- 相關(guān)推薦
隔代教養對幼兒音樂(lè )表現力培養的利弊淺析論文
摘 要：隔代教養在當今社會(huì )已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，是中國的一大特色。通過(guò)查閱相關(guān)文獻，筆者發(fā)現關(guān)于隔代教養對孫輩發(fā)展的利弊研究主要是從對其的身心發(fā)展、社會(huì )適應力力、學(xué)業(yè)成績(jì)、人際交往方面加以展開(kāi)的，而本文將從隔代教養對幼兒音樂(lè )表現力培養的利弊加以探討，并提出相關(guān)啟示和建議，以期提高隔代教養的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒音樂(lè )表現力的提高。
關(guān)鍵詞：隔代教養；幼兒；音樂(lè )表現力；利弊
一、所謂隔代教養，是相對于親子教養而言，主要是由祖輩擔當起對孩子實(shí)施教育、撫養的責任。而目前國內關(guān)于隔代教養對幼兒藝術(shù)教育方面影響的研究幾乎沒(méi)有，本文以音樂(lè )表現力為切入點(diǎn)，分析隔代教養對幼兒音樂(lè )表現力培養的利弊，更好地促進(jìn)隔代教養方式下幼兒音樂(lè )表現力的培養，提高隔代教養的質(zhì)量。
（一）祖輩經(jīng)驗豐富、時(shí)間充足，為幼兒音樂(lè )表現力的培養提供前提保障
是隔代教養的巨大優(yōu)勢，如果正確運用，將對兒童的'健康成長(cháng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。在現今，父輩家長(cháng)由于受到工作或學(xué)習等多方面的限制，對幼兒音樂(lè )表現力的培養可謂是心有余而力不足，而祖輩家長(cháng)無(wú)論是人生閱歷、時(shí)間、資金等方面都比父輩家長(cháng)要更占優(yōu)勢，他們可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為幼兒音樂(lè )表現力的培養提供前提保障。
二、 良好的藝術(shù)氛圍對于幼兒音樂(lè )表現力的培養至關(guān)重要。祖輩們時(shí)間比較充裕，因此常常通過(guò)各種藝術(shù)愛(ài)好來(lái)豐富晚年孤寂沉悶的生活，他們有的喜愛(ài)聽(tīng)京劇、唱紅歌，拉二胡、吹嗩吶，還有的參加老年大學(xué)學(xué)習一門(mén)藝術(shù)特長(cháng)，伴晚去廣場(chǎng)跳華爾茲或者健身操等等，毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒必然會(huì )受到潛移默化的影響，逐步提高其音樂(lè )表現力。
�。ㄒ唬┳孑吶狈茖W(xué)的藝術(shù)教育觀(guān)念，幼兒音樂(lè )表現力的培養誤區重重
�。ǘ└舸甜B質(zhì)量較低，幼兒性格孤僻、缺乏自信，不利于其音樂(lè )表現力的培養
�。ㄈ┲亟Y果輕過(guò)程，幼兒音樂(lè )表現力的培養缺乏科學(xué)的評價(jià)
三、隔代教養方式下，幼兒音樂(lè )表現力培養的思考與建議
�。ㄒ唬┨岣咦孑吽囆g(shù)素養，改變傳統藝術(shù)教育觀(guān)念。
�。ǘ┳孑叿e極引導，加強實(shí)踐，豐富幼兒藝術(shù)情感體驗
�。ㄈ┕膭钣變鹤孕盘剿�，建立音樂(lè )表現意識
（四）多方溝通合作，提高隔代教養質(zhì)量，為幼兒音樂(lè )表現力的培養提供保障
參考文獻：
[2]段飛艷，李靜.近十年國內外隔代教養研究綜述[J].上海教育科研.2012(4):13—16.
[4]劉海華.0—3歲兒童隔代教養現狀與對策研究[D].2006(05):35
[5]樊遵賢.增強表現意識 迎接新世紀挑戰[J].中小學(xué)心理健康教育.2003(11).