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初中語(yǔ)文課改之我見(jiàn)論文
課堂教學(xué)改革一個(gè)顯著(zhù)的特征就是教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革就是要抓住一個(gè)中心，落實(shí)兩個(gè)基本點(diǎn)，用好三寶，實(shí)現四個(gè)突破，走讀書(shū)與實(shí)踐相結合之路，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
抓住一個(gè)中心
課堂教學(xué)改革的核心就是建立合作學(xué)習小組。而建設合作學(xué)習小組之目的是為了培養學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習習慣和能力，通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的學(xué)習責任感及合作精神；通過(guò)小組之間的競爭，培養學(xué)生的集體感和競爭意識，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的內需動(dòng)力，從而達到良好的學(xué)習效果。如學(xué)習《事物的答案不止一個(gè)》時(shí)，便可分若干小組讓學(xué)生聯(lián)系生活舉實(shí)例，得到事物的不同答案，讓各小組盡顯神通，展示風(fēng)采。同時(shí)，老師要做到依趣分組，讓學(xué)生自由組合，自取組名，尊重學(xué)生的自主權。因為所選是各人的興趣特長(cháng)，又是實(shí)現自我管理，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，所以能促進(jìn)學(xué)生做得“最好”。這不僅能讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，更能讓他們領(lǐng)略到成功的喜悅。分組合作小組建設還要注意男女比例搭配，學(xué)習能力按低中高搭配，便于讓學(xué)生互幫互助，培優(yōu)輔差。
落實(shí)兩個(gè)基本點(diǎn)
落實(shí)兩個(gè)基本點(diǎn)就是如何建立教學(xué)模式、如何科學(xué)評價(jià)小組建設，對合作小組學(xué)習效果和小組表現進(jìn)行科學(xué)監測。
首先是合作學(xué)習小組建立后，老師就要設計自己的教學(xué)模式。初中語(yǔ)文由于體裁、課型不同，可建立多種課堂教學(xué)模式。如文言文學(xué)習可用“習、講、練、測、評”；詩(shī)歌學(xué)習可用“讀、品、悟、背、誦”；現代文閱讀可用“導、讀、疑、析、練、拓、測”；作文教學(xué)可用“立意、選材、提綱、修改、潤色”。教學(xué)模式建立后，一定要在實(shí)踐中檢驗，不斷調整，引導學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習達到最佳效果：可讓學(xué)生交流學(xué)習方法，觀(guān)察本組學(xué)習效果好的同學(xué)，對他們的學(xué)習行為進(jìn)行研究，供自己借鑒�？稍诒窘M間開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，抓“兩頭促中間”，整體提高學(xué)生學(xué)習效果。
其次要建立科學(xué)評價(jià)體系。評價(jià)可以自主學(xué)習、答疑、紀律、合作能力、作業(yè)完成、監測成績(jì)等進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生養成良好習慣。每周一小結，每月一評比，每期一總評，評出優(yōu)秀學(xué)習小組、先進(jìn)個(gè)人、進(jìn)步之星等�？茖W(xué)評價(jià)體系不僅能促進(jìn)小組進(jìn)步，還能讓學(xué)生個(gè)性潛能得到充分釋放和發(fā)展，達到事半功倍的效果。
用好三大寶貝
用好教學(xué)三大寶貝，就是信息技術(shù)、導學(xué)案、小組長(cháng)。
首先要用好信息技術(shù)這一法寶�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用……”。信息技術(shù)有利于為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習情境，有利于為學(xué)生提供合作學(xué)習平臺，有利于為學(xué)生提供與教師交流的機會(huì )，有利于學(xué)生學(xué)習能力的提高。把信息技術(shù)融入語(yǔ)文學(xué)習，不僅能提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生收集、分析、綜合信息的能力，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，還能夠促進(jìn)教育思想和教育觀(guān)念的轉變和更新，促進(jìn)學(xué)習方式與教育方式的變革，為學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主學(xué)習創(chuàng )造新的空間與條件。因此，語(yǔ)文教師要充分利用堂堂網(wǎng)和全國資源全覆蓋進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
