芭蕾舞教學(xué)能力的構成及培養淺析論文

　　在觀(guān)眾看來(lái)，芭蕾舞演員用腳尖跳舞輕松愉快。男女演員腳上的芭蕾舞鞋是那么優(yōu)美高雅，讓人想起這是一項崇高的藝術(shù)。但是，實(shí)際上，用腳尖跳舞十分困難。芭蕾舞演員必須經(jīng)過(guò)嚴格的芭蕾舞基礎訓練，現在芭蕾舞教學(xué)在各個(gè)高校以及社會(huì )上都非常的受歡迎，它的教學(xué)能力主要體現在教學(xué)設計、實(shí)踐以及評價(jià)能力方面。利用科學(xué)的方法，合理的教學(xué)手段，提高芭蕾舞教學(xué)能力是每一個(gè)芭蕾舞教育者的追求。

　　一、芭蕾舞教學(xué)能力的構成

　　芭蕾舞教學(xué)能力包括對芭蕾舞教學(xué)的設計能力、芭蕾舞教學(xué)實(shí)踐能力以及芭蕾舞教學(xué)評價(jià)能力。其中在芭蕾舞教學(xué)的設計方面，包括對芭蕾舞教學(xué)的選材、動(dòng)作的創(chuàng )編以及音樂(lè )制作和編排能力;對于芭蕾舞教學(xué)實(shí)踐方面，要有講解、動(dòng)作示范的能力以及糾正錯誤的能力;在教學(xué)評價(jià)方面，要有對教學(xué)效果評定以及對學(xué)生成績(jì)評定的能力。

　　對于芭蕾舞教學(xué)選材能力方面，合理的選用教學(xué)材料時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的基礎。在選材上，要注意四點(diǎn)：第一，要根據學(xué)生的文化素質(zhì)、身體特點(diǎn)、運動(dòng)能力和個(gè)性進(jìn)行選材;第二，要準確的把握住教材的特點(diǎn)以及每一次芭蕾舞教學(xué)內容和重點(diǎn)難點(diǎn);第三，教學(xué)材料能符合現在教學(xué)的先進(jìn)理論;第四，要因材施教，區分每一個(gè)科目的教學(xué)方法。

　　芭蕾舞動(dòng)作的創(chuàng )編能力就是要將每一個(gè)單一的動(dòng)作，在一定的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地、方向等的限制條件下合理的連接起來(lái)，形成一整套連貫的動(dòng)作。對于整套芭蕾舞動(dòng)作的創(chuàng )編，不能簡(jiǎn)單的把每一個(gè)動(dòng)作羅列起來(lái)，它必須遵循人體運動(dòng)的科學(xué)原理，還要適合美學(xué)法則以及芭蕾舞的運動(dòng)基本規律。

　　芭蕾舞音樂(lè )的制作和編排能力方面，芭蕾舞是一種在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行的舞蹈，所以對于芭蕾舞音樂(lè )的制作與編排能力也有一定的要求，進(jìn)行制作編排芭蕾舞音樂(lè )不僅僅要有很高的音樂(lè )素質(zhì)，更得充分的了解芭蕾舞整套動(dòng)作的創(chuàng )編，根據實(shí)際的舞蹈動(dòng)作實(shí)現對音樂(lè )的制作和編排。特別是在如今芭蕾舞與音樂(lè )都發(fā)展如此迅速的情況下，就要求芭蕾舞的音樂(lè )更加的具有創(chuàng )新力、個(gè)性突出、藝術(shù)表現力強的`特點(diǎn)。

　　芭蕾舞教學(xué)中教師的講解以及動(dòng)作示范能力方面，講解示范能力指的是教師通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作對芭蕾舞教學(xué)內容進(jìn)行詮釋?zhuān)瑢⑵鋫鞑ソo學(xué)生，以此來(lái)培養學(xué)生對芭蕾舞知識的掌握以及對芭蕾舞動(dòng)作的技術(shù)理解。其中對于動(dòng)作的示范能力，要求教師能夠輕快、熟練、準確、優(yōu)美的進(jìn)行，這樣才能激發(fā)學(xué)生對芭蕾舞的求知欲望。

