淺談地方高校就業(yè)指導工作的創(chuàng )新論文

　　論文關(guān)鍵詞：地方高校；就業(yè)指導；創(chuàng )新

　　論文摘要：地方高校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出。要解決這一難題就必須先挖掘出當前地方高校就業(yè)指導工作中存在的弊端，并且從就業(yè)工作理念、就業(yè)工作體制、就業(yè)工作內容與方法等方面進(jìn)行創(chuàng )新，建立一種以合理的知識和能力架構為基礎，以市場(chǎng)需求為導向，以大學(xué)生職業(yè)生涯規劃為中心、以綜合素質(zhì)發(fā)展為突破的新的就業(yè)指導工作體制，這樣才能逐步有效地解決當前地方院校就業(yè)難的局面。

　　相對于重點(diǎn)大學(xué)而言，地方本科院校畢業(yè)生的就業(yè)出路更為艱難。如何正確認識和解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到地方本科院校教育的健康和全面發(fā)展，關(guān)系到地方區域經(jīng)濟的穩定和持續發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到構建和諧社會(huì )的大局。新形勢下，地方高校就業(yè)指導工作進(jìn)行改革與創(chuàng )新迫在眉睫，并具有著(zhù)十分重要的意義。

　　1當前地方高校就業(yè)指導工作中

　　存在的主要弊端我國大學(xué)生就業(yè)指導工作的發(fā)展，是在教育主管部門(mén)的不斷推動(dòng)下進(jìn)行的，是直線(xiàn)性思維、行政性實(shí)踐，而目前大多僅停留在畢業(yè)環(huán)節的擇業(yè)指導上。主要表現為政策解說(shuō)、信息發(fā)布、技巧指導三個(gè)方面，在時(shí)間的安排上也僅停留在雙向選擇時(shí)期的擇業(yè)指導，這僅僅是解決學(xué)生雙向選擇時(shí)的一時(shí)問(wèn)題而已，而沒(méi)有把它看成是一個(gè)貫穿大學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明就業(yè)指導還處于安置就業(yè)階段，對學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)發(fā)展規劃與決策能力都無(wú)法涉及，與社會(huì )發(fā)展，教育發(fā)展的要求相對比，問(wèn)題十分明顯。

　　第一，就業(yè)信息意識不強，信息收集能力不足，容易“錯失良機”。在當今信息化社會(huì )中，隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )、通訊工具等各種交流媒介的發(fā)展，信息傳遞出現了廣泛、敏捷、虛實(shí)難辨等特點(diǎn)。而作為地方高校就業(yè)指導部門(mén)，由于地理位置、交通、院校知名度等不利因素的制約，大多都處于被動(dòng)狀態(tài)。據某地方院�！爱厴I(yè)生就業(yè)意向與就業(yè)行為”課題組調查發(fā)現，有52．3％的大學(xué)生對學(xué)校以及社會(huì )提供給他們的就業(yè)信息不滿(mǎn)意或不清楚。同時(shí)，大部分地方院校的畢業(yè)生對近年來(lái)的就業(yè)形勢，出臺的一系列推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的方針政策并不怎么了解，知之甚少。

　　第二，就業(yè)指導工作方法不當，既“勞民”又“耗時(shí)、傷財”。面對嚴峻的就業(yè)形勢，許多地方高校就業(yè)指導部門(mén)不得不利用各種渠道，各種方式舉行各類(lèi)大型招聘會(huì )，但他們大多實(shí)行“全面撒網(wǎng)”，只求用人單位數量，不求質(zhì)量及用人崗位的真實(shí)性，結果這種急于求成的做法效果并不令人滿(mǎn)意，致使一些畢業(yè)生反而因這些就業(yè)信息的虛假難辨、信息重復，遭受到各種“就業(yè)陷阱”。而對于地方院校畢業(yè)生而言，他們大多都來(lái)自農村，家庭經(jīng)濟貧困，如果在就業(yè)方面費用數額較大的話(huà)，幾乎都難以接受。

　　第三，就業(yè)指導工作體制不夠完善，道德規范缺乏自我約束，就業(yè)環(huán)境進(jìn)一步惡化。市場(chǎng)經(jīng)濟是信用經(jīng)濟，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)作為市場(chǎng)經(jīng)濟的一個(gè)重要組成部分，同樣存在著(zhù)誠信危機的沖擊。主要體現在就業(yè)過(guò)程中就業(yè)信息不對稱(chēng)，工作崗位單一，用人單位提供的用人信息不誠實(shí)，如虛假的招聘信息，隨意更變用人要求、待遇條件等，致使畢業(yè)生增加了就業(yè)成本。