其次要用好導學(xué)案這一珍寶。所謂導學(xué)案，就是以備學(xué)生為主，教師將預習內容、知識點(diǎn)、難點(diǎn)、思考問(wèn)題、練習、自我檢測等，均放入導學(xué)案中，讓學(xué)生課前預習，能解決的課前解決，不能解決的可放到課堂分組合作討論、探究，學(xué)生還可以當堂設疑提問(wèn)，當堂解決。這就達到了葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的目的。如教《故鄉》一文，我在“導學(xué)案”中設計了這樣一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：作者是怎樣寫(xiě)閏土的變化的？從這種變化中可以看出他是怎樣的人？這對表現文章主題思想有什么作用？ 這樣一來(lái)，“導學(xué)案”讓學(xué)生在課前預習中有“路”可走，有“綱”可循，讓學(xué)生帶著(zhù)預習效果走進(jìn)課堂，教師真正成了“拋磚引玉”人。這樣做不僅培育了學(xué)生自主學(xué)習的能力，還讓學(xué)生逐漸養成良好的預習習慣和正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生終生受益，培養了其終身學(xué)習的能力。
再次要用好小組長(cháng)這個(gè)“活寶”。小組長(cháng)是合作學(xué)習小組的組織者，在本組中起引領(lǐng)和上下聯(lián)絡(luò )功能的協(xié)調作用。一是要選拔有責任心、有奉獻精神、有號召能力的學(xué)生當組長(cháng)，讓小組內形成濃厚學(xué)習氛圍。二是教師對小組長(cháng)要加以培養指導，教他工作方法。小組合作學(xué)習是否成功除了教師的合理運用外，小組長(cháng)更起著(zhù)很大的作用。我們可通過(guò)種種方式確定由那些學(xué)習成績(jì)好，主動(dòng)性強，文化素養高，善于與人交流，有組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)涡〗M長(cháng)。小組長(cháng)擔負著(zhù)聯(lián)絡(luò )教師和召集、督促、檢查小組成員的任務(wù)，同時(shí)還起著(zhù)小組內協(xié)調、疏通的作用。當小組成員的觀(guān)點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，小組長(cháng)要組織討論、分析，使成員之間相互理解、接納和支持，最后達成共識。因此，我們要將一個(gè)個(gè)小組長(cháng)培養成一個(gè)個(gè)小老師，在他們帶領(lǐng)下，學(xué)生們越來(lái)越善于合作，樂(lè )于合作，充分發(fā)揮小組集體戰斗力，不斷提高課堂教學(xué)效率。
實(shí)現四個(gè)突破
衡量語(yǔ)文課堂教學(xué)改革成功與否的重要標志就是能否實(shí)現四個(gè)突破。
管理上有突破，更科學(xué)。語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮小組長(cháng)作用，讓學(xué)生自主合作學(xué)習，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓組長(cháng)、科代表當小老師，協(xié)助老師批閱作業(yè)，實(shí)現自主管理、自我管理。
教學(xué)上有突破，更輕松。通過(guò)合作學(xué)習小組建設，實(shí)現學(xué)生自主管理；通過(guò)堂堂網(wǎng)教學(xué)和靈活多變的教法，讓老師解放出來(lái)，有更多的時(shí)間去認真備課，研究學(xué)生，改革教法，達到輕松愉快教學(xué)之目的。
學(xué)習上有突破，更快樂(lè )�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者也”。教育的最高境界就是要學(xué)生以學(xué)習為樂(lè )。因此，語(yǔ)文老師要讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習。如開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐調查、進(jìn)行課本劇展演、出版小組優(yōu)秀作文集等，教師的感染力、愛(ài)心也是讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，快樂(lè )學(xué)習的源泉�？傊�，教師要想方設法寓教于樂(lè )，讓學(xué)生學(xué)得輕松，享受快樂(lè )，超越自我。
教學(xué)質(zhì)量有突破，更上新臺階。語(yǔ)文課堂教學(xué)改革是否成功的一個(gè)重要標準，就是教學(xué)質(zhì)量能否提高。語(yǔ)文教師要認真研究教法，采用新的教學(xué)手法提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)；要認真學(xué)習新課標，了解學(xué)情，鉆研教材，研究考標，及時(shí)反思，認真總結，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量新臺階。進(jìn)而增強自己的信心，讓學(xué)生及家長(cháng)關(guān)心、支持課改，信任課改。
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