如何合理開(kāi)展制圖課的教學(xué)工作論文

　　摘要文章圍繞著(zhù)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，淺談如何開(kāi)展制圖課的教學(xué)工作。針對制圖這門(mén)課，要利用多媒體的強大促進(jìn)力度,加強學(xué)生在設計中的訓練。多媒體課件可以用來(lái)演示物體的立體與平面之間的關(guān)系，作為教師要適當地為學(xué)生制定適合的學(xué)習方法和模式，擴展學(xué)生的思維，使其做到更好的學(xué)習。

　　《工程制圖》是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，包括課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大部分。設置這門(mén)課程的主要目的是，為學(xué)生的繪圖和讀圖能力打下一定的基礎，并在后續課程、生產(chǎn)實(shí)習、課程設計中繼續培養和提高能力，使他們獲得繪圖和讀圖方面的初步訓練。圍繞著(zhù)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，筆者闡述如何開(kāi)展制圖課的教學(xué)工作。

　　1 課堂教學(xué)部分

　　課堂教學(xué)主要是針對理論性的知識進(jìn)行講解，要求學(xué)生掌握制圖的基本知識，了解并貫徹國家標準所規定的基本制圖規格，學(xué)會(huì )正確使用繪圖工具，掌握基本的繪圖技能。

　　1.1 嚴格認真傳授制圖要求及標準

　　為規范圖樣，便于技術(shù)交流，國家制定了一系列的制圖標準。作為一名學(xué)習建筑工程管理的學(xué)生，理所當然要掌握這些制圖標準。建筑工程圖紙是施工的主要依據，圖紙上的.一條線(xiàn)的疏忽或一個(gè)數字的差錯往往會(huì )造成嚴重的浪費甚至返工。所以，授課過(guò)程中嚴格認真地對制圖要求進(jìn)行講解，強調標準的重要性。課堂上還要求學(xué)生認真做好老師布置的每一道練習任務(wù)，掌握好制圖的每個(gè)細節要求和標準。通過(guò)制圖要求和標準的貫徹，要把學(xué)生培養具備嚴肅認真、一絲不茍的學(xué)習態(tài)度。

　　1.2 合理利用多媒體教學(xué)，增強教學(xué)效果

　　培養空間想象能力與空間分析能力是制圖課程的重要任務(wù)之一。通過(guò)引入多媒體教學(xué)，多媒體課件當中可以制作一些形體的三維模型圖片，與二維的投影平面圖進(jìn)行比較，這樣學(xué)生更易于分析清楚立體與投影之間的關(guān)系。通過(guò)多媒體課件觀(guān)察形體的空間形狀和結構，引導學(xué)生想象出各個(gè)投影面的投影；再離開(kāi)形體，讓學(xué)生根據各面投影形想象出形體的空間形狀和結構。這樣反復訓練就能很快培養起學(xué)生的空間想象能力和空間分析能力，改變了傳統的板書(shū)與掛圖教學(xué)方法，這樣做之后教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生的學(xué)習興趣更濃厚了。

　　但是，是不是意味著(zhù)采用多媒體教學(xué)越多越好呢？答案是否定的。采用多媒體教學(xué)會(huì )使教學(xué)速度加快，學(xué)生做筆記的時(shí)間與消化的時(shí)間會(huì )減少，反而會(huì )影響最終的教學(xué)效果。特別是制圖這門(mén)課，多媒體可以演示形體的投影、繪圖的步驟，但是學(xué)生課堂上的理解能力往往跟不上演示的速度，講解的時(shí)候聽(tīng)懂了，而實(shí)際做作業(yè)時(shí)根本無(wú)從下手。所以說(shuō)，針對制圖這門(mén)課，多媒體課件可以用來(lái)演示物體的立體與平面之間的關(guān)系。而對于繪圖的步驟及作圖技巧，老師還是要在黑板上給學(xué)生做示范，兩者結合起來(lái)才能達到預定的效果。

