實(shí)施分項選修在高中體育教學(xué)中的可行性探討教育論文
隨著(zhù)新一輪體育課程改革的實(shí)施，新的高中學(xué)生《體育與健康課程標準》的出臺，新的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》頒布正處于關(guān)鍵時(shí)期。隨之相適應的高中體育課程評價(jià)標準呼之欲出，擺在高中體育教師面前，既是一個(gè)機遇，又是一個(gè)挑戰。如何上好每堂讓學(xué)生既能增加技能，又能提高體質(zhì)的體育實(shí)踐課，是實(shí)行體育課程改革的關(guān)鍵所在。
由于高中學(xué)生年齡一般在15-19歲，正處于青春發(fā)育后期，各個(gè)方面的生理特征、身體形態(tài)、神經(jīng)系統、心肺功能正處于不斷完善，不斷提高的過(guò)程。心理素質(zhì)日趨成熟，已逐漸達到成人水平，具備了學(xué)習體育運動(dòng)技術(shù)的條件，所以我們在怎樣上課，如何上好課的過(guò)程中，要針對每個(gè)高中生的身心的條件，根據各學(xué)校的實(shí)際情況制定相應的課的內容。
何謂分項選修？是打破原先男女分班，按照大綱要求，制定計劃、分配教學(xué)的舊模式。由多班學(xué)生共同組成一節課，學(xué)生自主選擇上課項目。根據報名進(jìn)行編班，由此項目特長(cháng)老師進(jìn)行輔導的模式，學(xué)生基本以項目為主進(jìn)行教學(xué)。對學(xué)生而言，參加自己鐘愛(ài)的項目，在志愿上肯定是相當于認真，但調查發(fā)現，各校學(xué)生選擇項目的動(dòng)機上各式各樣，有60％的學(xué)生因為喜歡選擇項目的動(dòng)機而參加，這說(shuō)明目前體育課還是比較符合學(xué)生的興趣，其次是為了順利通過(guò)考試。沒(méi)有體育成績(jì)，學(xué)生沒(méi)有高中畢業(yè)證書(shū)，不能參加高考。而分數的高低也會(huì )影響評優(yōu)，有些同學(xué)為了爭取高分，甚至放棄了自己喜歡的項目。排第三名的是參加項目的運動(dòng)量要適合自己，這說(shuō)明學(xué)生選擇有一定的主觀(guān)性，有自己喜歡的老師上課和沒(méi)什么項目可選擇的排第四、五位。由此引出了當前各校，可借學(xué)生達標的項目較少，難以滿(mǎn)足學(xué)生的要求，大多數學(xué)校開(kāi)設的項目卻大同小異，主要集中在三大球、三小球及健美操上，少有自己學(xué)校的特色。和當今流行的學(xué)生比較喜歡的，如游泳、輪、滑板、定向運動(dòng)等項目，很多學(xué)校卻無(wú)法開(kāi)展。目前學(xué)生選擇最多的是籃球、足球、網(wǎng)球而女生選擇最多的是健美操，乒乓球、羽毛球，選擇田徑器械體操項目的基本沒(méi)有。
在教學(xué)過(guò)程中，很少在運動(dòng)技能和發(fā)展身體的兩個(gè)方向產(chǎn)生和極端�！暗偧歼\動(dòng)，樹(shù)立健康第一”為當前課程改革的時(shí)尚口號，往往給人陷入誤區，似乎把競投運動(dòng)，排斥在學(xué)校體育之外。其實(shí)在競投運動(dòng)中也有學(xué)校體育要求、健康、娛樂(lè )、休閑的鍛煉身體目的，而一味的強調身體未能得到進(jìn)步，而只只重復練習簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生覺(jué)得東西可學(xué)，上課無(wú)創(chuàng )意，就會(huì )失去上課興趣，所以在專(zhuān)項選修中對技能要有一定的難度。學(xué)生才會(huì )有興趣去克服，去掌握。只有掌握了所學(xué)項目的難度技能，才能使學(xué)生在該項目有所進(jìn)步有所突破，才能會(huì )體會(huì )體育的興致，才感覺(jué)有信心。而作為體育標準評價(jià)體系，學(xué)校也沒(méi)有統一的標準，大部分把專(zhuān)項達標成績(jì)（60％）加上達標成績(jì)和體質(zhì)健康水平之和就是學(xué)年的體育成績(jì)。
