淺析新課程背景下對農村學(xué)校體育教學(xué)的思考教育論文

　　農村學(xué)校體育是農村教育的重要組成部分。加強農村學(xué)校體育無(wú)疑對實(shí)現《體育課程標準》提出的教育發(fā)展的總目標至關(guān)重要，也是一項具有戰略意義的重要工作。然而，目前對于大部分的基層農村學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于受農村舊的思想觀(guān)念和“應試教育”的影響，農村教育中重智育輕體育的現象仍較為普遍，部分主管領(lǐng)導思想上對學(xué)校體育的模糊認識，工作中的消極態(tài)度，以及農村體育教師特殊、艱苦的工作環(huán)境，都是長(cháng)期以來(lái)一直困繞農村體育教訓發(fā)展的重要問(wèn)題。

　　1農村學(xué)校體育教育教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1。1農村學(xué)校體育資源貧乏，分配極不平衡我國地域遼闊，城鄉間與地區間經(jīng)濟文化發(fā)展的差異決定了農村體育資源的短缺和貧乏，特別是在開(kāi)發(fā)利用體育課程資源方面，城市與農村存在著(zhù)極大的差異。城市的一些學(xué)�？梢岳�用社會(huì )贊助、學(xué)生自購器材改善辦學(xué)條件，改善場(chǎng)地設施建設，而農村學(xué)校很難做到，即使部分學(xué)生有能力購買(mǎi)，但場(chǎng)地等硬件設施的限制只能最終成為泡影。作為農村體育，課堂上只要能提供一定數量的籃球、足球，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就一定是“理想課堂”了。除了球類(lèi)，大部分運動(dòng)項目都最終只能是紙上談兵，更不要說(shuō)培養什么技術(shù)技能了。同時(shí)，在農村仍然存在著(zhù)相當數量的“一校一師”現象。在大部分農村學(xué)校中，除了語(yǔ)、數、外等課程之外，體育及音樂(lè )、美術(shù)等課程都很難按要求開(kāi)設，這些都是目前急需解決的難題。

　　1。2大班教學(xué)問(wèn)題嚴重，導致部分體育項目無(wú)法開(kāi)展經(jīng)濟的發(fā)展，文化水平的提高，綜合國力的增強，使得現在的人們對生活的要求越來(lái)越高，人們的思想決不僅僅只停留在解決溫飽奔小康水平之上，他們覺(jué)得身體才是真正的本錢(qián)，特別是在人口眾多，教育資源分配不平衡的情況下，特別是在農村學(xué)校，每班超過(guò)60人的班級仍然十分普遍，大班體育教學(xué)的問(wèn)題已經(jīng)成為很普遍的問(wèn)題。場(chǎng)地的短缺，器械的貧乏師資的不足，使得農村許多學(xué)校的班級學(xué)生人數大大超過(guò)教育行政部門(mén)的規定。由于體育教學(xué)對場(chǎng)地、器材的'依賴(lài)遠遠超過(guò)其他課程的教學(xué)，因而，這個(gè)問(wèn)題對體育教學(xué)的影響也比其他課程更為嚴重，這對體育課的組織、安全等方面帶來(lái)了極大的影響。

　　1。3學(xué)校領(lǐng)導班子的態(tài)度直接影響著(zhù)體育教學(xué)的發(fā)展在農村學(xué)校，領(lǐng)導仍然存在傳統的重主輕副的思想。重智育輕體育的模式，直接限制了農村體育教學(xué)的發(fā)展。在領(lǐng)導心目中，只有語(yǔ)數外等文化課程，至于體育在不影響主課的前提條件下，僅僅是對學(xué)生緊張學(xué)習生活的一種調節和放松，再加上體育活動(dòng)本身特有的規模大、范圍廣的特點(diǎn)，使得大部分體育活動(dòng)無(wú)從搞起。即使搞活動(dòng)也僅僅是趨于形式，至于要達到什么樣的程度、取得什么樣的成績(jì)已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了，這在某些程度上，已經(jīng)大大的歪曲了體育活動(dòng)的性質(zhì)，貶低了體育應有的作用和價(jià)值。

　　1。4教師自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，直接阻礙了農村體育教學(xué)的發(fā)展

　　在農村體育課堂中，穿皮鞋西服進(jìn)課堂的體育教師大有人在。粗魯的教學(xué)語(yǔ)言，草率的教學(xué)態(tài)度，草草了事的示范動(dòng)作，“放羊式”的教學(xué)模式，與體育教師的身份截然不符。教學(xué)只為了應付檢查，即使教出來(lái)的東西也大部分僅僅是為了作秀，即所謂的“小大人”。同時(shí)，教學(xué)方法呆板、滯后，教學(xué)思想陳舊、落后，停滯不前等等方面都將是農村體育教學(xué)中面臨的又一大重要難題。

