關(guān)于提高就業(yè)指導工作有效性的幾點(diǎn)思考論文

　　論文關(guān)鍵詞:高校 大學(xué)生 就業(yè)指導

　　論文摘要:就業(yè)指導也稱(chēng)為求職擇業(yè)指導、職業(yè)指導或職業(yè)輔導。其目的是指導大學(xué)生根據自身特點(diǎn)和社會(huì )用人要求，按著(zhù)國家就業(yè)政策的導向，篩選確定利于發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)和實(shí)現人生價(jià)值的職業(yè)，幫助大學(xué)生落實(shí)就業(yè)單位崗位，正確實(shí)現自己的人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。隨著(zhù)新一輪的高校入學(xué)率的繼續攀升，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，許多高校紛紛在原有的基拙上對大學(xué)生就業(yè)指導工作進(jìn)行了進(jìn)一步的調整和完善。本文試圖通過(guò)結合目前實(shí)際，對大學(xué)生就業(yè)指導工作存在的特點(diǎn)，就進(jìn)一步提高就業(yè)工作有效性做出一些思考和探討。

　　進(jìn)人二十一世紀，大學(xué)生們突然發(fā)現找工作對于他們來(lái)說(shuō)不再是一件容易的事情。隨著(zhù)形勢的急劇發(fā)展，高校逐漸認識到，對普通高校的畢業(yè)生的就業(yè)指導和職業(yè)生涯規劃的工作已經(jīng)到了十分緊迫的關(guān)頭。但目前就整體而言，高校對就業(yè)指導工作的認識與實(shí)踐還缺乏系統性和全面性，也沒(méi)有形成完整的就業(yè)指導理論體系和課程體系。筆者認為高校在提高大學(xué)生就業(yè)指導工作的有效性方面還大有文章可作，可以針對就業(yè)指導特點(diǎn)進(jìn)行一些提高有效性方面的探索。

　　一、對大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導是一個(gè)思想教育的過(guò)程，要使就業(yè)指導工作真正有效，需要一個(gè)連續不斷的漸進(jìn)過(guò)程，絕不是一墩而就的事情，高校要注重對就業(yè)指導教育過(guò)程全程性這一特點(diǎn)的研究和把握，給予相應的舉措。

　　就業(yè)指導工作不是臨畢業(yè)前給予學(xué)生一定的幫助，而在于在學(xué)生的整個(gè)求學(xué)過(guò)程中促進(jìn)其職業(yè)意識、職業(yè)心理與職業(yè)行為的成熟與發(fā)展，是對學(xué)生擇業(yè)理想和成才理念的培植。大學(xué)生就業(yè)指導工作應實(shí)現全程性，即以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎，按照不同階段的不同任務(wù)對學(xué)生實(shí)施有針對的指導，將就業(yè)指導貫穿于學(xué)生教育的全過(guò)程，實(shí)現畢業(yè)生正確擇業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的確立。

　　1.一年級新生，應著(zhù)重于就業(yè)形勢的介紹、職業(yè)生涯認知和規劃。在結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育的基礎上，進(jìn)行適應性的指導，讓學(xué)生初步了解當前的就業(yè)形勢和政策，明確學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向，建立專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立目標和奮斗方向，對大學(xué)學(xué)習和生活做出合理規劃。

　　2.二年級學(xué)生，應著(zhù)重基本能力的培養。促使學(xué)生對就業(yè)相關(guān)知識和技能有全面的了解，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢和前景，明確興趣和愛(ài)好與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是否相符合。進(jìn)一步培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)與技能，打好專(zhuān)業(yè)基礎，拓寬學(xué)識，提高素質(zhì)，增強對社會(huì )的適應能力。鼓勵學(xué)生積極參加社會(huì )調查和社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì )，樹(shù)立感性職業(yè)意識。

　　3.三年級學(xué)生，應著(zhù)重職業(yè)趨勢的認識指導。使學(xué)生認清專(zhuān)業(yè)適應的就業(yè)領(lǐng)域，引導學(xué)生依據個(gè)人的實(shí)際，確定職業(yè)方向和計劃，有針對地提高學(xué)生的就業(yè)能力。

　　4.四年級畢業(yè)生，應做好信息的收集，圍繞就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳和擇業(yè)技巧的指導，引導學(xué)生積極做好擇業(yè)準備，如寫(xiě)求職信、制作個(gè)人簡(jiǎn)歷等。積極鼓勵進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，構建起“先就業(yè)后擇業(yè)”的擇業(yè)觀(guān)念。