　　2當前地力高校就業(yè)，指導工作理念的創(chuàng )新

　　第一，責任意識。大學(xué)生就業(yè)過(guò)程一般要涉及到五個(gè)行為主體，即政府、社會(huì )、用人單位、高校與畢業(yè)生，所以學(xué)校應成立以主要領(lǐng)導為首的畢業(yè)生就業(yè)工作機構，負責就業(yè)政策的制定和落實(shí)，統籌協(xié)調各個(gè)就業(yè)環(huán)節，理順各種就業(yè)關(guān)系，著(zhù)實(shí)以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。相關(guān)職能部門(mén)要為就業(yè)工作提供盡可能的幫助，創(chuàng )造必要的就業(yè)條件，各院系也要相應建立畢業(yè)生就業(yè)工作機構，切實(shí)加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的指導，實(shí)行責任追究制度。

　　第二，質(zhì)量意識。地方院校要從自身的實(shí)際出發(fā)，一是要堅持走市場(chǎng)化辦學(xué)之路，要使學(xué)生在校期間不僅能取得學(xué)歷證書(shū)，還能獲得各種職業(yè)能力等級證書(shū)和各項專(zhuān)項證書(shū)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能完全勝任國內各種人才市場(chǎng)的要求，要盡量把畢業(yè)生就業(yè)空間擴張到更高層次，要積極與港資臺資企業(yè)建立就業(yè)——實(shí)習“雙向”聯(lián)系，建立穩定的.就業(yè)實(shí)習基地，不斷提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力水平．二是建立與地方人才市場(chǎng)相適應的獨具特色的人才培養機制，充分發(fā)揮地方區域優(yōu)勢，建立地方高校與中小企業(yè)人才培養互動(dòng)機制，使畢業(yè)生能實(shí)踐性地、高質(zhì)量地適應自己適宜的工作崗位，確保畢業(yè)生生源質(zhì)量。

　　第三，市場(chǎng)意識。高校就業(yè)指導工作部門(mén)，尤其是地方本科院校，應及時(shí)了解市場(chǎng)人才需求情況，遵循人才市場(chǎng)規律，要積極與用人單位進(jìn)行聯(lián)系、溝通，在原有就業(yè)市場(chǎng)的基礎上，積極開(kāi)辟新的就業(yè)市場(chǎng)，擴大市場(chǎng)就業(yè)份額，鼓勵畢業(yè)生多渠道多方式就業(yè)。還可建立校方就業(yè)網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )建立無(wú)形的就業(yè)市場(chǎng)，給予畢業(yè)生更多的擇業(yè)機會(huì )。這樣不僅為畢業(yè)生開(kāi)拓了就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)也擴大了學(xué)校的影響，可謂一舉兩得。

　　3 就業(yè)指導工作體制的創(chuàng )新

　　體制創(chuàng )新應是“以線(xiàn)帶面”，即建立“以系為主體，實(shí)施個(gè)性化就業(yè)指導”的就業(yè)工作體制，其核心是建立“就業(yè)指導、就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)信息、就業(yè)管理和就業(yè)隊伍”五維一體的就業(yè)工作運行機制。一是高校應建立校、系兩級管理模式，從學(xué)業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)和待業(yè)四個(gè)就業(yè)類(lèi)別出發(fā)，強化“剛性基礎，柔性方向”本科教育理念和“剛性基礎，定向培養”的專(zhuān)科教育理念，根據不同層次、不同就業(yè)類(lèi)別的學(xué)生，傳授不同的知識技能，使就業(yè)工作的重心完成由“畢業(yè)生”到“全體在校生”的重大轉變；二是各系創(chuàng )建精品就業(yè)模式，如靠學(xué)生創(chuàng )新能力在經(jīng)濟發(fā)達地區參加競爭的“能力——區域模式”，鼓勵本科考取研究生“考研——深造模式”，建立專(zhuān)業(yè)實(shí)習期與就業(yè)試用期相統一的“實(shí)習——就業(yè)模式”等；三是各專(zhuān)業(yè)打造學(xué)生意向品牌，贏(yíng)得求職的主動(dòng)權，如通過(guò)理工科學(xué)生堅實(shí)的實(shí)踐能力和較強的市場(chǎng)應變能力為突破口，打造學(xué)生就業(yè)品牌，就業(yè)風(fēng)格等。大學(xué)生步入社會(huì )后，往往要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐摸索才能找到適合自己的崗位。因此，高校的就業(yè)指導工作要及早進(jìn)行，使學(xué)生充分了解社會(huì )用人需求，尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，制定出個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃。這項工作應從學(xué)生進(jìn)人大學(xué)開(kāi)始抓起，分階段、分重點(diǎn)地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規劃、就業(yè)信息指導、求職技巧訓練等服務(wù)，將職業(yè)生涯規劃作為就業(yè)指導的重要內容納入就業(yè)輔導必修課程體系，實(shí)施職業(yè)生涯個(gè)性化設計，培養不同類(lèi)型的人才。