　　2農村學(xué)校體育教育教學(xué)對策

　　2。1加強各級教育行政部門(mén)領(lǐng)導的學(xué)習，提高思想認識

　　把農村體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰略，充分認識到農村學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益，真正全面貫徹教育方針，提高對農村體育的參與意識和社會(huì )責任感，這是解決農村學(xué)校體育工作蓬勃開(kāi)展的重要環(huán)節之一。同時(shí)也要加強對農村學(xué)校學(xué)生體育具有社會(huì )功能和價(jià)值意義的教育，培養鍛煉身體的習慣，形成自覺(jué)鍛煉身體的心理定勢，幾十年之后，他們將分布在社會(huì )的各條戰線(xiàn)，這對增強整個(gè)社會(huì )體育意識的作用是不可估量的，意義是深遠的，是一項迫切的教育任務(wù)和長(cháng)遠之計。

　　2。2加強農村體育場(chǎng)地、器材設備的建設，注意增加體育經(jīng)費的投入。具體措施是：學(xué)校擠一點(diǎn)，上級撥一點(diǎn)，學(xué)生適當籌一點(diǎn)，爭取社會(huì )贊助一點(diǎn)，從幾個(gè)方面解決；土法上馬，土洋結合，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓練的必備條件。

　　2。3優(yōu)化農村體育教學(xué)內容與過(guò)程是發(fā)展農村學(xué)校體育的重要途徑

　　2。3。1感化關(guān)系，融入主體反思過(guò)去的教學(xué)觀(guān)念與認識，為新課改下，體育教學(xué)提供新的定向，變組織者為參與者，以前不是說(shuō)老師要像父母一樣關(guān)心，愛(ài)護學(xué)生。我想現在要改為老師要像他們的朋友與他們打成一片。只有兩者的關(guān)系處理好了，關(guān)系融洽了，才能培養與引導學(xué)生學(xué)習體育，參與體育鍛煉，特別是我們農村學(xué)校，學(xué)生認為老師至高無(wú)上，特別對我們體育老師，他們更不敢與我們接近。這樣對于在新課標下體育課是很不利的，我們體育教師應主動(dòng)地與學(xué)生接觸，用我們特有的高尚情操、健美的體魄、優(yōu)美的示范、樸實(shí)的語(yǔ)言，給學(xué)生以積極的影響，與學(xué)生建立平等的互動(dòng)和交往，沒(méi)有上下之分，尊卑之別，因為我們都是體育的參與者、鍛煉者，記得在去年的第9周星期四的一節過(guò)障礙游戲課里，我用自己的方法過(guò)了一遍后，學(xué)生們都贊嘆不已，并且搶著(zhù)要我去幫他們，我就乘機利用這點(diǎn)，對他們說(shuō)：“看你們哪組過(guò)障礙的方法多又快，做的比我還要好，我就去哪組�！苯Y果他們兩組想了很多方法，一個(gè)比一個(gè)好、快，因為他們對我已沒(méi)有了戒備之心了，到最后兩組同學(xué)變成要跟我比了，這節課就這樣完滿(mǎn)地達到了目的。平時(shí)還要傾聽(tīng)他們的心聲，如對事情的看法，心理話(huà)，以及對體育課的看法和建議，這對提高、改進(jìn)課堂教學(xué)有很大的幫助，因為他們來(lái)自農村，農村到處都是體育的素材。經(jīng)過(guò)對4個(gè)班的60位學(xué)生的調查，97%的學(xué)生對老師參與他們中去的體育課很有興趣，上課也很輕松，所以感化師生間的關(guān)系，教學(xué)中融入到學(xué)生這一主體中去，是上好課的一個(gè)先決條件。

　　2。3。2轉變教學(xué)觀(guān)念，培養學(xué)習動(dòng)機讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，人人從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做到人人參與活動(dòng)，人人健康發(fā)展，把固定化的知識、技能轉化為靈活多變的教學(xué)手段。如把一些運動(dòng)技能淡化到學(xué)生平日的生活中去，用他們身邊的事來(lái)更好地去掌握運動(dòng)技能和圍繞運動(dòng)技能的教與學(xué)去實(shí)現其他領(lǐng)域的目標，以達到健康第一之目的。如教師在安排投擲內容時(shí)，可讓學(xué)生想象平時(shí)拋秧時(shí)的情景來(lái)進(jìn)行練習。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機一下被調動(dòng)起來(lái)，教育學(xué)生勞動(dòng)的美德，練習投擲來(lái)學(xué)習拋秧這一勞動(dòng)。如平日學(xué)生玩的踩腳游戲，可用于教學(xué)生跨步這一技能，用嘗試教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )游戲的意義，用上課的跨步練習來(lái)增強游戲的趣味性和難度性等等。農村有許許多多的生活都可用于體育課教學(xué)的素材，對學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的培養，我們農村小學(xué)有著(zhù)特有的優(yōu)勢。

