關(guān)于小學(xué)快樂(lè )體育教學(xué)策略的論文

　　一、創(chuàng )設體育教學(xué)情境

　　在小學(xué)體育教學(xué)中，教師往往會(huì )直接地灌給學(xué)生體育教學(xué)的內容和要求，使得教學(xué)單調乏味。情境教學(xué)根據體育教學(xué)的目標要求和適應素質(zhì)教育的要求，把活動(dòng)內容用情節串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化活動(dòng)對之進(jìn)行改善，將師生的情感融于認知活動(dòng)中，以引起他們強烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與學(xué)習。在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們仍然可以運用情境教學(xué)。通過(guò)教師進(jìn)行有創(chuàng )造性的語(yǔ)言情境，使學(xué)生能夠及時(shí)明確教學(xué)的內容和目標，快速做出反應，迅速進(jìn)入情境。如在隊列隊形練習時(shí)，可以以啟發(fā)引導學(xué)生在大閱兵的形式，把自己置身在特定的環(huán)境中，把最精彩的一面，展現給學(xué)生。在“快樂(lè )體育”中，運用具體的教育內容，精心創(chuàng )設適合學(xué)生活動(dòng)的情境，讓學(xué)生樂(lè )中學(xué)、趣中練，達到教學(xué)目標。如30米跑和游戲繞物賽跑可設想成“小鹿賽跑”；由素質(zhì)練習拉繩角力可設想成“小山羊角力”。在耐力練習課中，教師將枯燥單調的耐力訓練設計成一堂情景課“秋游登山”，按照“預備→過(guò)小溪→穿過(guò)草地→山路彎彎→鉆山洞→登上山頂歡慶（稍作休息）→下山→盤(pán)山公路→放松”的步驟進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在練習中似乎入境入情，有效避免了耐力跑的單調。

　　二、運用多樣的教學(xué)方法

　　體育游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育形式，對小學(xué)生有較大的吸引力，具有趣味性和競爭性。在教學(xué)中，教師運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，通過(guò)教師精心設計，精心準備，組織學(xué)生參與到各種新奇、有趣的游戲之中。好的游戲可以讓學(xué)生在動(dòng)中思、玩中學(xué)，自覺(jué)或者不自覺(jué)地就學(xué)習到了新知識、新技能，調動(dòng)學(xué)生積極思維，培養學(xué)生各種體育能力，寓教于樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。當然，在設計游戲時(shí)，教師要變換各種方式、樣式，玩出花樣，玩出新意、力求避免游戲單一而使學(xué)生感到乏味和厭倦，喪失活動(dòng)興趣。如在課的開(kāi)始時(shí)，安排“快快看齊”“快快集合”“看誰(shuí)反應快”“聽(tīng)號找位”“跟我變”等游戲，既訓練了學(xué)生的基本技能，又培養了集體主義精神。針對體育活動(dòng)的單調乏味，教師要通過(guò)一切辦法，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性。在課堂教學(xué)中，教師一定要創(chuàng )設歡樂(lè )輕松的教學(xué)氛圍，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè )。音樂(lè )進(jìn)入體育課，能使體育教學(xué)更為形象生動(dòng)。如課的開(kāi)始，教師可以組織學(xué)生配以雄壯激情高昂的《運動(dòng)員進(jìn)行曲》進(jìn)課堂，也可以配以活潑歡快的曲調，隨著(zhù)教師的講解，示范。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運動(dòng)的疲勞。學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè )而愿為的'活動(dòng)。如訓練學(xué)生用前腳掌先著(zhù)地跑，我們可根據兒童關(guān)于模仿的特點(diǎn)，組織學(xué)生模仿鴿子飛翔（上肢運動(dòng)）、企鵝走路（下肢運動(dòng)）、大雁巡邏（頭部運動(dòng)）、小猴摘玉米（體轉運動(dòng)）、大象走路（腹背運動(dòng)）、小青蛙跳（跳躍運動(dòng)），這一情境的設置可以使學(xué)生樂(lè )在其中。

　　三、掌握評價(jià)方式

　　教師運用富有感情色彩的評價(jià)語(yǔ)言如：“很好”“有進(jìn)步”“你真棒”“真不錯”“繼續努力”“加油”。另外，教師還可用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)評價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、豎大拇指、鼓掌等，加深對體育課的感情，提高學(xué)習積極性。為了鼓勵學(xué)生上好每一節體育課，我在教學(xué)中還設立了幾個(gè)獎項，如拼搏獎、文明獎、團結獎、優(yōu)秀小運動(dòng)員獎等。

　　四、創(chuàng )建場(chǎng)地器材

　　開(kāi)展快樂(lè )體育教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)場(chǎng)地和器材。我們在教學(xué)中，依據現有教學(xué)條件，要善于挖掘教學(xué)資源，要學(xué)會(huì )因地制宜，發(fā)揮我們的聰明才智，創(chuàng )造性地建造各種適合學(xué)生運動(dòng)的體育園地�？梢砸泽w育校本課程為依托，讓學(xué)生自制體育器材，如農村學(xué)校完全可以自制接力棒、五尺棍、沙包、跳繩、毽子等，城市學(xué)生可以自行購買(mǎi)籃球、足球、乒乓球拍、羽毛球拍等器材，充實(shí)學(xué)校體育器材，緩解課堂教學(xué)中體育器材的嚴重缺乏。如根據低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，在安排場(chǎng)地時(shí)可采用多方位，圓形的、半圓形的、正方形的、長(cháng)方形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規的場(chǎng)境設計，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。

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