信息反饋在體育教學(xué)中的運用論文

　　[摘要]通過(guò)文獻資料法、信息論，闡述了信息反饋是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教與學(xué)和諧統一的重要環(huán)節，它貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程。因此，運用信息反饋作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，做到及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的疏漏，調整教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，使雙邊的教學(xué)環(huán)節更加完善。

　　[關(guān)鍵詞]信息反饋 體育教學(xué) 運用

　　一、信息反饋運用的必要性

　　體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是教師通過(guò)傳遞各種信息刺激學(xué)生發(fā)生反應，再根據學(xué)生的反應（反饋）調整自己的教學(xué)，從而獲得最佳教學(xué)效果�？梢哉f(shuō)，教學(xué)能否成功的關(guān)鍵之一是能否獲取反饋信息。它是師生的雙邊活動(dòng)，教師的“教”是信息輸出的過(guò)程，學(xué)生的“學(xué)”是信息輸入的過(guò)程，通過(guò)教師有目的、有計劃地啟發(fā)、引導學(xué)生自覺(jué)、積極的鍛煉身體，使學(xué)生掌握一定的知識技能，培養良好的身心素質(zhì)。

　　我們從教師和學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的關(guān)系發(fā)現，“教”和“學(xué)”只是信息交流過(guò)程的一個(gè)分支，更重要的另一個(gè)分支是，教師應該積極地對教學(xué)效果加以了解和掌握，主動(dòng)捕捉學(xué)生在教學(xué)中的反饋信息。實(shí)踐證明：經(jīng)常性的捕捉學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的反饋信息，是取得良好教學(xué)效果的`重要手段。

　　二、信息反饋常用的幾種教學(xué)手段

　　1.建立卡片

　　建立卡片是指教師把學(xué)生的一般身體狀況、學(xué)習情況等指標定期地記存在卡片上，取得因材施教的第一手資料，也可以配合校醫建立身體狀況檢查卡片，對學(xué)生的身體狀況指標調查，如身高、體重、肺活量以及身體素質(zhì)和學(xué)生的喜愛(ài)、個(gè)性等等。通過(guò)卡片法，教師可以掌握每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展和生理狀況等，還可以發(fā)現學(xué)生練習中的規律性和個(gè)體差異，以貫徹因材施教，區別對待的原則，使體育教學(xué)有針對性的進(jìn)行。

　　2.課堂提問(wèn)

　　教師通過(guò)對學(xué)生的提問(wèn)，不僅能檢查學(xué)生的學(xué)習掌握情況，同時(shí)也能檢查階段教學(xué)效果的好方法，經(jīng)常性的提問(wèn)，還能使學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，養成積極鍛煉的良好習慣。教師可以發(fā)現學(xué)習過(guò)程中帶有共性的問(wèn)題，并確定各教學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于改進(jìn)教學(xué)，加強對教學(xué)的控制。課堂提問(wèn)一般包括復習提問(wèn)，鞏固知識技能的提問(wèn)，同時(shí)也包括學(xué)生回答學(xué)生提出的疑問(wèn)等。學(xué)生可根據不同階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)采取相應的方法。如：在講授完新課后可采用教師提問(wèn)，學(xué)生集體回答法，以了解學(xué)生普遍的掌握情況。在敘述動(dòng)作難度較大的問(wèn)題時(shí)，采用單人回答法，在回答問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生既要用口頭講述要領(lǐng)和自身體會(huì )，又要用動(dòng)作實(shí)踐來(lái)完成回答，教師根據回答的結果加以評定，并進(jìn)一步強化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導學(xué)生形成正確的技術(shù)概念及掌握動(dòng)作的方法。