　　對于芭蕾舞教學(xué)的糾錯能力，教師不能簡(jiǎn)單的指出，要從三個(gè)方面進(jìn)行：第一，要考慮學(xué)生的心理因素，有的學(xué)生對于教師有天然的畏懼心理，在教師面前不能準確的將舞蹈動(dòng)作表現出來(lái)，還有就是教學(xué)難度太大，學(xué)生學(xué)不會(huì )就造成了心理壓力;第二，要從學(xué)生的身體素質(zhì)方面考慮，由于身體的速度與柔韌性不足，有的舞蹈動(dòng)作就做不到標準;第三，要從技術(shù)層面上分析，技術(shù)層次主要指學(xué)生做動(dòng)作時(shí)的用力方向與動(dòng)作節奏的配合等。芭蕾舞的教學(xué)評價(jià)能力就是指對教學(xué)效果以及學(xué)生的成績(jì)評定的能力。進(jìn)行教學(xué)評價(jià)就是可以使教師對教學(xué)上的成功經(jīng)驗進(jìn)行總結，也能及時(shí)的發(fā)現有待提高的地方;也能發(fā)現學(xué)生對芭蕾舞基礎知識以及動(dòng)作的掌握情況。

　　二、現有基礎上提升芭蕾舞教學(xué)能力的措施

　　1.加強芭蕾舞的節奏訓練

　　在芭蕾舞的教學(xué)方式中，進(jìn)行節奏訓練是其中最為重要的教學(xué)手段，節奏訓練主要包括對芭蕾舞學(xué)生進(jìn)行體能訓練、對其藝術(shù)表現能力進(jìn)行訓練、對訓練難度的把握等。節奏訓練的內容有動(dòng)作的編排、動(dòng)作組織形式、時(shí)間分配等。進(jìn)行節奏訓練能夠使舞蹈動(dòng)作和動(dòng)作之間完美的銜接起來(lái)，并且合理的安排課堂訓練任務(wù)量，掌握住訓練中應該如何停頓。訓練動(dòng)作的提示講解等，這些都是訓練節奏的體現。訓練節奏處理得好，學(xué)生學(xué)習的精力就會(huì )集 ，保持好的學(xué)習狀態(tài)，從而達到預期的訓練效果。

　　2.加強對芭蕾舞教師創(chuàng )造力的培養

　　藝術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng )造。因此，芭蕾舞教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生學(xué)習芭蕾舞藝術(shù)，更重要的是體現并培養芭蕾舞藝術(shù)的創(chuàng )造能力。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步以及時(shí)代的發(fā)展， 芭蕾舞教師在芭蕾舞課堂教學(xué)當中，不能死板教條，思想陳舊，真正需要改變的是目前守舊的、落后的、不合理、不科學(xué)的芭蕾舞蹈教育觀(guān)念，改變芭蕾舞蹈教學(xué)的現狀，要根據學(xué)生諸多特點(diǎn)因材施教，在芭蕾舞教學(xué)和舞蹈動(dòng)作編排中，芭蕾舞蹈教師要具有創(chuàng )造精神，這種創(chuàng )新精神包括:芭蕾舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力和音樂(lè )制作創(chuàng )編能力。從傳統的舞蹈中發(fā)掘新穎的舞蹈動(dòng)作，形成自己的獨有的教學(xué)體系，從而促進(jìn)提高芭蕾舞學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，促使芭蕾舞教學(xué)創(chuàng )造性的有效發(fā)揮。

　　三、結語(yǔ)

　　芭蕾舞的教學(xué)能力包含了從教學(xué)材料的選擇，舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編，音樂(lè )制作編排到實(shí)際教學(xué)中講解示范能力以及教學(xué)糾錯能力，還要包括對教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評定能力。教師在原有的教學(xué)基礎上，還要加強對教學(xué)節奏的掌握，以及增強對舞蹈動(dòng)作、音樂(lè )、形式、個(gè)性的創(chuàng )新能力。