由于評價(jià)成績(jì)的方法，忽視了身體形態(tài)對體育成績(jì)的影響，因此成績(jì)或多或少存在某種不合理的地方，如身高、體重不同的學(xué)生要求達到統一的成績(jì)。這必然要求身體形態(tài)差的學(xué)生付出更多，所以評價(jià)體育標準有待于進(jìn)一步的改善。還有在上課過(guò)程中由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同難以達成統一的進(jìn)度。而在分項選修教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校首要更多的是器材、場(chǎng)地，更多的師資。這對一般普通學(xué)校有一定的'難度，如一次課中，上足球課的同學(xué)特別多，分兩班教學(xué)，那天就要有兩個(gè)足球場(chǎng)。五六十個(gè)足球，這還是有一定難度的。上體育課需要大量的師資，而現在畢業(yè)的教師大多女的是健美操，男的是籃球，沒(méi)有幾個(gè)是田徑，小球項目。的而會(huì )健美操、籃球的教師中，到底有幾個(gè)是真正掌握此項目，大多數是混水摸魚(yú)，自身難保。雖然是課少了但如出現個(gè)別教師請假，即將會(huì )出現代課教師也沒(méi)有的情況。 意見(jiàn)和建議：
體育教學(xué)中要注意對學(xué)生獨立人格的培養，要注重滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要。增進(jìn)學(xué)生的心理健康，要重新認識體育技能學(xué)習的重要性，從課程標準來(lái)看：高中分項選修雖然不是培養運動(dòng)員，不要求象運動(dòng)員那樣要普通學(xué)生精確掌握技術(shù)，但決不能談化技術(shù)，否則將會(huì )使學(xué)生失去學(xué)習的興趣，尤其是基礎較好同學(xué)的提高，使學(xué)校體育運動(dòng)的氛圍下降。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要認真貫徹區別對待的原則，對基礎差的學(xué)生，教一些比較淺顯的技術(shù)，對基礎好的同學(xué)則要把握細節問(wèn)題，以進(jìn)一步提高他們的技術(shù)水平，同時(shí)要培養同學(xué)生的團隊、伙伴、整體的合作意識。
在項目設置上，對學(xué)生比較喜歡、當今流行的休閑體育項目，應創(chuàng )造條件，滿(mǎn)足學(xué)生的要求。在學(xué)生選課前應對所開(kāi)設的教學(xué)內容進(jìn)行考核內容、考核標準提供給學(xué)生。
在學(xué)生體育成績(jì)評定中，應該更多的注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。要注意學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的努力程度，以及體育課后鍛煉習慣的養成。學(xué)校應可能能多的提供體育教學(xué)課程資料、場(chǎng)地、設施、器材、應盡可能的到位，讓學(xué)生教師沒(méi)有后顧之憂(yōu)。
真正引進(jìn)懂得運動(dòng)技術(shù)的教師，懂運動(dòng)在某些專(zhuān)項上有一定水平的，不要一概而論什么都會(huì )而什么都不懂，這樣在分項選修的過(guò)程中走了老路，使學(xué)生得到什么都學(xué)，什么都不精的狀況。建議一年級不要分項教學(xué)，打下基礎，按新課程標準進(jìn)行上課，在身體提高到一定的過(guò)程，對中學(xué)體育課教學(xué)有一定的認識之后，二、三年級進(jìn)行分項選修，使一年級打下運動(dòng)基礎才能發(fā)揮作用，使學(xué)生在選修中，學(xué)得快，學(xué)得好。