　　二、就業(yè)指導工作事關(guān)全局，它貫穿于教育的全過(guò)程，涉及到高校學(xué)生教育管理的每個(gè)方面，需要各方配合、參與和支持。高校須充分認識到就業(yè)指導人員結構的全員性是確保有效開(kāi)展工作的有力保障。

　　1.高校要形成一套以就業(yè)指導中心為核心，各院、系學(xué)生教育工作者和專(zhuān)業(yè)教師共同參與的就業(yè)指導隊伍，同時(shí)還要取得學(xué)生的支持與配合，共同協(xié)作，才能開(kāi)展好就業(yè)指導工作。就業(yè)指導機構擔負著(zhù)畢業(yè)生就業(yè)管理的具體工作，在就業(yè)指導方面居于核心地位。通過(guò)各種教育手段，幫助學(xué)生認識自我、認識社會(huì )，幫助畢業(yè)生合理定位，搭建畢業(yè)生與就業(yè)市場(chǎng)的橋梁，研究就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，組織畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì )，為畢業(yè)生求職就業(yè)提供幫助。

　　2.建立校和院(系)兩級畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，加強對畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導。畢業(yè)生就業(yè)工作是高校的一把手工程，校級領(lǐng)導小組一般應由校長(cháng)或黨委書(shū)記擔任組長(cháng)，分管校領(lǐng)導擔任副組長(cháng)，招生、就業(yè)、教務(wù)等相關(guān)職能部門(mén)負責人共同參與的機構。各院(系)成立由單位負責人為組長(cháng)的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，負責各院(系)畢業(yè)生的資格審查和綜合測評工作，組織班主任(輔導員)填寫(xiě)畢業(yè)生就業(yè)推薦意見(jiàn)，對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)觀(guān)念、就業(yè)形勢及人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養教育，幫助畢業(yè)生構建適度的就業(yè)目標。

　　3.專(zhuān)業(yè)教師要始終明確以就業(yè)工作為己任的意識，一方面要摒棄就業(yè)工作只是學(xué)生工作干部的任務(wù)的錯誤思想。專(zhuān)業(yè)教師在推薦畢業(yè)生就業(yè)方面具有獨特的優(yōu)勢，他們能與許多用人單位建立聯(lián)系，可以為推薦畢業(yè)生提供便利。另一方面，專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節中，不斷滲透就業(yè)指導的內容，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)提高專(zhuān)業(yè)認知，激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立起立足專(zhuān)業(yè)而不斷發(fā)展的就業(yè)理念。

　　4.對學(xué)生而言，高�？山M織成立就業(yè)組織，引導學(xué)生思考和討論就業(yè)，關(guān)注自身就業(yè)。通過(guò)開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念調查，參與組織、策劃畢業(yè)生雙選會(huì )，邀請專(zhuān)家學(xué)者分析就業(yè)形勢、講授就業(yè)應聘技巧、宣傳招聘單位、短信平臺等活動(dòng)，不斷強化就業(yè)意識，自覺(jué)進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，把實(shí)現自己的人生價(jià)值與社會(huì )需要結合起來(lái)，促進(jìn)成功就業(yè)。

　　三、就業(yè)指導工作的目標是培養大學(xué)生的全面素質(zhì)，提高其就業(yè)能力。要實(shí)現這個(gè)目標，就需要制定科學(xué)合理的培養計劃，設置相應的課程，對大學(xué)生進(jìn)行內容豐富而細致的系統性教育。

　　就業(yè)指導是一個(gè)根據大學(xué)生自身特點(diǎn)而循序漸進(jìn)的教育過(guò)程，一般應涵蓋職業(yè)理想和職業(yè)教育、職業(yè)生涯規劃指導、擇業(yè)觀(guān)和職業(yè)觀(guān)的教育、從業(yè)能力的培養等多方面的內容。結合現階段大學(xué)生培養的實(shí)際情況，可以將就業(yè)指導的內容分為四部分，即自我認知教育、職業(yè)認知教育、社會(huì )認知教育和綜合實(shí)踐能力培養。

　　1.自我認知教育通過(guò)科學(xué)認知的方法以及各種活動(dòng)，使學(xué)生對自我的職業(yè)興趣、性格、氣質(zhì)等進(jìn)行全面認識，清楚自己的優(yōu)勢與特長(cháng)、劣勢與不足，從而準確地分析評價(jià)自己，科學(xué)地規劃自我職業(yè)生涯，以便在求職過(guò)程中更具有針對性。要實(shí)事求是地做到自我認知，應該慎重選擇自我認知的方法和手段，要綜合運用自我心理、氣質(zhì)測評、職業(yè)規劃測評等先進(jìn)手段，對自己進(jìn)行多方面的評判，使自我認知客觀(guān)和全面。