　　3.課堂觀(guān)測

　　課堂觀(guān)測是教師在課堂中運用視、聽(tīng)、本體感覺(jué)或用儀器來(lái)觀(guān)測學(xué)生的學(xué)習情況，身體狀況的調查方法。在不同的教學(xué)內容中，教師可以觀(guān)測學(xué)生的積極性，注意力集中過(guò)程，練習時(shí)的組織紀律性，動(dòng)作完成情況，體力情況，面部表情等。上述內容基本上可以反映出學(xué)生對負荷強度的適應情況和教學(xué)方法的可行性情況，在排除個(gè)體差異的基礎上，教師可以針對普遍情況，采取調整和控制。ト繚諛途門(mén)芙萄程中，是加大練習量還是增加練習強度，是進(jìn)行力量練習還是實(shí)施技術(shù)指導，是繼續練習還是放松恢復等。在上述視聽(tīng)觀(guān)察的同時(shí)，還可以通過(guò)秒表進(jìn)行測定監督，測控練習的間歇時(shí)間，動(dòng)作頻率，動(dòng)作速度，動(dòng)作持續時(shí)間和學(xué)生脈搏，呼吸頻率等情況。在綜合分析的基礎上，統籌考慮，分出主次，增強對體育練習的科學(xué)控制，減少教學(xué)中的盲目性。

　　4.課后日記

　　課后日記是一種獲取學(xué)生教學(xué)練習信息的有效方法，它具有不間斷性、即時(shí)性、內容廣泛等特點(diǎn)。首先由教師向學(xué)生布置某一練習階段記寫(xiě)練習日記的內容。如：對練習方法的感受適應程度；練習后的生理反應，疲勞程度，傷病情況；一堂課完成練習的次數、組數；近期成績(jì)的提高情況等。學(xué)生按要求在每次教學(xué)練習后記寫(xiě)日記，教師定期收取日記本查看，并記錄下存在的問(wèn)題，分清普遍存在的問(wèn)題或個(gè)別情況，在下一階段教學(xué)中有針對性地采取措施，加以解決。

　　5.征詢(xún)

　　征詢(xún)是指體育教師在授課前后的適當時(shí)機，通過(guò)問(wèn)答、走訪(fǎng)、召開(kāi)調查會(huì )等形式，了解教學(xué)情況，征詢(xún)意見(jiàn)，實(shí)現反饋信息的方法。無(wú)論采用哪種方法，都可以從以下方面詢(xún)問(wèn)。

　�。�1）運動(dòng)前后的精神狀況，運動(dòng)前后的心情。

　�。�2）不良感覺(jué)，睡眠、食欲、排汗量、運動(dòng)后脈率、呼吸及傷病情況。

　　此外，教師還可以和學(xué)生共同探討改進(jìn)教學(xué)練習的方法，聽(tīng)取學(xué)生反饋的意見(jiàn)和問(wèn)題。對于積極的建議，教師要虛心接納；對于學(xué)生疑惑不解的問(wèn)題要及時(shí)給以解答，使學(xué)生及時(shí)掌握鍛煉身體的方法和科學(xué)道理。

　　三、信息反饋運用要注意的問(wèn)題

　　1.信息反饋是體育教師調整練習環(huán)節，改進(jìn)教學(xué)方法的依據，具有重要價(jià)值

　　教師獲取信息的方法要力求準確無(wú)誤。這就要求教師要親自參加調查研究，整理信息資料，減少獲取信息的環(huán)節。同時(shí)要善于綜合運用多種方法捕捉信息，如體育局、體育教研員提供的信息，并能分析和判斷各種信息之間的聯(lián)系性，能更進(jìn)一步加大對教學(xué)練習的控制。

　　2.教師在捕捉教學(xué)信息時(shí)要善于抓住事物的普遍現象

　　教師應注意排除個(gè)體差異因素的干擾，在控制教學(xué)過(guò)程中對于特殊情況要區別對待，因材施教，防止片面性的存在。

　　總之，教師和學(xué)生之間的信息交流是教學(xué)任務(wù)完成是否順利的關(guān)鍵。雙方之間信息交流面越廣、越頻繁，所產(chǎn)生的教學(xué)效果越明顯。所以，在實(shí)際的教學(xué)練習中，教師要注意發(fā)揮主導地位的優(yōu)勢，既要輸出準確的教學(xué)控制信息，又要捕捉準確的反饋信息，使教學(xué)練習任務(wù)更加科學(xué)合理地完成。

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