　　4 就業(yè)指導工作創(chuàng )新的原則

　　第一，全程性、全方位的整體性原則。要有所創(chuàng )薪首先就要突破地方高校就業(yè)指導工作的暫時(shí)性、局限性、片面性，而要切實(shí)將其看作一個(gè)整體性的過(guò)程。全程性就是要確立貫穿學(xué)生教育和管理全過(guò)程的指導，它不僅僅是在畢業(yè)生面臨緊迫的求職時(shí)才有的單一事件，而且是一項長(cháng)期的、系統的工作，它要求有組織地從四個(gè)階段開(kāi)展，包括成才教育指導、素質(zhì)教育指導、擇業(yè)理念指導以及進(jìn)行就業(yè)政策和擇業(yè)技能、信息咨詢(xún)、心理輔導。四者相互貫通，有機連接。形成較完善的體系。全方位就是指就業(yè)指導工作不僅涉及學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，還要涉及其心理素質(zhì)、氣質(zhì)修養、人文知識等方面。這就要求指導工作超越以往，將學(xué)生的人格形成、專(zhuān)業(yè)引導等融入其中，同時(shí)改變過(guò)去的單純的灌輸式教育模式，代之以形式多樣的引導方式，如咨詢(xún)、講座、社會(huì )實(shí)踐等，以期形成多層次、全方位的就業(yè)指導系統。 第二，與時(shí)俱進(jìn)的原則。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機制已由計劃經(jīng)濟體制下的“統包統分”逐漸過(guò)渡到了當前以“市場(chǎng)為導向、政府調控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制。由于不能及時(shí)把握好勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)需求，就業(yè)指導內容逐漸與時(shí)代脫節，呈現不平衡現象，存在著(zhù)如就業(yè)信息提供的多，就業(yè)觀(guān)念指導的少；為完成就業(yè)率而為學(xué)生找工作出路的多，發(fā)現和認真改革教學(xué)內容和專(zhuān)業(yè)設置的少等情況。且當前處于高度信息化的時(shí)代，指導工作同樣要與高科技接上軌，在傳統形式指導的同時(shí)將衛星專(zhuān)網(wǎng)課程講座，網(wǎng)絡(luò )“人才—信息一市場(chǎng)”多維一體機制突顯，使科技與就業(yè)指導課程、日常就業(yè)指導工作、職業(yè)測評等結合，增強學(xué)生的就業(yè)意識，營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。

　　第三，科學(xué)發(fā)展的原則。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的建設進(jìn)程，就業(yè)指導工作要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，完善思想認識的創(chuàng )新、工作機制的創(chuàng )新、工作方法的創(chuàng )新、工作手段的創(chuàng )新、工作內容的創(chuàng )新。要抓住科學(xué)發(fā)展觀(guān)的實(shí)質(zhì)、要義、核心，創(chuàng )建集指導、教學(xué)、研究、咨詢(xún)、服務(wù)、管理等為一體的工作機制，就是要以學(xué)生為本，堅持以滿(mǎn)足學(xué)生多方面的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現畢業(yè)生與職業(yè)與社會(huì )的協(xié)調發(fā)展。