　　1.3 借助輔助性工具，構造空間模型，建立空間想象能力

　　上課時(shí)老師可以借助于一些輔助性工具，比如粉筆盒、水杯、粉筆等等，這些工具相比與二維的投影來(lái)說(shuō)，都很形象、很具體。借助于這些工具，學(xué)生應該能很好地把形體的立體與投影聯(lián)系起來(lái)。比如，講述到圓柱體及圓柱體截切部分內容時(shí)，完全可以借助教師上課時(shí)帶的水杯進(jìn)行講解。再比如，講述到構造三面正投影體系時(shí)，告訴學(xué)生可以借助教室的三面墻面或者讓學(xué)生利用手中的書(shū)本進(jìn)行構造。對于更難于理解的形體，學(xué)生還可以自己動(dòng)手切割、拼做一些簡(jiǎn)單模型進(jìn)行組合，邊組合邊分析，這樣做更容易加深同學(xué)們對形體投影的理解，學(xué)習興趣也更濃厚。

　　1.4 課堂上預留練習時(shí)間，鞏固教學(xué)內容

　　對于每節課講解內容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，筆者會(huì )預留好學(xué)生練習的時(shí)間，用來(lái)幫助學(xué)生加深對課堂教學(xué)內容的理解。同時(shí)，通過(guò)這些針對性練習，可以了解學(xué)生對教學(xué)內容的掌握情況，以便及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和講課深度，為學(xué)生制定合適的教學(xué)方法和手段，以達到預期的教學(xué)要求和效果。

　　2 實(shí)踐教學(xué)部分

　　通過(guò)課程實(shí)訓和技能競賽，把制圖國家標準中的有關(guān)規定和畫(huà)法貫穿于其中，幫助學(xué)生消化、鞏固基礎理論和基本知識，訓練繪圖基本技能，提高學(xué)生繪圖和識圖的能力，從而為學(xué)生的職業(yè)技能學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　2.1 高度重視學(xué)生的課程實(shí)訓

　　制圖課理論知識部分授課結束后，學(xué)生需要對這門(mén)課進(jìn)行實(shí)訓。老師要制定詳細的課程實(shí)訓計劃、實(shí)訓內容及要求，明確實(shí)訓的目的。筆者認為，實(shí)訓就是讓學(xué)生獨立練習，獨立完成實(shí)訓內容，讓學(xué)生自己在實(shí)訓的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自行解決問(wèn)題的能力，對于學(xué)生提出的問(wèn)題，如果是少數同學(xué)不理解或不掌握的話(huà)，提倡同學(xué)之間相互討論，相互幫助，把問(wèn)題解決掉；只有在大多數學(xué)生都無(wú)法理解和掌握的情況下，老師才會(huì )去幫助引導和解決問(wèn)題。

　　2.2 開(kāi)展制圖和讀圖比賽

　　為提高學(xué)生的制圖和讀圖能力，可以開(kāi)展一些制圖和讀圖方面的比賽。比如，建筑制圖比賽時(shí)，可要求學(xué)生在規定時(shí)間內按照建筑制圖標準完成一幅建筑平面圖；而建筑識圖比賽時(shí)，則要求學(xué)生在規定時(shí)間內識讀建筑平面圖和結構平面圖中的內容。

　　通過(guò)這些比賽，要求學(xué)生注意嚴格遵守制圖標準，正確使用制圖工具和儀器，培養認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)。同時(shí)還可以通過(guò)比賽，增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認識，提高學(xué)習的積極性，努力提高學(xué)生的職業(yè)技能水平，并很好地鞏固了所學(xué)到的知識。

　　3 結束語(yǔ)

　　上述的這些做法只能作為制圖課教學(xué)的普遍經(jīng)驗，要想真正開(kāi)展好制圖課的教學(xué)工作，還要根據學(xué)生的整體水平，有針對性地開(kāi)展教學(xué)工作。老師在教授知識的過(guò)程中，也需要不斷地總結經(jīng)驗，不斷地更新知識，摸索出一套適合于自己的教學(xué)方法。

　　參考文獻

　　[1]薛奕忠,王虹,高樹(shù)峰.土木工程制圖.北京理工大學(xué)出版社.

　　[2]機械制圖.中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社.