國家助學(xué)金,為其提供可靠的勤工助學(xué)機會(huì )。
3、社會(huì )環(huán)境方面
多開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),鼓勵廣大師生參與活動(dòng)當中,通過(guò)各種各樣活動(dòng)的開(kāi)展,豐富大學(xué)生的日常娛樂(lè )生活,使其感到大學(xué)生活并不是很枯燥,多組織學(xué)生走入社會(huì ),組織到社區、企事業(yè)等單位參觀(guān),為其早日走入工作崗位,走入社會(huì )生活中提供更多的鍛煉機會(huì )。
四、總結
綜上所述,大學(xué)生心理素質(zhì)不僅只是關(guān)系到學(xué)生自身個(gè)人素質(zhì)發(fā)展那么簡(jiǎn)單,而是關(guān)系到為社會(huì )發(fā)展輸送人才資源,關(guān)系到為社會(huì )發(fā)展奠定重要的知識文化基礎,因此對于大學(xué)生心理素質(zhì)的認識不能只是流于表面,要在實(shí)踐中進(jìn)行探索、體會(huì )與總結,不斷加強心理健康教育。
參考文獻
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