　　5就業(yè)指導工作內容與方法的創(chuàng )新

　　地方高校的就業(yè)工作內容基本上可以歸納為以下幾個(gè)內容，即“四個(gè)指導、三個(gè)咨詢(xún)、一個(gè)服務(wù)”。四個(gè)指導就是觀(guān)念指導、學(xué)業(yè)指導、擇業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)指導；三個(gè)咨詢(xún)就是職業(yè)規劃咨詢(xún)、就業(yè)政策咨詢(xún)和心理咨詢(xún)；一個(gè)服務(wù)就是指就業(yè)信息服務(wù)。地方高校首先應該正確引導學(xué)生改善擇業(yè)觀(guān)念，要敢于尋找新時(shí)期就業(yè)選擇的理性時(shí)機，如可以學(xué)會(huì )先就業(yè)后擇業(yè)然后再創(chuàng )業(yè)。二是學(xué)業(yè)指導，地方高校要善于引導學(xué)生改變以往以學(xué)歷為重點(diǎn)提升就業(yè)空間的就業(yè)思路，應積極引導學(xué)生就業(yè)觀(guān)念要以能力的創(chuàng )新和內部知識結構的完善為就業(yè)重點(diǎn)。三就是擇業(yè)指導，擇業(yè)指導就是指各高校要積極開(kāi)展各種形式的就業(yè)指導咨詢(xún)，幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)信息，幫助學(xué)生掌握求職的技能和方法等。創(chuàng )業(yè)指導，就是要多加引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)解說(shuō)分析，選擇就業(yè)方向，為他們自主創(chuàng )業(yè)提供信息咨詢(xún)和跟蹤服務(wù)。職業(yè)規劃主要是指學(xué)生對人生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統的合理安排合理計劃。地方高校就業(yè)指導部門(mén)要積極引導學(xué)生了解適應自身特點(diǎn)的職業(yè)類(lèi)別方向，從而恰當地進(jìn)行職業(yè)學(xué)習、職業(yè)選擇和個(gè)人職業(yè)目標的調整，并力爭使其在校期間的學(xué)業(yè)為未來(lái)的就業(yè)打好基礎，為創(chuàng )業(yè)做準備。就業(yè)政策咨詢(xún)就是各就業(yè)指導部門(mén)應創(chuàng )造條件幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法規，以及政府機構、各省級政府機構關(guān)于就業(yè)方面的積極政策，要讓學(xué)生明知政策的實(shí)際作用，并落到實(shí)處。心理咨詢(xún)指有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)和輔導，幫助大學(xué)生在遇到挫折和沖突時(shí)能客觀(guān)地分析自我與現實(shí)，從而使自己能保持一種穩定而積極的心態(tài)，達到如愿擇業(yè)的目的�，F在隨著(zhù)大學(xué)生的增多，大學(xué)生面臨的就業(yè)難問(wèn)題也越來(lái)越嚴重，很多的大學(xué)生因為某些外在的和內在的原因而失去就業(yè)的機會(huì )。面對當前大學(xué)生的這種現狀，各高校就業(yè)指導工作部門(mén)要積極采取一系列的政策措施，如在學(xué)校開(kāi)辦心理咨詢(xún)活動(dòng)，通過(guò)輔導老師和前來(lái)參加咨詢(xún)的學(xué)生之間的互動(dòng)，幫助他們克服自卑等心理，樹(shù)立自信心，以達到學(xué)生在面對就業(yè)時(shí)能充分地表現自己的目的。

　　就是關(guān)于就業(yè)工作方法的創(chuàng )新。高等學(xué)校的就業(yè)指導工作，繼續以提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力為目標的綜合素質(zhì)教育和指導。要適應高等教育大眾化的要求和適應畢業(yè)生就業(yè)社會(huì )化的要求。就業(yè)工作方式方法的創(chuàng )新，主要應該表現在多樣性和開(kāi)放性，可以開(kāi)有關(guān)就業(yè)指導的必修課，選修課，各種講座，請校友回校做報告，社會(huì )人士講企業(yè)文化、對畢業(yè)生的要求等，設專(zhuān)門(mén)的教研室，開(kāi)設咨詢(xún)室，咨詢(xún)日進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)輔導，組織各種活動(dòng)，群體咨詢(xún)，模擬招聘等。不僅要以占領(lǐng)用人單位市場(chǎng)為目標走出去，請進(jìn)來(lái)，而且要與社會(huì )力量有機結合，以多種形式共同進(jìn)行畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。比如有的學(xué)校聘請一些社會(huì )人士為就業(yè)指導兼職輔導員等等，還要動(dòng)員學(xué)生的力量，如有的學(xué)校成立了就業(yè)社團，在老師的輔導下開(kāi)展活動(dòng)，自我教育。

　　新形勢下地方高校就業(yè)工作的成敗與否，直接影響到地方區域經(jīng)濟的穩定和持續發(fā)展，同時(shí)也影響到構建和諧社會(huì )的大局。地方高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，不但關(guān)系到畢業(yè)生個(gè)人的前途命運，而且關(guān)系到的人才培養規劃、人才資源配置和人才使用方向等，是對高校的教育教學(xué)水平、人才培養質(zhì)量、辦學(xué)能力和效益的綜合檢驗。針對目前嚴峻的就業(yè)形勢，各地方高校就業(yè)指導工作部門(mén)應將畢業(yè)生的就業(yè)列為“一把手”工程，在拓寬就業(yè)渠道、加強就業(yè)指導等環(huán)節重點(diǎn)推進(jìn)。對于如何指導學(xué)生從專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)強化市場(chǎng)意識，培養職業(yè)競爭能力，做好職業(yè)心理準備等方面，地方院校就業(yè)指導工作部門(mén)有著(zhù)義不容辭的責任，也是新時(shí)期高等教育發(fā)展的新要求。建議地方高校就業(yè)指導工作部門(mén)從實(shí)際出發(fā)，從就業(yè)工作理念、就業(yè)工作體制、就業(yè)工作內容與方法等方面進(jìn)行改革與創(chuàng )新，建立一種以合理的知識和能力架構為基礎，以市場(chǎng)需求為導向，以大學(xué)生職業(yè)生涯規劃為中心、以綜合素質(zhì)發(fā)展為突破的新的就業(yè)指導工作體制，逐步有效解決當前地方院校畢業(yè)生就業(yè)難的局面。