　　2。3。3采取形式多樣的教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習的興趣難的教學(xué)內容，也會(huì )降低學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在教學(xué)中為了激起學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)內容的安排要深淺適當，難易適度，并且要求教學(xué)內容必須是學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力所能掌握的，同時(shí)還要考慮到水平較差的學(xué)生也能跟上教學(xué)要求，這樣使學(xué)生都能獲得學(xué)習上的滿(mǎn)足感的體驗，推動(dòng)著(zhù)學(xué)習。教學(xué)方法也要適當，新奇的刺激是引起興趣的有效方法，因此，在體育教學(xué)中要不斷創(chuàng )造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式與手段，可使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于體育課教學(xué)目標的達成。

　　2。3。4利用競賽因素，調動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習體育教材中的各項體育活動(dòng)項目本身就含有競賽的特點(diǎn)。適當采用競賽形式組織教學(xué)活動(dòng)，利用競爭心理的因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。在農村到處都是競賽的情景，田野里農民豐收、播種、搬運、勞動(dòng)，樹(shù)林里小動(dòng)物們的追跑等等，無(wú)不蘊藏著(zhù)競賽的形式，在教學(xué)組織形式上可采用這些來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行競賽，讓學(xué)生親自體驗勞動(dòng)的艱辛與樂(lè )趣，以此達到學(xué)習的目的。游戲和競賽以其特有的趣味性和競爭性本身就很受學(xué)生的喜愛(ài)，加之他們求知欲望之盛，求勝心切，喜歡鼓勵和表?yè)P，又貼近他們的生活，利用競賽因素來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習參與體育學(xué)習不免是一種很好的手段。在設計競賽教學(xué)時(shí)，還應做到情境的創(chuàng )設與目標的確立。如做一個(gè)接力游戲時(shí)，我們可創(chuàng )設幾個(gè)農民在搬運稻谷，以此創(chuàng )設割、打、搬的勞動(dòng)情景，這不但達到了接力游戲的目的，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，他們在快樂(lè )的勞動(dòng)中，不知不覺(jué)地參與到了我們的體育學(xué)習中，從而達到“課伊始，趣已生，課已盡，趣猶存”的境界。

　　2。4體育工作列入學(xué)校全面工作的評估條件，克服單純以升學(xué)評價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強農村學(xué)校體育工作規章制度建設，使農村學(xué)校體育逐步實(shí)現規范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現和培養鄉、村、聯(lián)中體育工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標，創(chuàng )造良好的體育環(huán)境。

　　2。5加強體育師資隊伍的建設

　　2。5。1動(dòng)員鼓勵優(yōu)秀體育教師到農村學(xué)校去任教，不斷充實(shí)農村體育教育隊伍，增加數量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。

　　2。5。2建立縣、鄉、村三級輔導站，定時(shí)定點(diǎn)輔導，建立鄉村聯(lián)系點(diǎn)制度，努力提高農村體育教師業(yè)務(wù)能力和工作水平。

　　2。5。3加強專(zhuān)職兼職體育教師們的培訓、函授、進(jìn)修和觀(guān)摩學(xué)習等，提高思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎知識，如美學(xué)、音樂(lè )、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識的立體結構，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng )新和發(fā)展。

　　2。5。4關(guān)心廣大農村體育教師生活，穩定教師隊伍，正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。

　　總之，在新一輪課程改革下，作為我們這些農村體育教師，必須正視現實(shí)，因陋而簡(jiǎn)，不斷的加強自身業(yè)務(wù)的學(xué)習，改善自己的知識結構，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，以培養合格人才為己任，進(jìn)而贏(yíng)得社會(huì )的認可。同時(shí)，對于學(xué)校決策者來(lái)說(shuō)必須轉化觀(guān)念，加大體育投資力度，擺正體育學(xué)科的位置，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為培養新世紀的人才而共同努力奮斗！

　　參考文獻：

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　　[3]許微芳。新課標下加快農村中小學(xué)體育教學(xué)改革的若干思考[J]。體育教學(xué)。2007。3。