有關(guān)技能培養觀(guān)下的學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)探討論文

　　學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)技能是專(zhuān)業(yè)教師從事教學(xué)工作必備的一項專(zhuān)業(yè)技能。它對促進(jìn)學(xué)前英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，推動(dòng)高校教育質(zhì)量起到舉足輕重的作用。

　　一、增強技能培養觀(guān)下學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的意義

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，中國日益打開(kāi)了通向世界的大門(mén)，為增強與其他國家的交流與合作，我國對英語(yǔ)人才的需求量與日俱增，也相應地增強了對高校學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)以及教師素質(zhì)的關(guān)注度。畢竟，各大高校作為培養學(xué)前英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)祥地，其學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)水平的高低將直接影響學(xué)生對課堂知識的融合貫通和其畢業(yè)以后的就業(yè)質(zhì)量。

　　因此，作為一名學(xué)前英語(yǔ)教師，肩負著(zhù)為國家培養優(yōu)秀學(xué)前英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的重任。在科技高速發(fā)展的新時(shí)期，他們更應當開(kāi)拓眼界，把握時(shí)代教育發(fā)展形勢，不斷地汲取新知識，完善自身新技能。努力使自己不僅具備學(xué)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識和技能，而且還能夠使這些知識和技能勝任學(xué)前英語(yǔ)教師這一職業(yè)。由此可見(jiàn)，增強學(xué)前英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量和技能具有重大的現實(shí)意義。

　　二、加強技能培養觀(guān)下學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的方法和策略

　　1.應用語(yǔ)音學(xué)習理論，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情興趣在學(xué)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的學(xué)習中占據至關(guān)重要的位置。學(xué)生一旦失去英語(yǔ)學(xué)習熱情，就如同，魚(yú)兒離開(kāi)了大海，注定饑渴而亡。因此，學(xué)前英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中，除了采用直觀(guān)的授課方式，將講解的知識直接呈現在大家面前之外，還應靈活多變，開(kāi)展英語(yǔ)歌曲比賽，學(xué)生親自講課實(shí)踐任務(wù)或組織學(xué)生參加相關(guān)社團等活動(dòng)方式，調動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達和教學(xué)能力。由于學(xué)前英語(yǔ)教育的專(zhuān)業(yè)性和特殊性等特質(zhì)，學(xué)前英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中，有針對的運用一些語(yǔ)音學(xué)習理論來(lái)進(jìn)行授課，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為其今后從事英語(yǔ)教育工作奠定了堅實(shí)的基礎。

　　2.采用新技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，增強師生課堂互動(dòng)交流伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展，結合多媒體技術(shù)開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為增強各高校學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)技能起到一定的輔助作用。這種基于多媒體網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)模式不僅克服了傳統的課堂模式無(wú)法加大聽(tīng)說(shuō)訓練的時(shí)間和強度的缺陷，還為聽(tīng)說(shuō)能力的培養提供了支持條件。與傳統的教育相比，多媒體進(jìn)入英語(yǔ)課堂的授課方式，更能提高學(xué)前英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量�；�于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，學(xué)前英語(yǔ)教師可采用新型的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò )這一虛擬的教學(xué)空間，將自己所講述的英語(yǔ)知識，或搜集到有用的信息資源發(fā)送至學(xué)生客戶(hù)端，這種不受時(shí)空限制的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)前英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生隨時(shí)隨地的個(gè)性化學(xué)習提供了重要保障，有利于加強學(xué)生自主學(xué)習能力與知識的積累。

　　3.完善學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)體系學(xué)前英語(yǔ)教師承擔著(zhù)向本專(zhuān)業(yè)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，其教學(xué)技能的高低將直接影響著(zhù)學(xué)生的.知識積累和能力的提高，因此，擁有一個(gè)完整的教學(xué)評價(jià)體系，對促進(jìn)學(xué)前英語(yǔ)教育的建設起到舉足輕重的作用。針對學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)技能的評價(jià)體系，我們可以采用“學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為主，學(xué)期期望改進(jìn)意見(jiàn)為輔”的評價(jià)方針。學(xué)期期望改進(jìn)意見(jiàn)評價(jià)體系主要包括兩部分：一是，學(xué)生對本學(xué)期教師教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn);二是，老師對本學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況的看法。通過(guò)這一評價(jià)體系，學(xué)前英語(yǔ)教師能夠快速地通過(guò)這一評價(jià)體系對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調整，使完善后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更能符合多數學(xué)生的心聲。而學(xué)前英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也可通過(guò)這一評價(jià)體系，有效地調控自己的學(xué)習缺陷，在教師意見(jiàn)的指導下，明確自己的學(xué)習目標，改進(jìn)學(xué)習方法，使轉變后的學(xué)習方案能更加有益于自身的職業(yè)生涯規劃。

　　三、結論

　　現下，雖然我國的學(xué)前英語(yǔ)教育事業(yè)正處于不斷嘗試、探索階段。但我們始終珍惜，國內英語(yǔ)教育工作者對學(xué)前英語(yǔ)教育發(fā)展所灑下了每一滴汗水。因為教師是一種實(shí)踐性很強的職業(yè)，學(xué)前英語(yǔ)教師須在自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地儲備知識、提高技能，這也是最有效、有據可依的方法。因此，隨著(zhù)技能培養觀(guān)下學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的深入實(shí)踐，學(xué)前英語(yǔ)教師應充分利用自身在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所積累的經(jīng)驗，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì )，從而全面提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力和教學(xué)技巧，為其今后從事英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)打下堅定的基礎，以便促進(jìn)我國學(xué)前英語(yǔ)教育師資團隊的建設質(zhì)量，推動(dòng)我國文化事業(yè)的發(fā)展水平，為我國早日實(shí)現社會(huì )主義現代化和中華民族偉大復興的“中國夢(mèng)”奉獻一份力量。