　　2.職業(yè)認知教育使學(xué)生了解不同業(yè)的狀況，包括職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)的發(fā)展歷程、職業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)資格要求等多項內容。大學(xué)生應不斷地獲取有關(guān)職業(yè)發(fā)展的知識，結合自身實(shí)際情況做出合理的職業(yè)選擇。需要注意的是，同樣的職業(yè)崗位在不同的用人單位，其從業(yè)要求和評判標準是不同的。

　　3.社會(huì )認知教育是向學(xué)生介紹社會(huì )就業(yè)的形勢，國家及省市地方的就業(yè)政策和行政法規等。當前，黨和政府號召廣大畢業(yè)生積極投身到基層和西部地區建功立業(yè)，鼓勵大學(xué)生走艱苦奮斗、自主創(chuàng )業(yè)的成才之路。學(xué)生擇業(yè)時(shí)只有把自己的職業(yè)理想同國家的發(fā)展、社會(huì )的需要結合起來(lái)，才能把握自我正確的.發(fā)展方向，實(shí)現自我價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的統一。

　　4.綜合實(shí)踐能力，除了學(xué)生所具備的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力外，還包括自學(xué)能力、創(chuàng )新能力、應變能力、協(xié)調能力、交際能力等適應社會(huì )發(fā)展的基本能力。學(xué)生只有具備了較強的綜合實(shí)踐能力，才能靈活運用在教育中所學(xué)的知識和理論，從而成功實(shí)現就業(yè)。

　　四、高校就業(yè)指導工作是一項復雜的系統工程，就業(yè)指導內容和對象的復雜多變決定了其組織方式的多樣性。實(shí)現多樣性就是要以學(xué)校為中心，充分利用各種社會(huì )資源和現代化的手段，采取多種形式，使就業(yè)指導工作卓有成效。

　　1.以學(xué)校為核心，就是要堅持抓好大學(xué)生就業(yè)指導相關(guān)課程的建設，通過(guò)群體性的教育使學(xué)生掌握基本就業(yè)知識，得到基本職業(yè)訓練。在此基礎上，要充分考慮不同學(xué)生之間的性格心理特征、興趣愛(ài)好、職業(yè)環(huán)境背景、職業(yè)發(fā)展方向的差異，開(kāi)展符合學(xué)生個(gè)體特征的就業(yè)指導。學(xué)校在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)也要圍繞就業(yè)指導工作，努力營(yíng)造氛圍，通過(guò)開(kāi)展模擬招聘會(huì )、求職技能大賽、求職簡(jiǎn)歷設計比賽等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到就業(yè)指導的過(guò)程中，提升就業(yè)競爭力。

　　2.利用社會(huì )資源方面，學(xué)�？善刚垖�(zhuān)家對學(xué)生進(jìn)行自我側評和職業(yè)規劃、形象設計等。也可以邀請成功人士、政府官員、優(yōu)秀校友等為學(xué)生開(kāi)設就業(yè)指導講座，提供職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，增強求職自信心。還可以創(chuàng )造條件建立就業(yè)實(shí)踐基地，使學(xué)生學(xué)會(huì )把理論學(xué)習與實(shí)踐結合，將書(shū)本知識與社會(huì )接軌�？傊�，高校要充分挖掘社會(huì )資源，來(lái)充實(shí)和彌補學(xué)校就業(yè)指導工作的不足，從而不斷提高就業(yè)指導的水平。

　　3.利用好信息技術(shù)。就業(yè)指導工作的手段正在向信息化、網(wǎng)絡(luò )化的目標邁進(jìn)，網(wǎng)上“雙選會(huì )”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展的新趨勢。就業(yè)指導工作要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢，利用現有信息化的技術(shù)手段，及時(shí)收集發(fā)布職位信息，開(kāi)展個(gè)性化的職業(yè)指導咨詢(xún)，為畢業(yè)生提供快捷、優(yōu)質(zhì)、方便的就業(yè)指導服務(wù)。

　　總之，高校對大學(xué)生的就業(yè)指導工作要不斷更新教育觀(guān)念，轉變工作方法，特別是要建立符合教育需要的就業(yè)指導長(cháng)效機制，進(jìn)一步提高為畢業(yè)生擇業(yè)服務(wù)的水平和能力，從了解和掌握高校就業(yè)指導工作的特點(diǎn)和內涵做起，結合實(shí)際情況，使大學(xué)生就業(yè)指導工作更上一層樓。